新人教版小学数学三年级下册电子教案(全册)
第1单元 位置与方向（一）
第1课时 认识东、南、西、北
【教学内容】
教科书第3页例1及相关内容。
【教学目标】
1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，并能根据给定的一个方向确定其余三个方向，培养辨别方向的意识，发展空间观念。
2.会用东、南、西、北四个方位词描述物体所在方向。
3.体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
【教学难点】
在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
【教学过程】
一、谈话导入
1.复习前、后、左、右。
师：请一名同学介绍自己后，顺便把前后左右的其他同学一起介绍好吗？（学生介绍。）
师：请你向后转面向大家再介绍一遍好吗？（学生转身再介绍一遍。）
师：老师不明白，刚才你面前明明是A，现在怎么变成了B了？（引导学生说出，因为他转了个身。）
2.揭示课题。
师：看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。你还知道哪些关于方向的词语？（学生自由发言。）今天，我们就一起来认识几个新朋友。（板书课题：认识东、南、西、北。）
二、探究新知
1.创设情境。
师：在一个阳光明媚的早晨，我去拜访一位朋友，可是走着走着迷路了。朋
友电话告诉我，只要一直往东走，一定能找到的。可是我怎么找东的方向呢？
师：同学们都知道太阳是从东方升起的，用生活中的经验告诉了我“东”在哪里。现在大家坐在教室里想一想，早晨太阳是从哪个方向升起的？请同学们指一指。
师：噢，太阳从这个方向升起，我把太阳升起的位置在教室的这面墙上标出来，这面就是东。教室的东面有什么？
2.认识东、南、西、北。
师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？你还知道哪个方向？能找出来吗？同桌之间互相说一说。（学生活动。）
师：看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。（课件出示儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）
师：你能通过儿歌找到其他的方向了吗？
先请学生自己小声读一读，转一转、找一找，找出西、南和北来。
（1）请一位同学站起来，边读边指明方向。
（2）全班一起边读边指明方向，教师在另三面墙上贴上字样。
3.了解东、南、西、北的特点。
师：我们已经确定了教室里的四个方向。现在请同学们看看，下面的练习你会填吗？
我前面是东，后面是（ ）；我左面是西，右面是（ ）。
我前面是北，后面是（ ）；我左面是南，右面是（ ）。
师：你发现了什么？生：东西相对，南北相对。（板书：东——西南——北。）
三、通过游戏，巩固练习
1.游戏一：转一转。
师：请全体起立，按老师的口令活动，同时想一想一直是朝哪个方向转的。面向东、面向南、面向西、面向北、面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么？
生：一直向右转。
师：和我们以前学过的什么东西转动相似？
生：顺时针方向。（板书）师：对，顺时针方向，它能帮助我们记住这4
个方向。现在请你伸出胳膊，和老师一起感受一下，面向东，顺时针转到下一个方向是南，现在面向南。再顺时针转到下一个方向是西。再顺时针转到下一个方向是北。面向北，下一个方向是东。
师：同学们学会了利用顺时针的规律来辨认东南西北了吗？现在请自己利用刚才所学的顺时针的规律转一转，再来练习辨认东南西北。
师：同学们真聪明！现在大家来想一想，如果我们要确定四个方向，最少需要知道几个方向就可以了？说说你的理由。
师：假如我只留下“东”字，（取下其他三个字）你能说出其他三个方向吗？为什么？
2.游戏二：说一说。
师：请同学们面向西方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）
师：请同学们面向南方，说一说你的后面是哪个方向，你的左面和右面是哪个方向。（学生活动，注意纠正错误的说法。）
师：同学们都知道这个游戏的玩法了吧？现在请同桌两人，一人出口令，另一个人转一转、说一说。（学生活动。）
师：同学们的反应真快，刚上课的时候，你们用前、后、左、右来介绍了身边的同学，现在你们能不能再用东、南、西、北来介绍一下身边的同学呢？
请一名学生先介绍，再请全班每个学生和同桌互相说一说自己东、南、西、北方的同学是谁。
3.游戏三：指一指。
（1）请一位学生用手指一指南方；向前两步走，再指一指南方；向右转再指一指南方。
（2）全体起立，请全班同学一起指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？全体向左转，指出教室的西面在哪里？再说一说教师的西面有什么？再向后走三步，指出教室的西面在哪里？再说一说教室的西面有什么？
师：通过这个游戏你发现了什么？无论人的位置和面对的方向如何改变，他们所指的方向不会改变。因此，人们在航海、航天以及画地图时都用东、南、西、北来确定方向。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？
【板书设计】
认识东、南、西、北
东——西南——北
上北下南
左西右东
【教学反思】
学生早已积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课设计关注了学生的生活经验与知识积累，充分放手让学生探讨新知识，对学好这节课的内容起到重要作用。本节课的设计，结合了学生生活实际，给学生创设实践的机会，让学生在实践活动中经历认识方向的过程。让学生在活动中理解、掌握所学知识。
第2课时 认识平面图上的东、南、西、北
【教学内容】
教科书第4页例2及“做一做”，练习一第3~6题。
【教学目标】
1.会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向，能识别简单的示意图。
2.培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
【教学重点】
会辨认地图上的东、南、西、北方位，能看懂平面图的方向。
【教学难点】
在平面图或地图上辨认方向。
【教学过程】
一、故事引入
淘气的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家时不小心迷路了，谁能想办法告诉喜羊羊怎样才能回到家？（引出课题：认识平面图上的东、南、西、北）
二、探究新知
1.教学例2。
（1）介绍方向标。
师：在画平面图或地图时，一般要画一个“”,上面写个“北”字，表示这幅平面图或地图是按“上北、下南、左西、右东”的规则绘制的。
（2）学生根据绘制的学校示意图说说大门、教学楼和体育馆分别在操场的什么方向。
（3）同桌互相交流，全班汇报。
（4）师：根据学校示意图还可以提出什么问题呢？
出示例2中余下的问题。
学生独立思考后，全班反馈。
2.绘制校园的示意图。
（1）看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?
（2）在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑物，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑物，正方形中填写相应建筑物所在的方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。
3.反馈练习。
（1）课件出示中国地图。
师：这是一幅中国地图，地图和平面图一样，也是按照“上北、下南、左西、右东”的要求绘制的。
（2）找出我们生活的城市。位于中国的什么方向？北京、海南位于中国的什么方向？如果你到北京旅游要往哪个方向走？
（3）完成练习一第4题。
4.小结。
师：说说在平面图和地图上辨别方向的方法。
三、课堂小结
同学们，学完这节课你们有什么收获？
【板书设计】
认识平面图上的东、南、西、北
地图通常按照上北、下南、左西、右东绘制的。
【教学反思】
本节课的成功之处在于对地图上方向的认识表现为学生自主探究所得。引导学生在活动中主动地发现问题、自主寻求解决问题的办法，获得了比较丰富的数学活动经验。在学生认识了地图“上北、下南、左西、右东”的绘制规则后，教师让学生在中国地图上找一找自己熟悉的省份或城市在我国的哪个方向，并说明判断的理由。教学中为学生提供充分的自主探索、合作交流的时间和空间，让学生真正成为学习的主人。当然也有不足之处：没让学生在中国地图上找出名山大川的位置与方向，如果能让学生在中国地图上找出名山大川的所在位置与方向，这样既能增强学生的知识应用能力，又能增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
第3课时 认识东南、东北、西南、西北
【教学内容】
教科书第7页的例3及“做一做”，第9页练习二第1~3题。
【教学目标】
使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北这四个方向。结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
【教学重点】
认识七个方向。
【教学难点】
认识东南、东北、西南、西北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【教学过程】
一、情景导入
1.同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？（板书：四面八方）
师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面）
2.复习东、南、西、北。
师：教室的哪一面是东面？你是怎么知道的？
与东面相对的是哪一面？（学生回答后在西面贴上一个“西”字）
教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？
师：东、南、西、北大家都认识得很清楚了。今天我们来学习新的方位知识。
二、新课讲授
1.出示教科书第7页例3的校园平面图。
在平面图上怎样辨别东、南、西、北。
操场的北面有什么？操场的南面、西面、东面各有什么？
（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字）师：同学们回答得真棒，为了更快更准地辨别方向，今天，老师带来了一个新朋友，你想认识它吗？请看，这是什么？（指南针红色一头永远指向北方，它可以帮助我们辨别方向）
2.观察指南针的盘面。
师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向，还有哪些方向？（东北、东南、西南、西北）
（1）认识东北方向。
师：请看大屏幕，这根箭头指向哪一面（东），这根箭头指向哪一面（北），东与北之间所指的方向叫东北方向。（电脑演示）
（2）认识东南、西南、西北方向。
师：东和南之间所指的方向是什么方向？
先想一想，再把你的想法和同桌说一说。
问：你是怎么想的？（学生说，电脑演示）
东和南之间所指的方向是东南方向。（我们一起说说）
师：认识了东北和东南，你还想认识什么？
谁能说说西南是指哪儿？
请你大声地告诉同学们西北是指哪儿？
教师小结。
3.说方向。
辨别操场平面图上的东北、东南、西南、西北。
人教版小学数学三年级下册全册教案
人教版小学数学三年级下册全册教案
.使学生通过观察.猜测.动手操作.合作交流等活动,找出简单事物的排列数.一起看看人教版小学数学三年级下册全册教案!欢迎查阅!
人教版小学数学三年级下册全册教案1
教学目标:
1.使学生通过观察.猜测.动手操作.合作交流等活动,找出简单事物的排列数.
2.经历探索简单事物排列规律的过程,培养学生此有顺序地全面地思考问题的意识,发展符号感.
3.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,感受数学与生活的紧密联系,增强对数学学习的兴趣.
重.难点:
重点:经历探索简单事物排列规律的过程,能找出简单事物的排列数.
难点:引导学生发现和应用规律,注意有一定的顺序,保证不重复也不遗漏地找出事物的排列数.
教学过程:
一.创设情景,生成问题
(课件出示情景)一天,小猴.小狗.小松鼠到企鹅博士家做客,却发现大门紧闭,门上还挂着一把锁.咦!锁上还有一张纸条!看看纸条上写着什么呢?(欢迎你们的到来,为了考考你们的智慧,请你们先想办法把这把密码锁打开,锁的密码提示是:请用数字7.3.9摆出所有的三位数,密码就是这些数从小到大排列中的第四个.)他们三个好朋友都犯傻了,怎么办呢?同学们能帮帮他们吗?生:能.
(设计意图:通过故事情景设疑,激发学生的探究欲望,调动学生的学习积极性,有效地激发了学生的学习兴趣,使学生体会到数学知识的应用价值.)
二.探索交流,解决问题
1.动手操作,自主探究
师:这三个数能组成多少个三位数呢?密码到底是什么呢?现在就请同学们先试着写一写,如果你觉得直接写有困难的话可以借
助手中的数字卡片摆一摆,可以一个人思考,也可以和同桌合作. 学生开始动手操作,边摆数字边记数,有的一个人思考,有的则跟同桌合作,一个操作另一个记数,教师巡视.
师:同学们刚才都在很认真的 思考,你们一共写出了多少个三位数,现在谁愿意说说你的探索结果?
人教部编版三年级数学下册全册教案电子版备课教学计划
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一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。
（2）能够运用加减乘除法解决实际问题。
（3）认识面积，掌握长方形、正方形的面积计算方法。
（4）理解小数的意义，掌握小数的加减法计算。
2. 过程与方法：
（1）通过实例，培养学生的观察、分析、归纳能力。
（2）运用操作活动，培养学生的动手操作能力。
（3）运用实际情境，培养学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣，激发研究数学的积极性。
（2）培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容
1. 第一单元：位置与方向
（1）认识方向，学会用方向表示物体位置。
（2）学会用简单的语言描述物体之间的位置关系。
2. 第二单元：除数是一位数的除法
（1）理解除数是一位数的除法计算方法。
（2）能够正确、快速地进行除数是一位数的除法计算。
3. 第三单元：加减乘除法
（1）理解加减乘除法的计算方法。
（2）能够运用加减乘除法解决实际问题。
4. 第四单元：认识面积
（1）认识面积，学会用面积单位表示面积。
（2）掌握长方形、正方形的面积计算方法。
5. 第五单元：小数的初步认识
（1）理解小数的意义，学会小数的读写。
（2）掌握小数的加减法计算。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）三位数除以一位数的计算方法。
（2）加减乘除法的计算方法及应用。
（3）长方形、正方形的面积计算方法。
（4）小数的意义及小数的加减法计算。
2. 教学难点：
（1）三位数除以一位数的计算方法。
（2）小数的意义及小数的加减法计算。
四、教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，让学生理解数学知识，培养学生的应用能力。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
3. 操作教学法：通过动手操作，让学生掌握数学知识，提高学生的动手能力。
小学三年级数学下册全册教案【8篇】
小学三年级数学下册全册教案【8篇】
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编辛苦为大家带来的小学三年级数学下册全册教案【8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学三年级数学下册全册教案 篇一教学目标：
1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等活动。使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念、
3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育
教学分析：
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学内容：
秒的认识
教学重点：
1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案(优秀6篇)
【三年级数学下册教案人教版电子版】三年级数学下册教案（优秀6篇）
三年级数学下册教案 篇一
1、知识与技能目标：让学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。
2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化。
3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法
老师这里有一组口算题，谁敢在没有见到题目之前就把手举起来。请同学来口答，其他同学与老师一同判断正误。
12×20＝12×3＝11×5＝11×30＝24×10＝24×2＝
你能说一说24×2＝48的各部分名称吗？
1、谈话：同学们今天是几月几日啊？（4月22日）你知道今天是什么特殊的日子吗？老师来告诉你们，今天是世界地球日（出示世界地球日图标）。世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的_¤_活动。说到环境保护你认为我们应该怎么做呢？（多种树、不乱扔垃圾……）对，我们可以做的事很多，每年这天我们平湖二小的红领巾小队都会到街头去清扫垃圾和卫生死角。在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。
课件出示：在一次整脏治乱活动中我们红领巾小队12人平均每人捡到垃圾23件。
师：从这句话中，你都知道了什么数学信息？你能提出什么问题呢？
生：一共捡到多少件垃圾？
这个问题你会列式解决吗？同学们，你们以前学过这样的计算吗？
2、引出新知：
今天我们大家就一起来研究像这样的两位数乘两位数。（出示课题：两位数乘两位数）
请同学们估算一下，大约捡了多少件？（学生各自汇报估算结果和方法）
估一估，23×12约是多少？
怎样才能知道谁估算的钱数最接近准确数呢？这就需要我们准确计算出23×12的得数，
1、自主探索算法：
最新新人教版三年级下册数学全册教案
人教版小学三年级数学下册教案
附目录：
第一单元 位置与方向（一）
第二单元 除数是一位数的除法
第三单元 复式统计表
第四单元 两位数乘两位数
第五单元 面积
第六单元 年、月、日
制作活动日历
第七单元 小数的初步认识
第八单元 数学广角——搭配（二）
我们的校园
第九单元 总复习
第一单元 位置与方向单元分析
一、教材分析
学生在生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认识顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
二、教学目标
知识与技能：通过数学教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
过程与方法：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
情感与价值观：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学重难点
重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
四、教法、学法
基于学生基础，教法上我采用“创设——引导——开启”为主线的启发式教学，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。
人教版新课标三年级下册数学全册教案(最新整理)
一位数乘两位数的口算乘法2用整十数乘两位数3
两位数乘两位数（不连续进位的）7
两位数乘三位数（不连续进位）9
用两位数乘（连续进位）10
被乘数、乘数末尾零的乘法12
乘数、被乘数末尾带有0的乘法口算14
近似数和“四舍五入”法15
乘数是一位数乘法的估算17
乘法应用题和常见的数量关系（一）19
乘法应用题和常见的数量关系（二）20
口算除法（一）21
口算除法（二）用整十数除22
用整十数除商是一位数的除法23
用接近整十数除商是一位数的除法24
用接近整十数除商一位数的除法(二)26
用接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用27
商是两位数的除法29
商是三位数的除法30
商中间有零的除法31
商末尾有零的除法33
除法的估算（一）34
年、月、日35
24时计时法38
三步式题40
用综合算式解答两步文字题41
用综合算式解答两步应用题43
连乘应用题44
连除应用题46
归一应用题48
归总应用题49
复习式题、文字题和连乘、连除应用题51
面积和面积单位54
长度单位和面积单位的比较56
长方形面积的计算58
正方形面积的计算59
面积和周长的比较61
面积单位间的过率63
面积单位间的简单换算64
本单元的整理和复习65
一位数乘两位数的口算乘法
教案内容：第1页例1、例2以及“做一做”，练习一的1—5题
教案目的：使学生掌握一位数乘两位数的口算乘方法。
教案重点：掌握一位数乘两位数的口算乘方法的算理。教案难点：能熟练地口算。
教案过程：
一、复习
10×5 14×2 100×7 130×2
20×3 34×2 200×4 210×3
问：“谁能说一说14×2是怎样口算的？”
二、新课
1．教案例1
（1）教师板书14×3，问：14×2我们会算，14×3又该怎样计算呢？
（2）学生回答后，再根据口算过程用方块演示一下。
（3）“谁能说说你是怎样摆的？与口算结果一样吗？”
2．比较14×3和14×2
教师引导学生对这两道题进行比较，使学生明确：这两道的口算过程是一样的，
都是先用乘数去乘被乘数的十位数，再乘个位数，然后把两部分积加起来，只是
新课标人教版三年级数学下册全册教案
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第一单元 位置与方向
教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
教学内容：
1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教学目标：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点：
使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：
使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
课时安排：5课时
第一课时 认识东西南北
教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：
1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
新人教版三年级数学下册全册教案与反思
《位置与方向（一）（例1）》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。学习目标：
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。
2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。
3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。学习重点：认识东、南、西、北四个方向。
学习难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。学习准备：学习过程：
环节预设教师活动学生活动设计意图
一、情境导入1、出示天安门广场主题图及示意图。
师：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一
下天安门广场周围的著名建筑物？2、设疑，引出左右矛盾。
听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活
动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？
学生回答，答案不一。3、引入新课。
为什么大家理解的“右侧”位置各不
同？怎样才能不出现这种误会？今天，我们就来学习《位置与方向》。
4、提问：你们谁认得东西南北四个方向？学生积
极思考和回
答问题。用教材的上的图片，提
出问题，引发兴趣。提出问题后回答不统一，出现矛盾，
刺激学习新知的需求。
二、探索交
流，解决问题辨认东、南、西、北四个方向。1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方落山？引出东、西。
2、组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的地方。
3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。
4、讲述前、后、左、右和东、西、南、
北的关系。5、观察例1示意图，完成课本填空。
问：图书馆在校园的东面，体院馆在校园的（）面；教学楼在校园的（）面，
大门在校园的（）面。学生跟
随老师的指导配合完成
教与学的活
动。由身边事物引发东和西的认
识，然后引导学生体会南北；根据已有的上下左右的认
知，体会东西南北，便于理解和记忆东西南北的分辨方
法。
指出校园内的四个方向。1、说一说我们学校的校门朝什么方向？教室的门朝什么方向？
新人教版三年级数学下册全册教案及反思
新人教版三年级数学下册全册教案及反思
It was last revised on January 2, 2021 《位置与方向（一）（例1）》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第2页例1。
学习目标：
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向，知道地图上的方向。
2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。
3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
学习重点：认识东、南、西、北四个方向。
学习难点：用东、西、南、北四个方向描述方向。
学习准备：
学习过程：
环节预设 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 1、出示天安门广场主题图及示意图。
师：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的着名建筑物
2、设疑，引出左右矛盾。
听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？ 学生积极思考和回答问题。 用教材的上的图片，提出问题，引发兴趣。提出问题后回答不统一，出现矛盾，刺激学习新知的需求。 学生回答，答案不一。
3、引入新课。
为什么大家理解的“右侧”位置各不同怎样才能不出现这种误会
今天，我们就来学习《位置与方向》。
4、提问：你们谁认得东西南北四个方向？
二、探索交流，解决问题 辨认东、南、西、北四个方向。
1、早晨太阳从哪边升起傍晚，太阳在什么地方落山引出东、西。
2、组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的地方。
3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。
4、讲述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。
5、观察例1示意图，完成课本填空。
问：图书馆在校园的东面，体院馆在校园的（ ）面；教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。 学生跟随老师的指导配合完成教与学的活动。 由身边事物引发东和西的认识，然后引导学生体会南北；根据已有的上下左右的认知，体会东西南北，便于理解和记忆东西南北的分辨方法。 指出校园内的四个方向。
小学三年级下册数学人教版教案全集(45页)
人教版小学新课标三年级〔下册〕
备 课 本
执
小学三年级下册教学方案
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，统计，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
二、教学目标
1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数〔每位乘积不满十〕。
3．初步认识简单的小数〔小数局部不超过两位〕，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷〕，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数〔结果是整数〕；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、重点、难点