四年级下册英语教案 Review Module Unit2 外研社三起
Review Module Unit2教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身导入 跟着视频说唱歌谣。 Hello everyone, welcome to our class. Today let’s
review what we have learned before. At first, let’s sing
a song.
同学们好，欢迎来到我们的英语课。今天我们将要复习之前学过的内容。首先，让我们一起唱一首歌，热身一下。 通过歌唱这首孩子们熟悉的英文歌，愉快地进入复习内容，同时复现部分动宾短语。
复习旧知 1. 选择短语。
2.核对答案，自我评价。
1. You did a good job. Now look at some pictures and
choose the corresponding phrases.
同学们唱的非常棒！下面让我们看看这些图片，选择相应的短语。
2. Do you have the right answers? Now let’s check the
answers. 通过图片与短语匹配，复习动宾短语。
科目版本 小学英语（三年级起点） 外研版 四年级下册
章 节 Review Module
课 名 Review Module Unit 2
学习目标 1. 能听懂、会说noodles, bread, juice, milk等描述食物、饮料的词汇。
2. 能听懂、会说watch TV, play football, play basketball, walk to school, buy juice等动宾短语。
3. 能在情境中读懂Find two birds in the tree等祈使句的意思。
重难点 能听懂、会说noodles, bread, juice, milk等描述食物、饮料的词汇
3. 和同伴一起谈论图片内容。
4. 根据图片，选择句子。
5. 核对答案，自我评价。
6. 和同伴复述故事。
同学们，我们一起来核对答案。你答对了吗？给自己一个评价吧。
3. Now look at the roadmap. You should start here.
Please talk with your partner. Here is an example.
同学们，这里有一张路线图。你可以从这儿开始，和你的同伴互相问答。这里有一个例子，供大家参考哦。
4. Now look at the pictures. Lingling and Amy went to
the park yesterday. What happened? Please match the
sentences to the pictures.
同学们，下面请看图片。玲玲和Amy昨天一起去公园玩儿。发生了什么事情呢？请看图以及下方的句子，将图片与句子连接起来。
5. Do you have the right answers? Now let’s check the
answers.
同学们，我们一起来核对答案。你答对了吗？给自己一个评价吧。
6. Now please tell the story to your partner. You may
use these sentences.
下面，请将这个故事讲给你的同伴吧。可以使用以下这些句子。
尝试应用 1. 读句子，寻找宝藏。
2. 说出答案 1. Now look at the picture. There is a treasure in the
picture. Can you find it? Please read the sentences and
find the treasure.
同学们，下面请看图片。在图片中有一个大大的宝藏。你能找到它吗？让我们一起读句子，找找宝藏吧。
2. Do you find the treasure? Look at the picture, it’s in
the box next to the lake.
同学们，你们找到宝藏了吗？看图片，就在湖边的箱子里哦。 在真实情境中，运用所学句型。
进步标志 能够运用部分动宾短语，能够在情境中读懂祈使句。
2015春四年级英语下册-Module-6-Unit-2-Was-it-a-big-city-then教案-外研版(三起)
Unit2 Was it a big city then
课题 Module6Unit2 Was it a big city then? 授课时间
教学(学习)目标 掌握重点词汇：college
学习重点句型：Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasn’t.
教
学 重
难
点 教学重难点：能够运用由Was 引导的一般疑问句及其回答。
方
法
与
手
段 方法：小组合作当堂达标法
手段：借助多媒体或是录音机进行教学
板书设计 Module 6 Unit 2 Was it a big city then?
——Was it a big city then?
——No. It was a very small village then.
达标检测 必做题：
将本课重点句型抄写三遍
选做题：
课下的时候，同桌之间或是伙伴之间展开复习小比赛，看谁记忆得快记忆得好！
教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改
Step 1 ：Greetings
T:Class begins
T:Good morning, boys and girls
Step 2 Review
Review the main knowledge of last lesson
Step3:New lesson
(1) lead in and new words
Show a picture of my hometown. It’s a small
village.(讲授village)
(2) new sentences
Look at this picture about Shenzhen.
Yes, it is.
Now let me guess, was it a big city then?
Look at another picture about Shenzhen.(展示出一张过去深圳的照片）
外研版小学英语四年级下册 Unit 2 Don’t feed the fish!公开课优质课件教案
外研版小学英语四年级下册
Unit 2 Don’t feed the fish!公开课优质课件教案
Module 1 Unit 2 Don’t feed the fish!
教学设计
课文标题: Don't feed the fish! (Giving Warnings by
Signs)教材版本:新标准英语一年级起点四年级下册
授课年级:四年级
整体设计思路：
本课选自外研版《英语(新标准)》(一年级起点)四年级下册Module1 Unit2,话题为Giving warnings by signs。本课为本模块学习的第二课时，主要情境为在park中竖有三块分别写有“不要喂鱼”、“不要在草地上行走”、“不要在此处玩球类游戏”的警示牌，以预防公园里不文明行为的产生。本课是对第一课时 Giving warnings by speaking这一内容的拓展与延伸，旨在通过不同警示牌的形式进步帮助学生巩固、
运用Don't...句型，感知社会文明规范，激发他们的社会责任感。本课紧扣英语学科核心素养，关注学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的发展，主要体现以下理念:1.任务驱动，助力语言能力发展
以任务为驱动，通过设置“为厦门地铁一号线制作警 示牌”的任务，引导和鼓励学生在有目的、有梯度的任务链活动中听、说、读、看、做，学用语言。2.勾连生活，落实文化意识培育 以生活为基石，通过多样化的课堂活动设计，调动学生基于本课程主题的已有经验，使他们在语言运用过程中感知社会文明规范，树立积极的价值观。3.情境延伸，催化思维品质提升
立足情境，引导学生在特定情境下大胆想象、发散思维、分析判断，帮助学生初步构建以不同方式劝阻或警示不文明行为的思维能力。4.整合材料促进学习能力的提高
以整合为手段，通过对本课教学内容的重组与补充，丰富学生的学习资源，帮助他们选用恰当的策略与方法开展语言学用活动。二、教学目标1.语言能力目标:
外研社四年级下册英语教案(完整版)
第一课时：Unit 1 She’s a nice teacher..
教学目标
1. 基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。
2. 学会运用“This is …” 以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。
3. 初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy.
4. 复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother,
sister, elephant, parrot。
教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This is…He/She is …
教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：
Step 1 Warming up
The teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big
black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit
black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。
Step 2 Presentation
1. Learn the new words: nice, shy, clever, naughty.
T：Hello, boys and girls. I have a friend. Who is he? Listen and guess, OK? He is
【外研版】2015-2016年四年级英语下全册教案(70页,Word版)
外研版小学四年级英语下册教案
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得―第二语言‖。做到―生活中有英语，英语中有生活‖。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
四年级下册英语教案 Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday 外研社(三起)
Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday?教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身导入 1. 看第一部分视频动画，回答They went to the earth.
2. 回答Yes, they did .
1. Hello everyone, welcome to our class. Today the
aliens are talking about the holiday. Now please watch
the video and find out where they went for the holiday?
同学们好，欢迎来到我们的英语课。今天外星人们正在讨论假期，请看视频，回答问题，他们假期去哪里了呢？
2. Look at Picture 2 and listen, did they like the people
on the earth?
请看第二幅图，听录音，他们喜欢地球上的人类吗？
Yes, you are right! They thought the people were
very nice.
没错，他们认为地球上的人类很友好。 从外星人讨论假期开始，导入本课，增加趣味性，并为之后的学习做铺垫。
科目版本 小学英语（三年级起点） 外研版 四年级下册
章 节 Module 9
课 名 Module 9, Unit 2 Did you have a nice holiday?
学习目标 1. 能听懂、会说on holiday, travel, earth, Did you travel by ....? Yes, I did. No, I didn’t. I went there by ...
2. 能运用已学句型简单谈论自己的假期出行。
重难点 能听懂、会说on holiday, travel, earth, Did you travel by ....? Yes, I did. No, I didn’t. I went there by .
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 3教学设计(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 3教学设计（2个课时）
教学目标
本节课的教学目标主要有以下几个方面：
1. 学习并掌握数字10至20的读法和写法；
2. 学习并掌握询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达；
3. 通过合作学习和游戏等方式，培养学生的团队合作精神和动手能力。
教学重点和难点
1. 教学重点：数字10至20的读法和写法；
2. 教学难点：询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达。
教学准备
教师：教材《外研版小学英语四年级下册》、录音机、PPT等教学用具。
学生：课本、笔、纸、老师为小组准备的任务卡。
教学流程
第一课时
Step 1 自主学习
让学生自主学习教材P24-P25，了解数字10至20的读法和写法。
Step 2 合作学习
1. 将全班分为若干个小组，每个小组3-4名学生；
2. 教师根据课堂需要，为每个小组准备不同的任务卡，要求学生团队合作，将任务卡上的问题回答完整并进行小组讨论；
3. 要求小组成员协作并相互配合，尽可能多地使用数字10至20进行口语表达。
Step 3 教师点评
教师根据小组表现，点评学生在团队合作和英语口语方面的表现，并纠正学生在口音和表达方式上的错误。 第二课时
Step 1 预热
教师放映视频，让学生学习并模仿视频主人公的日常活动。
Step 2 合作游戏
1. 教师将学生分为若干个小组，每个小组3-4名学生；
2. 每个小组的学生们一起玩游戏，游戏的内容是互相询问当前日期和时间，并运用数字10至20进行口语表达；
3. 游戏结束后，教师可以为胜出的小组颁发奖品或小纪念品。
Step 3 教师总结
教师总结本节课学习的内容，指出学生在口语表达、团队合作等方面的不足，并提出针对性的指导意见。
课后作业
1. 完成课堂作业，再次巩固数字10至20的读写能力；
2. 自主学习教材P26-P27，总结本节课所学的日期和时间用语。
外研版新标准小学四年级英语下册教案
外研版新标准小学四年级英语下册教案
课程概述
本教案适用于外研版新标准小学四年级英语下册课程。该课程主要涉及英语语音、词汇、语法以及听、说、读、写等技能的培养和提高。
教学目标
- 培养学生对英语的兴趣，激发研究的动力。
- 帮助学生掌握英语的基本语音以及常用词汇的读音和意思。
- 强化学生的听、说、读、写能力，提高他们在日常生活和研究中运用英语的能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神，培养他们的自主研究能力和创造力。
教学内容
1. Unit 1: My Hobby
- 研究表达自己的爱好和兴趣。
- 研究动词短语的用法。
- 开展小组活动，让学生互相介绍自己的爱好。
2. Unit 2: Our School
- 研究相关词汇，如学校、教室、图书馆等。
- 通过听、说、读、写等练，巩固学生对学校场所的认识。
3. Unit 3: What Do You Eat?
- 研究食物的表达和描述。
- 研究询问和回答关于食物的问题。
- 进行角色扮演，让学生在语境中运用所学知识。
4. Unit 4: My Family
- 研究家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
- 研究描述家庭成员的特征。
- 研究使用 be 动词的肯定和否定形式。
教学方法
- 情景教学法：通过真实的情景和场景让学生更好地理解和使用所学知识。
- 合作研究法：通过小组活动和角色扮演培养学生的合作意识和团队精神。 - 任务型研究法：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
教学评价
- 通过平时表现、课堂测试、听说读写技能综合测试等形式对学生进行评价。
- 鼓励学生互相评价和自我评价，提高他们对自己研究成果的认知和反思。
教学资源
- 外研版新标准小学四年级英语下册教材和练册。
- 录音机和录音带/光盘。
- 课件和多媒体设备。
参考资料
- 《外研版新标准小学英语教材（四年级下册）教师用书》
- 《外研版新标准小学英语教材（四年级下册）学生用书》
(完整版)外研版四年级英语下册教案(全套)
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外研版四年级英语下册教案（全套）
外研版四年级英语下册全 册教案年 级教学内容四年级备教 者 M1 Unit 1
She 's a nice teacher. 知 识 1. nice, clever,
shy，naughty，a bit. 目 标 2. This is ...以及
He/She is ... 教 学目标能 力目 标情 感目 标
能够用 This is 开头介绍一个人。 激发 学生的学习热情，培养学生认识他人、 广交朋友的情感态度。 教学重点教学 难点 1、词汇和短语： nice，clever ，shy， naughty，a bit
的正确读音及使用。 2、 认读并正确运用句子结构 “ This is ... ”以及“ He/Sheis
very... 结”合实 际，用所学词汇与句型描述周围人的外 貌特征、个性特点。 Step1
Warming up 1. Greetings 2. Free talk: Do
you make any new friends in the new year?
Are they fat or slim? Tall or short? Step2
Presentation 1. Show some pictures of
different people
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to the students. 2. Ask students to say out 精选公文范文， 管理类，工作总结类，工作计划类文档， 欢迎阅读下载
their remarkable features. 3. Then the
teacher writes the adjective words on the
board. 4. Talk T: The man is 200kg. So he
外研版四年级下册英语教案(完整版)
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教学目标
1. 基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice, clever, naughty, a bit, answer, the call。
2. 学会运用“This is …” 以及“He/She is very/a bit…”的语言结构。通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。
3. 初步了解转折的表达方式：She is very nice. But she’s a bit shy.
4. 复习词汇：thin, fat, short, tall, friend, teacher, pupil, mother, father, brother, sister,
elephant, parrot。
教学重点：本课学习四个形容人的形容词：nice, shy, clever, naughty；句型：This
is…He/She is …
教学难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程：
Step 1 Warming up
The teacher says a tongue twister(利用展示课件绕口令内容).For example: A big
black bug bit black bear, made the big black bear bleed blood. A big black bug bit black
bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师示范，让学生试着加快速度重复这个绕口令。
Step 2 Presentation
1. Learn the new words: nice, shy, clever, naughty.
四年级下英语教案-复习 Module 3-外研社(三起)
四年级下英语教案-复习 Module 3-外研社（三起）
教学目标
• 复习巩固 Module 3 的重点词汇和语法知识。
• 能够运用所学知识听、说、读、写有关 Module 3 的话题。
教学重点
• 复习巩固 Module 3 的重点词汇和语法知识。
• 运用所学知识讲述有关 Module 3 的话题。
教学难点
• 运用语言表达 Module 3 的话题。
• 正确使用单词和语法知识。
教学用具
• 教材
• 课件
• 多媒体设备
教学内容
词汇部分
• 复习巩固 Module 3 中的重点词汇：
– tomato 番茄
– cucumber 黄瓜
– carrot 胡萝卜
– potato 马铃薯
– fish 鱼
– chicken 鸡肉
– sausage 香肠
– juice 果汁
– water 水 – milk 牛奶
语法部分
• 复习巩固 Module 3 中的语法知识：
– How much…? 多少钱？
– It’s… 这是……元。
句型训练
• 请同学们使用以下句型向其他同学介绍一个人所喜欢的食物：
– My favorite food is…
– I like to eat…
– I love…
– 他/她喜欢吃……
听力训练
1. 听以下录音，回答问题：
Q：What does Cindy want to drink?
A: Cindy wants to drink juice.
2. 听以下录音，判断句子是否正确：
1. Sally likes to eat fish. √
2. Sally doesn't like to eat fish.
3. Sally likes to eat chicken.
4. Sally doesn't like to eat chicken. √
读写训练
• 阅读以下对话，完成问答：
A: How much is that sausage?