最新部编版人教小学数学三年级上册《第6单元 第9课时 两步计算应用题(二)(导学案)》精品完美优秀导学单
人教版数学 三年级上册第6单元 第9课时 解决问题 (优质) 教案
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第9课时解决问题（2）【教学内容】教材第72页例9。
【教学目标】1.掌握三位加三1.掌握“归总问题”的结构特点和解决方法，迅速找到中间问题（先求什么）。
2.学会列综合算式解答，初步掌握解题规律。
【教学重难点】重点：分析数量关系，掌握解题方法。
难点：会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。
【教学过程】一、引导课题上节课我们研究了两步计算的实际问题，今天我们继续研究两步计算的实际问题。
板书课题：解决问题（2）二、教学新课出示例9。
（1）阅读与理解。
读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？用什么办法表达题意更直观？（画图）一起画一画：(2)分析与解答。
①观察图示，想一想：根据6元一个的碗，可以买6个的这条信息，可以算什么？（小组内议一议，全班交流）②再想：知道了这些钱有多少，再算什么？（全班交流）③谁能完整地说说这道题的解题思路？先求什么，再求什么？④根据解题思路，尝试解答例9。
（板演齐练）a.分步解答说说你每一步求的是什么。
b.谁是用综合算式解答的？说说每一步求什么。
（3）回顾与反思。
结果是否正确需要我们做什么？怎样验证结果呢？4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。
（4）整理解题思路：回顾本题的分析与解答过程，说一说你是怎样分析解答的。
（参照例9“分析与解答”）三、巩固拓展1.教材第72页做一做。
（1）尝试解答。
（2）展示解题过程，说说你的解题思路。
（3）如何检验结果是否正确？（4）综合算式怎样列出？每一步求的什么？2.练习十五第12题。
（1）尝试解答。
（2）同桌交流，说说解题思路。
（3）全班交流。
（4）展示综合算式解题法，说说算理。
3.练习十五第13题。
（1）尝试解答。
（2）展示解法：你先求的是什么问题？再求的是什么？（先求8个三角形共用多少根小棒，再求用这些小棒可以摆多少个正方形？）（3）综合算式怎么列出？说说每一步求什么。
人教版三年级数学上册第六单元第9课时《 “归总”问题》课件
提 升 点 2 解决综合性实际问题
4．典典准备临摹一些毛笔字。如果每天临摹 12 个 毛笔字，4 天正好临摹完。 (1) 如果每天只临摹 8 个毛笔字，几天可以临摹完？ 12× 4÷ 8＝6(天) 答： 6 天可以临摹完。
2．王师傅组装一批玩具 , 他每小时组装4 个，9 小 时完成。如果想要 6 小时完成，平均每小时组装 多少个玩具？ 4× 9÷ 6＝6( 个) 答： 平均每小时组装 6 个玩具。
点拨：先根据“工作效率 × 工作时间 ＝ 工作总 量”，求出一共需要组装的玩具总量，再根据 “工作总量 ÷ 工作时间 ＝ 工作效率”，求出平 均每小时组装的玩具数。
买6个6元的碗需要：
6×6＝36
买4个（9元元）的碗需要：
回顾与 反思
9×4＝36（元） 解答正确。
小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。 （1）如果每天读8页，几天可以读完？ （2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？
（1） 6×4÷8
（2） 6×4÷3
＝24÷8
＝24÷3
＝3（天）
＝8（页）
4 8
5
分步算式：___1_0_×__4_＝__4_0_(_人__)_______ 4_0_÷__8_＝__5_(_行__)___________
综合算式：___1_0_×__4_÷___8_＝__5_(_行__) _____ 答：______可__以__站___5_行____________ 。
提升点 2 用新学的解题思路解决三步应用题
4．(易错题)同学们准备把一些蛋糕包装好送给敬老院 的老人们，如果每6块装一盒，正好可以装12盒。 如果每盒多装2块，可以装几盒？ 6×12÷(6＋2)＝9(盒) 答：如果每盒多装2块，可以装9盒。
人教版小学三年级数学上册精品导学案：第9课时 两步计算应用题(二)
《两步计算的应用题》导学案（一）
学习目标：
1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习
自学教材72页例9
1、妈妈的钱买（）元一个的碗，正好可以买（）个。
根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？
2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？
3、画线段图分析
4、列式解答
分步列式：综合算式：
5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（）元，6个6元的碗总价是（）元。
总价（）。
二、合作探究、归纳展示
1、一个工程队修一条路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，几天修完？
2、解决此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少。
三、达标检测
1、完成72页做一做
2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本。
用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十五11、1
2、13题
2、拓展提高
根据条件和要求补充问题并解答。
招待所新来一批客人，每间隹2人，要15间房，照这样计算。
？（两步计算归总应用题）。
人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》第9课时 用乘法和除法两步计算解决实际问题(2)
1.王叔叔每小时可以录12页文件，6小时可以录完这份文件。
如果每小时录9页文件，录完这份文件需要多长时间？
2.工人叔叔布置广场，每人搬6盆花，12人可以一次搬完。
（1）如果每人搬8盆，几人可以一次搬完？
（2）如果9人一次搬完这些花，平均每人搬几盆？
3.为迎接学校“体艺节”，鼓号队的同学们正在排练。
站队时，如果每行站14人，可以站成4行。
如果每行站8人，可以站成几行？
4.食堂运来一批土豆，原计划每天吃3千克，8天可以吃完。
但由于人数增多，每天要多吃1千克，现在这批土豆可以吃几天？
5.王老师买来3捆矿泉水，每捆有8瓶，把这些矿泉水平均分给6名运动员，每名运动员分几瓶？
6.王师傅每小时做6朵花，4小时完成任务，要想3小时完成任务，王师傅平均每小时要做多少朵花？
7.星期天，同学们去敬老院帮老人打扫卫生，每3人一组，可以分成12组。
（1）如果每4人一组，可以分成多少组？
（2）如果分成6组，平均每组多少人？。
人教版三年级数学上册第六单元第9课时《 “归总”问题》课件
6元一个的碗，妈妈买了6个。用这些钱买 9元一个的碗，可以买几个?
举手回答：你得 到了哪些信息？
信息整理：
6元1个—6个 9元1个—？个
6元一个的碗，妈妈买了6个。用这些钱买9
元一个的碗，可以买几个?
6元
9元
6个
同桌交流：画线 段图表示一下。
？个
6元一个的碗，妈妈买了6个。用这些钱买9元一个的 碗，可以买几个? 小组交流：怎样解决？用自己的话说一说
（2）2×4＝8 32÷8＝4 综合算式：_3_2_÷__（__4_×__2_）__＝__4
同学们去种树，每行8棵，3行正好把树苗都 种完，用这些树苗种4行，每行需要种几棵？
举手回答：说 一说先求什么？
8×3÷4 ＝24÷4 ＝6（棵）
答：每行需要种6棵。
体育老师让三（2）班同学每6人组成一个
小组玩跳绳，正好可以分成6个小组。如果
先求一共有多少块点心：_____2_×__9_＝__1_8_(_块__) ____ 再求买了多少盒：_______1_8_÷__6_＝__3_(_盒__)_______ 列综合算式解答：
2×9÷6＝3(盒) 答：杨阿姨买了3盒。
知识点 2 先求总量，再求一份量
2．王师傅组装一批冰墩墩玩具，他每小时组装9个， 4小时完成。如果想要3小时完成，平均每小时组 装多少个冰墩墩玩具？ 9×4÷3＝12(个) 答：平均每小时组装12个冰墩墩玩具。
5．为美化小区环境，物业要栽12排桂花树。若每排 栽6棵，则不够；若每排栽5棵，则多出一些；若 栽的排数与每排栽的棵数同样多，则正好。物业 要栽多少棵桂花树？ 12×6＝72(棵) 12×5＝60(棵) 8×8＝64(棵) 答：物业要栽64棵桂花树。
人教版数学2 电子教案 三年级上册第6单元 第9课时 解决问题 (优质) 教案
第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第9课时解决问题（2）【教学内容】教材第72页例9。
【教学目标】1.掌握三位加三1.掌握“归总问题”的结构特点和解决方法，迅速找到中间问题（先求什么）。
2.学会列综合算式解答，初步掌握解题规律。
【教学重难点】重点：分析数量关系，掌握解题方法。
难点：会画线段图，并借助线段图分析题中数量关系；建立解“归总问题”的一般思路。
【教学过程】一、引导课题上节课我们研究了两步计算的实际问题，今天我们继续研究两步计算的实际问题。
板书课题：解决问题（2）二、教学新课出示例9。
（1）阅读与理解。
读题，你从题中获取了哪些数学信息？要解决什么数学问题？用什么办法表达题意更直观？（画图）一起画一画：(2)分析与解答。
①观察图示，想一想：根据6元一个的碗，可以买6个的这条信息，可以算什么？（小组内议一议，全班交流）②再想：知道了这些钱有多少，再算什么？（全班交流）③谁能完整地说说这道题的解题思路？先求什么，再求什么？④根据解题思路，尝试解答例9。
（板演齐练）a.分步解答说说你每一步求的是什么。
b.谁是用综合算式解答的？说说每一步求什么。
（3）回顾与反思。
结果是否正确需要我们做什么？怎样验证结果呢？4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。
（4）整理解题思路：回顾本题的分析与解答过程，说一说你是怎样分析解答的。
（参照例9“分析与解答”）三、巩固拓展1.教材第72页做一做。
（1）尝试解答。
（2）展示解题过程，说说你的解题思路。
（3）如何检验结果是否正确？（4）综合算式怎样列出？每一步求的什么？2.练习十五第12题。
（1）尝试解答。
（2）同桌交流，说说解题思路。
（3）全班交流。
（4）展示综合算式解题法，说说算理。
3.练习十五第13题。
（1）尝试解答。
（2）展示解法：你先求的是什么问题？再求的是什么？（先求8个三角形共用多少根小棒，再求用这些小棒可以摆多少个正方形？）（3）综合算式怎么列出？说说每一步求什么。
人教版·三年级数学(上册)教学课件 第6单元 第9课时 解决实际问题(2)
答：一共可以放175本书。
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四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 归总问题的解法
归总问题的解法：先用单一量乘数量 求出总量，再用除法求出新的数量或 新的单一量。
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五、课后作业
完成课本P72习题
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第9课时 解决实际问题（2）
情境导入 合作探索 学以致用 课堂小结 课后作业
一、情境导入
已知条件 所求问题
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可 以买6个。
用这些钱买9元一个的碗，可以买 几个？
返回首页二、ຫໍສະໝຸດ 作探索根据6元一个的碗可以买6 个，可以算出总价钱。
知道了这笔钱有多少，再算……
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6×6=36（元） 36÷9=4（个）
6×6÷9 =36÷9 =4（个）
4个9元的碗和6个6元的碗， 总价钱一样。正确。
答：可以买4个。 你是怎样解答的？
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三、学以致用
一、拔萝卜。
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解：8÷4=2（分钟） 2×9=18（分钟）
答：小白兔拔9个萝卜需要18分钟。
二、熊大和熊二在森林超市买了5盒月饼， 每盒4块，它们准备把这些月饼每2块装一 盒作为中秋节礼物送给森林里的小动物们， 这些月饼能装多少盒？
三年级上册数学教案 - 第6单元 9解决问题(2) 人教新课标
三年级上册数学教案 - 第6单元 9解决问题(2) 人教新课标教学内容本节课为《三年级上册数学》第6单元“9解决问题(2)”，在学生学习了基本的乘除法运算后，将引导学生应用数学知识解决实际问题。
课程内容围绕学生日常生活中可能遇到的情境，通过设置问题，让学生运用乘除法解决实际问题，增强学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用乘除法解决实际问题，理解乘除法在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
教学难点1. 问题分析：指导学生如何从实际问题中抽象出数学模型，将问题转化为乘除法运算。
2. 知识运用：引导学生将所学的乘除法知识应用到实际问题中，解决具体问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活实例导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解乘除法在实际生活中的应用，通过例题示范，引导学生理解并掌握解决实际问题的方法。
3. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，互相交流解题思路，培养学生的合作意识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结反馈，针对学生的问题进行解答。
板书设计板书设计将围绕课程的主要内容，通过清晰的板书结构，展现乘除法解决实际问题的步骤和方法。
同时，通过图表、示例等方式，使板书内容更加直观易懂。
作业设计作业设计将结合课堂所学内容，布置一些与生活密切相关的实际问题，让学生在课后进行思考和练习，巩固所学知识。
课后反思课后反思将对本节课的教学效果进行评估，分析学生的学习情况，针对学生的问题进行教学方法的调整，以提高教学效果。
---以上为三年级上册数学教案 - 第6单元 9解决问题(2)的初步设计，具体内容将根据实际教学情况进行调整。
三年级数学上册 (人教版)第6单元笔算乘法第9课时 解决问题(2)课件
新知探究
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用 这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
回顾与反思
4个9元的碗和6个6元的碗， 总价钱一样。正确。
答：可以买4个。
你是怎样解答的？
新知探究
【对比感悟，提升认识】
妈妈买3个碗用了18元。 妈妈的钱买6元一个的碗，
如果买8个同样的碗，需要 正好可以买6个。用这些钱买
所求问题 用这些钱买9元一个的碗，可 以买几个？
新知探究
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用 这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
阅读与理解
我画线段图来表示。
新知探究
分析与解答
根据6元一个的碗可以买 6个，可以算出总价钱。
知道了这笔钱有多少，再算……6×6=36（元） 36÷9=4（个）
6×6÷9 =36÷9 =4（个）
多少钱？
9元一个的碗，可以买几个？
问题：观察我们研究的这两个实际问题，你有什 么想对大家说的？
归纳小结
用乘、除法解决两步计算的问题
（先找出“总量”） 解决问题时，要学会分析问题的方法，弄清 数量之间的关系（特别是注意题目中没有发生变 化的量），再列式解答。
巩固练习
（教材P72 做一做）
小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。
6 多位数乘一位数
--笔算乘法
第 9 课 时 解 决 问 题（2）
情境导入
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗， 需要多少钱？
问题：这个问题熟悉吗？还记得怎样解答吗？
新知探究
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用 这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
阅读与理解
已知条件 妈妈的钱买6元一个的碗，正 好可以买6个。
人教版数学三年级上册第9课时 两步计算应用题(二)
《两步计算的应用题》导学案（一）人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅学习目标：1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习自学教材72页例91、妈妈的钱买（）元一个的碗，正好可以买（）个。
根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？3、画线段图分析4、列式解答分步列式：综合算式：5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（）元，6个6元的碗总价是（）元。
总价（）。
二、合作探究、归纳展示1、一个工程队修一条路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，几天修完？2、解决此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少。
三、达标检测1、完成72页做一做2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本。
用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五11、12、13题2、拓展提高根据条件和要求补充问题并解答。
招待所新来一批客人，每间隹2人，要15间房，照这样计算。
？（两步计算归总应用题）【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
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前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）
《两步计算的应用题》导学案（一）
学习目标：
1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。
学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。
掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。
一、自主学习
自学教材72页例9
1、妈妈的钱买（）元一个的碗，正好可以买（）个。
根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？
2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？
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