人教部编版三年级下册语文教案-第5单元习作例文习作
第五单元习作例文·习作
【学习目标】
1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
【学习重点】
1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
【学前准备】
制作多媒体课件。
（教师）
【课时安排】3课时
【教学环节】
第一课时
（交流平台初试身手习作例文）
一、交流平台。
1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。
本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。
（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。
在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）
（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？
（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。
2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。
1.引导想象。
（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。
（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。
（学生作业，教师巡视指导）
2.展示评价。
评价要点：
（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？
（2）说说自己的想法和感受。
3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。
希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！
（二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。
1.课件出示课本第66页的两段开头。
2.理解故事的前半部分。
（1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。
第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他看到了什么？
（2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？
3.续编故事。
（1）引导续编多种故事结尾。
（2）分组讨论：把故事创编完整。
（3）分组交流，教师巡视倾听。
4.个别讲述，同伴补充。
根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。
5.自主评价，提升续编故事的经验。
（1）根据要求对学生的讲述进行评价。
（2）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，评选出冠军。
三、习作例文。
（一）《一支铅笔的梦想》
1.创设情境，引入文章。
（1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流）
（2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？
2.初读例文，整体感知。
（1）请大家自由读课文，把不认识的字、词圈出来，小组内学一学。
（2）说一说课文讲了一件什么事。
3.再读课文，了解课文内容。
（1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想）
（2）铅笔的梦想分别是什么呢?
4.总结，体会想象的神奇。
5.展开想象，续写铅笔的梦想。
（1）铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。
（2）全班交流。
（3）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。
（二）《尾巴它有一只猫》
1.激趣导入。
有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？
2.走进例文，了解内容。
（1）说一说课文讲了一件什么事。
（2）再读课文，你有什么疑问？
（3）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。
小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。
真有意思！
3.展开想象，说一说。
除了“尾巴它有一只猫”，你还能想到什么新鲜有趣的说法？
第二课时
（习作：奇妙的想象）
一、激趣导入。
同学们，我们刚刚学的两篇课文都充满了作者的奇思妙想。
它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇妙之处。
二、引发想象，创编故事。
1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
（1）出示题目。
《最好玩的国王》：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？
《一本有魔法的书》：读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？
《小树的心思》：小树有什么心思呢？它想干什么呢？
《躲在草丛里的星星》：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？
《手罢工啦》：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事？
《滚来滚去的小土豆》：小土豆会滚到哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？
《假如人类可以冬眠》：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？
（2）选一个题目编一个想象故事。
小组交流自己编写的故事。
2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
（1）举例文，悟写法。
回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？
（2）自主选择题材，自拟题目。
同学们可以根据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生动。
（3）想象情节，讲给同桌听。
三、作业。
学生完成习作。
第三课时习作讲评
（习作评议）
一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣。
1.学生互相传阅习作。
2.指名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说故事情节。
3.教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。
4.教师：同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们有趣在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以互相补充）
5.小结：要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。
所以，谁的想象最奇特，谁的故事才新颖、有趣。
二、欣赏佳作，学会让表达更有趣。
1.师：要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。
2.教师朗读佳作，学生倾听。
3.指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议）
4.小结：想让你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主人公的性格特点一一展现出来。
三、小组合作，修改习作。
1.小组成员相互读作文，提出修改意见：
（1）情节应该怎样修改会更新颖、有趣？
（2）语言要怎样表达才更好？
2.根据同学的建议，修改习作。
四、课堂小结。
同学们，要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主人公鲜活起来。
五、作业。
修改习作，誊写习作。
最新人教部编版三年级下册语文精品课件第5单元习作例文 课时1
深入理解 1.每个梦想写完以后都有一个抒情的句子，请 写下来。
哈，多么好玩！多么开心！
2. 文中重复使用这些句子，有什么作用？
重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快 乐无比。这是想象的力量，想象使人变得 幸福、快乐。
3.你觉得铅笔的这些梦想合理吗？为什么？
伞、豆角、丝瓜、撑竿、标枪和铅笔一样， 都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、 自然。
习作例文
第1课时
学习目标
1.能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅 读能力，掌握阅读方法。 2.分析例文，总结文章的写作方法。
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分 析作者是如何想象的，为什么会有这样的想 象。
初读例文 自读课文，边读边思考铅笔有哪些梦想？
一共有五个梦想：溜出教室； 跳进荷塘； 躲到菜园里； 来到小溪边； 跑到运动场上。
练说 铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
示例：第六个梦想，是来到田间。知道我要做什么 吗？我要变成水管，帮农民伯伯把田地浇灌。哈， 多么好玩！多么开心！
细读例文 通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？
我认识了一支喜欢与别分享快乐的铅笔。
我认识了一支快。
习作的开头是什么句式？这样开头有什么好处？
习作的开头运用了一个问句，提出问题，接 下来便是对这个问题的回答。这样，不但能 自然引出下文，而且能吸引读者。
4. 作者为什么能把铅笔的梦想写得这么 生动有趣呢？
作者敢于大胆的想象、合理想象。因此， 同学们在想象时要注重这些方面。
5.习作的结尾与开头有什么关系？这样写有 什么好处？
首尾照应，这样写使得习作结构更加严 谨，内容更加完整。
总结 思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动 有趣呢？
三年级下册语文课件 第五单元《习作例文》一课时(人教部编版)(共31张PPT)
铅笔的五个梦想
梦想一：溜出教室 梦想二：跳进荷塘里 梦想三：躲进菜园里 梦想四：来到小溪边 梦想五：跑到运动场上
结尾： 照应开头：谁也不知道一支铅笔有多
新知讲解
习作例文
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要什 么吗？我要长成一株参天大树，为过往的行人 遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿舟 ，从此鸟语花香！哈，多么好玩！多么开心！
新知讲解
习作例文
例文赏析：
作者运用了逆向思维，站在尾巴的角度看待 关系，别出心裁，使文章蕴含了“任何事物都具 的哲理。
新知讲解
习作例文
谋篇布局： 文章由一条尾巴自豪的说自己有一只猫开头。引
新知讲解
习作例文
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖（ɡuāi）
满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那
它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它
。你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只
新知讲解
习作例文
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我 要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（wěi）装成嫩嫩的 丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要 为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为过河的蚂蚁当木筏（fá）， 船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
尽量保持故事的完整性，如果暂无结 局，可以未完待续。
新知讲解
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻 ……
一只瞌睡虫找到了正在上英语课的我，我死死抓住笔，眼睛 大小，可思绪却越来越混乱，老师讲得很生动，但是我左耳朵进 试图用转笔来转移我的注意力，可刚转，“啪”的一声，我的笔 上。我一惊，思绪更乱了，“瞌睡虫”在我眼前飞来飞去，似乎 ，睡吧……”我摇摇头，可却怎么也赶不走“瞌睡虫”。
部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》尾巴它有一只猫课件-语文三年级下册(共26张ppt)
第一课时
人教版 三年级下（配统编教材）
一支铅笔的梦想
认真阅读例文，铅笔有了 梦想……它会想些什么呢？
自由朗读《一支铅笔的梦想》，边读 边思考：铅笔有哪些梦想？找出例文中有 关的自然段，读一读。
第一个梦想：溜出教室 第二个梦想：跳进荷塘 第三个梦想：躲到菜园 第四个梦想：来到小溪边 第五个梦想：跑到运动场上
通过阅读，说一说这是一支 怎样的铅笔？你从哪些语句读出 来的？
我要到山坡上，萌出嫩嫩的 芽儿；还在头顶上，开出一朵 漂亮的花儿。蜜蜂啊蜜蜂啊， 就猜不出我是谁了。哈，多么 好玩！多么开心！
这是一支开 心的铅笔。
我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞； 伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞 上歌唱，有的在伞下玩耍。
《尾巴它有一只猫》打破常规思维， 以尾巴的思维反方向想象，非常有趣。
讨论
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你 还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
尾巴它有一只狐狸
喜欢跳舞的树叶
很多在现实生活中不存在的想象，在 想象的世界里却可以产生。想象要大胆， 能想象出与众不同的内容。如《尾巴它有 一只猫》一文中，作者从反方向去视察事 物，产生公道的联想。
我从这句话读出铅 笔非常乐于分享。
我要为玩耍的鸟当船篙，为 过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸 边的一齐喝彩！
这是一支乐于助人 的铅笔。
文中为什么重复使用“哈, 多么好玩儿!多么开心”？
这句话更能表达 出铅笔的心情是快乐 无比的。
铅笔的这些想象公道吗？为什么？
公道。因为伞、豆角、丝瓜和铅笔 一样，都是细长的，外形类似，所以想 象公道。
想一想，铅笔有了这 些梦想……它会想些什 么？
铅笔想到山坡上萌芽开花； 想跳进荷塘里为小鱼虾撑伞； 想躲到菜园里长成豆角、假装 成丝瓜；想来到小溪边为鸟当 船篙，为蚂蚁当木筏；想跑到 运动场上当小松鼠的撑杆，当 小猴子的标枪。
三年级下册语文课件第五单元习作例文人教部编版
三年级下册语文课件-第五单元习作例 文-人 教部编 版
尾巴坚持自己的想法: 我就是有一只猫。
我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，
像这 样反方向去
个 个 做 爸 爸 妈 妈 的 小 尾 巴 ， 跟 着 他 们 跑 。 难 想象，尾巴
就能有一只
道 只 能 是 爸 爸 妈 妈 有 小 孩 子 ， 不 能 是 小 孩 子 猫了。真有
狗生气了吗? 没有，因为它也听见了猫 尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想: “对呀，原来我有一个人，真神奇!
三年级下册语文课件-第五单元习作例 文-人 教部编 版
三年级下册语文课件-第五单元习作例 文-人 教部编 版
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的 风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？ 展开想象说一说。 比如：“爱幻想的鱼 、翅膀它有一只鸟 、 喜欢晒太阳的凤仙花”。
做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河
的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩!
哈，多么好玩! 多么开心!
铅笔 想为小松鼠
第 五 个 梦 想 ， 是 跑 到 运 动 场 上 。 知 道 我 当撑杆，为
小猴子当标
要 做 什 么 吗 ? 我 要 当 一 会 儿 小 松 鼠 的 撑 竿 ， 枪。它为什
当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌
三年级下册语文课件-第五单元习作例 文-人 教部编 版
要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆
“长长的豆 角”“嫩嫩
角 ； 或 者 ， 伪 装 成 嫩 嫩 的 丝 瓜 。 莱 园 里 的 派 的丝瓜”，
我觉得这样
对 马 上 开 始 ! 哈 ， 多 么 好 玩 ! 多 么 开 心 ! 的想象自然、
第 四 个 梦 想 ， 是 来 到 小 溪 边 。 知 道 我 要 合理。
人教(部编版)三年级下册第五单元《习作》一课时完美教案
三年级下册语文教案第五单元《习作》一课时（人教部编版）人教部编版语文三年级下册第五单元《习作》一课时教学设计习作例文与习作教学目标:1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.大胆想象，写一个想象故事。
3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
教学重难点：重点：能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
难点：能欣赏同伴习作并提出修改建议，大胆想象，写一个想象故事。
教学时间:3课时(第一课时完成一至二；第二课时完成三；第三课时完成板块四和五，也可在课余完成五)教学过程:一、聚焦题目，引发遐想1.聚焦课文题目，回顾故事。
每一个题目后面都藏着一个奇妙的故事，请学生回顾故事《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》的大概内容。
2.聚焦例文题目，提出问题。
请学生读读《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》这两个题目，这两个题目后面肯定也藏着奇妙的故事。
引导学生提问:铅笔会有哪些梦想呢？尾巴它怎么有一只猫呢？……二、例文引路，发现秘密1.聚焦例文(一)，拓展想象。
(1)默读思考:铅笔会有哪些梦想？学生默读思考后引导展开交流:铅笔有5个梦想，第1个梦想是到山坡上萌芽开花；第2个梦想是跳进荷塘里为小鱼虾撑伞；第3个梦想是躲到菜园里长成豆角、伪装成丝瓜；第4个梦想是来到小溪边为鸟儿当船篙，为蚂蚁当木筏；第5个梦想跑到运.动场上当小松鼠的撑杆，当小猴子的标枪。
(2)体会想象的自然，合理。
铅笔想成为长长的豆角，嫩嫩的丝瓜，引导学生发现:豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。
铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪。
它为什么会这样想呢？(3)拓展仿说:铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
请学生选择例文中铅笔的一个梦想，看看作者是怎么写的。
通过交流，发现表达的秘密:先写铅笔来到了哪里；再写做了什么，用“知道我要做什么吗”引出具体内容；最后写出了心情，统一用“哈，多么好玩！多么开心！”结尾。
出示格式:第个梦想是。
知道我要做什么吗？。
哈，多么好玩！多么开心！铅笔还会有什么梦想呢？请学生按照这样的格式仿照课文来说说铅笔的第6个梦想、第7个梦想……2.聚焦例文(二)，反着想象。
最新人教部编版三年级语文下册第五单元《习作例文》优质课件
交流平台
习作例文
——《尾巴它有一只猫》
第五单元
交流平台
第二课时
有一条尾巴自豪地说： “我拥有一只猫！”这太可笑 了！这是怎么一回事呢？让我 们走进例文，分析这条尾巴它 是怎么想的。
第五单元
交流平台
默读短文，完成下面的小练习。
1.用“ ”画出小尾巴是怎样想象的。
2.它为什么会这样想？找出重点语句读一读。
第五单元
交流平台
最好玩的 国王
手罢工啦
一本有魔 法的书
滚来滚去 的小土豆
小树的心 思
躲在草丛 里的星星
假如人类 可以冬眠
第五单元
交流平台
有一条尾巴，它很自豪地 说：“我拥有一只猫！” 它的想象 太奇妙了。
第五单元
交流平台
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都听我的话，都跟在我身边。” “我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
逆向想象
第五单元
交流平台
尾巴为什么说它有一只猫呢？
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有 爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有 一只猫呢？”
第五单元
交流平台
人教版小学语文三年级下册
第五单元
交流平台
习作例文
——《一支铅笔的梦想》
第五单元
交流平台
默读短文，分析作者是如何想象的，为 什么会有这样的想象。
给你一个思路：我一共有几个梦想？
第五单元
交流平台
一 支 铅 笔
第一个梦想：溜出教室 第二个梦想：跳进荷塘
第三个梦想：躲到菜园 第四个梦想：来到小溪边
部编版三年级下册语文五单元习作例文
部编语文三年级下册第五单元习作例文
交流平台
续编故事，接下来会有哪些小动物会说话？ 它又会说些什么呢？
兔子 小熊 小老鼠
第五单元
交流平台
习作 奇妙的想象
在想象的世界里，什么都可能发生， 一切都变得那么奇妙。选一个题目写一个 想象故事吧。
第五单元
交流平台
最好玩的 国王 手罢工啦
一本有魔 法的书 滚来滚去 的小土豆
小树的心 思
躲在草丛 里的星星
4.来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过 河的蚂蚁做船 （乐于助人）
第五单元
交流平台
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
5.它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。 （乐于奉献）
这是一支 怎样的铅笔？
一支充满 正能量的铅笔
第五单元
交流平台
数一数，这句话在文中出现了几次？ 哈，多么好玩儿！多么开心！
假如人类 可以冬眠
QICAIKETANG
七彩课堂
伴你成长
2.它为什么会这样想？找出重点语句读一读。
第五单元
交流平台
有一条尾巴，它很自豪地 说：“我拥有一只猫！” 它的想象 太奇妙了。
第五单元
交流平台
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都听我的话，都跟在我身边。” “我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
逆向想象
第五单元
重复使用这些句子，表达出铅笔 的心情快乐无比
（五次）
第五单元
交流平台
习作例文
——《尾巴它有一只猫》
第五单元
交流平台
第二课时
有一条尾巴自豪地说： “我拥有一只猫！”这太可笑 了！这是怎么一回事呢？让我 们走进例文，分析这条尾巴它 是怎么想的。
新部编版语文三年级下册 第五单元 习作例文 课件(共24张ppt)
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
18
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
12
阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的 奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么 开心！③
谁也不知道，一支铅笔有多少 梦想……就像种在稿（ɡǎo）纸上 的字，发多少芽，开多少花，结多 少童话。
③铅笔想 为小松鼠当撑 竿，为小猴子 当标枪。它为 什么会这样想 呢？
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？
子里，或者……哎，真是想不出来。
17
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从 出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听 我的话，都跟在我身边。”
笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都 是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想 是什么，后面再围绕这句话具体描述。
15
参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。 知道我要什么吗？我要长成一株参天大树， 为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家， 让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么 好玩！多么开心！
16
尾巴它有一只猫
三年级下册语文课件-第五单元习作例文 课件 人教(部编版) (共29张PPT)演示PPT课件
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只 猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如 果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是 猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。 ” 尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有 一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩 子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难
编故事前要仔细读一读开 他孤零零的站在稻田里，一天，两天，三天……
想象是人在头脑里对已有的形象进行加工改造形成新形象的心理过程。 原来，它是一条狗的尾巴。 知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；
头，弄清楚开头提示的内容和 第四个梦想，是来到小溪边。
知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为过河的蚂蚁当木筏（fá），船上的、岸边的一齐喝彩！ 根据形状，画出想象中的图案。 ②豆角、丝瓜和铅笔一样。 伞上，还趴着大眼睛青蛙。
成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派 长的豆角”“嫩嫩的
对马上开始！哈，多么好玩！ 丝瓜”，我觉得这样
多么开心！②
的想象自然、合理。
第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做 什么吗？我要为玩水的鸟当船篙（ɡāo），为 过河的蚂蚁当木筏（fá），船上的、岸边的一 齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一
尾巴它有一只猫
有一条尾巴，它很自豪（háo）地
说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”①
①猫有
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。 尾巴，尾巴
可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难 怎么能有一
道，它把猫养在家里，或者把它关在笼 只猫呢？