现代教育技术课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲
一. 课程概况
课程名称：现代教育技术 课程类别：教师教育课程
课程编号： 040005031 课程类别：教师教育课程
学 时： 72 先修课程：教育心理学
二. 课程教学目标与要求
教育技术是教育改革的突破口，一切参与教育过程的人都需要具备一定程度的教育技术
素养。《现代教育技术》作为师范类院校学生公共必
修课程，旨在培养信息时代中教师教育技术相关的理论知识、良好的信息素养、熟练的
媒体技能、 E-learning 的方法，以及系统化教学设计能力。
本课程的核心目标是使每个学生具有良好的教育技术意识和态度，能运用教育技术的相
关理论指导教与学的实践，掌握教学设计的理论与方法并进行教学过程的设计、实施和
评价的初步能力，熟悉各种常用教学设备的操作、数字化资源的开发和利用，从而能够
运用教育技术优化教与学的过程，促进教育教学改革。
[教学目标]：
通过本课程的学习，认识现代教育技术在 21 世纪教育教学中的地位和作用，掌握教育
技术的基本概念与基本理论；理解常规教学媒体、多媒体教学系统、微格教学设施的基
本特性并会应用；具备开发多媒体课件、利用Internet 教育资源开展教学的初步能力；
掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意识与能力
[课程要求]：
在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特
点，选择和学的同时组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点
和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与
实践相结合的复合型能力和素养。
三. 教学内容与教学安排：
[教学内容要点]：
第1章 教育技术概述
本章主要让学习者了解教育技术的定义、研究内容与任务；了解教育技术的产生、发展
及其趋势；知道教育技术名词的演变过程；了解教育技术对于人才培养的重要作用；对
教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。
内容要点：教育技术的基本概念；教育技术的发展与趋势。
第2章 学与教的理论
本章主要让学习者了解学习理论和教学理论的基本内容；知道各种学习理论的特点和适
用范围；理解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律；能够根据不同的
教学实际应用相应的学习理论和教学理论。
内容要点：行为主义理论；认知主义理论；建构主义理论。
第3章 视听与传播理论
本章主要让学习者了解人眼的视觉特性、人的视觉心理及其对画面构图的影响；了解人
耳的听觉特性、非线性效应和声音的定位机理；理解“经验之塔”理论的内容和基本观
点；理解传播的概念和类型、网络传播的特征；理解教育传播的要素、过程和典型模式，
熟悉教育传播的方式及规律。
内容要点：视听教育理论；教育传播理论。
第4章 视听媒体辅助教学
本章主要让学习者理解媒体和教育传播媒体的基本概念；了解视听媒体的基本类型与主
要特点；了解常用视听媒体的工作原理；理解各种视听媒体的教学应用方式及其特点；
初步掌握常用视听媒体教材的制作方法。
内容要点：教育传播媒体；视听教学媒体；视听教学媒体的应用。
第5章 多媒体计算机辅助教学
本章主要让学习者理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念；了解计算机
辅助教学的基本模式及其特点；熟悉课件开发的步骤，学会多媒体课件制作的基本方法；
了解多媒体素材获取、编辑，以及素材集成的基本方法与常用工具；理解智能计算机辅
助教学系统的基本结构；了解人工智能教育应用的主要领域与当前动向。
内容要点：计算机的教育应用；计算机辅助教学的模式；多媒体课件的开发；多媒体素
材及其集成；人工智能与教育。
第6章 因特网教育资源利用
本章主要让学习者了解因特网的基本概念；知道因特网上教育资源的基本类型与特点；
掌握因特网习活动。信息检索工具的使用方法；能够利用因特网交流信息与共享网上资
源；能够组织基于因特网的资源型学
内容要点：因特网教育资源；网络信息检索；网上交流与资源共享；基于因特网的资源
型学习。
第7章 现代远程教育
本章主要让学习者理解远程教育的概念、类型与基本特征；知道现代远程教育的类型与
特点；掌握远程学习的关键特征；了解网络课程、网络课程开发平台的概念与特点；了
解视频会议系统及其在实时教学中的作用；知道常用的虚拟现实技术及其在远程教育中
的作用。
内容要点：远程教育概述；远程学习的关键特征；网络课程；虚拟现实技术。
第8章 学校现代教育技术环境
本章主要让学习者了解校园网络的基本概念与主要功能；了解多媒体教室以及网络机房
的基本构成与设计要点；熟悉多媒体教室及网络机房的基本功能及教学特点；了解微格
教学的概念与微格教室设施的基本组成；掌握微格教学的组织与实施方法。
内容要点：校园网络；多媒体教室；网络机房；微格教室。
第9章 教学设计
本章主要让学习者了解教学设计的研究对象和发展历史，领会教学设计的基本概念；理
解常见的教学设计过程模式的核心要素与类型；掌握教学设计基本过程。
内容要点：教学设计概述；教学设计的基本过程；教学设计方案举例。
[教学时间]：
课堂教学36课时（含考试2课时），上机36课时。
第1章 教育技术概述 2课时
第2章 学与教的理论 4课时
第3章 视听与传播理论 4课时
第4章 视听媒体辅助教学 4课时
第5章 计算机辅助教学 6课时
第6章 因特网教育资源利用 4课时
第7章 现代远程教育 2课时
第8章 学校现代教育技术环境 4课时
第9章 教学设计 4课时
四. 教材
张剑平主编，《现代教育技术——理论与应用（第2版）》，北京：高等教育出版社，2006。
五. 作业和考核
本课程的考核采用平时作业、实验、课件设计、期末闭卷笔试相结合的方式。
各部分所占总评成绩的比例为：平时表现与常规媒体实验10%，课件制作30%，期末考试
60%。
现代教育技术课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲 一、层次与学制：本科，四年制 二、教学时数：26学时，四年级上学期开设；周学时：2 三、适用专业：对外汉语专业、汉语言文学专业 四、课程性质与任务 本课程是为对外汉语专业和汉语言文学专业学生开设的一门专业选修课程。本课程的主要教学任务是培养学生的信息素养和教育技术能力，力争通俗易懂，突出实用性和实效性，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。 五、教学目的与基本要求 根据教育部制定的《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》的相关内容制定本教学大纲。学生通过学习该门课程，能够了解教育技术的基本内容，熟悉教学媒体的选择和使用方法，掌握多媒体课件的制作方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。 本课程的具体要求是： （一）了解现代教育技术的基本内容。 （二）熟悉教学媒体选择和多媒体教室的使用方法。 （三）掌握PowerPoint课件的制作技巧。 （四）掌握Authorware多媒体课件的制作方法，能够结合专业特点设计、制作教学课件。 （五）掌握Flash软件在动画素材和多媒体课件制作方面的应用。 （六）树立科学应用教育技术的意识。 六、教材与教学参考书 教材：《现代教育技术》，于春燕、王友社编著，安徽大学出版社，2006年8月第1版，一般教材。 参考书：《Flash CS3 从入门到精通》，新视角文化编著，人民邮电出版社，2008年11月第1版，一般教材。 《Authorware实用教程》，郑阿奇编著，电子工业版社，2010年4月第1版，一般教材。 七、教学主要内容与学时分配 （一）现代教育技术基础 1．现代教育技术的概念、发展 2．现代学习理论 3．现代教学理论 4．教学系统设计 （二）教学媒体的选择与应用 1．教学媒体的概念 2．教学媒体选择的原则、方法及程序 3．多媒体教室的使用方法 （三）PPT课件制作技巧 1．幻灯片的权限设置 2．声音、动画的插入 3．动作按钮、自定义动画及触发器的应用 4．幻灯片的切换、放映与打包技术 （四）Authorware基础及基本图标的使用方法 1．Authorware基础知识 2．显示图标、擦除图标、等待图标、计算图标、群组图标的使用方法 3．移动图标的设置及运动方式 4．声音的使用 （五）Authorware的交互控制及文件发布 1．交互图标的基本设置 2．按钮交互 3．热区域交互 4．热对象交互 5.下拉菜单交互 6．文件的发布和打包 （六）Flash基础知识 1．Flash基础知识 2．选择工具、绘制工具、变形工具、文本工具的使用方法 3．图层的作用及编辑方法 4．帧的含义及操作 （七）Flash动画的制作 1．Flash动画原理 2．图形元件的编辑 3．动作补间动画的制作方法 4．形状补间动画、时间轴特效的制作方法 5．文件的发布 各教学环节（含主要实践环节）的学时分配（单位：学时）： 项目（学时数）内容 合计 讲授 讨论、训练 实验 习题课、测验 其它
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲随着教育信息化快速推进，现代教育技术已经成为教师必备的基本能力。
作为未来的教师，师范学生应该掌握现代教育技术的基本能力。
《现代教育技术》就是面向师范本科学生开设的一门公共基础课程。
（一）课程目标1.意识与态度：了解现代教育技术对教育改革与发展的重大作用，形成对现代教育技术应用的意识，能够积极主动探索现代教育技术在教学中的应用。
2.知识与技能：掌握现代教育技术的基础知识、基本理论和基本技能。
3.应用与创新：能够结合自己的学科，设计和实施基于技术的教学；能够根据技术的功能和学科教学的需要，创造性利用技术开展教学活动。
4.社会责任：能够符合规范地应用信息技术和相关的资源。
（二）课程活动与方法本课程坚持现代教学理念，在课程实施过程中，充分尊重学生的自主性，在教师精讲的基础上积极开展“自主”、“合作”与“探究”等学习活动，培养学生的技术创新应用能力。
本课程的活动主要有教师的课堂讲授、课堂讨论、实验室环境中的操作练习、实践项目学习、课后的在线学习活动。
（三）课程内容与学时（总课时48）四、学习项目第1章绪论——学习项目书第2章初识现代教育技术——学习项目书第3章教育技术的理论基础——学习项目书第4章教学媒体——学习项目书第5章多媒体课件设计与开发——学习项目书第6章数字化学习资源——学习项目书第7章数字化学习环境——学习项目书第8章信息技术与课程整合——学习项目书第9章信息化教学设计——学习项目书（四）评价考核本课程综合应用各种考核方式，评价学生的学习，主要方式包括：1.试卷形式：主要考查学生对基础知识、基本原理的掌握程度；2.电子作品：主要考查学生利用技术的开发能力；3.学习项目：主要考查学生综合应用相关原理和技术的能力；4.学习活动：主要考查学生日常课堂、在线学习平台的表现。
（五）教材、参考书目和网络资源课程教材：1.张剑平主编《现代教育技术—理论与应用》高等教育出版社第3版2.张立新主编《教育技术的理论与实践》科学出版社2009年3月参考书目：祝智庭顾小清闫寒冰等编《现代教育技术:走进信息化教育》高等教育出版社第3版。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲一、课程基本信息中文名称：现代教育技术英文名称：Modern Educational Technology课程编码：14105D课程类别：必修课总学时：64学时总学分：4学分适用专业：小学教育专业本科学生先修课程：教育学、心理学、计算机基础开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务《现代教育技术》是小学教育专业的专业课。
这门课程主要培养小学教师面向21世纪教育教学的实践能力，力求通俗易懂，突出使用性和实效性，针对性和简明性。
现代教育技术在教学过程中的运用，必然会优化教学过程，提高教学质量，能够解决教学改革过程中的一系列问题。
小学教育专业的学生是未来的小学教师，必须接受教育技术能力和素质的培养，才能够担负起未来教育的重任。
通过《现代教育技术》课程的学习，学生能够：1.了解现代教育技术的基本含义2.了解教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法。
3.初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容。
4.具备一定的教育技术实践能力，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。
5.理解现代教育技术对优化教育教学工作，实施素质教育的重要性。
三、课程教学基本要求第一章教育技术概述（2学时）教学内容：1、教育技术的概念2、教育技术的发展简史3、现代教育技术与教育信息化4、教育技术的理论基础重点掌握教育技术概念及内涵，了解教育技术的理论基础，理解现代教育与教育信息化。
教学重点与难点：重点：教育技术的概念及内涵现代教育技术与教育信息化难点：教育技术的概念及内涵第二章教学媒体（4学时）教学内容：1、教学媒体概述（1）教学媒体及其特性（2）教学媒体的分类（3）教学媒体选择的依据2、信息化教学环境（1）校园网（2）多媒体教室（3）计算机网络教室（4）微格教室（5）电子白板基本要求：了解教学媒体的特性及其分类，掌握教学媒体选择的依据，熟悉信息化教学环境。
教学重点与难点：重点：教学媒体的选择信息化教学环境难点：教学媒体的选择第三章教学资源（8学时含上机实验）教学内容：1、教学资源概述（1）概念（2）分类2、多媒体技术与多媒体素材（1）多媒体技术的主要特点（2）多媒体素材的类型（3）选择多媒体素材的原则3、多媒体素材的收集与处理（1）文本素材（2）图像素材（3）音频素材（4）视频素材（5）动画素材基本要求：理解多媒体技术的主要特点、类型及选择素材的原则，能熟练掌握相关媒体素材的制作方法。
《现代教育技术应用》教学大纲
《现代教育技术应用》课程教学大纲一、课程性质与定位1.课程性质：“现代教育技术应用”课程是依据国家《教师教育课程标准》要求开设的教育类必修课，是一门以现代教育技术理论为基础，以现代学习理论与计算机、网络信息技术应用实践相结合，突出对三年制学前教育专业学生现代教育技术与幼儿园教育活动整合应用能力培养的课程。
2.课程定位：本课程通过创新的教学设计，充分利用丰富的课程学习资源课程，以教育技术的理论知识“必须、够用”为前提，重在使学生形成对现代教育技术理论的掌握，对现代学习理论运用、对多媒体教学资源的处理、多媒体课件的制作以及科学地将教育技术与幼儿园教育活动整合设计的实践能力。
本课程以学前教育原理、幼儿认知与学习、幼儿园课程与教学论、计算机基础等为先修课程，以幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育活动设计指导、幼儿园教育实习、顶岗实习为同步或后续课程，培养学生初步形成幼儿园教育技术应用的实践能力。
二、课程目标通过对本课程的学习，使学生逐步产生对现代教育技术的学习兴趣，初步了解现代教育技术的基本理论与应用实践范畴，理解教育技术应用对幼儿教师专业发展重要意义，掌握运用教育技术进行教学设计一般方法，熟练掌握数字媒体处理与课件设计开发的基本技术，并能够乐于、善于应用现代教育技术开展与幼儿园教育活动整合的实践探索，提高幼儿园教育活动的质量和效能，促进儿童认知、情感与社会性的全面发展。
本课程的具体目标是使学生：1.了解现代教育技术理论与实践研究的发展进程，特别是计算机、网络信息技术对现代学习方式带来的巨大变革与冲击。
2.掌握幼儿园常用多媒体教学设备的基本工作原理。
逐步接触多媒体教学设备并掌握其配置、连接、调试与维护的一般方法。
3.了解智能手机可以作为现代教育信息处理的新型工具。
熟练掌握使用智能手机采集、处理、储存、传输、演示多媒体信息的基本技术。
4.熟练掌握使用多媒体计算机对文字、声音、图像、动画、视频等数字媒体的常用处理技术。
《现代教育技术》教学大纲
《现代教育技术》教学大纲一、课程的性质和任务《现代教育技术》是高等师范院校师范专业学生所开设的一门必修课，该课程旨在培养师范生的现代教育技术素质，增強其教育职业技能，为培养和造就大批合格的、能适应未來社会经济发展需要的、从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。
“不忘初心，牢记使命”是每一位从事教育的工作者所信守的宗旨。
在教书育人的同时还需不断进取、与时俱进。
本课程涵盖的知识内容涵盖了现代教育技术的基础理论知识、网络教育资源的利用、多媒体技术在教学中的运用、教学设计、教学技能、信息技术与课程的整合、网络课程设计、MOOCs、SPOC、微课与翻转课堂等知识，课程内容在介绍基础知识时还需渗透新时期教育技术理念等。
《现代教育技术》课程教学的基本任务是：（1）阐明思政理念在现代教育教学中的重要性。
（2）系统阐述现代教育技术的基本理论、技术和方法。
（3）使学生掌握将现代教学媒体与教学相结合的方法。
（4）教会学生将信息技术与课程相整合的基本原理。
（5）使学生掌握教学设计的基本技能和掌握基本的教学技能。
（6）使用学生学会利用和设计网络教育资源。
（7）教会学生关于MOOCs、SPOC、微课与翻转课堂的基本运用。
二、相关课程的衔接本课程的先修课程是：大学计算机基础、教育学及教育心理学等课程。
通过本课程的学习，将使用学生知道教育技术的概念、作用与理论基础，知道信息时代教师应具备的素质能力要求；能利用所学知识将现代教育技术手段整合于专业课中，并能学会对信息化教学资源的利用，掌握教学设计的方法，为后续课程打下基础。
三、教学的基本要求（1）了解现代教学现念的基本思想、现代教学方法以及教学媒体的基本特征。
（2）掌握现代教学技能和信息技术应用技能。
（3）熟悉教学技能的应用和教学设计的基本原理与方法。
（4）掌握利用电子演示文稿及多媒体软件制作课件的技术。
（5）了解网络课程的概念、开发过程和开发技术等。
（6）使学习者具有基本的信息化教学设计能力、教学实践能力和教学评价能力。
现代教育技术大纲
聊城大学成人高等教育
——教育学专业教学大纲
现代教育技术
王学新编
2011年7月
一、课程目标
现代教育技术是为了适应信息社会对教师的要求，面向全校师范类专业学生开设的公共必修课程。
其教学目的是培养师范生的现代教育技术能力、基于信息技术的教学改革能力、教学设计能力，使师范生具有良好的教育技术意识和态度，能运用教育技术的相关理论指导教与学的实践，熟悉各种常用教学设备的操作、数字化资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学的过程，促进教育教学改革
通过本课程的学习，使学生掌握教育技术学的基本概念、基本理论、基本方法和实验技能，了解教育技术学的产生、发展过程，教育技术学的基本理论，多媒体教室的基本知识，多媒体素材采集与处理，多媒体课件设计的基本原理与实际操作，网络教育相关知识。
二、基本要求
通过本课程的学习，达到以下几个要求：
1.了解教育技术学的产生、发展过程。
2.掌握教育技术学的基本理论。
3. 多媒体教室的基本知识。
4. 多媒体课件设计的基本原理与实际操作。
5．网络教育相关知识。
三、教学内容与学时分配建议
四、教材及主要参考资料
教材
张景生、杨凤梅，教育技术教程，电子工业出版社，2009。
主要参考书
[1] 杨改学、张筱兰、郭绍青，现代教育技术教程，甘肃教育出版社2001。
[2] 乌美娜，现代教育技术，辽宁大学出版社，1999。
[3] 许维新现代教育技术应用基础，科学出版社，2004。
甘肃民院现代教育技术应用教学大纲
现代教育技术应用教学大纲一、说明（一）课程性质本课程是面向所有师范类专业学生开设的一门教师教育类必修课程。
（二）教学目的本课程旨在培养师范生的教育技术能力，即运用一定的技术支持教与学的活动的意识与态度、知识与技能、应用与创新、以及社会责任等。
（三）教学内容及学时数本课程的主要内容包括：教育技术概述、教育技术基础、教育技术基本理论、网络教学资源的检索与获取、常见教学媒体的基本操作、多媒体素材的加工与处理、多媒体教材的集成开发、教学工具软件的操作与应用、教学信息的交流等。
（四）教学方式本课程采用理论讲授与实践训练相结合的教学方式，即利用信息化、数字化的教与学的方式（即实践部分中所要学习的内容）来学习教育技术的理论知识，强化实践技能的训练。
二、正文理论篇第一章教育技术概述教学要点：本章主要学习教育技术的基本概念、教育技术的发展历史、教育技术的发展趋势、教育技术的研究内容、当代教师学习教育技术的必要性等内容。
教学时数:4学时教学内容：第一节教育技术的基本概念（1学时）1.1.1国外教育技术的基本概念LL2国外教育技术的基本概念第二节教育技术的发展历史（1学时）L2.1国外教育技术的发展阶段L2.2国外教育技术的发展阶段第三节教育技术的发展趋势（1学时）L3.1教育技术的理论发展趋势L3.2教育技术的实践发展趋势第四节教育技术的研究内容（1学时）1.4.1从发展历史看教育技术的研究内容1.4.2从逻辑角度看教育技术的研究内容第五节当代教师学习教育技术的必要性（1学时）1.5.1从宏观层面看当代教师学习教育技术的必要性2.5.2从微观层面看当代教师学习教育技术的必要性教学要求：L教会学生利用CNKl概念知识元库、CNKl工具书馆、百度百科等查找教育技术相关概念的定义，并分析不同定义之间的异同。
3.教会学生利用表格方式整理国内外教育技术发展阶段及其特点。
4.教会学生利用CNKl学术趋势搜索结果分析教育技术的理论发展趋势。
现代教育技术课程教学大纲
现代教育技术课程教学大纲一. 课程概况课程名称：现代教育技术课程类别：教师教育课程课程编号： 040005031 课程类别：教师教育课程学时： 72 先修课程：教育心理学二. 课程教学目标与要求教育技术是教育改革的突破口，一切参与教育过程的人都需要具备一定程度的教育技术素养。
《现代教育技术》作为师范类院校学生公共必修课程，旨在培养信息时代中教师教育技术相关的理论知识、良好的信息素养、熟练的媒体技能、 E-learning 的方法，以及系统化教学设计能力。
本课程的核心目标是使每个学生具有良好的教育技术意识和态度，能运用教育技术的相关理论指导教与学的实践，掌握教学设计的理论与方法并进行教学过程的设计、实施和评价的初步能力，熟悉各种常用教学设备的操作、数字化资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学的过程，促进教育教学改革。
[教学目标]：通过本课程的学习，认识现代教育技术在 21 世纪教育教学中的地位和作用，掌握教育技术的基本概念与基本理论；理解常规教学媒体、多媒体教学系统、微格教学设施的基本特性并会应用；具备开发多媒体课件、利用Internet 教育资源开展教学的初步能力；掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技术设施运用于教育教学改革的意识与能力[课程要求]：在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特点，选择和学的同时组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合的复合型能力和素养。
三. 教学内容与教学安排：[教学内容要点]：第1章教育技术概述本章主要让学习者了解教育技术的定义、研究内容与任务；了解教育技术的产生、发展及其趋势；知道教育技术名词的演变过程；了解教育技术对于人才培养的重要作用；对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。
内容要点：教育技术的基本概念；教育技术的发展与趋势。
现代教育技术应用课程教学大纲
《现代教育技术应用》课程教学大纲一、课程说明课程编码4300040 课程类别教师教育必修课修读学期第4学期学分 2 学时36 课程英文名称Modern Educational Technology适用专业化学（师范）先修课程大学计算机二、课程的地位及作用《现代教育技术应用》是师范生掌握教育技术知识和提高教育技术能力的一种有效途径。
是一门导入性的公共必修课。
教育技术是教育教学改革的突破口，教育工作者必须具备一定的教育技术能力与素养。
《现代教育技术应用》作为高等院校师范类学生的教师教育必修课程，其核心目标是使每位学生具备良好的教育技术意识与态度，掌握教育技术基本知识和基本技能，能运用教育技术的相关理论指导教与学的实践，初步具有教育技术应用与创新能力，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉数字化教学资源的开发和利用。
从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革。
三、课程教学目标现代教育技术是一门实践性、操作性很强的课程，教学应达到以下目标：1. 了解教育技术的基本概念与理论基础；2. 了解教育技术基本技能并初步掌握其一般方法；3. 初步掌握教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容；4. 初步掌握数字化教学资源的开发和利用；学会基本的教学软件制作和应用技术；5. 了解教师专业化发展应具备的素质并初步掌握实施教学的基本技能；6. 对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域做较深入的探讨。
四、课程学时学分、教学要求及主要教学内容(一) 课程学时分配一览表学时分配章节主要内容总学时讲授实践第1章现代教育技术概述 2 2 0第2章教育技术基本理论 2 2 0第3章教育技术能力标准 2 2 0第4章信息检索、加工与利用方法 2 2 0第5章常见教学媒体选择与开发方法12 0 12第6章教学系设计与教学评价的一般方法 2 2 0第7章教学设计与教学实施8 0 8第8章微格教学实训 2 0 2第9章教学研究与教师专业化发展 4 2 2(二) 课程教学要求及主要内容第一章现代教育技术概述教学目的要求：1. 了解教育技术的定义、研究内容与任务。
现代教育技术学教学大纲
《现代教育技术学》教学大纲第一部分课程介绍一、课程名称《现代教育技术及应用》二、适用层次师范类本、专科三、课程性质本课程是普通高校师范类学生选修的公共课。
学习这门应用性很强的学科，需要一定的心理学和教育学基础。
因此，应与计划中其它相关的教育教学类课程相互配合，特别是应在学习了《教育心理学》和《教育学》课程之后开设，以这些课作为先导课程。
其次，本课程与《计算机文化基础》课程也有密不可分的关系，应在学习完《计算机文化基础》的基础上学习本课程。
另外，还重点介绍多媒体教学系统的教学应用和课件制作，使学生能将理论与实践结合起来。
四、课程教学要求：1、根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。
2、以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。
3、从教学实际出发，重点突出现代教学媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益。
4、使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用；5、能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理以及和其他学习者进行协同学习。
五、课程教学目的：1、掌握现代教育技术及相关学习理论的概念及本质。
2、了解常用教学媒体的基本特征，并掌握其使用方法。
3、初步掌握现代教育技术条件下教学设计的基本理论和方法，以及教学评价的基本内容。
4、掌握教学课件制作和应用的基本技能。
5、理解现代教育技术对优化教育教学工作、实施素质教育的重要性。
六、课程考核本课程考核分闭卷考试和实践操作考核两种情况。
闭卷考试统一命题，考试范围为教学的重点内容。
实践操作应遵照教学大纲的内容要求组织实施，并在实施中考核（如教学设计、实验作品、实验报告等）。
期末考试的成绩占总考核分70％，实验内容和平时作业占30％。
平时作业包括独立完成教师布置的理论作业和实践作业。