统编二年级语文下册-《找春天》
我会写
冲寻姑娘 吐柳荡桃 杏
chōng
冲
易错字
组词：冲锋 冲击 造句：敌人发起了第二次冲锋。
不要写成“亻”
liǔ
柳
组词：柳絮 杨柳 造句：春天来了，柳枝上 发出了嫩芽。
不要忘写这一“丿”
dàng
荡
组词：荡漾 飘荡 造句：柳树上的叶子随风飘荡。
不要少写“艹”字头
táo
桃
组词：桃子 桃树 造句：我很喜欢吃桃子。
读一读，连一连。 小草 野花 嫩芽 小溪
眉毛 眼睛 音符 琴声
一、读拼音，写词语。
chōng chū gū niáng xìng huā liǔ shù
冲出姑娘杏花柳树
二、加上偏旁部首，再组词。
（ 女 ）+古→（姑 )(姑娘 ) （ 女 ）+良→（娘 )(新娘 )
2.找春天
第2课时
学习目标
tàn nèn fú jiě chù dù juān
探嫩符解触杜鹃
识字方法
脱
加一加：月+兑=脱
探
形近字：氵+罙=深
组词：解脱 组词：深奥
字源识字
符
符
符，指古代传达命令或调兵遣将所 用的凭证。用铜，玉或木石制成， 作虎型，为虎符。制成两半，右半 留存在国君，左半交给统帅。调发 军队时，必须在符验合后，方能生 效。
一、根据示例写词语。 AABB式词语叮叮咚咚 叽叽喳喳 滴滴答答 摇摇晃晃 慌慌张张
二、照样子，写句子。 1.小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（比喻句） 荷花悄悄的开放了，那是夏天的头饰。 2.春天在柳枝上荡秋千。 春天在柳树枝头欢笑。
描写春天的句子
1.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红 的像火,粉的像霞,白的像雪。(朱自清《春》)
2.找春天
第1课时
学习目标
1．认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。正 确读写“春天、寻找”等词语。 2．朗读课文，说说本文描绘了什么？
同学们，你们喜欢春天吗？ 你们对春天了解吗？你认 为春天的景色是什么样 的……
我会认
tuō ǎo xún xiū gū zhē yǎn
脱袄寻羞姑遮掩
要区分“桃”和“挑” 的偏旁。
词语解释
害羞：因胆怯、怕生或做错事怕人嗤笑而心中不安；怕难 为情。
捂脸有时候 也表示害羞。
解冻：冰冻的江河、土地等融化。
春天到了 才会解冻
寻找：是找的意思。 仔细：细心。 遮遮掩掩：遮蔽，遮盖。
朗读课文
初读课文，想一想课文写了几部分内容？ 从哪些方面描写了“春天来了”？
1．正确流利地朗读课文，能注意语气和情感。 2. 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
春天来了，让我们一起去寻找春天吧……
这三个词语有什么作用，
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，你知道吗？ 奔向田野，去寻找春天。
三个词把孩子们迫不及待地要去寻找春 天的样子刻画得生动、传神。
为什么说春天“遮遮掩掩、躲躲藏藏”？
2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》)
3.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
4.迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(杜甫《绝 句》)
通过几个动词可以看出，春天的景色无限美丽。春天就在 我们身边。
板书设计
赞
春
小草——春天的眉毛
美
天
小花——春天的眼睛
春
找
的
树木——春天的音符
天
春 天
样 子
小溪——春天的琴声
喜 爱
大
找到春天——看、听、闻、触
自 然
本文描绘了我们寻找春天的经过，展示了春天的美 丽景色，写出了小朋友们寻找春天的喜悦之情，赞 美了无限美好的春天，抒发了作者对大自然的喜爱 之情。
“遮遮掩掩、躲躲藏藏”把春天当作人来写，说明 春天的变化是细微的，不仔细观察就很难发现。
春天这个小姑娘藏 在哪里了？
春天藏在小 草、野花、 嫩芽和小溪 里。
春天的样子像什么呢？春天的音符
小溪
春天的琴声
春天最后找到了吗？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她， 我们触到了她。
部编版二年级语文下册《找春天》教案、说课稿
2找春天［教学目标］1.会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学重难点］1.学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认14个生字，会写2个生字。
（重点）2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。
（难点）一、创设情境，导入新课（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板书“春天”）今天，我们一起去找春天。
（板书课题：找春天，齐读课题）二、初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，画出本课生字，标出自然段序号，读准字音，读通语句。
2.出示生字卡片。
（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音）3.分组出示词语，指名读，教师带读。
第一组：杜鹃/棉袄/嫩芽/音符/杏花第二组：触到/探出/遮遮掩掩/躲躲藏藏重点指导：第一组词语表示事物名称，可通过出示图片、联系生活经验等方法帮助学生理解；第二组词语是动词，可通过动作演示帮助学生理解。
4.教师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？（学生能够说出自己从文中找到的相关语句即可）三、研读课文，感悟快乐1.轻声读课文第1-2自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？2.出示第1自然段：春天来了!春天来了！思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）指名读。
（读出春天到来时孩子们喜悦的心情）3.指名读第2自然段。
（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第2自然段，动词标红）（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、急切的语气读出来呢？（指导重读表示动作的词）四、指导书写1.课件出示生字“冲”“寻”。
指导学生观察生字占位，找关键笔画。
2.教师范写，学生书空。
3.学生口头组词造句。
4.学生描红，教师巡视检查。
部编版二年级语文下册第一单元第2课《找春天》(教学课件)
新课导入
第1课时
春天在哪里
初读课文
1. 认真听朗读，注意生字词的读音， 试着把课文读通顺。
2. 在每个自然段前面标上序号。
初读课文
1 2
3
4 5 6 7
8
初读课文
tuō ǎo
脱棉袄 冲出 仔细
ɡū
zhē yǎn tàn
姑娘 遮掩 探头
fú jiě
chù
音符 解冻 触到
dù juān
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
课后习题参考答案
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么 样的。
朗读指导：朗读时可以把朗读、理解、 感悟紧密地结合起来，在读中感悟春光的 美好，体验亲近大自然的乐趣。如，朗读 第2自然段时，重读动词，用较快的语速 表现孩子们寻找春天时的急切、激动的心
书写指导
姑 ɡū
结构：左右 部首：女 书写指导：左右相平。女字旁的横收笔在横
中线。注意“女”字作偏旁时字 形的变化。
书写指导
娘 niánɡ
结构：左右 部首：女 书写指导：“良”的最后一笔在书写时要收
敛点，不宜太舒展。
书写指导
仔 zǐ
结构：左右 部首：亻 书写指导：左窄右宽。右部横画写在横中
线上。
课后习题参考答案
情；第3自然段用轻而舒缓的语气读好叠 词，读出孩子们的耐心与期待；第4～7自 然段要读好疑问句，表现孩子们找到春天 后惊喜的心情。
课后习题参考答案
朗读示例：我们/几个孩子脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去/寻找春天↘。
老师指导：在理解课文内容的基础上 进行回答，表述时吐字清晰，语句通顺。
◇春天来了！我们看到了她，我们听到 了她，我们闻到了她，我们触到了她。
2024年统编版春季二年级下册语文《找春天》教学设计
十六、教学评估与反思
1.定期进行教学评估，通过测试、问答等方式，了解学生对课文内容和生字词的掌握情况。
2.教师应反思教学过程中的优点和不足，根据学生的反馈调整教学策略，提高教学质量。
3.鼓励学生参与教学评估，收集学生对教学的意见和建议，促进教学相长。
4.课堂小结：在课程结束时，教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春天的特征，并布置相关的课后作业。
十二、作业布置
1.书面作业：抄写并默写生字词，熟读课文，巩固记忆。
2.实践作业：观察身边的春天，记录下春天的变化，可以用文字、绘画等形式表达。
3.家长参与：鼓励家长与孩子一起参与春天的观察活动，增进亲子关系，同时让家长了解孩子的学习情况。
十八、教学创新与改革
1.引入信息技术：利用电子白板、教育APP等现代教育技术手段，增加教学的互动性和趣味性。
2.实施差异化教学：根据学生的不同学习需求和能力水平，设计不同层次的教学活动，确保每位学生都能在课堂上有所收获。
3.探索翻转课堂：尝试将课堂学习与课后自学相结合，让学生在课前通过视频、资料等方式预习，课堂上进行深入讨论和实践。
十七、教学注意事项
1.注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生积极参与，主动探索。
2.在教学过程中，要注意培养学生的环保意识，引导他们关爱大自然。
3.关注学生的情感体验，通过课文的学习，让学生感ຫໍສະໝຸດ 到春天的美好，培养积极向上的生活态度。
4.教学中要注意语言的规范性，为学生树立良好的语言榜样。
5.鼓励家长参与教学活动，加强家校合作，共同促进学生的发展。
2024年统编版春季二年级下册语文《找春天》教学设计
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教部编版二年级语文下册第2课《找春天》优质课件
如此害羞的春天， 孩子们寻找得可 仔细啦！
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组
会写字。
学写字
chōnɡ ɡū niánɡ tǔ
liǔ táo
冲姑娘 吐柳 桃
仔细观察这组字，说说它们 的结构有什么特点?
生字归类
冲姑娘 吐 柳 桃
女字旁的字
姑娘
木字旁的字
柳桃杏
左右 结构
重难点字书写指导
第三笔为丿 liǔ
一只只蝌蚪游在池塘 像美人的雀斑一样漂亮 夏天来了，定有一片蛙鸣 在房前屋后低吟浅唱
人2 教找版春天语文 二年级 下册
第一课时 第二课时
2 找春天
春天是什么样子的？ 春天有什么？ 春天在哪儿？
2 找春天
第一课时
经绍珍 教师、儿童文学作家。 主要作品：《种子娃娃》 《找春天》等。
2 找春天
朗读课文 扫清障碍
táo
先丿再丶 后㇀。
“木”字做偏旁最后一笔为点。
ɡū
niánɡ
姑娘
偏旁 第一笔下面要写得收一些，横画不出头。
识字游戏
带小燕子回家
柳枝
解冻
害羞
桃花 遮掩
寻找 姑娘
课堂演练
一、读一读，给划线的字标出正确的读音。
冲（chōnɡ ）出 嫩（ nèn ）芽 触（ chù ）角
棉袄（ ǎo ）
解（ ji ）冻 遮（ zhěē ）掩
事物名称
音符 杜鹃 姑娘 桃花 杏花 柳枝 解冻 触到 害羞 脱掉棉袄 冲出家门 寻找春天 探出头来 吐出嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏
表示动作
听读课文，注意朗读的 语气和重音，遇见难读的句 子画出来。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文
【导语】《找春天》⽤细腻清新的笔触点染了⼀幅⽣机勃勃、绚丽多姿的春景图。
从探头的⼩草、早开的野花、解冻的⼩溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的⾝姿。
⽂章图⽂并茂，语⾔优美，充满⼉童情趣和⽂学⾊彩，字⾥⾏间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【学习⽬标】 １、会认９个⽣字，会写９个⽣字。
２、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂。
３、发现春天的特点，感受到春天的美好。
【教材说明】 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语⽂》⼆年下册的第⼀篇课⽂。
课⽂结合时节，把孩⼦们引领到⼤⾃然中去惊奇地发现春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特点，孩⼦们在童话般的春天⾥，感受春天的美好，从⽽培养留⼼观察⽣活、热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】 识字写字、朗读课⽂、背诵课⽂。
【教学难点】 通过朗读，感受并想象春天的特点。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、“春”字引⼊，春意盎然 １、出⽰“春”字：认识吗？轻声读。
２、能⽤“春”字组词吗？（春天、春风、春⾬、春花……） ３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……） ４、⼩结：春天多美呀！今天我们⼀同去寻找春天好吗？ 引出课题：找春天 ⼆、初读“春”⽂，读得“正确” １、教师范读，学⽣听读想象： （过渡语：这篇课⽂⽼师很想把它读给那些富有想象⼒的孩⼦。
因为，他们会⼀边听读，⼀边在头脑中想象⽂中的画⾯，你愿意做这样的孩⼦吗？） ２、学⽣⽤⼀两句话谈谈⾃⼰的感受： 如：课⽂写得真美……春天真可爱…… ⽼师读得真好…… 我也想读…… ３、学⽣⾃⼰轻声读课⽂，⼀边读⼀边圈出⽂中需要认读的９个⽣字。
４、把圈出来的⽣字借助拼⾳多读⼏次。
５、指⽣汇报在⽂中哪句话中找到了哪个字： 如：我在“春天象个害羞的⼩姑娘”这句话中找到了“羞”字…… ６、这些⽣字在课⽂中组成了哪９个词呢？请⽤直线画出并和同桌⼀齐读⼀读。
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【8篇】
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【优秀8篇】找春天教学设计教案篇一教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。
教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。
教具准备：生字词卡片；课件。
教学过程：一、导入新课谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字1、指名读课文[.]，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
预设方法如下看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解+微课+知识点+同步练习
【微课堂】统编版语文二年级下册第2课《找春天》图文讲解++知识点+同步练习▼▼▼▼知识点我会写：冲：chōng（冲出、冲动、冲破）寻：xún（寻找、寻问、寻访）姑：gū（姑姑、姑娘、尼姑）娘：niáng（姑娘、大娘、娘亲）吐：tǔ（吞吐、吐出、谈吐）柳：liǔ（柳树、柳叶、柳枝）荡：dàng（荡起、摇荡、荡秋千）桃：táo（桃树、桃花、桃子）杏：xìng（杏花、杏子、杏仁）我会认：脱：tuō（脱掉、脱衣、逃脱）袄：ǎo（棉袄、皮袄、夹袄）羞：xiū（害羞、羞耻、羞答答）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮掩）掩：yǎn（掩护、掩埋、遮遮掩掩）探：tàn（探出、探子、打探）嫩：nèn（嫩绿、嫩叶、嫩芽）符：fú（符号、音符、符合）解：jiě（解冻、解开、解气）触：chù（触动、接触、触角）杜：dù（杜鹃、拒绝、杜梨）鹃：juān（杜鹃、杜鹃花）多音字：藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）冲：chōng（冲出）chòng（冲着）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）近义词：探——伸寻找——寻觅害羞——羞涩触——碰仔细——认真解冻——融化遮遮掩掩——躲躲藏藏反义词：害羞——大方仔细——马虎解冻——结冰理解词语：1.害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。
2.嫩芽：初生而柔嫩的芽。
3.解冻：冰冻的江河、土地等融化。
4.音符：乐谱中表示音长或音高的符号。
5.仔细：细心。
6.遮遮掩掩：因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。
7.躲躲藏藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。
课内词语：春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花词语搭配脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪仔细地找句子解析：1.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。
新人教统编版小学二年级语文下册《找春天》整体教学解读
新人教统编版小学二年级语文下册《找春天》整体教学解读教材解读《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。
一个“找”字，说明春天的景象尚未完全显露出来，是早春时节。
早春的景象与仲春、暮春有所不同，文中“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”，都在暗示春天才刚刚开始，还没到春光烂漫的时候。
课文共8个自然段。
“春天来了！春天来了！”连用两个感叹号，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。
第2自然段，一连串的动词和四字短语，描绘出一幅动感十足的画面，把孩子们急不可待、像风一般寻找春天的样子刻画得生动、传神。
第3自然段，“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”暗示我们春天刚刚到来，粗心的孩子是找不到的。
“遮遮掩掩，躲躲藏藏”两个叠词的运用独具匠心，既写出了早春的特点，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。
第4～7自然段，用相同的句式，丰富的想象，描绘了春天的美好。
“小草从地下探出头来”“早开的野花一朵两朵”“树木吐出点点嫩芽”“解冻的小溪叮叮咚咚”“探”“一朵两朵”“吐”“叮叮咚咚”，勾勒出生机隐隐涌动的早春景象。
紧接其后的是灵动的想象：“那是春天的眉毛吧？”“那是春天的眼睛吧？”“那是春天的音符吧？”“那是春天的琴声吧？”在这里，以“眉毛”形容刚刚出土的草芽，以“眼睛”突显野花的明媚，以小小的“音符”描摹树木逢春初吐的芽苞，以婉转、悠扬的“琴声”摹写初春溪水活泼而不张扬的特点，春天这个“害羞的小姑娘”瞬间眉眼含笑，轻歌曼舞、琴声飞扬起来。
最后一个自然段，“看、听、闻、触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，同时也说明春天是有色彩、有声音、有气味、有形体的。
最后用省略号结尾，给人留下了想象的空间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”相呼应。
课文配有一幅插图，画面中小女孩弯腰探寻，呼朋引伴，小男孩兴高采烈，循声而来，这一呼一应中，寻找的乐趣和发现的美好扑面而来，使人情不自禁地想加入这“找春天”的行列之中。
部编版小学二年级语文下册《-找春天》课件
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？
急切、向往、激动的心情
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？从哪些词语看出来的？
书写指导
爽
蘑
菇
重难点字书写指导
“先两边再中间”，最后写“人”。
童年的水墨画
溪边
江上
林中
七彩童年
欢乐如歌
静态：垂柳照镜 钓竿立蜻蜓动态：人影碎了 蹦跳着鱼儿
充满欢乐
比喻：像鸭群拍水戏耍动作：拨动浪花笑哈哈特点：两排银牙
鲜明的形象
比喻：蘑菇像斗笠比喻：斗笠像蘑菇
相映成趣
板书设计
《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪 边
课文解读
句子一：垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。句子二：人影给溪水染绿了。
说到春天，你会想到哪些景物呢？
找春天
读完题目，你有什么问题想问大家吗？
听课文朗读，标出自然段序号。
ǎo
xiū
袄
羞
遮
姑
fú
chù
jiě
dù
符
解
嫩
触
ɡū
zhē
nèn
tuō
脱
探
tàn
juān
鹃
掩
yǎn
杜
xún