《金色花》课件
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第7课《散文诗二首——金色花》课件(共14张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
了一朵金色花，只是为了 好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空 中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识 我吗？
（ 朗读提示：要读出孩子的调皮， 得意，骄傲的心理。）
美读感悟
（2）你要是叫道：“孩子，你在 哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一 声儿不响。
（要读出母亲的焦急、惦念的心 理。）
美读感悟
（3）当你沐浴后，湿发披在两肩，
穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院
时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是
从我身上来的。
（语速舒缓，很深情，好像妈妈闭 目深深呼吸带着花香的空气，很陶 醉 。）
美读感悟
（4）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（ 嗔怪、担忧、焦虑、欣喜 交织在一起，假装生气）
（5） “我不告诉你，妈妈。” 这就 是你同我那时要说的话了。
我读出了一个活泼机灵的孩子， 一位勤劳美丽的妈妈。
挖掘主题
2.为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文 中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为 什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤 眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱 的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖， 但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇， 还瞒着妈妈。
拓展延伸
请以“假如我变 成……”开头，写一段话来 表达你对母亲的爱。
布置作业
1.有感情地朗读并背诵这首诗。 2.课外阅读《告别》。 3.为父母吟诵你最喜欢的有关爱的诗篇。
挖掘主题
3.文章通过“假如我变成了一朵金色 花”来表达什么的主题思想？
表现母子间的款款深情，母子间 浓浓的爱；表现了家庭的天伦之爱， 表现了人性的美好与圣洁。
（ 朗读提示：要读出孩子的调皮， 得意，骄傲的心理。）
美读感悟
（2）你要是叫道：“孩子，你在 哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一 声儿不响。
（要读出母亲的焦急、惦念的心 理。）
美读感悟
（3）当你沐浴后，湿发披在两肩，
穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院
时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是
从我身上来的。
（语速舒缓，很深情，好像妈妈闭 目深深呼吸带着花香的空气，很陶 醉 。）
美读感悟
（4）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（ 嗔怪、担忧、焦虑、欣喜 交织在一起，假装生气）
（5） “我不告诉你，妈妈。” 这就 是你同我那时要说的话了。
我读出了一个活泼机灵的孩子， 一位勤劳美丽的妈妈。
挖掘主题
2.为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文 中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为 什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤 眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱 的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖， 但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇， 还瞒着妈妈。
拓展延伸
请以“假如我变 成……”开头，写一段话来 表达你对母亲的爱。
布置作业
1.有感情地朗读并背诵这首诗。 2.课外阅读《告别》。 3.为父母吟诵你最喜欢的有关爱的诗篇。
挖掘主题
3.文章通过“假如我变成了一朵金色 花”来表达什么的主题思想？
表现母子间的款款深情，母子间 浓浓的爱；表现了家庭的天伦之爱， 表现了人性的美好与圣洁。
七年级语文《金色花》课件
我从课文读到了一个
__________________的妈妈。
慈爱、善良、虔诚、勤劳……
我从课文读到了一个
___________________的孩子。
• 我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈 妈。
• 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 • 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 • 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 • 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。 • 我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
一
小小的花 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而那深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊 你是那春光吗？
二
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了。
我躲到你的怀里。
三 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
四 造物者-----倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许， 我要至诚地求着： “我在母亲怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。”
妈妈是一个慈爱的母亲！
3、作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可 爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们 喜爱花儿，花儿也惠及人读思考
明确
我从课文读到了一个
___________________的孩子。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、 善良……
1、我为什么想像自己变成一朵金 色花？ 2、我变成金色花为什么不愿让妈 妈知道? 3、我和妈妈各是什么性格?
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文 中找出我变成金色花为妈妈所做的事，并说说
我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事
《金色花》ppt课件
2.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的 色彩象征什么？
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞 美了孩子的纯洁、可爱。
金色是孩子活泼可爱、纯洁而珍贵的体现。
课如果堂哈拓里·展波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何一样东西，
去感恩母爱，那么，你会变成——
妈妈，假如我变成了……
写法探究
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的 形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。 即是托物言情的写法。
归纳总结
主旨：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可 爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难 舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美 好与圣洁。
今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着 伟大的母爱吧。
文散体文知诗识是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美
感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行 和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱 的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么 不告诉妈妈自己做了不少好事？
“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜， 嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。
1.从课文中你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的 妈妈？
孩子：活泼可爱、天真 善良、热爱母亲。
妈妈：勤劳慈祥、善良 虔诚、关爱儿子。
部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》课件
◆写作指导 ① 选择一种有代表性的情感凝聚物； ② 运用第二人称叙述； ③ 选择具体场景来表现情感； ④ 运用活泼俏皮的语言刻画人物形象。
◆写作示范
假如我变成厨房里的锅铲，为了好玩，我一定要藏得很深，让您看不见我。
妈妈，您会认识我吗？
您要是叫道：“锅铲到哪里去了？”我一定不会告诉您。我就偷偷躲在橱
看谁写的最棒！
假如我变成了一朵康乃馨，我要放在 妈妈的床头，让她的梦也 有香味。
假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙 的歌给她听。
假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更 加年轻漂亮。
2.你想变成什么来表达你对母亲的爱意呢？请以“假如……”开头写一首有 意思的散文诗。
清晨朝露未晞，从金色花的林荫中，走来一个修长的身影。她的湿发披在 两肩，发梢的水滴轻轻落下，亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里，缓 缓地把双手放在胸口，诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微微扬起，疑 惑地呢喃，这香气从何而来？变成金色花的“我”屏住气息，一声不响……
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽 的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快 乐天真？因为他沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩 子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，从他对母亲时时刻刻的关注中，可以 看出他对母亲的热爱和亲昵。
金色花
新课导入
墨萱图（其一） [元]王冕
粲粲萱草①花，罗生北堂②下。 南风吹其心，摇摇为谁吐？ 慈母倚门情，游子行路苦。 甘旨③日以疏，音问④日以阻。 举头望云林，愧听慈鸟语。
[赏析]这是一首借物抒情的诗歌。诗歌 中用“萱草花”暗喻浓浓的母爱，表达了 在外游子对故乡母亲的深切思念之情。 “举头望云林，愧听慈鸟语”两句诗为细 节描写，表达了在外游子对故乡母亲的深 切思念之情和不能在母亲身边尽孝的愧疚 之情。
◆写作示范
假如我变成厨房里的锅铲，为了好玩，我一定要藏得很深，让您看不见我。
妈妈，您会认识我吗？
您要是叫道：“锅铲到哪里去了？”我一定不会告诉您。我就偷偷躲在橱
看谁写的最棒！
假如我变成了一朵康乃馨，我要放在 妈妈的床头，让她的梦也 有香味。
假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙 的歌给她听。
假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更 加年轻漂亮。
2.你想变成什么来表达你对母亲的爱意呢？请以“假如……”开头写一首有 意思的散文诗。
清晨朝露未晞，从金色花的林荫中，走来一个修长的身影。她的湿发披在 两肩，发梢的水滴轻轻落下，亲吻着林间绿色的草地。妈妈走到小庭院里，缓 缓地把双手放在胸口，诚挚而又轻柔地开始祷告。突然她的双眉微微扬起，疑 惑地呢喃，这香气从何而来？变成金色花的“我”屏住气息，一声不响……
世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽 的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快 乐天真？因为他沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩 子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，从他对母亲时时刻刻的关注中，可以 看出他对母亲的热爱和亲昵。
金色花
新课导入
墨萱图（其一） [元]王冕
粲粲萱草①花，罗生北堂②下。 南风吹其心，摇摇为谁吐？ 慈母倚门情，游子行路苦。 甘旨③日以疏，音问④日以阻。 举头望云林，愧听慈鸟语。
[赏析]这是一首借物抒情的诗歌。诗歌 中用“萱草花”暗喻浓浓的母爱，表达了 在外游子对故乡母亲的深切思念之情。 “举头望云林，愧听慈鸟语”两句诗为细 节描写，表达了在外游子对故乡母亲的深 切思念之情和不能在母亲身边尽孝的愧疚 之情。
《金色花》PPT【完美版课件】
通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎 样的特点？
孩子
妈妈
天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐
爱妈妈
温柔沉静 善良 慈爱 虔诚
深入探究
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩 子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母 子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时 泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩， 正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征 孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
妈妈
我
沐浴后做祷告 中饭后读书时 黄昏时拿灯去牛棚
开放花瓣,散发香气
将影子投在书页上
跳到妈妈面前, 恢复 原形
4、结合④ ～ ⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的 三次嬉戏表现了怎样的情感。
第④段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。 孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣， 并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因 之一。
背景链接
《金色花》选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年 版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期 泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的 宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从 而实现民族自治。
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的 高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会 认识我吗？
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式 来写的，这个词是本文的文眼。
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？ 为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该
人教版(部编)七年级语文上册第7课《金色花》公开课课件
创读课文，仿写延情
写法探究： 借助对某种形象的刻画来含蓄地表达自己的思
想感情或某种观点的一种方法叫托物言志，是诗歌 散文中经常运用的表现手法。
课后习作
如果你也具有了文中孩子的神力，你想要变成什 么来表达你对母亲的爱呢？请以“我要变成 ∕假如我 变成”开头，将课前分享的故事尝试写一首散文诗。
假如我变成了一颗星星，我要努力发出光，为下班晚的妈 妈照亮夜晚前行的路。妈妈，你会知道我就是挂在天空上最亮 的一颗星星吗？
我和妈妈的故事
散文诗小常识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散 文表现力。
表象是散文，本质是诗。
读准字音
nì
匿笑
xiù
告
mó yǎn xī
罗摩衍那 膝上
初读课文，整体感知
1、这首诗向我们展现了怎样的画面？ 2、你认为该用怎样的语速和感情基调来读？ 稍快、喜悦、舒缓、温馨、深情
朗读课文，交流感受
我读出了一位＿＿的妈妈 我读出了一个＿＿的孩子
品读课文，欣赏探究
方法 1、理解词句的含义 2、展开联想和想象 3、揣摩人物心理
示例：对照阅读
• 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的 林荫， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这 花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
• 当你祷告时，我散发香气。
课程名称：金色花
7 散文诗二首——金色花
• 执教教师：福建省福安市城北中学 林 彦
学习目标：
1、知识与技能 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；感情朗读诗歌。 能尝试借助具体的物象来书写情感。 2、过程与方法 通过各种朗读方式（自由朗读、齐读、表演读）使学生把握诗歌基 调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。 3、情感态度与价值观 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美乐 趣和审美能力。
《金色花》课文课件
家庭亲情
故事也强调了家庭亲情的重要性，展现了家庭成员之间的相互关心、理解和支持 。
艺术特色
想象力和创造力
故事充满了奇特的想象力和创造力，将一个普通的孩子变成 了一朵神奇的金色花，为故事增色不少。
语言优美
故事的语言优美、生动，通过细腻的描绘和形象的比喻，使 读者感受到了母子之间的深情和家庭的温暖。
03
创作背景
01
泰戈尔在1913年凭借《吉檀迦利 》获得诺贝尔文学奖，该作品是 作者获得诺奖的代表作。
02
《金色花》是泰戈尔在其获奖后 的作品，也是他最著名的作品之 一。
课文地位与作用
《金色花》是初中语文的重要课文之 一，对于提高学生的文学鉴赏能力和 人文素养具有重要作用。
该文展现了作者对自然、母爱的赞美 ，以及对生命的热爱和感恩之情，具 有深刻的思想内涵和情感感染力。
主题思想
总结出本文的主题思想，即赞 美母爱、童真和自然美。
写作特点
分析了泰戈尔诗歌的写作特点 ，如运用丰富的想象力和比喻
手法，语言简练优美等。
教学反思
01
02
03
04
教学目标
课件中列出了本节课的教学目 标，包括知识、能力和情感目
标。
教学内容与方法
总结了本节课的教学内容以及 采用的教学方法，如讲解、讨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
课文内容解析
故事情节
情节概述
课文《金色花》讲述了一个小男孩变成一朵金色花后，与母亲捉迷藏，让她找 寻自己，期间默默为她做了一些小事，并在最后变回原形，站在母亲面前。
情节分段
故事可分为三段，第一段描述了金色花在树枝上摇摆，为下文情节展开做铺垫 ；第二段描写了金色花与母亲的互动，展现出其对母亲的眷恋和关心；第三段 则讲述了金色花变回原形，与母亲相见的故事结局。
故事也强调了家庭亲情的重要性，展现了家庭成员之间的相互关心、理解和支持 。
艺术特色
想象力和创造力
故事充满了奇特的想象力和创造力，将一个普通的孩子变成 了一朵神奇的金色花，为故事增色不少。
语言优美
故事的语言优美、生动，通过细腻的描绘和形象的比喻，使 读者感受到了母子之间的深情和家庭的温暖。
03
创作背景
01
泰戈尔在1913年凭借《吉檀迦利 》获得诺贝尔文学奖，该作品是 作者获得诺奖的代表作。
02
《金色花》是泰戈尔在其获奖后 的作品，也是他最著名的作品之 一。
课文地位与作用
《金色花》是初中语文的重要课文之 一，对于提高学生的文学鉴赏能力和 人文素养具有重要作用。
该文展现了作者对自然、母爱的赞美 ，以及对生命的热爱和感恩之情，具 有深刻的思想内涵和情感感染力。
主题思想
总结出本文的主题思想，即赞 美母爱、童真和自然美。
写作特点
分析了泰戈尔诗歌的写作特点 ，如运用丰富的想象力和比喻
手法，语言简练优美等。
教学反思
01
02
03
04
教学目标
课件中列出了本节课的教学目 标，包括知识、能力和情感目
标。
教学内容与方法
总结了本节课的教学内容以及 采用的教学方法，如讲解、讨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
课文内容解析
故事情节
情节概述
课文《金色花》讲述了一个小男孩变成一朵金色花后，与母亲捉迷藏，让她找 寻自己，期间默默为她做了一些小事，并在最后变回原形，站在母亲面前。
情节分段
故事可分为三段，第一段描述了金色花在树枝上摇摆，为下文情节展开做铺垫 ；第二段描写了金色花与母亲的互动，展现出其对母亲的眷恋和关心；第三段 则讲述了金色花变回原形，与母亲相见的故事结局。