课题 1春晓 教案
(语文教案)《春晓》教案及教案反思
春晓教案及教案反思春晓是一首清丽的小诗，表现了诗人对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它表达的是中华民族对美好生活的热爱。
下面是我给大家整理的春晓教案及教案反思5篇，希望对大家能有所帮助!春晓教案及教案反思1课题：春晓课型：唱歌课教具：多媒体课件，电子琴等教学目标：1、学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现春晓。
教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过春天在哪里这首歌吗让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌表演春天在哪里。
2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢——让学生自由演唱。
3、刚刚大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢三、古诗文化1、刚刚有位同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。
2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……〞——师配乐朗诵。
四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗1、欣赏童声合唱春晓，感受歌曲情绪。
2、出示歌单，老师做示范演唱。
3、老师逐句教唱。
4、老师唱词，学生唱la音。
5、轻声演唱歌词。
6、解决难点：1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。
2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。
8、女生领唱，男声伴唱。
一年级音乐《春晓》教案
一年级音乐《春晓》教案一年级音乐《春晓》教案1教学目标：1、能感受此诗优美意境，品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。
2、能优美连贯的演唱歌曲。
3、能理解并灵活运用重点乐理知识。
教学重点：连线内一字多音及倚音的演唱。
教学难点：演唱时的气息控制和连贯性。
教学过程：一、激情导入：1、欢迎大家来到“中华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。
今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强！2、请小督学选出自己组最优秀的诵读选手参加比赛。
3、师：大家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱《春晓》，请看教学目标。
二、新歌教学：1、我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首《春晓》吧。
2、了解此诗作者孟浩然，请学生说说，教师再简介作者。
3、初听歌曲，感受情绪特点，找出乐理知识。
4、重点学习“连线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。
5、自主听歌学唱，难点一字多音老师教唱。
6、齐唱歌曲，找出不会的地方，着重学唱。
三、课外拓展：古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱。
四、作业推荐：1、寻找春天，歌颂春天。
2、我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。
五、本课小结：今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。
一年级音乐《春晓》教案2一、前段分析1、教学设计思路根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2、学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
春晓-人音版一年级音乐下册教案
春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能唱出《春晓》这首歌曲，并能掌握基本的节奏和音高。
2.能听辨出“拍子”的节奏，并能跟随教师节奏拍打。
3.能较清晰地发出歌曲中所含的音调，如高音、低音等。
4.了解中国传统音乐的基础知识，如古琴、箫等。
二、教学内容1.歌曲《春晓》的学习和乐器的展示（如古琴、箫等）。
2.“拍子”节奏的学习和练习，包括单拍子、双拍子等。
3.基础音乐知识的介绍。
三、教学步骤1. 歌曲《春晓》的学习和乐器的展示1.教师播放歌曲录音，让学生先听一遍。
2.教师带动学生跟着歌曲的节奏一起拍打，让学生感受到音乐的力量。
3.教师分别示范歌曲的歌唱和节奏拍打，让学生模仿跟唱和跟打。
4.老师介绍键盘类、弦类及吹管类乐器，展示学生一些典型的乐器模型，并带领学生感受每种乐器的音色和节奏特点。
5.老师展示一下人音版的古琴、箫等乐器，引导学生了解中国传统音乐。
2. “拍子”节奏的学习和练习1.老师向学生介绍什么是“拍子”，并向学生展示一些常见的“1、2拍子”、“1、2、3拍子”等节奏。
2.老师带领学生一起模仿常见的拍子节奏，并进行练习，以培养学生与音乐的交互感。
3.安排一个小组合奏的环节，老师设置乐谱，并教导学生根据自己喜欢的音符进行演奏，鼓励学生在演奏中自由发挥、认识自己的表现风格。
3. 基础音乐知识的介绍1.老师在课堂上向学生展示一个简单的乐谱，让学生用标记的方式对每个音符进行表示按照音符的不同位置，学生可以根据自己的普及能力，理解每个音符的长短。
2.介绍简单的音乐术语，如“节奏”、“旋律”、“高音”、“低音”的概念。
3.通过老师的介绍，让学生了解中国传统民间音乐，如古琴、箫等的演奏法和演奏形式。
四、教具准备1.《春晓》的教材，适合乐器模型。
2.乐谱。
3.古琴、箫等乐器的模型。
五、教学反思通过这节音乐课的教学，学生们能够对《春晓》这首音乐有着更深刻的认识，知道如何跟随歌曲的节奏和音高，并开始了解中国传统音乐的基本知识。
一年级春晓音乐教案
一年级春晓音乐教案一、教学目标1. 了解并体验音乐的美妙，培养学生的音乐兴趣。
2. 学会歌曲《春晓》，感受春天的美好。
3. 培养学生合作演唱的能力，提高音乐素养。
二、教学重点1. 学会歌曲《春晓》的歌词及旋律。
2. 培养学生的音乐感受力和表现力。
三、教学难点1. 音准的把握和节奏的准确。
2. 合唱部分的协调性。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程1. 导入：以春天为主题的图片或视频，引导学生感受春天的美好。
2. 新课介绍：介绍歌曲《春晓》的背景及歌词含义。
3. 学唱歌曲：a. 教师示范演唱，学生跟随哼唱。
b. 分句教唱，重点讲解歌词中的音乐符号和节奏。
c. 学生独立演唱，教师逐一纠正错误。
d. 合唱练习，培养学生合作演唱的能力。
4. 歌曲欣赏：播放歌曲《春晓》，让学生感受春天的美好。
6. 作业布置：回家后练习演唱《春晓》，下周上课时展示。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《春晓》。
2. 学生能够理解歌词的含义，感受春天的美好。
3. 学生能够在集体演唱时保持音准和节奏的准确性。
七、教学拓展1. 邀请家长参加课堂演出，展示学生的学习成果。
2. 组织学生进行春季户外音乐活动，让学生在自然环境中感受音乐的魅力。
八、教学参考资料1. 人音版一年级音乐教材《春晓》。
2. 相关春天的音乐作品，如《小燕子》、《春天在哪里》等。
九、教学注意事项1. 注意学生的音准和节奏训练，避免唱错音。
2. 在合唱部分，指导学生保持音量平衡，不要盖过旋律。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心。
十、教学计划调整1. 根据学生的学习进度，适当调整教学内容和教学方法。
2. 对于学习有困难的学生，给予个别辅导和鼓励。
3. 在后续课程中，引入更多春天的音乐作品，让学生更加深入地了解和欣赏春天的音乐。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：通过歌曲《春晓》的学习，引导学生体验音乐的美感，激发他们对音乐的热爱。
最新人音小学音乐二下《1春晓》教案 (2)
最新人音小学音乐二下《1春晓》教案 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二下的教学内容，这首歌以生动的语言和优美的旋律描绘了春天的美好景象。
歌曲中的歌词富有诗意，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以更好地理解和感受春天的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础和演唱能力。
他们能够理解和欣赏简单的音乐作品，并能够参与到合唱和音乐活动中。
然而，对于一些音乐符号和节奏的理解可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实践，通过生动的教学方法和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.学生能够理解并演唱《1春晓》这首歌曲，感受春天的美好氛围。
2.学生能够通过音乐活动，培养音乐欣赏能力和创造力。
3.学生能够理解和运用音乐符号和节奏，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.学生对音乐符号和节奏的理解和运用。
2.学生对歌曲中的歌词和旋律的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与演唱和音乐活动。
3.实践法：学生通过实际演唱和音乐活动，提高音乐能力。
六. 教学准备1.教学课件和音乐设备。
2.乐谱和歌词。
3.教学用具（如鼓、铃等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片和音乐，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放《1春晓》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师向学生介绍歌曲的曲调和歌词，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点讲解和示范音乐符号和节奏的理解和运用。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师可以增加一些音乐活动，如节奏游戏、合唱等，让学生在实践中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的创造力和想象力。
《春晓》小学一年级音乐教案
《春晓》小学一年级音乐教案（精选7篇）《春晓》小学一年级音乐教案1教学内容：1、聆听和演出《春晓》。
2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。
教材分析：歌曲教学目标：1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。
3、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教学方法：演唱法、编创法、聆听法。
教学用具：电子琴、多媒体。
教学过程：一、导入新课1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？——《春晓》。
2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。
春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢！于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：“夜来风雨声，花落知多少。
”3、学生有节奏的朗诵《春晓》。
4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。
我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。
二、聆听《春晓》（合唱版）1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。
古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
三、学唱《春晓》（齐唱版）1、导入：刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？2、初听歌曲《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）（1）学唱第一、二乐句我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
一年级语文《春晓》教案
一年级语文《春晓》教案一年级语文《春晓》教案1【设计理念】学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从学会到会学。
【教学目标】1、通过自主学习，学会课文2个生字，拓展学习部分新字，进一步巩固对形声字造字律的认识。
2、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课件创设情景，指导练习说话1、出示画面：春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，到处春意盎然。
2、看画面引导学生练习说话。
3、是呀!春天多么美好。
这节课，就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。
(课件出示古诗)二、自主学习生字，初步了解古诗1、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
2、读通古诗，自己找合作伙伴学习生字。
3、交流反馈：你对哪个生字最感兴趣?有什么好办法识记：初拟交流重点如下：⑴晓：晓是天亮的意思，所以用日字旁。
晓字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。
啼右边是皇帝的帝。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
4、娃娃教学，拓展学字：小朋友们学会了晓字，你们还认识和晓字长相很像的姐妹吗?请你把它介绍给大家。
学生回答情况例举：⑴我来给大家介绍认识晓的姐妹烧，(学生随即把烧板书在黑板上。
)这个烧字，我是昨天刚认识的，因为昨天我妈妈买来了一只不粘烧锅，很特别，我就把商标上的烧字记住了。
哪个小朋友能来说说晓和烧哪儿像，哪儿不像?你还能给烧组个词吗?⑵我也来给大家介绍晓的另一个姐妹浇。
(学生也把浇字板书在黑板上。
)这是浇花的浇，请小朋友一起跟我读。
(齐读浇。
)这个浇字，我在很小的时候就认识了，因为我家阳台上种了很多花，我天天给它们浇水。
哪个小朋友能运用办法很快记住它?⑶老师，我还有呢!(边说边走到黑板跟前板书绕。
春晓教案四篇【精编】
春晓教案四篇春晓教案篇11、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。
所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。
2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。
在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。
3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。
春晓教案篇2教学要求1．会读会写5个生字，认读3个生字。
2．初步理解并用自己的话说说诗句的意思。
培养学生的想像力和对美的鉴赏力。
3．朗读、背诵这首诗。
教学重难点1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2．指导理解诗句意思是难点。
课前准备挂图、CAI课件、生字卡片。
教学时数二课时教学过程第一课时一、导语揭题，激发兴趣今天我们学习一首古诗《春晓》（板书课题）。
这首诗是唐代诗人孟浩然写的。
孟浩然写的田园山水诗很有名。
这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。
现在我们来学习这首诗。
二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣。
）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1．教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。
2．学生书空练习。
说说记生字的方法。
教师重点指导：夜：yè，8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点。
雨：yǔ，8笔，下面部分左右都是两点。
声：shēng，7笔，上面是“士”，不要写成“土”。
知：zhī，8笔，左右结构。
左边的第5笔是点不是捺。
少：shǎo，4笔。
多音字，又读shào。
五、课堂练习1．数笔画数，把笔画数相同的字写在一起。
雨来春知声闻夜7画（来声） 8画（雨知夜） 9画（春闻）2．在练习本上抄写生字。
春晓教案 (1)
春晓教案 (1)一、教学目标让学生了解古诗《春晓》的作者、背景和诗意。
培养学生的朗读能力和审美情趣。
激发学生对古诗的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学重难点重点：让学生理解古诗《春晓》的诗意和意境。
难点：如何引导学生感受古诗《春晓》的美感和文化内涵。
三、教学方法讲授法：讲解古诗《春晓》的相关知识。
朗读法：指导学生朗读古诗《春晓》，感受其韵律和节奏。
欣赏法：引导学生欣赏古诗《春晓》的画面和意境，培养其审美情趣。
讨论法：组织学生讨论古诗《春晓》的主题和情感，培养其思维能力和表达能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段春天的视频，让学生感受春天的气息和美好。
（2）提问学生对春天的印象和感受，引导学生进入新课的学习。
讲授新课 （1）讲解古诗《春晓》的作者、背景和诗意。
（2）介绍古诗《春晓》的体裁和格律，让学生了解古诗的特点和魅力。
（3）让学生朗读古诗《春晓》，感受其韵律和节奏。
欣赏古诗 （1）引导学生欣赏古诗《春晓》的画面和意境，让学生感受春天的美好和生机。
（2）提问学生对古诗《春晓》的感受和理解，引导学生深入思考古诗的内涵和意义。
讨论古诗 （1）组织学生讨论古诗《春晓》的主题和情感，让学生了解古诗所表达的对春天的赞美和对生命的热爱。
（2）引导学生思考古诗《春晓》对我们的启示和教育意义，培养学生的人文素养和价值观。
课堂总结 （1）回顾本节课的教学内容，强调古诗《春晓》的重要性和意义。
（2）对学生的学习情况进行评价，表扬学生的优点和进步，同时指出学生存在的问题和不足。
布置作业 （1）让学生背诵古诗《春晓》，并默写下来。
（2）让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行赏析和解读。
五、教学反思1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6.通过本节课的教学，学生对古诗《春晓》有了更深入的了解和认识，掌握了古诗的朗读技巧和欣赏方法。
在教学过程中，我注重引导学生感受古诗的美感和文化内涵，培养学生的审美情趣和人文素养。
第一课春晓(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解《春晓》这首诗的基本内容。这是一首描绘春天早晨景象的诗歌，通过诗人的观察，让我们感受到春天的美好。
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗歌内容，理解诗人如何通过文字描绘春天的景色，以及这些描写如何让我们感受到春天的生机与活力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的朗读节奏和生字词的理解。对于难点部分，如诗歌意境的体会，我会通过图片和音乐来辅助讲解，帮助大家理解。
今天的学习，我们了解了《春晓》的内容和诗人对春天的描绘。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对春天和诗歌的理解。希望大家能够记住这些美好的诗句，并在日常生活中去感受和欣赏自然的美好。如果对诗歌有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《春晓》这首诗表现出了浓厚的兴趣。他通过朗读、讨论和实践活动，逐渐体会到了诗歌的美妙和春天的魅力。在授课过程中，有几点让我印象深刻。
5.情感素养：培养学生热爱大自然、珍惜春天的美好情感，增强对生活的热爱和对美好事物的追求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-朗读与理解：学生能够正确、流利、有感情地朗读《春晓》，理解课文内容，体会诗人对春天的喜爱。
-生字词掌握：掌握课文中出现的生字词，如“春、晓、眠、觉、声、风雨”等，并能正确书写和运用。
2.教学难点
-诗歌意境的体会：引导学生理解并感受诗歌描绘的春天景象，培养学生的想象力和审美能力。
-词语深层含义的把握：理解成语和短语背后的深层含义，如“春眠不觉晓”中的“春眠”代表了春天的舒适和惬意。
-文化背景的理解：了解诗人孟浩然及其创作背景，感悟古代文人对自然和生活的热爱。
举例：
-在体会诗歌意境时，教师可借助图片、音乐等辅助手段，帮助学生展开想象，深入理解诗歌内涵。
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课题 1、古诗两首
教学内容：
教学目标：
1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。
课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板
教学过程：第二课时
教学内容 教师活动 学生活动
一、检查复习 二、教学《春晓》 看图学习生字 学第一句诗 1、板书诗题: 春晓 2、解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音, 左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。 3、教师范读，领读一遍。 4、看图导读，结合学习生字。 (1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (2) 指名读四句诗。 (3) 出示生字卡片，学习生字。 眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。 觉:jué。上下结构，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。 (4) 分句讲读。 指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。 谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢? 1、指名有感情地朗读《春雨》。
2、默写“春雨”、“时节”两个
词语。
3.结合看图学习生字
(画面上是个古代女子，她左
手拉起帘子，看到室外有桃
花、小鸟和芭蕉等景物)
4.读生字，说生字的结构，讲
生字的意思。
（“春眠不觉晓”的“晓”是天
亮的意思）
学第二句诗 朗读指导。 那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢? 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末) 谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？ 想一想: 这春天的早晨多么美好! (5) 齐读这两句诗。 (6) 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。 (7) 这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么? 想到什么? 请连起来说一说。再想一想: 花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀! (8) 齐读这两句诗。 5、总结。 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。 6、朗读指导。 (1) 掌握节奏，韵律(加点的是韵脚字)。 春眠 / 不觉晓， 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声， 花落 / 知多少。 (2) 抓住重点词语，有感情地朗读。 不觉晓: 反映睡得香，人感到满足。 处处闻啼鸟: 反映春天生机勃发的景象。 花落知多少: 反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。 (3) 教师范读或放录音。 (1) 提示描红生字的注意点。 觉: 开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”， 不可写成“党字头 ”， 因为联系全句的意思，说成春天睡眠不知不觉天就亮了才好讲，说成不知不觉就到早晨了不大好讲) (“处处闻啼鸟”就是到处听到鸟叫声的意思) (春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声) (写的是昨天夜里的事)
(昨天夜里听到刮风下雨的声
音，想到这样风吹雨打，花儿
不知落下了多少)
(想起夜里曾听到刮风下雨的
声音，不知花儿被吹打得落下
了多少)
5.学生自练。
有感情地朗读。
描红指导。 晓: 左部“日字旁”体形宜瘦右部上面的“ ”第一笔“横”画应斜向右
上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三
笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，保持底部平稳。 眠: 左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。 学生自练描红“觉、晓、眠”3
个生字
板书设计：
春晓
春眠 / 不觉晓，
处处 / 闻啼鸟。
夜来 / 风雨声，
花落 / 知多少。