pep英语三年级上第二单元教案含教学反思
济南市槐荫区锦绣城小学
Unit 2 Colours
单元概述
教材解读
在本课时主要学习见面打招呼、介绍等用语：This is ...Nice to meet you.
等。为此，教师为学生创设见面打招呼、介绍等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。能够听说、认读red、green、yellow等颜色。能够听懂所接触的指示语。并能够按照指令做出相应的动作。
单元目标
一、知识与技能
1.学生能够听说、认读green、red、blue、yellow等。
2.能够听懂，会说This is ...Nice to meet you.能够在实际情景中进行运用。
二、过程与方法
教师在讲授本课的打招呼、介绍等用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、相互介绍，并告知Nice to meet you.是英语中常用的打招呼用语。教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
三、情感态度与价值观
通过学习让学生培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教法导航
操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时分配
第1课时：Let’s talk & Draw and say
第2课时：Let’s learn &Let’s do
第3课时：Letters &sounds
第4课时：Let’s talk
第5课时：Let’s learn；Let’s do
第6课时：Let’s check&Start to read&Story time
济南市槐荫区锦绣城小学 第1课时Let’s talk & Draw and say
教学目标
一、知识与技能
1. 能听懂、会说This is ...Nice to meet you. 等问候语。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
二、过程与方法
教师在讲授本课的打招呼、相互介绍等用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
三、情感态度与价值观
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点
This is...Nice to meet you. 等问候语的学习。
教学难点
问候语的学习。
教法导航
主要通过各种场景来创设交际用语的环境。再通过游戏展示不同的颜色。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
1. 教学课件，教材相配套的录音带教案等。
2. 表示颜色的物品或卡片。
教学过程
一、热身 (Warm-up)
1. 师生共同唱歌曲Head and shoulders, knees and toes，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
2. 游戏Simon Says
指令可以是一、二单元Let’s do(A/B)的内容。
3. 师生同唱歌曲Hello！教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2. 再次观看课件，教师提问：What are they doing? 他们在干什么？学生：在打招呼。
二次备课：
增加开火车游戏，每个孩子对自己后面的同学说“nice
to meet you”以传递准确，又快又好济南市槐荫区锦绣城小学 3. 教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you.Nice
to meet you, too. 两句话。
4. 听本课时Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Nice to meet you. 一句中nice中的元音字母i的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
三、趣味操练 (Practice)
1. 游戏：学生分成三人一组，进行情景表演，在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
2. 让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
3.Draw and say
学生动手画出不同的人物形象，两人一组相互介绍。巩固训练部分的句型。
课堂练习
学生学会熟练使用Nice to meet you.Nice to meet you, too.的表达方式。
教学反思
无论课上还是课下，学生的积极性是很重要的。课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的，《新课标》提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。
第2课时 Let’s learn &Let’s do
教学目标
一、知识与技能
1. 能听说，认读blue、green、yellow、red、purple这些表示颜色的单词。
2.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
二、过程与方法
Let’s learn 部分是关于颜色的单词blue、green、yellow、red、purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件。
三、情感态度与价值观
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点 为胜利。
济南市槐荫区锦绣城小学 学习表示颜色的单词blue、green、yellow、red、purple。
教学难点
green一词的gr发音较难，教师要多带读。
教法导航
让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍This is a green tree. 之后，强调green，课件中的green tree也随着教师说green闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。
学法导航
学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Draw a nose. Color it red.
教学准备
1.教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备Let’s do 部分的有关动作的图片。
3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4. 准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片。准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔
教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 师生之间相互问候。
T:Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls.
S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher.
T:How are you?
S:Fine, thank you.
2. 游戏。
T:Do a game, OK?
S:OK.
“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸、猜一猜，从而复习学过的文具词。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍This is a green tree.
之后，强调green，课件中的 green tree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow、red、purple。
2. 用blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
3. 听录音，做Let’s do部分的游戏。
4. 教师用Let’s do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：教师举Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其他
二次备课：
贯穿游戏：让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
pep小学英语三年级上册unit2partblet’stalk,let’splayt教案.doc
教学设计
课文标题： Colours ( Part B Let's Talk Let's play)
单元名称： Unit 2 Colours
教材版本： PEP Primary English
授课年级： Grade 3
姓名： 单位：
一、 教学内容分析：
本课时教学内容是PEP小学三年级上册Unit 2 Part B Lefs talk, lefs play部分。本 部分教材提供的核心句型是Good afternoon.和Nice to meet you.这两个句型都是在 Mike带同学WuYifan到家做客这一语境中出现的。教学目标是运用此句型问候他人。 这一部分的难点是afternoon的读音，而Nice to meet you.是表达初次相识或被人介绍 而相识时相互间的问候。这些可以让学生在情境中理解。
二、 学情分析:
三年级学生刚接触英语，对英语充满了好奇，有着浓厚的学习情趣。通过--段时 间的英语学习，学生已经学会"Hello./ hi. /Goodbye./Fm …./What's your name ?My name's....”等句型，会运用这些句子进行简单的问候利自我介绍。在本课学习之前， 学生也学习了 Unit 2中的4tGood morning .
/This is 并会运用此句子进行问候、应对
他人问候，和介绍他人。学生将在已学英语的基础上认识新的语言项目，女h Good afternoon. Nice
to meet you. Nice to meet you, too.并在情境中运用新的语言。
三、 教学目标
语言技能目标：
1、 学生能够在情境屮运用句型Good afternoon!向别人农达问候并回应他人问候。
2、 学生能够在情境中运用Nice to meet you.表达初次见面或被人介绍而相识时 彼此间见面的问候。
语言知识目标：
1、 学牛能听懂、会说、会认读句型 Good afternoon , Wu Yifan. Nice to meet you. Nice to
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit2 colours 第一课时教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1
【原创】Unit 2 Colours！第一课时教案
教学目标
知识目标: 能听,说,认读red,green ,yellow, blue 四个颜色单词,并在真实情景中运用句子I see ……。
技能目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。
情感目标:认识交通灯,学会遵守交通规则,教育学生要热爱大自然,从小树立环保意识。
教学重、难点
教学重点：
能听、说、认读四个颜色单词并运用。
教学难点：
熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物的颜色进行简单描述。
教学方法
TPR全身反应法,课件及卡片教学法
教具准备
四线三格气球状单词卡片（单词意思是红色，那么卡片正反面都是红色）、彩色蜡笔
教学过程设计
Step 1 Warm-up
1、 日常口语练习(复习上一节课所学内容) T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss Li. (指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s… T: what’s this?(出示不同颜色的单词卡片背面) SS :红色/黄色
2.教师指着PPT上的彩虹问“ what’s this?”告诉学生:This is a rainbow.”
3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.
Step 2 Presentation
1、通过歌曲问学生这首歌曲是关于什么的?主要表达什么意图?(播放课件) 让学生观看课件中出现的物品,指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说,引出、板书并教读“red”（板书时利用自然拼读法让学生学会每个字母的发音）,师拿出一张红色气球卡片问: What colour? SS : red. T :Yes !You are right. It’s red. 操练单词red（利用卡片进行大小声、小老师教读），运用红色的气球卡片进行操练,I see red.并板书（利用小组读，开火车读新句子）。
PEP新教材三年级上册英语教案及教学反思
PEP英语三年级上册教案及教学反思
[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi .
Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi .
Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
pep小学英语三年级上册教学反思8篇
pep小学英语三年级上册教学反思8篇
pep小学英语三年级上册教学反思1
Unit 1 hello第二课时
教学反思：
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
Unit 2 Look at me第三课时
教学反思：
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 2 Look at me第五课时
教学反思：
小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
Unit 3 Let’s paint第一课时
教学反思：
小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了三个介词后，我让同桌之间互相听命令作动作。最后我让学生分组编一个小对话。通过充分发挥发挥生生互动，使同学们之间的关系更加融洽。
三年级英语上册Unit2-Colours教学反思
。
-可编辑修改- 教学反思 教师：樊晓芳
1. 课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的
语言气氛，所以在英语的课堂教学组织中教师应尽量多使用英语，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。由于小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，这样，学生在较熟悉自然的英语环境中较轻松快乐地掌握英语。而在课堂中，我总觉得学生听不懂，会不时的用汉语进行解释，其实也把教师陷入为难的境地。
2. 小组合作学习，能够发挥集体力量。在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了四个单词后，就让同桌之间互相合作，打拍子，体现合作互助的关系。
3.从学生的口语，课堂的效果来说，掌握得并不是很牢固，经常要进行日常训练，反复强调，.嘴部发音不到位学生的很多，读音仍不太准确，需要继续强调，纠正。
4.由于时间安排的较紧，内容太多，在写的方面没有及时得以训练，在以后的教学中要注意这一点。
5.在课堂上有效地控制课堂，吸引学生学习注意力方面做得还不够，需要努力加强，及时改进，让一堂课变得更加自然，更加流畅，更加和谐。
6.在课堂中，对学生的语音，读音没有做到及时纠正，对学习的检测做得不够细。
-可编辑修改- 致，得当，没有很好的关注个体的发展与学习，这一方面须加强。
。
-可编辑修改-
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三年级上册英语第二单元教学反思
三年级上册英语第二单元教学反思
教学目标与要求
1、能听懂、会说 Good morning! / Good afternoon! This is....
Nice to meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go to school．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,
body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
本次考试暴露出了几个问题：
一、学生对于要求能够听懂、会说的句子掌握的不好，另一方面我没有做到每个学生都检查一遍。
二、学生掌握住了单词或者句子，但是一换了图后，发现不清楚什么图对应什么单词或者句子了。
三、部分学生审题不细心，做漏题。
四、有部分内容未重点学习，结果考试考到了。
五、black和brown这两个颜色混淆，dog和 duck两个单词混淆。
措施：
根据学生试卷出现的问题，在下个单元要加强学生对容易混淆的单词进行对比和辨认，加强句子的学习和背诵，培养细心做题的习惯。
PEP人教版三年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元
课题 Unit 2 Colours 备课时间
内容 Part B Let’s talk
Let’s play 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能做简单的角色表演。
二、教材解析
本课为会话教学。创设真实情境授新，利用各种实物和课件，让学生操练和使
用句型。
三、目标预设
1. 听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.
2. 能在实际情景中运用Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.要求模仿正确，语调自然。
四、重难点预设
重点：学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。
难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读以及afternoon 的发音。
五、评价设计
1. 多种朗读形式，老师检测，同桌互相检测来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组展示，小组表演，自由结合表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第 4 课时
教学环节 教学预设
一、热身/复习
(Warm-up/Revision) (1) 师生共同练习Good morning的歌曲，边唱边拍手。
(2) 复习Good morning，This is ... 句型。
(3) 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 二、呈现新课
(Presentation) (1) 教师出示情景，使学生了解到时间——下午，引
出Good afternoon! 的学习。
(2) 学生操练Good afternoon!
(3) 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。教
PEP小学三年级英语上册教案及教学反思
三年级上学期英语教学计划
一、基本情况
三年级共有学生四十四人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、课程教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
四、教学内容与课时安排
本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：
第一周、第二周 Unit One Hello 4课时
第三周、第四周 Unit Two Look At Me 4课时
第五周、第六周Unit Three Let Us Paint 4课时
第七周、第八周 Recycle One 4课时
人教版PEP英语三年级上Unit 2 Colours A let’s talk 第二课时教案
1 TPC教学活动(教案)设计
学习领域 主题描述 教材来源 人教版PEP教材
主题名称 Unit 2 Colours A let’s talk 教学对象 3年级
设计教学 教学时间 40分钟
教学资源 TBL智慧教室（学生每人一个反馈器、每小组一个平板）
教学目标 1. 能听懂、会说Good morning.This is… 等句子。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
重难点 重点：Good morning.This is… 等句子的学习。
难点：Good morning.This is…的得体运用。
教学模式 教学流程
(P、C) 时间 科技应用(T) 教学评量
(P、C)
Lead-in
&
pre-reading 1.热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
2. 呈现新课 (Presentation)
（1）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and
girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（2）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White,
Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"
2分钟
5分钟
5分钟
8分钟
即时抢答
即时抢答
小组PK
通过抢权的方式提高学生积极性和兴趣性。
点读软件的播放让2 （3）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A
的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思
[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi .
Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi .
Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。