环境描写这是你的战争_朱正忠课件
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2022年中考语文记叙文专题复习-环境描写课件(共21页)
——《走一步，再走一步》
• 小城舍佩托夫卡四周到处是战壕,到处是带刺的铁丝 网。整整一个星期,这座小城都是在隆隆的炮声和清脆 的枪声中醒来和入睡的.只是到了夜深的时候,才安静 下来。偶尔有一阵慌乱的射击声划破夜空的沉寂,那是 敌对双方的暗哨在互相试探.天刚亮,车站上的炮位周 围就又忙碌起来。大炮张着黑色的嘴,又凶狠地发出可 怖的吼叫声。人们急急忙忙往炮膛里装新的炮弹.炮手 把发火栓一拉,大地便颤动起来。炮弹嘶嘶地呼啸着, 飞向三俄里外红军占据的村庄,落下去,发出震耳欲聋 的炸声,把巨大的土块掀到空中。
• 佩托夫卡四周到处是战壕,到处是带刺的铁丝网。整 整一个星期,这座小城都是在隆隆的炮声和清脆的枪声 中醒来和入睡的.只是到了夜深的时候,才安静下来。 偶尔有一阵慌乱的射击声划破夜空的沉寂,那是敌对双 方的暗哨在互相试探.天刚亮,车站上的炮位周围就又 忙碌起来。大炮张着黑色的嘴,又凶狠地发出可怖的吼 叫声。人们急急忙忙往炮膛里装新的炮弹.炮手把发火 栓一拉,大地便颤动起来。炮弹嘶嘶地呼啸着,飞向三 俄里外红军占据的村庄,落下去,发出震耳欲聋的炸声,
• 紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸 脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。
• “怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指
头敲着窗户，低声说。
自然环境
• 母亲吃惊地看了他一眼。
• “你在那儿跟谁说话“跟麻雀……它飞走了，真狡 猾。”
• 他无力地笑了笑。百花盛开的春天到来了。
• 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲 尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做 工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒 ，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，— —靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可 以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到 十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮 ，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁 的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
• 小城舍佩托夫卡四周到处是战壕,到处是带刺的铁丝 网。整整一个星期,这座小城都是在隆隆的炮声和清脆 的枪声中醒来和入睡的.只是到了夜深的时候,才安静 下来。偶尔有一阵慌乱的射击声划破夜空的沉寂,那是 敌对双方的暗哨在互相试探.天刚亮,车站上的炮位周 围就又忙碌起来。大炮张着黑色的嘴,又凶狠地发出可 怖的吼叫声。人们急急忙忙往炮膛里装新的炮弹.炮手 把发火栓一拉,大地便颤动起来。炮弹嘶嘶地呼啸着, 飞向三俄里外红军占据的村庄,落下去,发出震耳欲聋 的炸声,把巨大的土块掀到空中。
• 佩托夫卡四周到处是战壕,到处是带刺的铁丝网。整 整一个星期,这座小城都是在隆隆的炮声和清脆的枪声 中醒来和入睡的.只是到了夜深的时候,才安静下来。 偶尔有一阵慌乱的射击声划破夜空的沉寂,那是敌对双 方的暗哨在互相试探.天刚亮,车站上的炮位周围就又 忙碌起来。大炮张着黑色的嘴,又凶狠地发出可怖的吼 叫声。人们急急忙忙往炮膛里装新的炮弹.炮手把发火 栓一拉,大地便颤动起来。炮弹嘶嘶地呼啸着,飞向三 俄里外红军占据的村庄,落下去,发出震耳欲聋的炸声,
• 紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸 脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。
• “怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指
头敲着窗户，低声说。
自然环境
• 母亲吃惊地看了他一眼。
• “你在那儿跟谁说话“跟麻雀……它飞走了，真狡 猾。”
• 他无力地笑了笑。百花盛开的春天到来了。
• 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲 尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做 工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒 ，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，— —靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可 以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到 十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮 ，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁 的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
高三赛课：小说环境描写(2020.11)课件(28张PPT)
课后作业
1、整理今天所学笔记。 2、完成《课时精练·精准分析环境描写》
第一题《峡谷》1、2小题。（限时15分 钟）
3分
以上内容，可得出小说环境描写考查什么？
1.近年高考中，小说环境描写为常考考点。
2.题型：选择题、主观题。
3.考查形式由单纯鉴赏景物描写变为考查环境 描写的作用。一般是分析其特点，鉴赏其技 巧(手法)，概括其作用，俗称“一景三考”。
复习目标
1.通过事例分析，掌握小 说环境描写的作用。
2.掌握小说环境描写的解 题思路，能规范答题。
小说中有多处景物描写，请分析其 功能。
6分
（2020全国卷）海明威 （美国）《越野滑雪》
B.小说中多处个细节描写突出了客
选择题
栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山 间峡谷形成对比，氛围由此发生变
3分
化
（2019全国卷3）《书匠》 （中国小说）
选择题
C.小松鼠跳到地上，“像人一样站 起了身”,渲染了此处的生机与野趣
人物作用：揭示人物心 境，表现人物的性格。
他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂 着帐子……房里又热又闷，风推着关紧的 门，炉子里嗡嗡地叫。他躺在被子底下， 战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜 进来。他通宵做噩梦 。
——《装在套子里的人》
小
结
环境描写的作用 与人物的关系
引导人物出场 表现人物性格
交代人物身份
高考复习小说阅读 分析环境描写的特点及作用
“我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。”
“在我面前的，天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲 尔赛岛了。”
明确考纲
总体要求：
1、了解小说、散文等文学体裁的基本特征和主要表现手法。 2、阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形 象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的 社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
苏教版高中语文复习课件：小说专题复习---环境描写
•1.小说的三要素是什么？ •2.小说阅读中环境类常见的考点有哪些？ •3.小说环境作用类题目需要从哪些角度思考？
【活动二】（学生主动回答）
分析“预习体验”中的练习，归纳小说 环 境作用题的答题要点，熟悉并掌握解题的一 般 步骤（多角度思考）
预习体验 1.《日月行色》
思考：本文开头两段描写的场景有哪些作用？ • ①交代故事发生的时间、地点：日落黄昏时相约河畔。写
度
①指向环境：点明事件发生的时间（节令）、地点；交代 人物
各种
活动背景；交代人物成长的时代背景，揭示
围；
复杂的社会关系；点明坏境的特点，营造氛
②指向情节：为下文故事情节的展开作铺垫；
推动故事情节发展；
③指向人物：营造气氛，衬托人物性格、心境；
烘托人物的情感和思想；
④指向主题：揭示社会的本质特征，揭示主题。
重心情。 • ②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们
消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。 • ③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件苏 教版高 中语文 复习课 件：小 说专题 复习---环境描 写(共3 3张PPT )
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学生答案：
2.《午后的故事》
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【活动二】（学生主动回答）
分析“预习体验”中的练习，归纳小说 环 境作用题的答题要点，熟悉并掌握解题的一 般 步骤（多角度思考）
预习体验 1.《日月行色》
思考：本文开头两段描写的场景有哪些作用？ • ①交代故事发生的时间、地点：日落黄昏时相约河畔。写
度
①指向环境：点明事件发生的时间（节令）、地点；交代 人物
各种
活动背景；交代人物成长的时代背景，揭示
围；
复杂的社会关系；点明坏境的特点，营造氛
②指向情节：为下文故事情节的展开作铺垫；
推动故事情节发展；
③指向人物：营造气氛，衬托人物性格、心境；
烘托人物的情感和思想；
④指向主题：揭示社会的本质特征，揭示主题。
重心情。 • ②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们
消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。 • ③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。
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学生答案：
2.《午后的故事》
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小说环境描写分析 课件(33张PPT)
孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲 下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场 上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男 人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心， 心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
【现代文阅读】 当代小说+环境描写
大招∶四步搞定小说环境特点概括题 ——2021年8月——
课程目标
1. 了解中国当代小说概况。 2. 了解重点作家作品。 3. 了解小说中的环境描写。 4.掌握小说环境特点概括题、作用题的设问方式与答题技巧。
课程目录
一、中国当代小说概况 二、小说中的环境描写 三、小说环境描写的特点概括题 四、小说环境描写的作用题 五、经典题型
活着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来 和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己∶
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊， 年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个 死去，我还活着。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死 了，脑袋底下都有一摊眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说∶"行行好，把 这头牛卖给我吧。" 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会儿才问∶"你说什么?"我说∶"我要买这牛。" 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说∶"你数一数。"赤膊 男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我∶"你当真要买?" 我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己 不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说∶"你数数钱。" 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说∶"不数了，你拉走吧。" 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说∶"今天合算，今天合算。"
买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场 上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男 人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心， 心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。
【现代文阅读】 当代小说+环境描写
大招∶四步搞定小说环境特点概括题 ——2021年8月——
课程目标
1. 了解中国当代小说概况。 2. 了解重点作家作品。 3. 了解小说中的环境描写。 4.掌握小说环境特点概括题、作用题的设问方式与答题技巧。
课程目录
一、中国当代小说概况 二、小说中的环境描写 三、小说环境描写的特点概括题 四、小说环境描写的作用题 五、经典题型
活着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来 和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己∶
这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊， 年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个 死去，我还活着。
我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死 了，脑袋底下都有一摊眼泪了。
我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说∶"行行好，把 这头牛卖给我吧。" 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会儿才问∶"你说什么?"我说∶"我要买这牛。" 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说∶"你数一数。"赤膊 男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我∶"你当真要买?" 我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己 不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说∶"你数数钱。" 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说∶"不数了，你拉走吧。" 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说∶"今天合算，今天合算。"
这是你的战争内容分析及解题思路(陶)
（2011·江苏卷）阅读下面的作品，完成11～14题。
“这是你的战争!”宗璞①昆明下着雪.红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。
几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！”②前几天，学校举行了征调动员大会。
盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员.教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。
③历史系教授孟弗之从校门走出,他刚上完课。
无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。
一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗?"弗之微笑答道：“首先是爱国热情。
英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。
”他看着周围的年轻人。
谁将是志愿者？他不知道。
可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。
④弗之走了一段路，迎面走来几个学生,恭敬地鞠躬.“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作.”弗之想说几句嘉奖的话,却觉得话语都很一般,只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花,雪水沿着鬓角流下来,便递过一块叠得方整的手帕。
一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。
⑤雪越下越大了。
弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。
这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面,唤了一声：“孟先生。
”弗之认得这人，中文系的，似乎姓蒋。
他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。
“孟先生.”那学生嗫嚅着又唤了一声。
弗之站住，温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说:“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道：“你是四年级?”“我的英文不好，不能胜任翻译。
并且我还有很多创作计划……”“无一例外."弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。
蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：“你们先生自己不去，让别人的子弟去送死！"弗之站住了，一股怒气在胸中涨开,他回头看那学生。
记叙文阅读之环境描写PPT文档17页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
记叙文阅读之环境描写
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域———马卡 连柯(名 言网)
作文专题写作训练——环境描写PPT课件
写作训练——
环境描写
• 你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！ • 我得到了表扬，真是心花怒放呀！
• 你像那天上月亮，倒映在我心房…… • 在一个夜黑风高的晚上，他一个人走在漆黑的小道上……
• 落花有意，流水无情。 • 我的心像秋天的树叶，飘零满地。
• 举头望明月，低头思故乡。 • 夕阳西下 ，断肠人在天涯 。 ……
作用六：环境描写可以深化作品主题 车披着水光，消失在街的尽头。 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外 洒向我的伞顶，无限的温柔。
这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染 深化作品主题 和谐温馨 的气氛，也起了____________ 了__________ 的作用。
小结一：环境描写作用:
1、生动地表现事情发生的背景。 2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。 3、渲染气氛，使文章情景交融。 4、推动情节的发展。 5、成为文章的线索。 6、深化作品主题。
技巧4：连串式描写，展开故事的情节
在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使 情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现 了景物描写。开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像 这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了， 那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了 。” 结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中 。心中忽然静静地淌过一阵热流。” “雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚 着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用 这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
作用五：环境描写可以成为文章的线索
环境描写
• 你能不能快点呀，我等得花儿都谢了！ • 我得到了表扬，真是心花怒放呀！
• 你像那天上月亮，倒映在我心房…… • 在一个夜黑风高的晚上，他一个人走在漆黑的小道上……
• 落花有意，流水无情。 • 我的心像秋天的树叶，飘零满地。
• 举头望明月，低头思故乡。 • 夕阳西下 ，断肠人在天涯 。 ……
作用六：环境描写可以深化作品主题 车披着水光，消失在街的尽头。 我整整雨伞，继续向前。细雨从天外 洒向我的伞顶，无限的温柔。
这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染 深化作品主题 和谐温馨 的气氛，也起了____________ 了__________ 的作用。
小结一：环境描写作用:
1、生动地表现事情发生的背景。 2、含蓄巧妙地衬托人物的心情。 3、渲染气氛，使文章情景交融。 4、推动情节的发展。 5、成为文章的线索。 6、深化作品主题。
技巧4：连串式描写，展开故事的情节
在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使 情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。 在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现 了景物描写。开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像 这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了， 那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了 。” 结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中 。心中忽然静静地淌过一阵热流。” “雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚 着奔跑的我。” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用 这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
作用五：环境描写可以成为文章的线索
高考语文复习小说之环境描写课件
祥林嫂刚到鲁镇时 表现祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”时的忙碌、能干与满足(人物)
祥林嫂再到鲁镇时
鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根 源(主旨)
祥林嫂捐了门槛后
这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她走向死亡。这段场景描写更加清楚地表明封 建礼教是杀害祥林嫂的元凶，更具控诉力量(社会本质)
描写的特点和作用作简要分析。
题干中往往有“概括” “分析 ”等作答动词和“景物”“环境
2.(2018·江苏卷)小哥儿俩是在什么样 ”等表示答题方向的名词
的家庭环境中成长的？请简要分析。
创新问 (变式问)
1.(2014·江苏卷)第六段中对安娜周围 题干中有“自然景物”“景物”
人的描写，具有什么特点和作用？ 等词语，还有“寓意”“氛围”
文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。(5分)
文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色，(5分)
思考角度
文中对应的答案要点
描写技巧
“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派
森气”既有粗笔勾勒整体气势，又有“亮亮”“隐隐”等细处着墨，突
出峡谷险峻气势，这是
与
相结合的手法。
的作用
第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后： “雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去 似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”
这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要 人物的作用)，也衬托当时“我”深夜神伤的孤 寂悲愤(对次要人物的作用)
此处答题重点是环境描 写对人物的作用
第三次是在“祝福”前夕，祥林嫂不能 暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴
创新问 文中画线句有怎样的作用？
《高考小说阅读之环境描写的作用》课件(27张PPT)
解析:解答时,要从两个方面进行把握：要先看清它在文中什 么位置,处在不同位置的段落在结构上的作用各不相同。再联系 上下文内容,分析它与情节的主要关联。
参考答案:①鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为 人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫;“日光”“西边的白粉墙”等 描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
——鲁迅《祝福》 自然环境和社会环境
⑤深化作品主题。祥林嫂死的惨象和天地圣众“预 备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的 对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局 上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。
二、深思慎取（归纳总结）
1、小说中环境分为：
①自然环境 ②社会环境
2、小说环境描写作用的思考角度
环境 情节 人物 主题
交代……时间、地点，营造……氛围，
渲染……气氛，暗示……社会环境
（环境本身） ✓推动了情节发展，暗示了……情节的 发生，为……情节作铺垫,照应……情 节（指向情节） ✓烘托出人物……的情感，映衬人物 ……性格特点，象征人物……的品格）
（指向人物）
突出，表达，揭示，深化，升华……主
站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以
买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果 出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，
多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的
，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地
坐喝。
——《孔乙己》
②暗示社会环境。 社会环境
两类顾客的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社
第三步：抓修饰、明位置。抓住修饰性词语以及环境描写在文中的位置， 准确把握环境特点。
第四步：用术语，规范答。组织语言,规范作答。
巩固提升 再读《金版学案》P254《小哥儿俩》，完成练习：分析小说画线部 分的景物描写对情节发展的作用。(4分)
参考答案:①鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为 人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫;“日光”“西边的白粉墙”等 描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
——鲁迅《祝福》 自然环境和社会环境
⑤深化作品主题。祥林嫂死的惨象和天地圣众“预 备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的 对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局 上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。
二、深思慎取（归纳总结）
1、小说中环境分为：
①自然环境 ②社会环境
2、小说环境描写作用的思考角度
环境 情节 人物 主题
交代……时间、地点，营造……氛围，
渲染……气氛，暗示……社会环境
（环境本身） ✓推动了情节发展，暗示了……情节的 发生，为……情节作铺垫,照应……情 节（指向情节） ✓烘托出人物……的情感，映衬人物 ……性格特点，象征人物……的品格）
（指向人物）
突出，表达，揭示，深化，升华……主
站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以
买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果 出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，
多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的
，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地
坐喝。
——《孔乙己》
②暗示社会环境。 社会环境
两类顾客的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社
第三步：抓修饰、明位置。抓住修饰性词语以及环境描写在文中的位置， 准确把握环境特点。
第四步：用术语，规范答。组织语言,规范作答。
巩固提升 再读《金版学案》P254《小哥儿俩》，完成练习：分析小说画线部 分的景物描写对情节发展的作用。(4分)