五下音乐教案
第一课 春意(新人教五下音乐教案)
第一课春意(新人教五下音乐教案)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案
小学五年级下册音乐《音乐家莫扎特》教案一、教学目标1.了解音乐家莫扎特的生平和作品；2.培养学生对古典音乐的欣赏能力；3.学会用正确的姿势演奏简单的乐器。
二、教学重点1.了解音乐家莫扎特的重要作品和创作风格；2.培养学生对莫扎特音乐的鉴赏能力；3.学会演奏乐曲《小星星变奏曲》。
三、教学准备1.个人电脑或平板电脑；2.幻灯片或视频播放设备；3.乐器：钢琴、小提琴等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾前几节课学习的内容，提出本节课的主题——音乐家莫扎特，并与学生一起探讨他对音乐的贡献。
2. 大脑风暴（10分钟）通过幻灯片或视频等方式，向学生展示莫扎特的生平和创作成就。
并鼓励学生围绕以下问题展开讨论：•莫扎特的儿童时期有哪些独特的经历和成就？•莫扎特的主要作品有哪些？有哪些受欢迎的音乐作品？3. 音乐欣赏（20分钟）播放莫扎特的著名音乐作品，让学生欣赏并感受其中的美妙乐章。
同时，老师可以解读其中的音乐元素和表现手法，引导学生认识莫扎特音乐的特点。
4. 学习演奏《小星星变奏曲》（25分钟）教师引导学生学习乐曲《小星星变奏曲》，教学步骤如下：•分发乐谱给学生，让学生先观察乐谱，了解基本的音符符号和演奏指法；•教师演示演奏技巧和正确的乐器姿势，引导学生模仿；•分小组训练，供学生熟悉乐曲和演奏技巧；•学生表演演奏乐曲，教师给予肯定和指导。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回答以下问题：•莫扎特是一位重要的音乐家，他的音乐有哪些特点？•你觉得学习演奏乐曲有什么好处？6. 课堂作业（5分钟）要求学生回家后练习演奏《小星星变奏曲》，并写一篇感想或作曲与表演的心得体会。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对音乐家莫扎特的生平和作品有了更深入的了解，同时也培养了学生的音乐鉴赏能力和简单乐器演奏技巧。
但需要注意的是，教师在教学过程中应注意把握时间，使学生在活动中得到充分的参与和锻炼，提高课堂氛围和学习效果。
另外，要及时给予学生肯定和指导，鼓励他们勇于表演，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
人音版五年级音乐下册(简谱)第5课《要学那泰山顶上一青松》教案
在总结回顾环节，我觉得学生对本节课的知识点掌握得还不错。但为了加深他们的印象，我可以在课后布置一些相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
-节奏稳定性：歌曲中的复杂节奏对于学生来说难度较大，需要通过练习提高节奏感。
-情感传递：如何让学生深入理解歌曲背后的爱国主义情感，并在演唱中予以体现。
举例：针对音准控制难点，教师可以采用分声部教学，先让学生熟悉各个声部的旋律，再逐步合练。对于节奏稳定性，可以通过拍手、敲击乐器等辅助练习，帮助学生建立稳定的节奏感。至于情感传递，教师可以通过讲解歌曲背景，让学生体会歌曲所蕴含的情感，并通过演唱实践引导学生将情感融入音乐表现中。
人音版五年级音乐下册（简谱）第5课《要学那泰山顶上一青松》教案
一、教学内容
人音版五年级音乐下册（简谱）第5课《要学那泰山顶上一青松》教案，主要包括以下内容：
1.欣赏歌曲：《要学那泰山顶上一青松》，理解歌曲表达的意义，感受革命精神。
2.学唱歌曲：掌握歌曲的旋律，学会简谱中的音符、节奏，培养音乐表现力。
6.培养创新意识：在实践活动过程中，鼓励学生发挥创意，改编歌曲，培养创新思维和表现能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏：掌握《要学那泰山顶上一青松》的旋律走向、音高、音长及节奏变化，能够准确演唱歌曲。
-简谱知识：理解并运用简谱中的音符、休止符、附点音符等基本音乐符号，为后续音乐学习打下基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
辽海版小学音乐五年级下学期(第10册)教案
音乐备课簿五年级【下】五年级音乐课教学进度设计第一单元教学计划第二单元教学计划第三单元难忘的足迹一、单元目标1.通过本单元的教学，让学生深刻地感受到人们对幸福生活的渴望，并认识到为了今天的美好生活，多少革命志士献出宝贵的生命。
如果没有前辈们的努力，就没有今天的美好生活。
2.通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》感受在残酷的战争中，游击队员们乐观向上革命大无畏精神，和誓与鬼子血战到底的英雄气概。
3.聆听《欢欣的日子》，感受特定的年代，人民群众，打土豪分田地的高兴心情。
了解民族吹管乐器中“管子、笙”的丰富表现力。
4.指导学生用深情、缅怀、激动的情绪，演唱《雨花石》，用乐观、坚定、豪迈的声音来表现《弹起我心爱的土琵琶》。
二、课时安排方案第四单元黄土歌谣一、单元目标1.鼓励学生深刻的关心了解大西北广袤的地域文化，引导学生体验感受黄土高坡独特的人文环境和文化特点，激发学生对祖国西部地区的向往和对民族民间艺术的热爱。
2.聆听《黄土高坡》，体会现代“西北风”民歌表现特点。
通过对民乐合奏《对花》欣赏，体验器乐演奏的独特魅力和丰富的表现力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.指导学生用热烈、欢快的情绪演唱《看风景》《拥军花鼓》，并用陕北的秧歌和锣鼓来表现歌曲。
二、课时安排方案音乐课案例设计音乐课案例设计音乐课案例设计音乐课案例设计第五单元风采亚洲一、单元目标1.通过本单元的学习和实践，学生对亚洲各国丰富多彩的音乐有了更深的了解，并激发学习兴趣，体验和感受亚洲各国民族文化的艺术魅力。
2.听赏《邮递马车》《龙江阿里郎》，让学生感受朝鲜、日本的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元音乐文化，建立平等的多元文化价值观。
3.指导学生用不同的力度、速度和情绪演唱《划船曲》《故乡恋情》。
4．通过口风琴演奏《四季歌》，提高学生的口风琴演奏技能，并创编节奏为乐曲伴奏，感受外国歌曲的旋律特点，培养起学生对音乐的节奏感和韵律感。
二、课时安排方案音乐课案例设计第六单元OK夏令营一、单元目标1.通过本单元的学习，让孩子们进一步了解学校以外的社会大课堂，增长学校内学不到的知识，发现自我，赏识他人，与人共处，感受祖国江山的美丽，激发学习的兴趣。
五年级下册音乐课聆听《春到沂河》教案
五年级下册聆听《春到沂河》教案教学设计一、教学内容分析《春到沂河》为人音版五年级下册第一课的欣赏曲。
柳琴曲，王惠然作于1975年。
乐曲通过具有浓郁的山东风味的旋律，描绘了沂河两岸的优美风光，歌颂了幸福美好的生活。
引子（散板）和第一部分（快板）取材于山东民歌《沂蒙山小调》，描绘了沂河两岸的明媚春光。
第二部分（慢板）旋律以山东琴书和山东柳琴戏的音调为基础，通过调式调性的变化，以及演奏上推、挽、吟、揉的技巧润饰，与前后两段形成了鲜明的对比，富有韵味。
第三部分（快板）是一个变化再现段落，快速强烈。
柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常强烈的气氛。
二、教学目标1、能用多种实践方式参与探究柳琴的音色、表现特点等，使学生获得音乐审美的体验,同时有效提高对不同乐器的鉴赏能力，并促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
2、能听辨出《春到沂河》乐曲的结构、旋律、节奏和速度等特点。
3、熟悉并记忆音乐主题一，能用体态动作、舞动纱巾等感受与表现音乐主题二，了解柳琴在乐队中的作用，是乐队中担当主旋律的高音乐器。
三、学习者特征分析授课对象为五年级学生。
小学生从低年级至高年级，音乐能力每年都在惊人的发展变化之中，基本掌握了基本的音乐常识，音乐学习能力已有稳步提高。
而且，本班的学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和协作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯，在日常的学习中，也经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务。
四、教学策略选择与设计课堂教学中采用师生互动,生生互动的方法,让学生在音乐活动中体会音乐深刻的内涵.给学生搭设展示自我创造的舞台,积极利用现代化教学手段辅助教学,采用体验式,探究式,信息技术与音乐学科整合等教学方法,注重教学实效性,让师生共同体验,发现,创造和享受音乐美。
五、教学重点及难点1、重点:用多种方式熟悉、体验、表现不同音乐主题，在主体参与中加深对作品音乐的感受。
人教版五年级下册音乐教案
五年级音乐教学设计 第一单元《北国之声》 第一课时《美丽的家乡》 教学目的： 1学唱歌曲《美丽的家乡》音高准确、声音和谐统一。 2了解歌曲是一首达斡尔族歌曲，了解“傲蕾·一兰”的相关资料介绍。 教学重点： 指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。 教学难点： 通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱，为下节课做准备。 教具运用：电子琴、实物投影、多媒体 教学过程： 一、组织教学： 师生相互问好，开始上课。 二、设计问题： 我们都是生活在呼伦贝尔的孩子，在我们身边也有不同民族的同学，请你说一说，都有那个民族的？你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。（学生可以自由回答，师做适当的介绍补充） 三、学唱歌曲 1、师做介绍，在呼伦贝尔的最北面，是美丽的莫力达瓦，生活着很多达斡尔族人，这是一个什么样的地方呢？ 2、设问，播放视频短片回答问题。 3、引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》 4、家乡美，有什么美景呢？听师完整的范唱，找到答案。 5、按节奏读歌词，跟节拍进行练习。 6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱乐谱。 7、师弹奏歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。 8、跟琴完整的练习歌曲的演唱。 9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作，请生模仿。 9、边唱歌曲，边加入歌表演。 四、巩固创新 1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？ 2、学生自由的发言 3、有这么多的美景，我们把它写出来唱一唱吧。 4、学生以小组为单位，进行歌词创作。 5、把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。 6、学生进行自评和互评。 7、聆听歌曲二声部的演唱，下节课学习二声部。 五、师小结 通过这节课的学习，希望同学们有所收获，如果你有更好的方法来表达对这首歌曲的理解，下节可我们可以一起分享！
第二课时《驯鹿》《冬猎》 教学目标 通过欣赏教学活动，学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。 教学重点、难点 1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。 教材分析 1.《驯鹿》 选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。 2.《冬猎》 《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 出示柳琴图片，介绍乐器。 师：今天的音乐课老师给大家带来两样乐器，首先带来的是“柳琴”。（柳琴简介） 下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》，让我们一起感受一下柳琴的音色。（《冬猎》音频） 二、新课学习 1. 聆听乐曲，发挥想象，说说乐曲描绘的场景。 学生交流。 2. 再次听乐曲，请用线条或图案记录乐曲的段落。 学生活动。 3. 哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。 出示《冬猎》主题谱例，让学生跟琴哼唱，注意表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动，感受冬猎生活的自由自在。 4. 引导学生关注音乐中的弦乐背景和声，感受宽广、辽阔的场景。 师：请同学们仔细听音乐，注意透过柳琴的声音，在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么？想到了什么场景？（有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果，让孩子直接感受。） 学生交流。 5. 出示月琴图片，介绍月琴。 师：接下来老师再为大家介绍一样乐器──月琴。（月琴简介） 下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。完整聆听。（《驯鹿》音频） 6. 聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。 师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？（学生回答。）月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得：安详、悠然自得。 7. 诠释乐曲的背景。 《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 8. 哼唱主题，利用打击乐器跟着主题音调演奏。
人音版五年级音乐下册《春雨蒙蒙的下》教案
小学五年级音乐下册
《春雨蒙蒙地下》教案设计
教学目标
1、学习大切分和延音线的特色和作用。
2、学会演唱这首内容丰富的歌曲。
教学重点：
1、在教师的指挥下合唱。
能把歌曲的速度和节奏处理掌握好。
2、大切分和延音线的认识以及掌握和运用。
难点：
能用乐器敲出大切分，手拍的节奏和嘴唱的延音线能分开来。
教具准备：歌曲视频、伴奏、钢琴、小鼓等。
教学过程：
一、以季节为引导互动，畅谈春天这个季节。
二、歌曲导入：
1、听音乐，谈感受。
2、这首歌曲和我们上一节课的歌曲在形式上和感情上有什么区别？
3、歌曲最典型的节奏型是哪一个？（板书）
三、新授：
1、跟着老师的示范一句一句学唱歌曲。
2 在这首歌曲中你认为最容易记住的是哪一句？哪一句最难唱？
3、再教唱，加深印象，并把歌曲的速度把握好。
4、老师弹琴，学生齐唱。
5、重难点突破：大切分和延音线的学习。
四、讨论：
歌曲的旋律能够让你感受到什么？
五、拓展
1、拓展演出：学生根据教师所编写的伴奏型，给男声和女声的合唱伴奏。
2、齐唱的排练，注意速度和节奏以及感情的处理。
六、总结
这首歌曲最简单的也是最容易记住的部分应该怎么样去运用？在以后的歌曲中我们可以怎么样去处理一些简单的节奏？以后类似的歌曲应该怎么样去把握节奏？
七、板书设计：
歌曲的节奏型和典型旋律，以及和声部分的编写。
八、教学反思：
合唱作品应该在节奏和旋律上多下功夫，排练的时候最好是一个声部一个声部的反复练习，效果才能出来，但是时间必须要重组和分配均衡。
五年级音乐下册教案
五年级⾳乐下册教案第⼀课?春光好教学⽬标1、能⽤流畅柔和的声⾳演唱春风，⽤轻巧明亮的声⾳演唱布⾕鸟，并能注意到两种声⾳合在⼀起时的和谐。
2、能⽤欢快、亲切的是声⾳演唱歌曲《⼩鸟、⼩鸟》的第⼀段。
能认真聆听⼩提琴独奏《新疆之春》，感受⾳乐的情绪与意境，并能将乐曲的⼏个乐段⽤不同的图形或动作表现出来。
教学重难点1、⼆声部合唱的和谐、统⼀。
2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能⽤不同的图象、动作或节奏来表现。
教学过程第⼀课时⼀、美丽的春天1、说⼀说师：同学们，在春天⾥，你们看到了怎样的美景呢（引导学⽣说说字看到的及感受到的。
）2、听⼀听师：让我们⼀起到⽥园随着⾳乐感受⼀下春天。
（展⽰春天的美景，播放《春风与布⾕鸟》。
）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声⾳？（听到春风的声⾳和布⾕鸟的声⾳。
）师：布⾕鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会⾮到⽥间地头，⽤美丽的歌声提醒⼈们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以⼈们⼜把它们叫做催耕鸟。
3、唱⼀唱（1）布⾕鸟的歌声：师：在歌曲中，布⾕鸟的声⾳是怎样的？（布⾕鸟的歌声：3?33?1?0）割麦?插稞师：谁能来模仿⼀下？（学⽣模仿布⾕鸟的歌声。
）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿⼀下？（学⽣模仿春风的旋律。
）（3）春风与布⾕鸟：师：⼤家觉得春风和布⾕鸟的歌声合在⼀起好听吗？让我们⽤⾃⼰的歌声来体会春风与布⾕鸟那美妙的合唱吧。
（师⽣共同学⼚歌曲旋律，并分春风与布⾕鸟两声部演唱。
⿎励学⽣⾃⼰选择喜欢的声部参加演唱。
）说⼀说歌曲的特点：A布⾕鸟的歌声总是出现在每⼀个乐句的开始部分（即第⼀、第⼆拍）。
B布⾕鸟的声⾳很有（引出三连⾳的唱法）。
说⼀说歌曲的情绪：师：谁能说⼀说：春风吹拂时，它的声⾳是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的⼿轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声⾳演唱。
）师：布⾕鸟的各声，在春风中⼜要如何表现呢？（与柔和的春风相⽐，布⾕鸟的歌声是清脆、明亮的。
人音版(五线谱)音乐五下《铃儿响叮当》教案1
人音版（五线谱）音乐五下《铃儿响叮当》教案1一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的圣诞歌曲，人音版音乐五下将其收录。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，描述了圣诞节时孩子们骑着雪橇，欢快地唱着歌的场景。
本首歌曲共有四句歌词，旋律简洁，节奏明快，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
他们对圣诞节有浓厚的兴趣，对这首歌曲也较为熟悉。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有一点困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱《铃儿响叮当》。
2.学生能够理解歌曲的内容，体会歌曲的节日氛围。
3.学生能够认识五线谱，并能够独立阅读和理解五线谱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《铃儿响叮当》，并能够用欢快的情绪表现出来。
2.教学难点：让学生能够理解五线谱，并能够独立阅读和理解五线谱。
五. 教学方法1.示范法：老师用范唱的方式，让学生感受歌曲的情绪和节奏。
2.讲解法：老师讲解五线谱的基本知识，帮助学生理解和阅读五线谱。
3.练习法：学生通过反复练习，熟练地演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.乐谱：每人一份，用于练习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《铃儿响叮当》的歌曲，让学生感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲的歌词和五线谱，让学生初步认识五线谱，并引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起朗读歌词，注意节奏的准确性。
然后，老师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。
4.巩固（5分钟）老师分组让学生进行接龙演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
对出现的问题，老师及时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）老师引导学生思考：除了《铃儿响叮当》，我们还学过哪些欢快的歌曲？学生自由发言，老师给予点评和鼓励。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：划船歌 外婆的澎湖湾》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：划船歌外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《唱：划船歌外婆的澎湖湾》是一首苏少版音乐五下教材中的歌曲。
歌曲以我国著名的澎湖湾为背景，歌词描绘了外婆和孙子一起在澎湖湾划船的情景，歌曲旋律优美，歌词朗朗上口，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的澎湖湾，感受歌曲中的亲情和美好，同时提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有待提高。
此外，学生对我国澎湖湾的了解可能有限，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.能够用正确的音高和节奏演唱歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》。
2.了解歌曲背景，感受歌曲中的亲情和美好。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.增强学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中特定节奏的把握。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱歌曲。
2.互动法：学生与教师互动，共同探讨歌曲中的节奏、音高等问题。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解澎湖湾，感受歌曲中的亲情和美好。
4.小组合作法：学生分组，进行歌曲演唱、节奏练习等合作活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、图片、视频等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和视频。
4.乐器：如吉他、鼓等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：划船歌外婆的澎湖湾》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱，并讲解歌曲的节奏、音高等内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的节奏和音高。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中的亲情和美好，分享自己的感受。
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五年级下册音乐教案 第一课春意 教学目标： 1•“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一 组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。 2. 聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》, 感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现 不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。 3. 表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、 节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、 变化重复的 创作手法。 教学内容： 1. 聆听：《致春天》、《春水》 2. 表演：《小鸟、小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 3. 音乐知识：切分音 教材分析： 《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少 年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为 6/8拍，二段体结 构。第一段（13小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句 组成，音乐素材十分精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、 欢乐的音 乐动机这个主导乐汇以先上行模进、 后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的 感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福 的形象。第二乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行 级进进行，并用“ ”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦，，” 一气呵成，使 得歌曲的情绪更加热情欢乐，抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情 感。 教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱 教学难点：音乐知识：切分音的运用 课时：三课时 第一节 教学内容： 1．聆听《致春天》 2．表演《小鸟小鸟》 教学重点：通过聆听体会身边的春天 教学难点：表演《小鸟、小鸟》 教学过程： 一、聆听《致春天》 1．介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1) 设问：“挪威”地处欧洲的哪里 ?那里的气候条件如何 ? (2) 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地 谱写了这首钢琴抒情小品。 2．初听《致春天》。 (1) 设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗 ? (2) 教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。 还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难， 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 3．复听《致春天》。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作， 表达出三段音乐在发展过程中 的情绪变化。 4．完成教材中的书面作业。 (1) 画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的， 但情绪不 同。如用同样的线条， 可以用线条的粗细表达其热烈的情景。 还可以根据想像在 图形谱上添加其他的图画等。 (2) 完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平静、期待、 热烈。 5．三度 (欣赏)创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心 情，要把三段的发展变化过程能表达出来。 不求动作和舞姿的优美， 主要是体现 学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 、表演《小鸟小鸟》 1. 生态环保导入。 设问：（1）哪些小动物是人类的好朋友？我们要加以保护。 （2）你能说出描绘春天的成语吗？（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺 歌燕舞。 2. 聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问：（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习6/8拍号） ⑵歌曲表 达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？ 3. 学唱曲调。 （1） 教师范唱曲调。 设问：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱一 —第六拍起唱） （2） 先学第一部分（第一乐段）。 a. 教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方 ？ b. 在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐 句（2小节）。 c. 学生自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。 d. 按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 e. 按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 （3） 学唱合唱部分（第二乐段）曲调。 a. 教师分别范唱两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方？ b. 在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句 （2小节）。 注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 c•分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。 4. 学唱歌曲 ⑴完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 ⑵用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的 心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。
(3) 填入歌词要唱得更有感情。 5. 表演歌曲。 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，女口：演唱形式； 编配打击乐；伴舞；小品表演,,进行二度创作表演。表达对春天的赞美。 三、课后小结 课后反思：现在新教材都很注重合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以 在教学时切不可加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特别是相 近的几个音。 第二节 教学内容：《春雨蒙蒙地下》 教学重点：表演歌曲 教学难点：音乐知识：切分音 教学过程： 一、学习歌曲 1气象知识导入：春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是 永远“春光明媚”的日子！ 设问：(1)还有哪一种天气现象？(2)人们是怎样来形容春雨的?(3)春雨给大地 带来了什么生机？ 2. 欣赏歌曲范唱。 设问：(1)歌曲的情绪是怎样的？(2) “刷刷刷刷”是什么模拟声？你能模仿唱 一下吗？ 3. 在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。 (1) 前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。 (2) 结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。 4. 师生接唱。 教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。 5. 学唱曲调，学习切分音。 (1) 教师范唱曲调。 (2) 讲解切分节奏及切分音唱法。 (3) 在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清 强弱拍及后半拍节奏)。 (4) 学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重 点地指导有读谱困难的学生。 (5) 用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。 6. 学唱歌曲，表演歌曲。 (1) 在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。 (2) 歌词词义讨论。 设问：第一段歌词的含义是什么？ 第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的？(借 景抒情) (3) 在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。 (4) 配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适 ？使歌曲的表现更有声、有 景、有情。 二、 音乐知识：切分音 1. 正常的强弱节奏： 2. 改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱： 三、 课后小结 课后反思：这首歌曲的难点地方是弱拍和切分节奏的演唱， 而且这首歌曲要 有强弱对比，所以在指导学生演唱时，既要很好的解决难点，又要教会学生有感 情有强弱的去歌唱。 第三节 教学内容：聆听《春水》 教学重点：领会音乐作品中的“春水” 教学难点：按节奏谱给音乐伴奏 教学过程： 一、聆听音乐 1. 自然现象的变化导入。 设问：春水从何处来 ?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又 怎样活动，他们去向哪里 ?请听音乐。 2．欣赏童声合唱《春水》 。 设问： (1) 歌曲创设了一幅怎样的画面 ? (2)合唱有几个声部 ?表现出怎样的情绪 ? (3) 春水像不像活泼、顽皮的孩子 ? 3．再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线 (如一次不成，可多听几遍 )。 二、儿歌与打击乐。 1．按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 2．可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最 佳方案是个人边朗读边拍击。 3．注意速度能与歌曲一样。 4．学生为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏 (按教材上标出的节 奏谱)。 5．分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 6．各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。 三、拓展与研究。 1．设问： 能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞。 2．重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。 3．研究成果表演。 4．要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。 四、课后小结 课后反思： 这节课的律动比较多， 主要是想初步培养孩子的创新意识。 但不 能要求太高，学生有表现出来， 教师都要积极鼓励学生， 让他们在创作与活动中 喜欢春天。 第二课欢乐的村寨
教学目标： 1 •我国是拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、 侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱， 拓 宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。 2. 聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中 感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。