最新人教部编版四年级上册语文《盘古开天地》教学反思
《盘古开天地》教学反思
《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了一个名叫盘古的巨人开天辟地的神奇
故事。课文通过盘古开天辟地，顶天立地，体现了巨人盘古的不畏艰难的献身精神。
课文处处充满神秘的味道、神奇的想象，让学生感受着我国古代人民丰富的想象力。
1.教学效果（思效）。
在教学中创设情境，抓住关键词句教学，得到了事半功倍的效果。在朗读中抓
“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，边读书边加上自己的动作，让学生感受这些
词语用得巧妙之处。课文描写天地变化时 “清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”让学生体会反义词的妙用，让学生在反复朗
读中加以品味，体会作者用词之妙，同时对描写的情境有了形象的认知。
学生对于课文中描写“头顶着天，用脚使劲蹬着地”这部分有所质疑，因为课
文插图中是盘古手托着天，所以我引导学生展开讨论：究竟是盘古“头顶着天”还
是“手托着天”？是故事描写有误还是课文插图不够精准？其实，学生讨论不出结
果也无所谓，只是借助这样一种形式让学生进一步体会盘古开天地的艰难而已。
2.教学收获（思得）。
（1）抓住神话故事的特点，遵循主线展开教学。以“传说中的盘古是怎样创造
美丽的宇宙？”为主线，在引读、想象、体验中感受盘古顶天立地的高大形象和勇
于献身的伟大精神，从而领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
（2）始终坚持“以读为本”，尤其是盘古开天地的过程以及盘古身体发生变化
这两部分，不需要教师过多的分析和讲解，而是让学生通过不同形式的朗读，读出
自己的理解，读出自己的感受，谈出自己的体会。通过学生声情并茂的朗读，盘古
抡起斧子开天辟地的高大形象就跃然眼前。
（3）小练笔的设计恰到好处。盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化，盘古身
体的每一部分都变成了自然界的某一种东西，盘古身体的这一部分和它所变成的东
西之间有什么联系吗？声音变成雷声，眼睛变成太阳月亮……从而让学生体会，想
象不是凭空乱想，而是合理的联想和想象。这时候布置学生练笔——除了课文中描
写的，想象一下盘古的其他部分会变成什么？学生就有了想象的思路。
3.不足之处（思失）。
复述课文是四年级学生应该具备的一个重要的语文技能。在开始备课的时候我
是设定了这项任务的，自己也以为很容易达成，结果发现我太高估学生了，他们只
是用非常简单的语言概括了故事内容，缺少复述的趣味。这样说明学生并没有掌握
复述课文的诀窍，尤其是精彩片段的精妙之处，包括一些关键词句，学生并没有运
用到自己的复述当中。
4.改进措施（思改）。
教师应该充分把握文本本身的特点，引导学生积极思考，利用合理的机会对学
生进行语言文字训练，创设情境让学生有问题可思考，有时间可思考，有机会去思
考。不管何种类型的课文，老师都应该少一点灌输，多一点启发；少一点讲授，多
一点学生的思考和活动，充分发挥学生在学习中的主体地位。
作者留言：
非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言
告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感
谢！祝您天天快乐！
《盘古开天地》教学反思
《盘古开天地》教学反思《盘古开天地》教学反思范文（精选12篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一、借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是本店铺为大家整理的《盘古开天地》教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
《盘古开天地》教学反思 1这是学生接触的第一篇神话题材的文章，讲的是巨人盘古开天劈地的故事。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天劈地而勇于奉献的精神。
故事想象力丰富，文字叙述具体而生动。
我对这节课的教学预设是紧紧抓住神话故事的特点，创设深化情境，激发学生的学习热情，以“盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那高大的英雄形象和勇于创造、勇于奉献的伟大精神，激发学生阅读神话故事的兴趣。
我想，精心的.教学预设能使课堂的生成充满鲜活的生命力。
1、品读文本在教学盘古顶天蹬地这一段时，书上用“不知过了多少年”描写出盘古始终坚持着顶天蹬地。
于是我采取层层递近的接读方式加动作体会，引领学生一次次地深入感受，在这一次次的描述和朗读中，学生的情感也一次比一次强烈，盘古顶天立地的形象一次比一次高大。
此时，就无须太多的分析和讲解，朗读就是有如此大的魅力和韵味，它能让我们拉进与人物的距离，与之同喜、同忧！此时的学生很自然地就能体验到盘古开天地的勇敢、坚强和悲壮感，对盘古的崇敬之情也油然而生。
2、融语言材料于学生语言素养。
在教学第二自然段中，我提取了其中的近义和反义词的语言的知识点，让学生比较，体会文本语言的准确性和用词的丰富性。
另外，第四段有个拓展说话的环节，配乐朗读之后，我马上问学生：这样的变化仅仅只有这些么？学生说：不是的。
于是我又追问：你为什么这么肯定呢！这个时候学生就自然地关注到省略号上，于是我就引导学生展开想象，说说盘古被省略的其他部位的变化还有哪些？因为有了前面偏正短语的积累，学生们能比较容易地根据句式进行说话，拓展文本内容！这样的想象说话过程让学生在丰富学生语言积累的同时，让语言材料运转起来，从中理解了内容，增长了智慧，吸收了文本的语言素养。
部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思推荐(3)篇
部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思第【1】篇〗《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
一、以边读边想象为基线。
从学习课文伊始，就让学生闭上眼睛听教师朗读一、二自然段，想象自己会看到怎样的画面，可以说整个课文的学习都是让学生在想象画面下完成的。
二、以学生自读自悟为基础。
纵观这个教学过程，对课文的理解没有教师的过多讲解，几乎都是由学生自己朗读而理解感悟的。
如：在理解“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”中反义词的表达效果时，仅仅运用了男女分角色读的方式就让学生很好地理解了天地的明显区别就是通过这些反义词写出来的。
这样的设计完全把课堂教给了学生，让学生与文本、与中的人物直接对话，直接交流，从而变为自己情感体验，是学习方式的彻底改变。
三、以语言文字训练为基本本课的教学正是以课文为载体从字词句段对学生进行听说读写的.训练，提升学生的语文基本功。
如：找中心句—缩句—浓缩成一个词，仿照第四自然段的句式写句子等。
四、以“授之于渔”为基调课堂不是教师怎么教的课堂，而应该是学生怎么学的课堂。
在这一节课里，时时刻刻注意教给学生学习的方法。
通过这节课的教学，我深感作为一名语文教师，要想把祖国的语言文字教好教透，培养出语文素养高和语文能力强的学生，教学的每一个环节都不可忽视。
〖部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思第【2】篇〗星期四上午第三节课，事一次汇报课，上课的内容是人教版小学三年级语文《盘古开天地》，在讲这一节课之前，我在网上看过一些其他优秀教师是怎样上好这节课的.，我从中选出一些自己认为好的地方，把它加入到自己的教案中，这也是一种学习，毕竟我才刚刚开始从事这个职业，还没有形成自己的风格，只有不断学习才能不断提高。
《盘古开天地》教学反思12篇
《盘古开天地》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《盘古开天地》教学反思12篇下面是本店铺收集的《盘古开天地》教学反思12篇，供大家赏析。
部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思（推荐3篇）【部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思第1篇】《盘古开天地》是小学语文人教实验版教材三年级上册第五单元的精读课文。
这篇神话传说，讲的是人类的始祖盘古开天辟地并且创造了世界的神话故事。
故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。
教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。
在教学中，我借助多媒体创设情景，抓住重点词语和句子，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。
一、运用多媒体，融情于景。
导入本课时，我用的是几幅孩子们熟悉的图片：《西游记》、《小哪吒》、《葫芦兄弟》成功地吸引了学生的注意力。
创造性地使用学生已知道图片故事引路，引起学生对神话故事的共鸣、起到了激发兴趣的作用。
在讲解课文内容时，通过播放盘古开天地的动画片，让学生直观了解了盘古开天地的经过。
二、抓住重点词句，理解课文内容。
课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。
在教学时，抓住自然段中“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”等反义词让学生体会盘古在把天地分开后的景象。
让学生通过找出这些反义词和朗读，体会作者用这些词语所妙之处。
三、充分发挥聋哑学生的表演天赋，结合文本进行表演，理解课文。
在学习第三自然段时，让学生通过表演盘古手托苍天，脚踩大地的动作，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。
“头顶着天，用脚使劲蹬着地。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈。
”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。
也累的倒了下去。
让学生体会盘古开天辟地的辛苦劳累。
四、讲练结合，体会盘古的牺牲精神。
课文第四自然段有一个句式：“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声……”我将这一句式改为：他的，变成了。
盘古开天地教学反思优秀6篇
盘古开天地教学反思优秀6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!盘古开天地教学反思优秀6篇作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是本店铺辛苦为大家带来的盘古开天地教学反思优秀6篇，您的肯定与分享是对本店铺最大的鼓励。
部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思(精品3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册盘古开天地教学反思第1篇】《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述了一个名叫盘古的巨人开天辟地的神奇故事。
课文通过盘古开天辟地，顶天立地，体现了巨人盘古的不畏艰难的献身精神。
课文处处充满神秘的味道、神奇的想象，让学生感受着我国古代人民丰富的想象力。
1、教学效果（思效）。
在教学中创设情境，抓住关键词句教学，得到了事半功倍的效果。
在朗读中抓“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，边读书边加上自己的动作，让学生感受这些词语用得巧妙之处。
课文描写天地变化时“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”让学生体会反义词的妙用，让学生在反复朗读中加以品味，体会作者用词之妙，同时对描写的情境有了形象的认知。
学生对于课文中描写“头顶着天，用脚使劲蹬着地”这部分有所质疑，因为课文插图中是盘古手托着天，所以我引导学生展开讨论：究竟是盘古“头顶着天”还是“手托着天”？是故事描写有误还是课文插图不够精准？其实，学生讨论不出结果也无所谓，只是借助这样一种形式让学生进一步体会盘古开天地的艰难而已。
2、教学收获（思得）。
（1）抓住神话故事的特点，遵循主线展开教学。
以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线，在引读、想象、体验中感受盘古顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，从而领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。
（2）始终坚持“以读为本”，尤其是盘古开天地的过程以及盘古身体发生变化这两部分，不需要教师过多的分析和讲解，而是让学生通过不同形式的朗读，读出自己的理解，读出自己的感受，谈出自己的体会。
通过学生声情并茂的朗读，盘古抡起斧子开天辟地的高大形象就跃然眼前。
（3）小练笔的设计恰到好处。
盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化，盘古身体的每一部分都变成了自然界的某一种东西，盘古身体的这一部分和它所变成的东西之间有什么联系吗？声音变成雷声，眼睛变成太阳月亮……从而让学生体会，想象不是凭空乱想，而是合理的联想和想象。
四年级上册《盘古开天地》教学反思
四年级上册《盘古开天地》教学反思《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
本单元的语文要素是：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
结合本单元的语文要素和教学内容，我将教学目标设计如下：1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学重难点：1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
我选择第一课时教学，用古代神话故事为导入，激发学生学习兴趣。
同时追问：它们有什么共同点？引出本单元主题：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想和本单元语文要素。
过渡十分自然，衔接顺畅，引起学生注意，激发他们的好奇心。
生字词环节，利用多种方法学习。
从加拼音读、去拼音读、交流识字方法等多种方法帮助学生识记生字。
其中指名读、开火车读、男女生赛读等环节的设置，恰到好处，加强学生识记生字。
交流识字方法时，很多学生交流了不同的方法，说明平时教学中注重方法的传授。
写字环节，先让学生指出难写的字进行教学，后观看生字书写指导视频，方法多样，便于掌握。
生字词教学扎实，利用信息技术支撑，反馈的效果也是很好的。
第一课时中对文本的学习进紧扣“神奇”展开。
先让学生按照故事的起因、经过、结果的顺序简要说说故事的主要内容，在此基础上，感受第一段神奇之处。
本节课最大的问题在于对文本的处理不恰当。
本单元语文要素要求：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
在教学中让学生按照故事发展的顺序来说并且每个部分逐一讲解。
部编版语文四年级上册盘古开天地反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册盘古开天地反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册盘古开天地反思第【1】篇〗《盘古开天地》教学反思在听完试讲和听完同学们讲课之后，这学期我深深地体会到一堂10分钟的课从开始接触课文、写教案和设计教学环节，再到反复的练习试讲，最后到上讲台讲课这一个过程是很艰辛的。
想要完成好，就必须精心的准备。
在准备试讲时最先遇到的困难是如何把学习到的理论融入到自己的实践中去。
在准备教案的过程中，当我们拿到一篇课文时，首先要看这篇课文是几年级的？教学目标是什么？要根据不同课时，写教案。
才能够很好的展开教学试讲。
在进行试讲时我选择了三年级《盘古开天地》这篇课文。
这篇课文的教学要求是认识和教学生字，并解释“奔流不息、辽阔、滋润、创造”这些词，学会用“辽阔”造句。
这篇课文的教学过程如下。
首先时我运用了导入的方式，这样能激发学生对学习的兴趣，更好的融入课堂。
其次，让学生自由地朗读课文，要求学生注意读准字音，把课文读正确，遇到难读的句子多读几遍。
在遇到不懂和难写的生字时把它圈出来，同桌之间相互交流。
朗读完课文之后师生共同来解决生字。
在解决生字时我运用了归纳法和口诀法。
最后，让学生们朗读课文在文中找出难理解的词语，师生共同来解决。
在解释词语时我采取了先提问学生之后在来解释词语的方法。
这就是我的教学过程了。
在上完这篇课文和听完老师同学的点评和建议，还有这学期听了全班同学讲课之后，我对此进行了深刻的反思和改进。
想要上好一堂10分钟的课，在试讲过程中最重要的是教学过程，在上一篇课文时首先要运用导入的方式进入课文，在教学中常用的课堂导入方式有多媒体导入法、问题导入法、猜谜语导入法。
这样可以激发学生的学习兴趣。
导入之后进行识字教学和写字教学在进行识字教学时，我们可以运用比较法记形近字，有些汉字在形体上只有细微的差别，我们称之为形近字。
如：我们在教学“入”和“鸟”时可以用这两个字的形近字“八”和“乌”来进行比较，说出它们细微的差别。
部编版语文四年级上册盘古开天地反思推荐(3)篇
部编版语文四年级上册盘古开天地反思推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册盘古开天地反思第【1】篇〗上星期五主任告诉我，校长下个星期要听我课，当时我懵了，就像热锅上的蚂蚁。
虽然我上了一年的课，来到了松山湖中心小学已经有两个月了，也学习了不少，但想到第一次要在新的环境中给领导上课，心里难免有几分的焦虑。
我赶紧翻开三年级的语文书，琢磨琢磨我该上那一节课呢？老师们现在已经上完了第四单元的课文了，那我必须按照教学进度，得去讲第五单元的课文。
就《孔子拜师》吧，我马上和小琳姐商量起来，因为我心里想着，上年我在莞城的制度化学研中，我学习了不少指导学生朗读的方法，那么这节课我以朗读为主线来展开教学吧。
在这时候小琳姐差异第望着我，说：“你真的决定上《孔子拜师》啊？上《赵州桥》吧！这一课简单，况且说明文好讲！我思考了半刻，不，我还是不想上说明文。
我在座位上又仔细地琢磨着这个单元的编排，分析了一下三年级学生的状况，我把第五单元的课文整体地浏览了一遍，后来我终于决定了《盘古开天地》一课。
当我值日回来的时候，小琳姐问我:“决定上那一课没？”我说：“就定了《盘古开天地》，我这个星期把教案整理出来，星期一就试教！”星期五我走得特别晚，我把课文看了一遍又一遍，于永正老师曾经说过：“上一节好课，除了钻研教材就是钻研教材"这个几个星期我看了崔峦老师对全国第六届、第七届的阅读教学观摩的点评，他在会议上强调了了语文阅读教学改革的方向，指出了当前语文阅读教学的问题。
当时我受益匪浅，我也开始思考，我们的语文课到底该怎么上，到底什么叫语文？在语文课上到底让学生学些什么？如何提高我们语文课堂的有效性。
叶圣陶先生说：“语文，就是口头语文和书面语文."口头语言就是听和说，书面语言就是读和写。
新课程把语文的性质定位在它是一门人文性与工具性相结合的课程。
吉春亚老师指出语文的实质就是言语形式与言语能力。
言语形式就是要辨清每一篇课文的表达特点，比如说明文和童话，他们的言语形式就是有很大的差异，那么在教学上我们应该要采用不同的教学方法。
盘古开天地教学反思(优秀5篇)
盘古开天地教学反思（优秀5篇）在日新月异的现代社会中，课堂教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思索的意思。
反思要怎么写呢？以下是人见人爱的我共享的盘古开天地教学反思（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
盘古开天地教学反思篇一《盘古开天地》是一神话故事，叙述了一个名叫盘古的巨人开天辟地的奇妙故事。
课文通过盘古开天辟地，顶天立地，体现了巨人盘古的不畏困难的献身精神。
课文到处充足神秘的味道、奇妙的想象，让同学感受着我国古代人民丰富的想象力。
1、教学效果（思效）。
在教学中创设情境，捉住关键词句教学，得到了事半功倍的效果。
在朗读中抓“抡”“猛”等词语体会盘古的动作，边读书边加上本身的动作，让同学感受这些词语用得美妙之处。
课文描写天地变动时“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地”让同学体会反义词的妙用，让同学在反复朗读中加以品味，体会用词之妙，同时对描写的情境有了形象的认知。
同学对于课文中描写“头顶着天，用脚用力蹬着地”这部分有所质疑，由于课文插图中是盘古手托着天，所以我引导同学打开讨论：到底是盘古“头顶着天”还是“手托着天”？是故事描写有误还是课文插图不够精准？其实，同学讨论不出结果也无所谓，只是借助这样一种形式让同学进一步体会盘古开天地的困难而已。
2、教学收获（思得）。
（1）捉住神话故事的特点，遵从主线打开教学。
以“传说中的盘古是怎样制造漂亮的宇宙？”为主线，在引读、想象、体验中感受盘古顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，从而了解神话故事的无穷魅力，激发同学阅读神话故事的爱好。
（2）始终坚持“以读为本”，尤其是盘古开天地的过程以及盘古身体发生变动这两部分，不需要老师过多的分析和讲解，而是让同学通过不同形式的朗读，读出本身的理解，读出本身的感受，谈出本身的体会。
通过同学声情并茂的朗读，盘古抡起斧头开天辟地的高大形象就跃然眼前。
（3）小练笔的设计恰到好处。