一年级下册数数 数的组成教案
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案3
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案3
一、教学目标
1.能够认识0和以及0的重要性。
2.能够认识混合整数的表示方法。
3.能够自觉观察、发现、参与，增加对数学的兴趣。
二、教学重点
1.认识0和混合整数。
2.学会观察、发现、参与。
三、教学难点
1.认识混合整数的表示方法。
四、教学准备
1.教师准备好教案、教材和教具等。
2.确保教室环境整洁、充满活力。
五、教学过程
1. 热身
•让学生一起做关于数的游戏，引导学生对数的兴趣。
2. 导入
•通过教师口述0和混合整数的相关概念，让学生了解到今天要学习的知识点。
3. 学习
•让学生观察身边的事物，并找出其中的0和混合整数。
•教师引导学生自己动手编排一些含有0和混合整数的数字组合。
4. 活动
•划分小组，让学生一起做关于0和混合整数的练习。
5. 总结
•教师带领学生一起总结今天的学习内容，巩固所学知识。
六、作业
•布置相关练习作业，要求学生完成并带到下节课上。
七、教学反思
•教师对整节课的教学效果和反馈进行总结，思考其中的不足和改进方法。
通过本节课的教学，学生应该能够更好地理解和掌握0和混合整数的相关概念，培养对数学的兴趣和观察能力。
一年级下册数一数教案
篇一：一年级下册《数数数的组成》教案教学内容：人民教育出版社一年级下册p31—33《数数数的组成》例1～3教学目标：1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100以内物体的个数。
2、知道10个一是十，10个十是一百。
3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。
教学重点：会数100以内数，知道100以内数的组成。
教学难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。
教学具准备：媒体课件、数量100以上的实物。
教学过程：一、引入1、复习20以内数的数法。
师：草原上有两群羊，（媒体出示。
）请你们估一估一共有多少只羊？（学生大胆估计）师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么？（生：数一数。
）师：自己捂起小耳朵数一数。
（学生用自己的方法数数。
）师：几只？（生：20只。
）（根据学生回答，点击“图”媒体出示答案。
）师：谁估对了？谁来说一说你是怎么数的？（学生可能够回答（1）我是1个1个数的；（2）我是2个2个数的；（3）我是5个5个数的；（4）我是10个10个数的。
）师：你们的方法都很好，20是几个十？（生：两个十。
）[设计意图说明：在数数前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知，使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数，培养学生的估计意识。
]2、初识100以内的数。
师：这时又来了几群羊。
（媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊？（学生大胆估计。
）师：我们一起来数一数。
谁会接着20往后数数？（根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合。
）（根据学生回答，点击图，媒体出示动画：每10只羊圈在一起，先一个一个圈，圈3个，后面7个圈一起出现。
再点击圈，媒体出示答案。
）师：真棒，刚才哪些同学估计对了？100写的时候，先写1，再写两个0，全班齐读100。
（板书：100）[设计意图说明：使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。
一年级数学下册教案-4.1数数、数的组成(29)-人教版
一年级数学下册教案4.1 数数、数的组成（29）人教版在今天的数学课上，我们将继续学习数数和数的组成。
通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的组成，并能够运用数的组成来解决实际问题。
我们使用的教材是人教版一年级数学下册，我们将学习第4.1节数数、数的组成（29）。
这部分内容主要包括两部分：一是进一步学习数的组成，二是通过数的组成来解决实际问题。
本节课的教学目标是让学生能够理解数的组成，并能够运用数的组成来解决实际问题。
具体来说，学生应该能够通过数的组成来解释加法和减法，并且能够用数的组成来解决一些简单的实际问题。
在板书设计上，我会用直观的方式展示数的组成，例如，用加号连接两个数，然后用括号将这两个数组成一个新的数。
这样，学生可以更直观地理解数的组成。
在作业设计上，我会布置一些有关数的组成的练习题。
例如，让学生通过数的组成来解释一些简单的加法和减法题目。
同时，我还会让学生尝试用数的组成来解决一些实际问题，如分配物品等。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会在课堂上观察学生的学习情况，了解他们对于数的组成的理解和运用情况。
如果发现有学生理解不够深入，我会针对性地进行辅导。
同时，我也会寻找一些额外的教学资源，如教学视频或者教具，来丰富我的教学手段。
总的来说，我希望通过本节课的教学，让学生能够理解并掌握数的组成，并能够运用数的组成来解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
学生通过具体物品如苹果或小球来直观感受数的组成，这个实践情景引入的环节是非常关键的。
它能够帮助学生建立起对数的组成的直观认识，从而更好地理解抽象的数学概念。
我引导学生通过数的组成来解释加法和减法的结果。
这个环节是教学的重点，因为它是学生将理论知识应用于实际问题的重要步骤。
通过这种方式，学生不仅能够理解数的组成，还能够理解如何运用这些知识来解决实际问题。
再次，我在板书设计上采用了直观的方式展示数的组成。
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 北京版
一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。
(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。
(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。
2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。
2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。
四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。
3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。
4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。
7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。
六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。
一年级数学下册《数数，数的组成》教案
一年级数学下册《数数，数的组成》教案一年级数学下册《数数，数的组成》教案【教学内容】教科书第4页例3以及相关练习。
【教学目标】1敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。
2苯一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
3备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。
【教学准备】教具：课件。
学具：小棒。
【教学过程】一、复习引入教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。
学生独立数小棒。
教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。
（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。
）教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。
教师：你是怎么想的？引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。
教师：我们在数数时到了10根10根地数，也到了一根一根地数。
同学们为什么要这两种方法数数呢？指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。
教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。
二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值出示例3图。
教师：图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。
人教版一年级下册《数数 数的组成》教案
人教版一年级下册《数数数的组成》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生能正确地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序，初步理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。
2. 技能目标：通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和口头表达能力，提高学生数数的准确性和灵活性。
例如，让学生数小棒，边数边说，从1数到100，再从100数到1。
3. 情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和合作意识。
在小组活动中，让学生互相帮助，共同完成数数任务，感受数学学习的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数。
一年级的小朋友刚接触数学不久，数数是基础，所以这一点很关键。
就像我们数教室里的桌椅一样，要一个一个准确地数出来。
（2）理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。
2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个数是多少。
例如从29数到30，这中间的过渡对一年级学生来说可能有些困难。
（2）理解数的组成概念，能把数与实物对应起来理解几个十和几个一。
一、教学目标1. 让学生熟练地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序。
2. 使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点（1）会数100以内的数并能准确地说出数的组成。
（2）认识计数单位一（个）、十、百。
2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
（2）理解计数单位一（个）、十、百之间的关系。
三、教学方法对于一年级的小朋友，我打算采用游戏教学法和直观演示法。
游戏教学法呢，就像玩游戏一样让孩子们在快乐中学习。
比如说，我会准备一些小木棒，让孩子们分组来数。
每数到10根就用皮筋捆成一捆，这时候就可以直观地演示10个一是十啦。
然后再数到10捆，就又可以说10个十是一百。
一年级下册数学第四单元数数数的组成
一年级下册数学第四单元数数数的组成一年级下册数学第四单元数数数的组成教案一、课题一年级下册数学第四单元：数数数的组成二、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序。
2. 使学生理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是多少，几十里面有几个十。
3. 通过数数和数的组成的学习，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学重点&难点1. 教学重点数100以内数的方法，掌握100以内数的组成。
理解计数单位“一”和“十”，以及它们之间的关系。
2. 教学难点当数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
理解数的组成中“几个十和几个一”的含义。
四、教学方法1. 直观演示法：通过小棒、计数器等教具的演示，让学生直观地看到数的组成和数的顺序。
2. 游戏教学法：采用数数游戏、猜数游戏等，增加学生学习的趣味性，提高学生的参与度。
3. 小组合作法：让学生分组进行数数、摆小棒等活动，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入老师说：“小朋友们，我们已经学过了20以内的数，今天我们要一起去认识更多的数。
老师先给大家看一幅图。
”（展示一幅有很多小棒或者小动物的图，数量在100以内）然后问学生：“你们能数出图上有多少个东西吗？”让学生试着数，可能会有不同的数法，老师可以让数得快的学生分享自己的方法。
2. 新授数100以内的数老师拿出小棒，一根一根地数，数到10根时，用皮筋捆成一捆，说：“看，10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十。
”然后继续数，数到20根时，再捆一捆，说：“现在有2个十了，2个十就是20。
”让学生自己动手数小棒，从1数到20，边数边捆小棒，感受10个一是1个十。
接着，老师引导学生数到30、40……一直到100，每10根捆一捆，让学生理解几个十就是几十。
在数的过程中，当数到接近整十数时，比如数到29，老师问：“下一个数是多少呢？”引导学生理解29再添1就是30。
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。
3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。
2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。
四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。
2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。
5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。
7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。
2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。
4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。
总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案10
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案10
一、教学目标
1.认识数的概念，培养学生对数字的认知能力。
2.掌握1以内的数字。
二、教学重点和难点
重点：学生能够正确说出1以内的数字。
难点：理解数字1以内的概念和辨认数字。
三、教学准备
1.数字卡片1至10。
2.教学课件。
3.学生练习册。
四、教学过程
第一步：复习
1.复习前几课所学内容，让学生快速回忆数字1至10。
2.通过游戏等方式热身，引起学生兴趣。
第二步：引入新知识
1.准备好数字卡片1至10，展示给学生看。
2.让学生跟读数字，同时指导学生正确书写数字。
第三步：合作探究
1.让学生用数字卡片组合成几个小组合，如1+2=3、3+3=6等。
2.引导学生发现数字的组成和规律。
第四步：巩固练习
1.让学生打开练习册，完成相关练习。
2.教师巡视指导，帮助学生解决问题。
第五步：作业布置
1.布置相关作业，要求学生复习1至10的数字。
2.强调作业的重要性，要求按时完成。
五、教学反思
本节课主要围绕数字1以内展开教学，让学生对数字有了更深入的认识。
通过合作探究和课堂互动，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
在后续教学中，需要加强对数字组成的训练，提高学生的数字认知水平。
以上是本节课的教学内容，希望能够对教学有所帮助，也希望学生在学习中能够加深对数字的认识，提高学习效果。
希望这份教案对您有所帮助，如有疑问，请随时与我联系。
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教学内容：人民教育出版社一年级下册P31—33《数数数的组成》例1～3教学目标：1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100以内物体的个数。
2、知道10个一是十，10个十是一百。
3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。
教学重点：会数100以内数，知道100以内数的组成。
教学难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。
教学具准备：媒体课件、数量100以上的实物。
教学过程：一、引入1、复习20以内数的数法。
师：草原上有两群羊，（媒体出示。
）请你们估一估一共有多少只羊？（学生大胆估计）师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么？（生：数一数。
）师：自己捂起小耳朵数一数。
（学生用自己的方法数数。
）师：几只？）只。
）（根据学生回答，点击“图”媒体出示答案。
（生：20 师：谁估对了？谁来说一说你是怎么数的？5）我是个数的；2（3）我是11（学生可能够回答（）我是1个个数的；（22个）个1010个数的。
）我是（5个个数的；4 是几个十？20师：你们的方法都很好，）（生：两个十。
．[设计意图说明：在数数前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知，使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数，培养学生的估计意识。
]2、初识100以内的数。
师：这时又来了几群羊。
（媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊？）（学生大胆估计。
往后数数？师：我们一起来数一数。
谁会接着20 ）（根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合。
只羊圈在一起，先一个一个圈，10（根据学生回答，点击图，媒体出示动画：每个圈一起出现。
再点击圈，媒体出示答案。
）3圈个，后面7，全班齐，再写两个0师：真棒，刚才哪些同学估计对了？100写的时候，先写1 100。
读）（板书：100] 设计意图说明：使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。
[揭示课题。
、 3 100以内数。
100师：刚才我们一起从20数到了，今天我们就一起来认识以内数的认识。
）（板书：100二、新授 100个十是。
探究一：10 个实物。
小组合作数出100、1个以上，请四人小组合作，要正好100师：每个小组的桌上有一种东西，数量都在个，看看哪组的小朋友数得准，数得快，方法最巧妙。
还要想一想，怎样摆放100数出能让其他同学一眼就看出是100？（学生动手操作数一数，教师巡视指导学生数数，注意学生不同的数数方法。
）2、反馈学生不同的数数方法。
（学生可能有的情况：（1）任意堆放；（2）5个5个数，5个放一堆；（3）5根5根数，10根扎—捆；（4）2个2个数，10个一堆；等。
）师：大家都数出了100，你们觉得怎么放，让别人看得最清楚？师：老师看到许多小组都选择了10个一堆，或10根一捆进行数数，觉得这样即好数，又看得清楚。
仔细观察，先数10根扎成一捆，一捆是一个十，一个十是10，再放1个十是20，再放1个十是30，……10捆是10个十。
10个十是多少？100里面有几个十？（师演示数10根扎成一捆，数2捆后，剩下8捆课前捆好放进。
）（生：10个十是100，100里面有10个十。
）（根据学生回答，媒体出示：10个十是100。
点击上面的文字，媒体出示：100里面有10个十。
同时教师板书：10个十是100，100里面有10个十。
）再请一个学生说怎么数的？同桌互相说说怎么数的？汇报（请2个学生说）师：现在你们知道10个十是一百了，那么以后数数不但可以1个1个地数，而且可以10个10个地数，再以后还可以一百一百地数。
（教师带领学生齐读板书两遍。
）[设计意图说明：让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义。
向学生渗透估数的方法，在充分动手操作、反复数数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养了数感。
]探究二：会数100以内数。
1、从三十五数到四十二。
师：老师这儿摆的是多少小棒？（媒体演示三捆五根小棒。
）（生：35根。
）（根据学生回答，点击“图左边第1捆小棒”媒体出示答案。
）师：请同学们像老师这样，也摆出三十五根小棒，先摆3捆，每捆10根，再数出5个单根的。
（点击“35根”媒体出示要求。
）然后你会接着往下边摆小棒边数到四十二吗？试一试。
（学生动手边摆小棒边数。
大部分学生数到40发现又够了1个十，就又捆了一捆。
）师：谁来数给大家看？（根据学生回答，点击“要求”媒体演示摆小棒的过程。
）2、师：（媒体出示）39根小棒，（点击“图左边第1捆小棒”媒体出示问题。
）再添一根是几根？（生：40根。
）（根据学生回答，点击（）媒体出示答案。
）个10根，就有1根，再添上9捆3根小棒，是39（点击“问题”媒体演示）师：单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应该是40。
（全班齐数。
）3、那么49后面一个数是几？59呢？79呢？99呢？师：非常好，99接着就到100了，就是10个十了。
[设计意图说明：数数时,接近整十数到整十数的过渡和数的组成的教学是本节课的难点。
借助小棒,让学生直观形象地数数，又认清数的组成。
]4、练一练。
（媒体出示书第33页做一做）：从五十六数到七十二。
要求：同桌合作，一人数，另一人检查；再交换。
（交流反馈时，根据学生回答，点击题目，媒体分别进行演示数数的过程。
）探究三：知道100以内数的组成。
1、数的组成。
师：刚才老师摆的35，是怎么摆的？（生：三捆五根小棒。
）（媒体出示三捆五根小棒。
）师：三捆和五根分别表示什么？（生：三捆表示3个十，五根表示5个一，所以一共有35根小棒。
）（根据学生回答，点击“图3捆”媒体出示：表示3个十；点击“图5根”媒体出示：表示5个一。
）师：说得真好。
（点击上面的文字，媒体出示）3个十和5个一合起来是35；（点击上面的文字，媒体出示）也可以说：35是由3个十和5个一组成的。
师：（媒体出示）四十二是由几个十和几个一组成的？（生：4个十和2个一组成的。
）（点击（）媒体出示答案。
）[设计意图说明：将数学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础之上，使学生自然将已有的知识迁移到探索新知的活动中来，从而得知一个两位数由几个十和几个一组成的，加深了对计数单位“一”、“十”的理解。
]2、练一练。
（媒体出示书第33页做一做。
）要求：先独立完成后，教师再提问。
）左图。
（1 师：从图上你知道了什么？（生：盒子上写10枝，就是每盒10枝，有4盒就是4个十，还有6枝是6个一。
）师：一共有多少枝钢笔？你怎么知道的？（生：4个十和6个一合起来是46。
）（2）右图。
师：这是由几个十和几个一？你是怎么知道的？（生：每盒有10个，有2盒是2个十，还有4个是4个一。
）师：一共有多少个汤圆？你怎么知道的？（生：2个十和4个一合起来是24。
）（根据学生回答，点击图，媒体出示答案。
）小结：对呀，一个两位数由几个十和几个一组成的。
三、练习练习一：1、（媒体出示）摆数，猜数。
师：同桌两人一人用小棒摆数，另一人猜一猜他摆的是几？如果说对了，你指定的数，请对方摆小棒；如果说错了，对方指定的数，你摆小棒。
2、数一数。
（1）从65一个一个地数，数到83。
（2）从45五个五个地数，数到75。
（3）从36十个十个地数。
数到96。
（4）从80，十个十个地数，倒数回20。
[设计意图说明：让学生脱离小棒数数,使学生对100以内数的概念由直观认识上升到抽象认识。
]练习二：（媒体出示）说说数的组成。
师：说出自己的学号，再说出它的组成。
（如：我是24号，24是由2个十和4个一组成的。
我是30号。
30是由3个十组成的。
我是41号。
41是由4个十和1个一组成的。
）要求：以小组为单位开展说，然后请几位学生全班交流。
练习三：1、（媒体出示）口答。
（1）10个一是（），10个十是（）。
））个十，再添一个十是（）三十里面有（2（．（3）六十五里面有（）个十和（）个一。
（4）二十七是由（）个十和_（）个一组成的。
（5）与70相邻的两个数是（）和（）。
（6）（）个十和（）个一组成58。
（7）30里面有（）个十，再添上1个十是（）。
（8）一百里面有（）个十，一百里面有（）个一。
要求：学生口答，或全体用手势表示。
（师点击“（）”媒体出示答案。
）2、（媒体出示）找朋友。
5个十和8个一 10010个十 36个位是6十位是3 5819个一 77个一 19要求：学生口答，或全体用手势表示。
（师点击“数”媒体出现连线。
）四、小结今天我们学习了数数和数的组成，知道了100以内数一般可以分成几十和几。
生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100以内的数。
五、作业附板书设计：数的组成数数1010个一是。
里面有10个十。
10010010个十是，5335里面有个十和个一。