四上语文PPT课件 - 9 古诗三首 部编版 课件PPT
自由读一读古诗，对照注释， 说说每句诗是什么意思。
西林寺，在今江西庐山脚下。
书写，题写。 题西林壁
[宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
因为。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
诗意：从正面看是连绵起伏的山岭，从 侧面看则成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰 望，景象各不相同。
二、诗句默写。
1.俗话说：“当局者迷，旁观者清。”《题西林 壁》中的“ 横不识庐山真面目，只缘身在此山中 ” 两句同样说明了这个道理。 2.《雪梅》中道出事物各有所长,各有所短的道理 的名句是“ 横梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题 西林壁》。
朗读指导：《暮江吟》：平缓 轻松愉 悦；《题西林壁》：“岭”语音延长（连绵之 意） “峰”语调上扬（山峰之高）；《雪 梅》：轻快上扬 降语调，重读“逊”“输”。
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
mù yín
暮江吟
[唐] 白居易 sè
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
暮
暮幕
吟
吟呤
再读诗歌，划分节奏。
暮江吟
[唐] 白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
观察图画并思考：
1.图上画了哪些人物、景物？
四年级上册语文课件 - 9 古诗三首 部编版
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
四年级上册语文课件 - 9 古诗三首 部编版
四年级上册语文课件 - 9 古诗三首 部编版
说说你对下列诗句的理解。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
暮 暮江落日——清新明朗 热爱
江 吟
露伴新月——和谐宁静
赞美
《暮江吟》描写了从黄昏到夜间的江 边所见，抒发了对自然美景的喜爱之情。
题西林壁
[宋] 苏 轼
苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，北宋文学家、书画家。他的 诗题材广阔，清新豪迈，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾 并称“苏辛”；其散文著述宏富、豪放 自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐 宋八大家”之一。有《东坡七集》《东 坡乐府》等传世。
梅：逊雪三分白 雪：输梅一段香
各有长处
《雪梅》的作者用妙趣横生的语言 描写了他眼中的梅和雪，启发读者认识 到二者是各有所长的。
一边想象画面，一边朗读这三首古诗， 读出画面美。
暮江风景图 庐山风光图 梅雪争春图
一、多音字组词。
hénɡ（ 横穿 ）
xiánɡ（ 投降 ）
横
降
hènɡ（ 蛮横 ）
jiànɡ（ 下降 ）
●
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
斜阳、江水、诗人、岸边的树和草
2.从这些景物中可以看出古诗描写的是什
么季节？
秋季
看图想象画面内容，并口头表述古诗大意。
示例：夕阳在水面上洒下一道流光溢彩的 金线，一半江水如翠玉般青碧可人，另一半却 如江花般火红艳丽。夜色降临，岸边青草上的 露珠像珍珠一样晶莹透亮，一弯如弓的新月映 在水中，格外可爱。
●
大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
●
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
所见
远近高低，各不相同
跳出局部
林 壁
所悟
不识庐山真面目
整体看待
只缘身在此山中
《题西林壁》通过题咏游庐山的感 受，道出了一个朴素的道理：当人没有 跳出局部从整体观察时，就很难认清事 物的真相与全貌。
雪梅
[宋] 卢 钺
卢钺 又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、生 平事迹不详，存世诗作也不 多，以两首《雪梅》诗留名 千古。
，只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
四年级上册语文课件 - 9 古诗三首 部编版
四年级上册语文课件 - 9 古诗三首 部编版
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
这两句诗的意思是：梅花须逊让雪 花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段 清香。这两句诗告诉我们，任何事物都 各有所长。
四年级上册语文课件 - 9 古诗三首 部编版
●
从他的和我的朋友的口中，我不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
瑟瑟
红
夕阳的余晖在水面展开的壮美景象。 为什么不用“射”“照”要用“铺”字？
铺 ——更柔和、有动感、更宏大
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露
真珠
地上
月
弓
天上
思考：《暮江吟》一诗展现的是同一时 间的一个画面吗？为什么？
日落前 日落后 夜间
残阳铺水中 月似弓 露似真珠
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
自由读一读古诗，对照注释，说说 每句诗是什么意思。
梅雪争春未肯降降， 服输。 诗人。 骚人阁笔费评评章章。 评议。这里指
同“搁”，放下。这里读ɡē。 评议梅与雪的高下。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。
●
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
●
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
单元主题：连续观察
处处留心皆学问。
语文要素 ◎ 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致
的观察。
习作要求 ◎ 进行连续观察，学写观察日记。
9 古诗三首
暮江吟
[唐] 白居易
白居易（ 772—846），字乐天，
自号香山居士，唐代三大诗人之一。与 元稹共同倡导新乐府运动，也称“元 白”，与刘禹锡并称“刘白”。他的诗 题材广泛，形式多样，语言通俗易懂， 有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有 《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
不及，比不上。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三 分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
首句运用了什么修辞手法？这样写有什
么好处？
拟人
形容差得不多。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
将香气物质化，使人觉得香气可以测量。
——香
——白
雪梅
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
为什么诗人身在庐山反而认不清它的真面目？ 因为诗人站在庐山之中，视野受到限制
●
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
●
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
雪梅
lú yuè
[宋] 卢 钺
xiánɡ sāo
fèi
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
xū xùn
shū
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
降费须逊输
上下结构： 费 半包围结构： 逊 左右结构： 降 须 输
暮瑟
缘
降
输 逊
骚
再读诗歌，划分节奏。
雪梅
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部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》生字讲解课件
➢ 根据题目猜一猜，诗里会写什么呢？
暮江吟
傍晚 江边
傍晚江边的景色
造句：爷爷降服了这匹不听话的马。
fèi
费
音序：F 部首：贝 组词：电费 费心 造句：我家的电费都是妈妈去交的。
xū
须
音序：X 部首：彡
组词：胡须 必须 造句：我今天必须要把作业做完。
xùn
逊
音序：X 部首：辶
组词：谦逊 逊让 造句：家里来了客人，我们要懂得逊让。
shū
输音序：S 部首：车 Nhomakorabea组词：认输 输赢 造句：比赛中的输赢并不重要，重在参与。
组词：左侧 侧面 造句：我的左侧坐着的是小芳同学。
fēnɡ
峰
音序：F 部首：山 组词：顶峰 山峰 造句：翻过这座山峰就到了我们村。
lú
庐
音序：L 部首：广
组词：庐山 造句：庐山的景色真美啊！
yuán
缘
音序：Y 部首：纟 组词：缘由 缘故 造句：因为下雨的缘故，道路很滑。
xiánɡ
降
音序：X 部首：阝 组词：投降 降服
部编版 语文 四年级 上册
生字讲 解
9 古诗三首
我会写
mù
暮
音序：M 部首：艹 组词：暮色 日暮 造句：暮色降临，我才踏进家门。
yín
吟
音序：Y 部首：口 组词：歌吟 吟诗 造句：小芳特别喜欢吟诗作画。
tí
题
音序：T 部首：页
组词：问题 题写 造句：老师为我的小说题写了书名。
cè
侧
音序：C 部首：亻
部编本人教版四年级语文上册第三单元第9课古诗三首课件
三、根据古诗内容填空。
1.《暮江吟》从题目来看，这首诗写的是_傍__晚____(时间)的 景色，诗中描写的景物有_残__阳__、__江__水__、__露__珠__、__月__亮___________
2.《题西林壁》这首诗的作者是__苏__轼___,他不识庐山真面目
的原因是_只__缘__身__在__此__山__中___。
420、:3敏57而.1好4.学20，20不20耻:3下57问.1。4.。2072.01240.2:30520270.:1345.:2102270.1240.:230522002:305:32507:3.154:1.2202200:35:12
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若 哭比 ，邻 应。 当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:3u5ly201:43,522002:3057:/1242/200:2305:12 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下 吃谁 饭人 ，不 还识 需君 要。 吃苦8时，3吃5分亏8。时T3u5e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
“雪梅”指的是“雪”和“梅”， 这首诗写的是雪和梅之间的对比。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
服输 诗人
评议
同“搁”，放下
诗义：梅花和雪花都认 为各自占尽了春色，谁也不 肯服输。难坏了诗人，难写 评判的文章。
思考：这句诗运用了什么修辞手法？写出了 什么？
运用拟人的修辞手法， 写出了梅花和雪都认为 自己出色，不肯认输的 样子。
部编版四年级语文上册《古诗三首》精品课件
有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
9 古诗三首
课堂演练
一、火眼金睛，辨字组词。
费（ 费用 ） 拂（ 吹拂 ）
章（ 文章 ） 障（ 障碍 ）
输（ 输入 ） 愉（ 愉快 ）
降（ 投降 ） 阵（ 阵风 ）
9 古诗三首
二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习 和生活中我们要怎么做呢？
9 古诗三首
拓展延伸
咏露珠
[唐]韦应物
秋荷一滴露， 清夜坠玄天。 将来玉盘上， 不定始知圆。
9 古诗三首
课堂演练
一、将古诗补充完整。 一道（ 残阳 ）铺水中，
半江（ 瑟瑟 ）半江（ 红 ）。 （ 可怜 ）九月初三夜，
露似（ 真珠 ）月似（ 弓 ）。
9 古诗三首
二、填空。 《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现
9 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
mù
日暮
sè
瑟瑟
9 古诗三首
我会写
mù
暮
yín
吟
上下结构 左右结构
9 古诗三首
整体感知
读完了这首诗我们仿佛看到了 夕阳映江 、 弯月初生、露珠晶莹 等几幅景象。
9 古诗三首
互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读
正确、读流利。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
横看成岭
பைடு நூலகம்侧看成峰
9 古诗三首
远近高低/各不同
游山所 见
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高 处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。
9 古诗三首
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
9 古诗三首
课堂演练
一、火眼金睛，辨字组词。
费（ 费用 ） 拂（ 吹拂 ）
章（ 文章 ） 障（ 障碍 ）
输（ 输入 ） 愉（ 愉快 ）
降（ 投降 ） 阵（ 阵风 ）
9 古诗三首
二、《雪梅》这首诗告诉我们在学习 和生活中我们要怎么做呢？
9 古诗三首
拓展延伸
咏露珠
[唐]韦应物
秋荷一滴露， 清夜坠玄天。 将来玉盘上， 不定始知圆。
9 古诗三首
课堂演练
一、将古诗补充完整。 一道（ 残阳 ）铺水中，
半江（ 瑟瑟 ）半江（ 红 ）。 （ 可怜 ）九月初三夜，
露似（ 真珠 ）月似（ 弓 ）。
9 古诗三首
二、填空。 《暮江吟》的作者是（ 白居易 ），诗中表现
9 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
mù
日暮
sè
瑟瑟
9 古诗三首
我会写
mù
暮
yín
吟
上下结构 左右结构
9 古诗三首
整体感知
读完了这首诗我们仿佛看到了 夕阳映江 、 弯月初生、露珠晶莹 等几幅景象。
9 古诗三首
互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读
正确、读流利。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
横看成岭
பைடு நூலகம்侧看成峰
9 古诗三首
远近高低/各不同
游山所 见
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高 处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。
9 古诗三首
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
部编四年级语文上册第三单元9古诗三首课件(完整版)_2
自学指导
【降】服输。 【骚人】诗人。 【阁】同“搁”，放下。 【评章】评议。诗中指评议梅与雪的高下。 【逊】不及，比不上。
妙解课文
雪梅
题解：雪与梅花。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅、雪在“争春”上互不相让。因为梅花 在冬末春初开放，香气飘散，给人以一种春天 不久要来临的感觉；而白雪几经降落，也意味 着春天不远了。诗人要评价梅、雪、谁是报春 使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。
思考
《雪梅》这首诗 给我们什么启示？
这首诗借雪、梅争春，告诫我们人各有所 长，也各有所短，要有自知之明。取人之长， 补己之短，才是正理。
拓展延伸
学完这首诗，你还知 道哪些写雪和梅花的古诗呢？
雪梅·其二
［宋］卢 钺
有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
层次梳理
诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正 的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的 深山之中。
赏析
诗的前两句概括而形象地写出了千姿百 态的庐山风景。诗的后两句融道理于景物中， 蕴含了丰富的哲理：要想对事物有全面的、 符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
思考
《题西林壁》这 首诗蕴含的道理与哪 些成语或俗语意思相 似？
雪梅
梅、雪：占尽春色 诗人：难写文章 雪花：晶莹洁白 梅花：一段清香
平分秋色 各有特色
主旨归纳
《雪梅》通过对雪、梅的评论，在比较中巧 妙地写出各自的特色，告诫我们人各有所长，也 各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短， 才是正理。
课后作业
➢ 有感情地朗读并背诵课文，默写《题西林
壁》。
➢ 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”
的景象，用自己的话说一说。
统编版语文四年级上册21古诗三首 课件(共65张PPT)
写满腔爱国热情。
怀古讽今
李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江 南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为 不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。
至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。
再读诗句，想象：此时你眼前出现了怎样的画面？听 到了什么？
站在英雄曾经顽强抵抗的地方，看着眼前滚 滚流淌着的江水，李清照不禁高喊——
中读（
）。
唐代的边塞诗歌，有的倾诉离别的思念，有的 描写边关的风光，有的讲述战争的残酷……今天我 们再来学习一首边塞诗《凉州词》，体会一种别样 的情怀。
《凉州词》为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌） 配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。起源于凉州 （今甘肃省武威市）一带。西域沙漠，人烟稀少，这 就是唐朝的边塞重镇，凉州当地歌曲中夹杂有少 数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词。
部编版 语文四年级 上册
21 古诗三首
第一课时
《出 塞》
唐诗是我国历史长河中的一朵奇葩。在平时的 学习中，我们积累了不少的古诗，现在看看这几句 古诗，试着连一连。
请同学们仔细观察，这几句诗有什 么特点呢？
都是描写边塞军旅生活。
我们把这种描写边塞军旅生活和自然风光的诗， 称之为边塞诗。
唐玄宗开元十五年(727年),一位年轻的诗人 来到西域游历,看到了边塞的风光,见证了边 塞的金戈铁马,于是,他挥笔写下被历代诗评 家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》,这位 诗人就是27岁的王昌龄。
诗意：如果我喝醉了，倒在战场上，你
不要笑，自古以来，出征打仗的人有几个能 活着回来？
“醉卧沙场”表现出来的不仅是将士们豪放、开 朗、旷达的感情，而且还有着视死如归的勇气，这 和豪华的筵席所呈现出的热烈气氛是一致的。“几 人回”则表现出战争的残酷，渲染了悲壮的氛围。
2019年秋最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课古诗三首 《雪梅》卢钺公开课ppt课件
讲 一位兴致勃发的诗人慢慢悠悠地来到雪和梅跟前，它们俩见 一人来，便异口同声地说：“你说我们俩谁白，谁才是报春使 者，谁美丽迷人，谁才是白的历史？” 诗人冥思苦想，绞尽脑汁。北风的寒冷使诗人顿时明白： “雪，你当然比梅白，但梅和你有不一样的特点，都美丽迷人， 你们都代表美丽的春天即将到来，都是报春使者，都为白的历 史。然而梅比雪香。” 不止雪和梅，周围的生灵都赞同诗人的评论。 春天热热闹闹地来了，迎着人们的欢笑，雪得走了，走得快 乐，走得潇洒，因为雪和梅都明白它们自己的长短。它俩约定， 再到冬天，还为世界增添光彩、美丽、欣欢、启示——梅和雪 永远的约定。
结
同学们，今天我们一起学习了古诗《雪梅》，它让我们 明白任何事物都是一分为二的，有长处必然也有短处。而且 事物又都是相互联系、相互影响的，所以我们应当用全面的、 相互联系的观点看待事物。写诗是这样，对待其他事情也应 如此。
梅香 雪白
悟
梅没有雪白，雪没有梅香，回答了 “骚人搁笔费评章”的原因，也道 出了雪、梅各执一端的根据。从这
首诗中，你明白了什么道理呢？
人各有所长，也各有所短，要有自知之明。 取人之长，补己之短，才是真理。
迁
雪梅·其二
宋·卢钺
有梅无雪不精神， 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪， 与梅并作十分春。
用
写一写： 1.从雪梅之争来考虑，我们赋予二者以生命，可以写成童话。
2.从诗中蕴含的道理来想，我们可以把它改写成寓言。 3.可以联系生活实际，把它写成一篇散文。
讲 梅开雪飞 北风呼啸，天空之中飘起了雪花，逐渐地，越来越大，落在屋 顶上、山坡中、河水中，它冰封了一切，让一切成为白的童话。 一棵梅花树的枝上落满了雪花，梅花也正在悄然开放，慢慢地， 她它绽开了笑容，绽放了生命。这棵树上香飘飘、白茫茫，却是如 此寂静。然而寂静终于被打破了，梅花醒了，说:“你是什么东西， 落在我身上？” “我是雪。”雪说。 “雪？你怎么也是白的？咱们俩谁白？难道你也来与我争报春 使者，争美丽迷人，争白的历史吗？” 雪见梅口气真大，说：“我比你白，我才是报春使者，我才美 丽迷人，我才是白的历史！”梅和雪争论不 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
【最新】部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精品课件
结构梳理
雪梅
起因——梅雪争春 各有所长
对比 梅——逊雪三分白 各有所短 雪——输梅一段香
主旨概括
《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝 句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的 梅和雪，从而告诉我们：事物各有所长。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习 一、读一读，连一连。 mù sè sāo yuán xùn
写景
诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面 看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低 处，庐山会呈现出各种不同的样子。
诗文解读
思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位 置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 侧面
位置： 远 近 高 低 启示：从不同的角度观察事物，看到的结果
也会不同。
横看
侧看
进行连续观察，学写观 察日记。
让我们透过文字，随诗人一起欣赏如画的自 然风光，领悟深刻的人生哲理吧！
[]
暮 江 吟
唐 白 居 易
作者简介
白居易（772—846），字乐 天，号香山居士，祖籍太原（今 属山西）。唐代现实主义诗人。
主要作品：叙事诗《琵琶行》 《长恨歌》等。
写作背景
《暮江吟》大约作于唐长庆二年（822 年），是白居易赴杭州任刺史途中写的。当 时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝 官的滋味，自求外任。
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
可爱
农历已进入 深秋季节，点出 了观赏江景的季 节是深秋。
珍珠
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
骚暮逊
瑟缘
随堂练习 二、课内阅读。（1）将古诗补充完整。
暮江吟 一道__残__阳__铺__水__中__， 半江瑟瑟_半__江__红___。 __可__怜__九月初三夜， __露__似__真__珠__月__似__弓__。
部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件(共250张PPT)
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
四年级上册语文课件9古诗三首(暮江吟、题西林壁、雪梅)人教部编版(共41张PPT)
苏轼于公元1084年（神宗元丰七年）五月间由黄 州贬所改迁汝州团练副使，赴汝州时经过九江， 与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思， 于是写下了若干首庐山记游诗。
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体会“半江瑟瑟半江红”的两个“半” 好在那儿？
两个“半”字勾画出夕阳映照水中， 红绿辉映的动感。
你从“一道残阳铺水中”体会到什么?
残阳如血，铺洒水中，江面呈现出 斑驳的色彩，江水闪闪烁烁，摇曳不定； 夕阳的光已经接近地平线上了，它静静 地洒在江面上，是那样地柔和悦目而又 鲜艳明快，写出了秋月的柔和与夕阳的 宁静。
题西林壁
【宋】 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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题西林壁的“题”是什么意思？西林呢？
书写、题写。西林寺，在江西省庐山脚 下
哪句诗描写作者观察方位的？找出表示观察方向的词语？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
古 诗 三 首
欣赏两组美丽的图片，
想象一下要是你置身这种 环境下会有什么样的感受， 想抒发什么样的情感。
残阳照水
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体会“半江瑟瑟半江红”的两个“半” 好在那儿？
两个“半”字勾画出夕阳映照水中， 红绿辉映的动感。
你从“一道残阳铺水中”体会到什么?
残阳如血，铺洒水中，江面呈现出 斑驳的色彩，江水闪闪烁烁，摇曳不定； 夕阳的光已经接近地平线上了，它静静 地洒在江面上，是那样地柔和悦目而又 鲜艳明快，写出了秋月的柔和与夕阳的 宁静。
题西林壁
【宋】 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
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题西林壁的“题”是什么意思？西林呢？
书写、题写。西林寺，在江西省庐山脚 下
哪句诗描写作者观察方位的？找出表示观察方向的词语？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
古 诗 三 首
欣赏两组美丽的图片，
想象一下要是你置身这种 环境下会有什么样的感受， 想抒发什么样的情感。
残阳照水
2021年新版人教部编版四年级语文上册第9课 古诗三首 《暮江吟》优秀公开课ppt课件
暮江吟 真情对白
如果你是诗人的好朋友，了解到诗人的 处境你
暮江吟
唐 白居易 暮 ：傍晚，黄昏的时候。 吟： 吟咏，歌唱。
暮江吟 释题
暮江吟
唐 白居易
暮 ：傍晚，黄昏的时候。 吟：吟咏，歌唱。
暮江吟：吟咏傍晚江边的景色。
暮江吟 残 阳
暮江吟 前两句
一道残阳铺水中
暮江吟 前两句
半江瑟瑟半江红
暮江吟 前两句
半江瑟瑟 半江红
暮江吟 前两句
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
前两句诗的意思：
夕阳的余辉斜照在江面上， 江水有一半是绿色的，有一 半是红色的。
暮江吟 后两句
露
暮江吟 后两句
珍 珠
暮江吟 后两句
月
暮江吟 后两句
古人用的弓
暮江吟 后两句
可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
后两句的意思：
九月初三，这深秋的夜晚是 多么可爱呀！露水像珍珠一 样发亮，月牙弯弯像弓一样。
部编版·四年级语文上册
暮江吟
唐 白居易
暮江吟 复习古诗
秋夕
唐 杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
暮江吟 释题
暮江吟
唐 白居易
暮江吟 介绍作者
白居易：
字乐天，唐代 大诗人。晚年定 居于洛阳香山寺， 号“ 香山居士 ”。 白氏诗风以平易 通俗著称，连绵 流畅，引人入胜。
暮江吟 朗读欣赏
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
古诗大意
夕阳的余辉斜照在江面 上，江水有一半是绿色的， 有一半是红色的。九月初三， 这深秋的夜晚是多么可爱呀！ 露水像珍珠一样发亮，月牙 弯弯像弓一样。