初中语文PPT教学课件：15 短文两篇(人教版九年级上)
初中语文人教版九年级上第四单元15短文两篇《不求甚解》(邓拓)《谈读书》(培根)
15 短文两篇
【教学目标】
1. 理解并积累文中的名言警句。
2. 理清文章的思路，学习论证方法。
3. 了解驳论文的特点及其论证方法。
4. 引导学生养成正确的读书观，充分享受人类的文化成果。
【教学重点】
1. 理解课文中出现的名言警句。
2. 学习举例论证等论证方法。
【教学难点】
体会论述语言简练、准确的特点。
【教学课时】
2课时
┃教学过程设计┃ 第一课时
教学过程 批注
一、听读感悟
让学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：
1.本文的主要内容是什么？
2.这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？
二、整体感知
1.本文的中心话题是读书。围绕这一话题，文章谈了些什么内容？
明确：(1)读书的正确目的；(2)读书的方法；(3)读书的作用。
2.画出写读书目的、方法、作用的句子，并在旁边写出自己的批注。 组织学生讨论
三、美读探究
用“我发现______写得美，美在______”的格式练习写句子。
┃教学小结┃
【板书设计】
读书的目的方法作用塑造性格弥补缺陷
【教学反思】
可以采用抓重点段的教学方法，引导学生积累、感受、体验语言意韵美和形式美，学会读书落实这个教学难点和重点。渗透新课标最为核心的“以人为本”的理念，引导学生掌握运用论据论证论点的方法。
┃教学过程设计┃ 第二课时
教学过程 批注 一、导入新课
上节课我们学习了读书的益处。那么，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”，也有人说读书应“不求甚解”，什么是“不求甚解”呢？我们来看看马南邨是怎样理解的。
二、自主探究
1.快速阅读《不求甚解》，边读边思考：
“不求甚解”在本文中的含义是什么？
2.学生自主提出相关问题，分小组研讨：
人教版九年级语文上册：《短文两篇》课文原文
第1页/共4页 人教版九年级上册：《短文两篇》课文原文
不求甚解
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 第2页/共4页 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
人教版九年级上册语文15 短文两篇
15 * 短文两篇
基础知识积累
1.根据拼音写汉字。
yí( )情 吹毛求cī( )
狡xiá( ) 咬文jiáo( )字
zǎo( )饰 jié(
)难
2.文学常识填空。
(1)培根， 国 家、 家，著有《 》《 》等。
(2)《不求甚解》选自《 》，作者 ，原名 ，当代
。
3.根据课文内容填空。
(1)读书使人 ，讨论使人 ，作文使人
。
(2)读史使人 ，读诗使人 ，数学使人 ，科学使人 ，伦理学使人 ，逻辑修辞之学使人 。
4.指出下列各句所用的修辞手法。
(1)盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。( )
(2)读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。( )
(3)狡黠者鄙读书，无知者羡读书。( )
(4)否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。( )
课内语段阅读
一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
九年级语文上册 第15课《短文两篇 》精品学案 (新版)
15 *短文两篇
1.积累文中出现的精辟句子。
2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行论证的方法。
3.认识读书的益处,养成良好的读书习惯。
【重点难点】
重点:课文中出现的名言警句的体会学习。
难点:举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
【新课导入】
同学们,“行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?你读过哪些书?读书的过程中你有哪些感悟?你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗? 下面我们就一起来谈谈读书。
【预习内容】
1.注音。
狡黠．(xiá) 怡．情(yí) 诘难．(nàn)
嚼．蜡(jiáo) 阐．证(chǎn) 睾．肾(gāo)
劝诫．(jiè) 要诀．(jué) 死抠．(kōu)
2.解释下列词语。
(1)文采藻饰:修饰文词,使之富有文采
(2)傅彩:(给言辞)增添光彩
(3)味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味
(4)开卷有益:读书有益处,有收获
(5)不求甚解:只求知道个大概,不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
3.填空。
(1)培根,英国哲学家、作家,著有《随笔》、《新工具》等。
(2)马南邨,原名邓拓,当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集《燕山夜话》。
【探究内容】
1.《谈读书》开头部分中,作者首先指出人们常常存在哪几种不同类型的求知目的?重点是分
析哪一种目的?
答案:怡情 傅彩
长才
求知与才干的关系。
2.作者在《谈读书》中讲到求知就要读书,对于不同的书如何读,课文提出了怎样的看法?
答案:一般的书:只读一部分;粗糙的书:只知梗概;好书:精读,细读,反复读。
3.“不求甚解”的读书方法好吗?课文是怎样论说的?
答案:这种读书方法值得提倡。课文为了反驳对方,列举了正反两个例子:(1)普列汉诺夫因为读书不能做到不求甚解,所以曲解了马克思的著作。
(2)诸葛亮能够不求甚解,所以知识更广泛,了解问题更全面。另外,还引用宋代理学家陆象山的话来佐证。
【最新精品】初中语文教案：人教版9年级上册教案及导学案：语文：第15课《短文两篇》导学案
第15课《短文两篇》
《谈读书》《不求甚解》 导学案
学习目标
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
4、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；
一、预习导学
【知识链接】——作者简介：培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
马南邨（1912--1966），邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。
1、给下列加粗字注音。
怡情（ ） 诘难（ ）（ ） 滞碍（ ） 吹毛求疵（ ）
狡黠（ ） 咀嚼（ ）（ ） 死抠（ ） 豁然（ ） 迂腐（ ）
2、解释词义：
味同嚼蜡： 吹毛求疵：
寻章摘句： 不求甚解：
咬文嚼字： 豁然贯通：
3、填空。
（1）培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。
(2)马南邨，原名________，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集________。
4、阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”
【人教版】九年级语文上册：第15课《短文两篇》学案 - 副本
精品 Word 可修改 欢迎下载 15 短文两篇
学习重难点
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；积累背诵文中出现的精辟的句子。
2、以自主探究的学习方法为主，充分发挥主动意识和探究精神。
一、相关链接
【知识链接】——作者简介：培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
马南邨（1912--1966），邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三
精品 Word 可修改 欢迎下载 家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。
二、学法指导：
诵读 比较分析 小组合作探究
三、预习导学
1、给下列加粗字注音。
怡情（ ） 诘难（ ）（ ） 滞碍（ ） 吹毛求疵（ ）
狡黠（ ） 咀嚼（ ）（ ） 死抠（ ） 豁然（ ） 迂腐（ ）
2、解释词义：
味同嚼蜡： 吹毛求疵：
寻章摘句： 不求甚解：
咬文嚼字： 豁然贯通：
3、填空。
（1）培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。
(2)马南邨，原名________，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集________。
4、阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？
九年级语文上册 第四单元 第15课《短文两篇 谈读书 不求甚解》教案 新人教版
15.《短文两篇》
一、 新课标对《短文两篇》的要求
从“知识和能力”这个维度说，这个单元课文主要是培养学生阅读议论文的能力。 本单元的四篇课文都是阐述求知与读书的议论性文章。第四单元说明里要求：阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。语文课程标准说：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”编者的意图是，通过这个单元的学习，力求让学生能达到课程标准的这个要求。一般来说，引导学生区分观点与事实、数据、图表，发现它们之间的联系，并作出判断，大概不太困难。困难在于，区分观点与道理，发现它们之间的联系，并作出判断，因为作为论据的道理有时不易分辨出来。即使分辨出来了，再判断道理与观点之间联系也有一定难度，教师在这方面要另作指导。
“过程和方法”这个维度，主要是激发学生阅读议论文的兴趣，把握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。
二、 本节教材内容分析、解读
《谈读书》是培根的一篇著名的随笔，围绕读书，论述了知识的价值、求知的目的、读书的态度、方法等内容，论述的范围相当广泛。《不求甚解》是邓拓先生的一篇杂文，文章采用驳论，对否定"不求甚解"的观点作了否定，阐述了读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正面主张。
教学两篇短文，要从内容、写法两方面进行突破。
内容上，要引导学生理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识，背诵两文中的名言警句，加强语言积累。激发学生热爱读书，充分享受和汲取人类文化成果，做一个精神富有的人。
写法上，应引导学生理清两文的论证思路，分析理解两文的论证方式及方法，体会其表达效果，并对作者的观点进行自我评价和主观阐发。
教学本文，宜采用"批注式阅读法"和"比较阅读法"。批注式阅读法注重学思结合，注重自我评价；比较阅读法注重求同存异，注重比较辨析。课堂教学要以学生为主体，教师指导点拨，答疑解惑，组织学生互动合作，讨论探究，在思维的碰撞交流中，自主评价、独立判断，使学生真正成为课堂的主人。
九年级语文上册第15短文两篇学案新人教版
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[学习目标]
知识与能力：
1、积累文中词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
过程与方法：
理清文章思路，理解作者观点。
情感态度价值观：
认识读书的益处；养成良好的读书习惯。
[学习重点] 体会学习课文中出现的名言警句。
[学习难点] 学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法
[课时安排] 2课时
第一课时 《谈读书》
一、自学展示
学前准备：
（1）名言警句：
读万卷书，行万里路。 好读书时不好读书，好读书时不好读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。
（2）名人论读书：
周恩来：为中华之崛起而读书！
李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚
不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。【英】菲尔丁
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【宋】苏轼 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 （3）名人读书的趣事：
孔子韦编三绝的故事、孙敬头悬梁、苏秦锥刺股，车胤囊莹、孙康映雪、匡衡凿壁偷光的刻苦读书。苏舜钦以书下酒、毛泽东与书同床共枕、闻一多醉书忘婚等。
简介作者：
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
人教版九年级语文上册：第15课《短文两篇》导学案
第15课《短文两篇》
《谈读书》《不求甚解》 导学案
学习目标
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
3、培养学生搜集资料、处理信息的能力。
4、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；
一、预习导学
【知识链接】——作者简介：培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
马南邨（1912--1966），邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。
1、给下列加粗字注音。
怡情（ ） 诘难（ ）（ ） 滞碍（ ） 吹毛求疵（ ）
狡黠（ ） 咀嚼（ ）（ ） 死抠（ ） 豁然（ ） 迂腐（ ）
2、解释词义：
味同嚼蜡： 吹毛求疵：
寻章摘句： 不求甚解：
咬文嚼字： 豁然贯通：
3、填空。
（1）培根，________国哲学家、________家，著有________、________等。
(2)马南邨，原名________，当代作家。《不求甚解》一文选自杂文集________。
4、阅读下面一段话，说说这段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”
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一、学习目标
1、认识读书的益处；养成良好的读书习惯；
2、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识；
二、课前准备
1、《谈读书》作者培根，英国哲学家、作家。剑桥大学毕业。代表作《随笔》《新工具》。
培根的警句：“善择时即省时。” “德行犹如宝石，朴素最美。”
“顺境易见劣性，逆境易见德性。” “一切腾达，无不须循小梯盘旋而上。”
“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”
“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。”
2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南邨，原名邓拓，福建闽侯人，当代作家。
3、给下面加点的字注音：
狡黠（ ） 藻饰（ ） 诘（ ）难 滞（ ）碍 味同嚼（ ）蜡 吹毛求疵（ ）
矫（ ） 睾（ ）肾 阐（ ）证 要诀（ ）
4、将下列的成语及其解释连线
味同嚼蜡 为了小的利益，造成大的损失。
吹毛求疵 指一下子弄通了某个道理。
寻章摘句 形容写文章或说话枯燥无味。
豁然贯通 比喻故意挑毛病，找缺点。
因小失大 指读书只局限于文字的推求。
5、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。
三、学习过程
1、《谈读书》可以分为几个层次？概括层意。
三个层次。
第一，从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。