读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会
读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会
王晓娜
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，
要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又
心急如焚„„总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面
上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，
并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头
烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又
累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢？自从读了魏
书生的《班主任工作漫谈》一书使我受益非浅。它蕴涵着深刻的哲理，
闪耀着智慧的光芒，吸引着我把它读完。
书中第一章：班主任要努力改变自己中谈到：一个人首先要适应
环境，享受美好的人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义
的目光苛求生活。我们应该为生活在这千载难逢太平盛世而满足。少
埋怨环境，多改变自我；要学会自我更新，今天的我应该比昨天的我
有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我
的眼里就总是新的。多么纯朴而富有哲理的话语。
确实，生活在八十年代的我，没经历过什么挫折和磨难，不懂得
珍惜周围这美好的一切。在生活和工作中，稍有不顺就推销责任，埋
怨周围的环境和旁人。不懂得从自身出发找原因，不善于改变自己来
适应周围的环境。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己
不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常
是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”因
此，教育工作中我们不能要求学生适应老师，只能要求老师来适应学
生。只有教师熟悉学生、适应学生，才能改变学生，使学生也能适应
老师。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对各种学生，
才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法。
另外，魏老师还从“学生应该是自身的主人，是班集体、国家、
社会的主人”、“科学管理班集体”、“特殊情况育人方法种种”、“提高
学习效率”、“体育、美育、旅游”、“科学管理班级要靠班级的主人们”、
“三言两语谈育人——日记摘抄”等方面向我们阐述他班主任工作的
丰富经验和具体措施。与魏老师相比，使我深感惭愧，也使我更加坚
信教育界那句至理名言：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
回望自己管理的班级，我对他们倾注了所有的爱，可他们毫无感觉，
不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，
不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这
也应该是自己管理的败笔。没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，
体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理
之中了。
也许孩子太娇生惯养了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，许
多做法父母也许不能忍受，而又无能为力，就把一切的希望寄托于学
校，希望学校培养他们良好的品质，让他们学会最基本的爱父母，爱
家，学会孝敬父母。也常常有家长到我前面来说，我的孩子一点都不
听我们的话，只听你们老师的，请你们帮我们说一说。听到这些话时，
我常常五味俱全。这是作为一个班主任应深思的。魏书生把对学生进
行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。
班主任工作一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。
走近魏老师，为自己寻找到一座指引航向的灯塔，学习魏老师，
我想，不是重在学习他的某一个做法，他的那种事业心、责任心、爱
心、积极面对人生的态度等内在的精神，才是我们真正应该学习和发
扬的。
魏书生班主任工作漫谈读后感优秀5篇
魏书生班主任工作漫谈读后感优秀5篇认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？下面是精心为大家整理的魏书生班主任工作漫谈读后感优秀5篇，如果能帮助到您，的一切努力都是值得的。
魏书生班主任工作漫谈读后感篇一魏书生，他在我国的教育界可谓是无人不知无人不晓。
那年，我们学校有幸请到他，为我市的全体老师进行了一次应对面的教育专题讲座。
会后，他的各种书籍被抢购一空。
其中，《班主任工作漫谈》最受班主任的青睐，回到家，我一口气读完了它。
在之后的几年里，几乎每年暑假，我都会重新拜读，每读一次都像是第一次，每读一次都有新的收获，用“百读不厌”来形容一点也不为过。
下方就总结我的几点体会，与各位同仁一齐交流切磋。
一、严谨的教育教学态度。
魏书生老师以前说过，许多事情是没办法选取的，但你能够选取态度。
做老师不能选取学生，无论是什么学生，你都得理解，但只要我们尽心尽职，问心无愧，用心应对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
他的一件件典型事迹就用不可否认的事实告诉我们：教师只要用心做教育，就能拥有化腐朽为神奇的力量，就能创造出奇迹。
二、民主科学的管理机制。
一个班群众就是一个大家庭，同学们就是兄弟姐妹；一个班群众就是一个小社会，同学们就是形形色色的一分子。
在这个大家庭，同学们就应互相团结，互相关心，互相帮忙。
在这个小社会里，同学们就要学会自我管理，共同管理。
许多班主任喜爱让班干部来进行班级的纪律管理，而魏书生老师在班级管理却注重发挥群众的作用，“人人参与班级管理”，让每个学生都参与到班级管理中来，让每个学生都处于管理和被管理的状态，发挥了班级管理的主动性。
魏书生老师一靠民主，二靠科学。
民主是基本的指导思想：平等地对待每一个孩子，不放下每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。
为每一个孩子创设平等参与的机制，促进了他们健康、快乐、和谐、主动的发展。
三、鼓励性的的赏识教育。
魏书生班主任工作漫谈学习心得4篇
魏书生班主任工作漫谈学习心得4篇魏书生班主任工作漫谈学习心得第1篇今天是星期天，我本该出去玩一下，放松一下紧张了一星期的心情，可是天公不作美，时不时的下会儿小雨，偶尔再飘一些日出东方。
我的心情就想这天气一样晴不起来。
既然出不去，那就得找点事干。
打开这本书，看了魏学长的这篇文章，我的忧郁思绪的心情不禁豁然开朗起来。
魏老师常说，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。
他还常说每件事都有100种做法。
如果把这种思想灌输给中学生，并长期这样引导他们，我想我的学生的思维就思想会开阔起来，遇事时就容易成功，不至于因缺少某一个前提，一种具体措施行不通了，就宣布实情没法办。
如，在做读物理解题时，他们一遇到不认识的字元，就看来该题无法做，不会做。
学生有了这种思想，恐怕我相信他们就一定能想出各种办法来解决这个问题。
一旦把学生从"自古华山一条路"的思维定势中会解放出来，他们就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感，老师点出一个办法，他们就能想有心出一串符合自己实际的办法来。
今天心情欠佳还有一个原因是：想起不久后的公开课。
我不知道我到底该怎么上。
因为上学期的选修课我上的和别人不一样，模式与别人不同。
今天看了这一篇社论，我好高兴。
魏老师帮我解决帮忙了一块心病。
魏老师说：烧开水这样的小事，一句话、一个字这样的小事，尚且有很许多种的做法，最后殊途同归。
为什么对当班主任、管理班级，任命班干部，讲课等许多教育教学过程中复杂的事情，却认为"自古华山一条路"，只有一种模式呢?魏老师还引用马克思的文章，文章中说"你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上极其上用丰富的东西--精神，只能有一类存在形式呢?"既然魏老师都这样说，我就放心了。
我不须担心和别人讲的不一样。
我也不会因为我的看法不同而难过。
他让我开窍了很多。
从此我在自己一筹莫展时就持这样的积极推动心态，相信自己能想出多种方式来。
读班主任工作漫谈有感[精选3篇]
![读班主任工作漫谈有感[精选3篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d54af1cfc9d376eeaeaad1f34693daef5ef713e0.webp)
读班主任工作漫谈有感[精选3篇]【读班主任工作漫谈有感第1篇】这段时间，我认真的阅读了魏先生《班主任工作漫谈》，对于一个刚刚走上工作岗位的班主任来说收获颇丰，同时也让我深刻的认识到良好的师生关系是做好教学工作的关键。
我在每次放学送路队时经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句话”。
老师的地位在学生心目中是至高无上的，尤其是班主任的话对学生是具有号召力的。
下面我来谈一谈我的感受。
一、教师必须做到以身作则，为人师表。
通过读魏先生《班主任工作漫谈》切身感受到教师必须做到以身作则，为人师表。
要注重自己的一言一行，做学生的楷模，老师不经意的一句话就可能出现意想不到的教育效果。
我是一年级的班主任，对于一年级的孩子来说，很多事情他们就像一张白纸，他们的可塑性很强，他们喜欢模仿，好奇心很强，而我们作为老师就必须对他们做出好的示范，比如说，我要求学生下课后只要看到垃圾就把它扔在垃圾桶里，但是似乎我光说孩子们并不会知道要这样做，一次下课，我看到地上有一个饮料瓶我就把它捡起来扔垃圾桶，当我回头的时候我发现很多学生都在捡周围的垃圾，这个时候我才意识到原来我的一言一行对他们来说这么重要。
古今中外很多的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，老师首先要做到，而且要做得更好。
二、对工作要有强烈的事业心和责任感《班主任工作漫谈》让我明白作为教师，要有高度的事业心和责任感。
要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有“以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任”的事业心和责任感。
每位家长把孩子交给我们老师，那么我们老师就应该做到为他们负责，以为老师对孩子的影响是非常大的。
教育学生是教师神圣的事业，面对学生，教师要时时以“爱心”“耐心”“细心”，去关注他们，去教育他们，去感化他们，让他们在爱的国度中快乐地成长，在幸福的海洋中扬帆起航！【读班主任工作漫谈有感第2篇】“责任重于泰山”，班主任对工作要有责任心。
魏书生班主任工作漫谈心得体会3篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会3篇魏书生班主任工作漫谈心得体会篇一当班主任，总有一种累的感觉。
班级纪律，要维护；班级清洁，要催促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不行开交。
虽然班级工作从外表上看好像是风平浪静，也是井然有序，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。
能否有行之有效的班级治理方法，把这项很多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得欢乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的答复。
它蕴涵着深刻的哲理，闪烁着才智的光线，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在宽阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地治理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
读完这段话。
我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而名贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。
书中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是强者，坚持道德长跑写日记，每天点燃一盏思想的明灯这些内容地震撼了我。
他是确的确实地在育人。
教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级治理，他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人开头的。
教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程，学问之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己治理的班级，总认为学生太小，不懂事。
我对他们倾注了全部的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。
有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。
特殊是几个捣蛋鬼，到处与你作对。
细想之下，这也应当是自己治理的败笔，没有引导学生去敬重人，理解人，帮忙人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅教师也就在情理之中了魏书生班主任工作漫谈心得体会篇二有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的阅历颇不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有很多有用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜爱的还是他的一句话：很多事情是没方法选择的，但你可以选择态度。
魏书生班主任工作漫谈心得体会3篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会优秀3篇魏书生班主任工作漫谈心得体会篇一当班主任，总有一种累的感觉。
班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不可开交。
虽然班级工作从表面上看似乎是风平浪静，也是井然有序，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。
能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。
它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
读完这段话。
我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。
书中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是强者，坚持道德长跑写日记，每天点燃一盏思想的明灯这些内容地震撼了我。
他是确确实实地在育人。
教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。
教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。
我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。
有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。
特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。
细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，不能体谅老师也就在情理之中了魏书生班主任工作漫谈心得体会篇二有幸拿到了这本《魏书生班主任工作漫谈》的书，对于我这样的经验颇不多的班主任新手来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
魏书生班主任工作漫谈读后感
魏书生班主任工作漫谈读后感魏书生班主任工作漫谈读后感《班主任工作漫谈》是魏书生所写的一本班主任教育用书。
读了之后有感想不妨写下来。
下面就是店铺给大家整理的魏书生班主任工作漫谈读后感，希望大家喜欢。
魏书生班主任工作漫谈读后感篇(一)魏书生老师的管理的观点就是要平等、要民主。
他把学生看作一个独立的个体，尊重每一位学生，平等的和每一位学生对话、交流，总是用“商量”贯穿他的教育教学全过程，从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主的树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于“自治”的状态。
他是确确实实地在育人，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生做人开始的。
教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一“地下工程”，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
“有两个全校最差的学生进了我的班。
我说，你们先做一件事，每人找到自己的优点。
他们说自己没有优点。
我说，不可能。
我都已替你找出两条了……后进生对批评往往能非常镇静地对付，你给他说优点，他反倒脸红了。
有个学生说，老师，我学不好的，只考了8分。
我说，你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋哪!他就来劲了。
我就这么点本事，把人家积极的、向上的、乐观的脑神经激发起来。
我总是说，坚信每位学生的深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”我们必须坚信，学生不管多么难教育，他毕竟是孩子，他的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假丑恶与真善美并存的世界。
不管学生多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处便潜在着你的助手。
你要穿透学生那使人生气的表情，看到他广阔的内心。
坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
其实每位学生都应该有他自己的优点和缺点。
比如有些学生很好，考试的时候他的价值就体现了，但有时工作不积极，只顾，对班级管理不大理会。
有些学生成绩很差，但体育运动很好，在运动会上或体育比赛上总能给班级争得荣誉。
《班主任工作漫谈》读书心得
《班主任工作漫谈》读书心得•相关推荐《班主任工作漫谈》读书心得（精选18篇）当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时最关键的读书心得不能忘了哦。
为了让您不再为写读书心得头疼，下面是小编为大家整理的《班主任工作漫谈》读书心得（精选18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《班主任工作漫谈》读书心得篇1我读了魏先生的《班主任工作漫谈》这本书后的感触颇深，在这里谈谈自己的体会：一、魏树生先生认真、敬业、致力于教育事业。
他的典型事迹告诉我们：只要我们用心做教育，就能把腐朽变成神奇，就能创造奇迹。
我最喜欢的是他的话：很多事情是不可能选择的，但你可以选择你的态度。
做老师的不能选择学生，什么学生进来了，你必须接受，但只要我们努力，问心无愧，积极面对学生的实际情况，总有一天，学生一定会提高，一定会进步。
二、民主科学的管理机制。
一个班级就像一个大家庭，同学们像兄弟姐妹一样互相关爱，互相帮助，团结一致，离开了家庭就进入了社会。
一个班集体更像是一个小社会，社会拥有什么，班集就没拥有什么。
既然是一个小社会，管理上就应该有些问题。
而魏树生老师管理班级，靠的是两大点，一小点。
两点：一是民主，二是科学。
一个小点是引导学生保持强身健体。
在这两点上，民主是基本的指导原则：平等的对待每一个孩子，不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。
建立儿童平等参与机制，促进儿童健康、快乐、和谐、积极发展。
在书中，魏老师在课堂上讲过每个人的参与管理，我认为这是非常有用的，工作中，我们习惯让班干部来管理班级纪律，我发现效果不好，课堂管理应发挥集体的作用，让每个学生参与班级管理，这样每个学生在管理和被管理状态，发挥班级管理的主动性。
三、懂得欣赏学生。
在学生教育中，对学生的欣赏和批评，效果是不同的。
在表扬学生时，学生能显示出友好的态度，学习的成绩有了显著的提高，我们应该在日常工作中细心发现学生的优点，多注意学生的长处，并真诚地表扬他们，学生的自信心就能得到提高。
班主任工作漫谈读书心得范文十篇
班主任工作漫谈读书心得范文十篇班主任工作漫谈读书心得1魏书生的《班主任工作漫谈》想打开看很久了，但是之前一直以上课忙、备课忙、管理学生每天都很累需要时间休息……各种理由没空为缘由纵容自己一再拖拉，趁着这次加长版的寒假，给了自己一个好好充电的时间……魏书生何许人也教育界不少人知道他的鼎鼎大名，是当代著名教育改革家。
读完这本书大概花了一周左右的时间，如有时间仍值得再读，魏老师对待教育始终如一的态度让我敬佩，他深厚的文化素养和深邃的哲学气质让我仰慕，在他的世界里，教育是享受。
书中他的很多观点让我产生共鸣，甚至让我感到了一种少有的兴奋与满足，如其开篇对于班主任提高自身素质的一些看法“多改变自我，少埋怨环境”，“多学习，少批判”，对待学生，老师不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生，很多很多……都让我对于班主任工作有了新的认识，同时许多可行的做法都值得我去借鉴。
但也有些许不赞同的观点和做法，让我陷入了疑虑和深思，毕竟那是对于上世纪八十年代的孩子而言，放在今天，学情不同做法也便有了差异。
魏老师在书的自序中就写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”要成才先成人。
教书先育人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
也许由于年轻，也许由于还没有太多的经验，也许学习还不够、思考还不够……我觉得自己欠缺的东西真的还有好多，愿自己今后在做任何事前，都可以像魏老师说的那样，先练气功：松、静、匀、乐!松：无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一。
静：守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。
有效信息请进来，无效信息一边去。
人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。
《班主任工作漫谈》读书心得体会（精选5篇）
《班主任工作漫谈》读书心得体会（精选5篇）《班主任工作漫谈》读书心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的《班主任工作漫谈》读书心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《班主任工作漫谈》读书心得体会1本学期，学校购买了十几本魏书生老师的《班主任工作漫谈》。
我带着好奇和崇拜的心理将其读了两遍。
深深地被书中朴实的语言和富有创意的做法所吸引。
尽管自己还不是班主任，但仍然学到了不少育人知识和做人的准则。
下面谈几点读书后的体会：一，用积极的心态改变环境。
现代社会是一个浮躁的社会，面对越来越大的工作、学习和生活的压力，人们往往静不下心来踏踏实实做事。
总是一味地抱怨环境不如人意、抱怨他人不关心自己……做为教师的我们，也总是爱抱怨自己的运气不好、抱怨现在的孩子难教等。
以致进入恶性循环状态，身心俱疲。
我就是一个典型的爱抱怨的老师。
而当我读到魏老师写的第一篇文章时就惊呆了。
魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
”真是一语惊醒梦中人。
是呀，自己浪费了多少时间助长别人的愚昧和自己的野蛮。
何不先从改变自身做起呢？之后的教学中，我注意调整自己的心态，笑对一切。
学生们似乎变得更听话，以前让自己头痛的学生也变得可爱了，师生关系更和谐，教学效率也有所提高。
我真正认识到改变自己的重要性。
二，用民主和科学管理班级。
魏书生身兼数职，时常外出，却能把班带好，把课上好。
靠的就是民主的管理思想和科学的管理方法。
他不是仅依靠自己带班，而是依靠学生。
要把学生当助手而不是对手。
让学生自我管理结合班干部的教育管理。
正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。
《班主任工作漫谈》读书心得体会（精选15篇）
《班主任工作漫谈》读书心得体会《班主任工作漫谈》读书心得体会（精选15篇）当阅读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读书心得，把你的收获和感想记录下来吧。
现在你是否对读书心得一筹莫展呢？以下是小编整理的《班主任工作漫谈》读书心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《班主任工作漫谈》读书心得体会篇1今年寒假,学校给每个班主任发了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，我利用寒假时间认真阅读了这本书,读完以后使我感慨万千，书中的内容对一个班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。
教师不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命上自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。
以下是我读了魏书生《班主任工作漫谈》后的几点心得。
一、科学民主的班级管理。
其中感受最深的是魏老师所说的民主科学的管理思想。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手。
学生才是一个班级真正的主人。
从民主这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。
我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。
在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。
有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。
这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。