2019年部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《暮江吟》公开课课件(精品)
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳，快要落山的太阳。 铺： 展开，铺展。这里是斜照的意思。
瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射 的江水所呈现的青绿色。
句解段析
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈 现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼 粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
写作背景
此诗大约是822年（长庆二年）白居 易在赴杭州任刺史的途中写的。当时朝 廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽 了朝官的滋味，自求外任。该诗从侧面 反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心 情。诗人在这首诗中运用了新颖巧妙的 比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过 吟咏表现出内心深处的情思和对大自然 的热爱之情。
部编版·四年级语文上册
暮 江 吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
白居易
字乐天，号香山 居士，我国唐代伟大 的现实主义诗人。他 的诗歌题材广泛，形 式多样，语言平易通 俗，有“诗魔”和 “诗王”之称。
作者介绍
白居易（772—846）唐代著名诗人。字 乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南）人。 中进士后任左拾遗，后被贬为江州司马，晚 年任杭州、苏州刺史和太子少傅等职。他目 击当时日益腐朽的政治，比较接近劳动人民， 了解他们的痛苦生活。他的诗歌反映现实生 活，在一定程度上揭露了封建统治阶级对人 民的残酷剥削和压迫。文字通俗易懂，流传 较广。著有《白氏长庆集》等。
暮江吟
唐·白居易
一道残阳/铺水中， 半江瑟瑟/半江红。
可怜九月/初三夜，
露似真珠/月似弓。
思考
1、把第一句中“一道残阳铺水中”的 “铺”改为“照”，好不好？为什么？
答：不好。残阳照射在江面上，不 说“照”，却说“铺”，这是因为“残 阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面 照射过来，确像“铺”在江上，很形象； 这个“铺”字也显得委婉、平缓，写出 了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、 安闲的感觉。
吟 yín 残 cán 瑟 sè 露 lù 怜 lián
暮：傍晚。 吟：歌颂 。
诗歌朗读 暮 江 吟
白居易
一道/残阳//铺/水中， 半江/瑟瑟//半江/红。 可怜//九月/初三/夜， 露似/真珠//月似/弓。
暮江吟
唐·白居易
一道残阳/铺水中， 半江瑟瑟/半江红。
可怜九月/初三夜，在于摄取了两幅幽 美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳 西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初 升，露珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具 佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中 妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。 由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松 愉悦的解放情绪和个性色彩，因而又使全诗 成了诗人特定境遇下审美心理功能的艺术载 体。
2、诗中哪些景物说明了时间的变化？ 答：诗中残阳、露、月说明了时间的变化。
3、从“可怜”一词可以看出这首诗表达了 作者怎样的情感？
答：这首诗表达了作者对大自然的热 爱之情。
拓展延伸
同样是歌颂明月，却可以用 “美”和“静”来表达。其实古 往今来，一轮明月曾让无数文人 墨客不惜笔墨，回忆一下，我们 以前学过哪些与月亮有关的古诗？
• 举头望明月，低头思故乡。
•
——李白
• 深林人不知，明月来相照。
•
——王维
• 海上生明月，天涯共此时。
•
——张九龄
• 露从今夜白，月是故乡明。
•
——杜甫
想必大家意犹未尽吧。在这 里向同学们推荐一些与明月有关 的古诗。
李白《关山月》 苏轼《中秋月》 李商隐《霜月》 白居易《江楼月》……
这句诗的意思是：
九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草 茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而升起 的一弯新月像一张精巧的弯弓 。
暮江吟 ( 唐) 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
看注释，翻译诗句
①暮江吟：黄昏时分在江 边所作的诗。吟，古代一种诗 体。
②残阳：落山的太阳光。 ③瑟瑟：原义为碧色珍宝， 此指碧绿色 。 ④怜：可爱。 ⑤九月初三：农历九月初 三 ⑥真珠：即珍珠。诗中的 真是真假的真，而并非珍珠的 珍。 ⑦月似弓：上弦月，其弯 如弓。
这句诗的意思是：
傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在 江水之上。晚霞斜映下的江水一半是碧绿的， 一半是鲜红的。
可爱
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
似：好像。 真珠：即珍珠。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人在这里把天上地上的两种景象压 缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形 象的描写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。
一道残阳铺水中，傍晚时分，快要落山的 太阳，铺展在江水之上。
半江瑟瑟半江红。夕阳照映下的江水一半是 碧绿色的，一半是红色的。
可怜九月初三夜， 九月初三的夜晚是多么 的可爱啊！
露似真珠月似弓。 露水像珍珠一样，新月 像一把弯弓。
中心思想
《暮江吟》这首诗 描写了深秋时节，从傍 晚到夜幕降临时江上的 奇丽景色，表达了作者 热爱自然美景，热爱祖 国大好河山的思想感情， 以及作者对暮江美景的 喜爱之情 。
江西2019部编人教版语文四年级上册-第9课《古诗三首-暮江吟-题西林壁-雪梅》-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第9课古诗三首教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《暮江吟》课堂实录师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？生：背《望天门山》背《山行》背《绝句》师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》（师板书，一边音乐《春江花月夜》起）师强调“吟”的读音。
师：同学们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？生：有太阳落山的意思。
师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？生：他在江边。
师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）师：谁来介绍介绍。
生：他的诗容易读懂，因为他写诗的时候，总是要把写好的诗读给老百姓听。
师：你真是个爱学习的孩子。
生：他有个师傅叫顾况。
师：你是怎么知道的？生：我是看书的。
师：你也是个爱学习的孩子。
师：要了解这首诗，还要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不禁吟诗一首，就是这《暮江吟》（课件出示图片，并范读）师：听了这首诗，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕阳的余辉照耀着，一半绿，一半红。
师：你怎么那么会表达呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。
师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。
（同学们纷纷找伙伴读）（两位同学跑到评委席读给评委听，说自己的理解）师：谁来读？（指名读诗）（齐读）师：究竟是何种景物，吸引我们的大诗人白居易。
找要好的伙伴，借助注释，理解品味，在讨论中来领悟一番诗中最美的地方在哪里？（生自由学习讨论）师：请各小组来交流一下你们讨论的结果。
生：一道夕阳照在水中，一半变成红色，一半变成绿色，草地上的露珠晶莹美丽，月亮就像一张弓一样。
生：我补充，一道残阳并不是一道，照在河水中有很多的。
师：瞧，这两位同学多能干啊！还有什么问题吗？生：太阳都是照射的，这里为什么用“铺”呢？师引导大家做“照”、“洒”、“铺”的手势。
2019新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》教案优质公开课
《暮江吟》教案【教学目标】1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。
2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。
3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。
【教学过程】一、温习导入：同学们，我们已经学了不少古诗，下面我来考考大家，我念一句，你们背整首古诗。
“离离原上草”……这首诗的诗人是谁？（白居易）。
今天，我们再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
（出示课题，齐读课题）（“吟”是前鼻音）二、解题，知作者：（接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头，草字头下面有一个…“日”，这个“日”表示的就是…太阳。
太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。
（傍晚）从诗题中我们知道了时间。
你还能知道什么？（地点：江边。
吟：吟诗）那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易）既然大家都曾认识这位伟大的诗人，你能说说他的“字”和“号”吗？（PPT示简介）三、熟读古诗，整体感知：1、究竟是什么样的景色吸引了白居易在此吟诗呢？让我们一起来读读看——齐读。
大部分同学都读得很好，但还有部分同学读得不通顺，下面请同学们自由朗诵。
2、学生自由大声练读。
（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。
）（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅，学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人……）3、教师范读。
师：你们注意老师是怎么停顿的。
4、学生个别读（比比谁读得好）、齐读。
四、明确背景，体会情感：（同学们读得真好，短短几分钟就能读得通顺、流畅、有节奏了，可我们似乎还缺少了点东西，缺少什么呢？对了，缺少点情感。
俗话说：诗言志。
诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢？让我们一起来看看诗人创作这首诗的缘由）PPT示背景（指名读）：当时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。
2019新版部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《暮江吟》公开课精品ppt课件
“一道残阳铺水中”，
残阳照射在江面上，不说“照”，却说 “铺”，这是因为“残阳”已经接近地平 线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺” 在江上，很形象；写出了秋天夕阳独特的 柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
“半江瑟瑟半江红”。
江水受光多的部分，呈现一片“红”色； 受光少的地方，呈现出深深的碧色。诗人抓住 江面上呈现出的两种颜色，表现出残阳照射下， 暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉 醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之 中了。
抓字眼 明诗意 落山的太阳光。 瑟瑟： 原义为碧色珍宝，此指碧绿色。 可怜： 可爱。 真珠： 即珍珠。诗中的真是真假的真，而并非珍珠的
珍。 月似弓：上弦月，其弯如弓。 九月初三：农历九月初三
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
一道余辉铺在江面上，在阳光的照射下，波 光粼粼，金光闪闪。江水一半呈现出深深的 碧绿，一半呈现出殷红。
“可怜九月初三夜”，
“可怜”有可爱之意，“夜”无形中把时间连 接起来，它上与“暮”接，下与“露”、“月” 相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到 月上露下，蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之 情。
“露似真珠月似弓”。
作者从像弓一样的一弯新月，想起当时正是“九 月初三夜”，不禁脱口赞美它的可爱。又通过 “露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁 静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然 敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画 卷。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜， 滴滴清露就像粒粒珍珠一般，一弯新月仿 佛是一张精致的弓。
想意境 悟诗情
• 全诗构思妙绝之处，在于摄取了两幅幽美 的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、 晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠 晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起 来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入比 喻的写法，使景色倍显生动。
四年级上册语文9古诗三首暮江吟课件(共16张PPT)
绿色，原意为碧色珍宝。
可怜： 可爱。
九月初三： 农历九月初三的时候。
真珠：这里指珍珠。
诗词赏析 水景
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
译 傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。晚霞斜 映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。
诗词赏析
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
译 九月初三这个夜晚多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像稀 少的珍珠一样，而升起的一弯新月像一张精致的弯弓。
白 居 易
创作背景
此诗大约是唐穆宗长庆二年（822）白居易作于 赴杭州任刺史途中。当时朝廷政治昏暗，牛李党争 猛烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。作者离 开朝廷后心情轻松畅快，途中沿长江作此诗。
作者简介
白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号 醉吟先生，别号诗王、诗魔、白二十二。生于河南 新郑，其先太原（今属山西）人，后迁下邽（今陕 西渭南东北），唐代现实主义诗人、唐代三大诗人 之一 。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左 拾遗及左赞善大夫。后因上表要求严缉刺死宰相武 元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。长庆初年 任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚 书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为 事而作”，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。 传世代表作《白氏长庆集》《琵琶行》《长恨歌》 《卖炭翁》等经典作品得到了广泛传播和流传，对 后世产生了深远的影响。
多音字
pū（铺满） 铺
pù（店铺）
同音字
暮（暮色）
mù
墓（坟墓）
慕（敬慕）
幕（夜幕）
会写字组词
暮（暮年）（暮色） 吟（吟诗）（吟唱） 瑟（瑟缩）（瑟瑟）
诗
词
(最新)2019秋人教部编版四年级语文上册第9课 古诗三首 《暮江吟》PPT课件 (公开课)
白居易：（772-846）中唐诗人，字乐天， 号香山居士。
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
1
词、句解析：
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳，快落山的太阳。
铺：铺展。瑟瑟：碧绿色。
太阳快要落山了，阳光斜照在江 面上，使江水一半是红色，一半 呈现碧绿色。
4
收获真不小， 回家啦，再
见！
5
写出了傍晚时分江水的美丽景色。
2
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
可怜：可爱。似：好像，如同。
九月初三的夜晚，多么叫人喜爱 啊，那露珠如珍珠一样明亮，月 亮像弓一样挂在天空。
表现诗人热爱大自然热爱秋的喜悦之情。
3
《暮江吟》是一首 吟咏从傍晚到夜幕 降临后江上的景色， 表现了诗人热爱大 自然、热爱秋的喜 悦之情。
(精品)部编版四年级语文上册9、古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》公开课教学设计(三课时)
部编版四年级语文上册9、《古诗三首》教学设计教材分析《暮江吟》是白居易“杂律诗”中的一首。
全诗构思妙绝之处,在于摄取了两幅幽美的自然界的画面,加以组接。
一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景色图;一幅是弯月初升,露珠晶莹的朦胧月色图。
《题西林壁》是宋代著名诗人苏轼游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
作者采用叙事与说理相结合的方式,将自己的所见所感记在了西林寺的墙壁上。
《雪梅》是宋代诗人卢钺咏物言志的一首七言绝句。
诗人通过对“雪”与“梅”的评论,在比较中写出各自的特色,并寓理于其中。
学情分析学生在以前的学习中,已经掌握了大量的古诗,初步掌握了学习古诗的方法,教师在教学时可让学生在充分朗读的基础上学习。
教学建议教学《暮江吟》这一课时,要结合课件感悟夕阳西沉、弯月初升的优美画面。
教学《题西林壁》这一课时,让同学们体会诗人在庐山时,每到一个地方都在仔细地观察、欣赏。
让学生通过诵读感受到诗人的观察地点和角度在变化,所见到的景象也就各不相同,所以诗人才说“不识庐山真面目”。
教学时可以联系学过的课文,例如《画杨桃》,让学生理解从不同的角度观察,结果也各不相同的道理。
教学《雪梅》这一课时,要让学生反复诵读,体会梅、雪在争春上互不相让的情景,感悟诗歌蕴含的哲理。
指导朗读三首古诗时,要把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫的朗读技巧。
《题西林壁》中的“岭、侧、峰、低、各、同、山、目”要适当延长声音;“远近高低”都是重音,要读出起伏。
教学目标1.认识本课生字,学会本课生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗,并能默写诗中的名句。
3.理解诗句的内容和个别诗句的内涵。
4.欣赏古诗,领略古诗的语言魅力,感悟诗中的哲理。
重点难点重点:能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。
难点:体会含有人生哲理的诗句的含义。
教学准备教师准备:多媒体课件学生准备:收集有关苏轼、陆游的资料。
课时安排3课时第1课时课时目标1.学生自主参与合作学习,理解古诗的内容,讨论解决学中有价值的问题。
统编版语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文四年级上册9 古诗三首《暮江吟》公开课一等奖创新教学设计《暮江吟》教学设计教学目标1.认识“暮、瑟"2个生字，正确书写“暮、吟”2个字。
在多种形式的朗读中，有感情地朗读并背诵全诗。
2.运用跨学科教学，借助注释、插图、美术和科学的学科知识展开想象说清楚本诗描绘的景象，梳理诗人观察景物的方法。
（重点）3.借助背景资料，感受诗人轻松愉悦的心情。
（难点）教学过程活动一：知单元主题，设观察情境1.单元主题导入：本周同学们的学习任务是做自然观察员，学习从不同的角度观察事物，书写观察笔记。
今天我们跟着诗人白居易一起共赏秋天的江景，学习诗人观察自然的秘密。
（相机板书课题）2.板书课题：指导书写“暮"（字源识字法理解字义，注意撇捺舒展）“吟”（举例《游子吟》理解字义，注意右边部件是“今"），小结诗题的意思，了解观察的时间、地点。
活动二：跨学科助学，想象说画面（一）初读古诗，观察所知1.出示古诗，自读古诗，注意读准字音、读通诗句。
2.指名读、师范读等方式，指导学生读正确流利、读好停顿、押韵。
老师根据学情相机正音。
3.学生根据注释、插图自主学习本诗，同桌交流，了解大概诗意。
（二）想象画面，赏析“铺”字1.根据诗句选图画根据老师出示的两幅图，选最适合前两句诗意境的图，并说一说原因。
顺势理解“一道、残阳"的意思，相机让学生结合画面、联系生活经验说说傍晚的江景，感受夕阳西沉、晚霞映江的美景。
2.相机品析“铺”字，对比“照、射"字，联系学过的知识与生活实际，感受诗人的准确用词“铺”的柔和宏大、细致入微地观察。
（三）跨学科解诗意，想象读出画面1.借助跨学科知识理解诗歌情境。
课件出示江水反射阳光现象图片，通过自然科学理解“半江瑟瑟半江红"的原理，展开想象，借助评价表说一说前两句诗描写的画面。
2.顺势指导读出画面美，可比赛读，小组PK朗读，男女合作朗读。
（板书：准确、细致，板画图1、晚霞映江、夕阳西沉活动三：感受诗人情感、拓学同类古诗（一）对比品析，学习描写1.学生说说自己构想后两诗句的图画，细细品味弯月初升、露珠晶莹的画面。
语文四年级上册9古诗三首暮江吟课件(共16张PPT)
小组交流
示例：残阳如血，江水如带，夕阳余晖中江水 竟然是那样色彩鲜明，有绿有红，真是 好看。
示例：不知不觉，夜已渐深，一弯新月升上高 空，如弯弓悬天，而月光下的露水竟如 珍珠一样(822年)，是白 居易赴杭州任刺史途中写的。
当时朝政昏暗，牛李党争猛烈，诗人品尽了 朝官的滋味，自求外任。
这首诗从侧面反应出诗人离开朝廷后的轻 松愉快的心情。诗人在这首诗中运用了新颖奇 妙的比喻、创造出和谐、XXX的意境，通过吟 咏，表现出内心深处的情思、对大自然的热爱， 读后给人以美的享受。
九月初三的夜晚，多么叫人爱好 呀，那露珠像珍珠一样闪烁发光， 一弯新月好像是一张精致的弓。
大胆翻译，可以口语化理解
小组交流
苏轼说王维诗，“诗中有画，画中有 诗”其实诗画同源，白居易的《暮江 吟》 有多少幅美丽的画卷啊！ 尝试着画一画，说一说。
小组交流
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的 话说一说。
暮江吟
部编版四年级上册
课前预习
1.通读课文，了解大意。 2.了解作者。 3.背景资料。 4.认写字词、理解词语。
作者名片
生平简介：白居易(772-846)，字乐天，晚年号香山居士， 我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且 影响深远的诗人和文学家。 文学成绩：在文学上积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹 时世、反应人民疾苦的诗篇。他的诗歌题材广泛，情势多样， 语言平易通俗，被称为“诗魔”或“诗王”。 经典作品：《钱塘湖春行》《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》 等。
2019年最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 暮江吟公开课课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
半
瑟瑟：指碧绿色。
江
瑟
瑟
半
江 句解：江水一半呈现红色，一
红 半呈现碧绿色。
诗的前两句写傍晚江面的景色。夕 阳西照，余晖铺展在江面上，使得江水 的颜色发生了变化，夕阳照到的部分呈 现红色，照不到的地方呈现碧绿色。
可怜：可爱。
句解：九月初三的夜晚多么叫 人喜爱呀！
可怜九月初三夜
露似真珠月似弓
真珠：即 珍珠。
句解：那露珠如珍珠一样明亮， 月亮像弯弓一样挂在天空。
诗的后两句写夜晚的美景。诗人 联想奇特，将晶莹的露珠比喻成明亮 的珍珠，将一弯新月比喻成弯弓，字 里行间流露出对秋夜的赞美之情。
诗人选取了红日西沉（傍晚）到新月东升（夜 晚）这一段时间里的两组景物进行描写， 运用了新颖巧妙的比喻，创造出 和谐、宁静的意境，通过吟咏表现 出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。
部编版·四年级语文上册
暮 江 吟
白居易 字乐天，号香山居 士，我国唐代伟大的现 实主义诗人。他的诗歌 题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗 魔”和“诗王”之称。
一道/残阳/铺水中， 半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜， 露似/真珠/月似弓。
一道残阳铺水中
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。
夕阳西下
暮江吟
新月东升
对大自然的 热爱之情
四年级语文上册9古诗三首 暮江吟 公开课一等奖创新教案
四年级语文上册9古诗三首暮江吟公开课一等奖创新教案《暮江吟》教案设计理念：部编人教版四年级上册第三单元围绕“连续观察"的主题编排了三篇课文。
其中《古诗三首》包括《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》，描绘了从不同角度观察到的景物。
《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。
单元学习内容属于“文学阅读与创意表达”任务群，课标指出要“重视古代诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品位。
"单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
顺承三年级的“留心生活，细致观察事物"，进一步引导学生学习连续观察。
单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。
大单元达成的大概念旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。
鉴于此设计《暮江吟》古诗教学任务：一、激发课前自读古诗经验，查找资料、对照注释粗浅理解大意并熟读成诵；二、扣准关键字词品读画面，融入诗文情境体会诗人心情；三、感受诗人生动的表达，迁移情境学习连续观察，描写身边的美景。
教学目标：1. 会认“暮、瑟"2个生字，会写“暮、吟”2个生字，能有感情地朗读并背诵古诗。
2. 学会运用抓住景物描写来读诗，能理解诗句，展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
3. 体会诗中准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，以及对大自然的喜爱之情，培养学生细心观察的好习惯。
教学重点：学会运用抓住景物描写来读诗，能理解诗句，展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
教学难点：体会诗句准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，以及对大自然的喜爱之情，培养学生细心观察的好习惯。
教学过程：一、猜字导入1.出示篆体字“日、草、暮"图片。
2.引出诗题。
【设计意图：探究字源、遵循字理识字，激发识字趣味，自然导入课题。