第4课《孙权劝学》专项复习及练习
《孙权劝学》复习
本文选自《》,这本书是由家、家主持编撰的一部通史,记载了从到共年间的史事。
【主题探究】
本文描写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人长进的故事，。
【重点字词】
1.初．，权谓．吕蒙曰：
2.卿今当涂掌
．．．事：
3.蒙辞．以军中多务：
4.肃遂．拜蒙母：
5.孤岂欲卿治经
．．．：”
．．为博士邪
6.但当涉猎
．．．耳：
．．： 7.见往事
8.卿言多务，孰若
．．孤？： 9.蒙乃．始就学：
10.．及．鲁肃过．寻阳： 11.卿今者才略
．．：
12.士别三日，即更刮目相待
．．．．．：
13.大兄
．．何见事
．．之晚乎：
【句子翻译】
1.卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。
2.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉略，见往事耳。
3.卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益
4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。
阅读理解：
1 鲁肃“大惊”与“卿今者才略,非复吴下阿蒙”表现了什么神
态?。
2 吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态?
3 用简洁的语言概括本文的主要事情
4、课文怎样表现吕蒙的学习效果的?。
6、为什么“士别三日,即更刮目相待”?
7、鲁肃为什么与吕蒙结友?
10 本文通过什么方法表现人物性格的?
11 有个成语是说读书对人们大有益处,它能概括本文的内容,这个成语是
12 文中的“”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习,而“”说明吕蒙是一个一点就破的人,“”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话,这是一种的手法。
13 孙权劝吕蒙学习,为吕蒙确定的学习目的是什么?学习方法是什么?
【问题探究】
1.《孙权劝学》与《伤仲永》两文在内容上有何异同？
答：。
不同点：。
2.文章出了两个成语：。
3.文中共出现了3个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，他们分别有什么性格特征：
4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是描写，作用是：。
6.学了本文给你什么启示？
答：。
7. 孙权是怎么劝勉吕蒙学习的？
答：
【中考题目】
1.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。
吕蒙的变化给你什么启示？
2.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）。
3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
4.谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪，但当涉猎，见往事耳。
”这句话的理解。
答：。
《孙权劝学》复习
全文梳理
吴下阿蒙：泛指缺少学识、文才的人，多用否定
义，比喻人学识尚浅。
刮目相看：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来
看待人或事物。
3．文章中心概括
本文通过记叙吕蒙在孙权的规劝下发愤学习，才
略大增，受到鲁肃赞扬的故事，揭示了读书学习大有
好处的道理，启发人们不要因工作繁忙而疏误学业。
首页
目录
尾页
知识梳理 金题演练
全文梳理
首页
目录
尾页
【写作特色】运用对话展现人物。对话言简义丰，生动 传神，富于情味，寥寥数语，就可感受到三位人物各自 说话时的口吻、神态和心理。 【人物形象】孙权：善于劝说，对臣下（吕蒙）亲近关 心又不失人主的身份。 吕蒙：能虚心听取别人的意见，聪敏好学。
知识梳理 金题演练
复习课
四、孙权劝学
—《资治通鉴》
知识梳理
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙 辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉 猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士 别三日，即更（gēng）刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 【全文中心】本文主要写了孙权劝吕蒙通过学习发生的 变化，从而点明学习对健全人格的巨大作用。
1．重点词语解释
全文梳理
(1)蒙辞．以军中多务． 推托；事务 (2)孤岂欲卿治．经为博士邪 研究 (3)孰．若孤 谁 (4)蒙乃．始就学 于是，就 (5)及．鲁肃过．寻阳 到了……的时候；到 (6)即更．刮目相待 重新 2．通假字
孤岂欲卿治经为博士邪 邪通“耶”，相当于
“吗”
第4课《孙权劝学》同步练习
第4课《孙权劝学》同步练习1. 文化积累——文学常识填空。
（1）《资治通鉴》是一部________通史，记载了从________到________共1362年间的史事。
（2）司马光(1019－1086)，字________，________(朝代)________家、________家。
（3）吕蒙(178－219)，字________，________(朝代)孙权手下的将领。
2. （1）《孙权劝学》选自《________》，《________》是________（朝代）主持编纂的一部________通史，记载了从________到五代1362年间史事。
2.（2）文中“治经”中的“经”指《________》《诗》《________》《________》《春秋》等书。
3. 汉字积累——给下列的字注音。
卿（________）岂（________）邪（________）涉（________）孰（________）遂（________）4. 古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。
（________）（2）另眼相看，用新眼光看人。
（________）5. 文言现象归纳。
写出下列加点古今异义词的古义。
1．蒙以军中多务古义：（）2．鲁肃过寻阳古义：（）3．鲁肃寻阳古义：（）4．孰若古义：（）5．即刮目相待古义：（）6．当涉猎古义：（）7．见耳古义：（）8．蒙乃始学古义：（）9．孤岂欲卿治经为邪古义：（）一词多义1．以：①辞军中多务（）②自为大有所益（）２．见：①往事耳（）②大兄何事之晚乎（）6. 综合运用2013年4月23日，是第18个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动。
请你完成以下任务：（1）【宣传读书活动】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。
好读书，读书让生活变得充实；读好书________。
第4课《孙权劝学》同步练习
4.孙权劝学同步练习部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共20分)1．(本题5分)下列各句朗读停顿不正确的一项是（）A．卿/今当涂掌事，不可/不学B．蒙辞以/军中多务C．卿/今者才略，非复/吴下阿蒙D．肃/遂拜蒙母，结友/而别2．(本题5分)下面对《孙权劝学》内容的分析，不正确的一项是（）A．文章中，孙权现身说法，鼓励吕蒙积极求学，可谓语重心长，言辞恳切。
B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的昧道，二者的感情色彩是不同的。
C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
3．(本题5分)下列语句中加点虚词的用法和意义相同的一项是（）A．蒙辞以．军中多务/自以．为大有所益B．蒙乃．始就学/乃悟前狼假寐，盖以．诱敌C．大兄何见事之．晚乎/水路草木之．花D．肃遂拜蒙母，结友而．别/学而．时习之4．(本题5分)下列各句中无错别字的一项是（）A．蒙词以军中多务。
B．卿言多务，熟若孤？C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！D．孤常读书，自以为大有所溢。
二、基础知识综合(共20分)5．(本题20分)填空（1）《孙权劝学》选自《____》，是由司马光主持编撰的一部( )体通史，记载了从战国到五代约( )年间的历史。
宋神宗认为此书( )。
因此命名为《资治通鉴》。
（2）古代文言文是成语的重要来源，请根据以下意思写出出自本文的相应成语。
比喻人学识尚浅。
( )另眼相看，用新的眼光看待。
( )三、综合性学习(共20分)6．(本题20分)班里举行了《孙权劝学》课本剧表演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据你对课文的理解填空。
金碧辉煌的大殿里。
孙权坐在龙椅上，_____________。
七年级语文下册《孙权劝学》中考复习题精选(附参考答案)
七年级语文下册《孙权劝学》中考复习题精选（附参考答案）题目分六部分：文学常识、文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、中考阅读理解选择一、文学常识《孙权劝学》选自《》，是北宋主持编纂的一部体史书。
二、文言实词1.通假字孤岂欲卿治经为博士邪同，意思为：2.古今异义见往事．．．耳古义：今义：看到，看见古义：今义：过去的事情3.其他重点实词(1)卿今当涂掌事当涂：(2)蒙辞以军中多务辞：务：(3)孤岂欲卿治经为博士邪治经：(4)但当涉猎但：涉猎：(5)及鲁肃过寻阳及：过：(6)卿今者才略今者：才略：(7)非复吴下阿蒙非复：(8)即更刮目相待更：刮：(9)大兄何见事之晚乎大兄：见事：4.一词多义见①见．往事耳②大兄何见．事之晚乎三、文言虚词1.蒙乃．始就学2.为①孤岂欲卿治经为．博士邪②自以为．大有所益3.以①蒙辞以．军中多务②自以．为大有所益四、句子翻译1.卿今当涂掌事，不可不学！译文：2.但当涉猎，见往事耳。
译文：3.孤岂欲卿治经为博士邪！译文：4.大兄何见事之晚乎！译文：5.孤常读书，自以为大有所益。
译文：五、问题探究1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？2.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
六、中考阅读理解选择题孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1、本文选自《资治通鉴》，该书是一部（）史书。
A 纪传体B 编年体C 国别体D 纪传体兼国别体2、下列各项句中加点词语解释有误的一项是（）A.蒙辞．以军中多务(辞：推辞，推托) 权谓．吕蒙曰（谓：告诉，对······说）B.非复．．掌事（当涂：当道，当权）．．吴下阿蒙(非复：不再是) 卿今当涂C.但．当涉猎(但：但是) 见．往事耳（见：了解）D.士别三日，即更．刮目相待(更：重新) 及．鲁肃过寻阳（及：到，等到）3.下面句子中加点的字意义或用法相同的一项是（）A.蒙辞以．军中多务我以．日始出时去人近，而日中时远也B.孤岂欲卿治．经为博士邪淫慢则不能励精，险躁则不能治．性。
最新人教部编七下《4孙权劝学》专题练习(答案)
人教部编七下《4孙权劝学》专题练习（答案）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【文学常识】本文段选自《》，这是一本体通史，记载了从到共1362年间的史事。
编者是时期的政治家、史学家，字君实。
【古今异义】1.孤岂欲卿治．经为博士邪古义：今义：治理2.即更．刮目相待古义：今义：更加3.孤岂欲卿治经为博士．．邪古义：今义：学位名称4.见往事．．耳古义：今义：过去的事【一词多义】1.当（1）但当．涉猎( ) （2）当．涂掌事( )2.见（1）见．往事耳( ) （2）大兄何见．事之晚乎( )【句子翻译】1.孤岂欲卿治经为博士邪？2.但当涉猎，见往事耳。
3.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！【阅读理解】1.孙权劝学的原因是什么？劝学的结果又是什么？请用原文回答。
2.文章主要讲“孙权劝学”，为什么还要写鲁肃与吕蒙“结友而别”这一情节？【对比阅读】【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】雍正初，李家洼佃户董某，父死，遗一牛，老且跛，将卖于屠肆。
牛逸至其父墓前，伏地僵卧，牵挽鞭捶，皆不起。
村人闻是事，络绎来视，忽邻叟刘某愤然至，以杖击牛曰：“其父堕河，何预尔事？使随波漂流，充鱼鳖食，岂不大善？尔无故多事，引之使出，多活十余年，致其奉养，死而买棺葬。
且留此一坟，岁需祭扫，为董氏之孙无穷累，尔大罪矣！尔就死，活该！”盖其父尝坠河中，牛随之跃入，牵其尾得脱险也。
部编语文七年级下册第4课《孙权劝学》习题(含答案)
4、孙权劝学习题（含答案）一、注音卿（）涉（）邪（）孰（）遂（）岂（）二、填空。
1、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代一千多年间的史事。
2、文中“治经”中的“经”指：《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》等书。
3.古代文言文文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下列意思写出相应的成语，并用成语写一段文字。
(1)吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
(2)刮目相看：另眼相看,用新的眼光看待。
(3)文字示例: 刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教字经验少，在教学中常常捉襟见肘,但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。
人们谈起他时，都喜滋滋地说:“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦!”4、宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:“力学如力耕，勤惰尔自知。
但使书种多，会有岁稳时。
”这首诗运用了比喻的修辞格，表达的意思是勤奋读书如农夫耕地，几分耕耘，几分收获，而《孙权劝学》则以对话为主，表达了学习的重要性。
三、阅读课文并答题。
（一）、解释划横线的词。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！孤：古代王侯的自称，博士：当时专管经学传授的学官。
2、但当涉猎。
但：只，涉猎：粗略的阅读。
3、卿今当涂掌事。
卿：古代君对臣或朋友之间的爱称，当涂：当道，当权。
4、即更刮目相待。
更：重新刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。
（二）、揣摩课文。
1、理解下列句中着重虚词所表示的语气。
（1）、孤岂欲卿治经为博士邪！邪：表示反问语气，可译为“吗”。
（2）、但当涉猎，见往事耳。
耳：用在陈述句句尾，表示限止语气，可译为“罢了”（3）、大兄何见事之晚乎！乎：表示感叹的语气，可译为“啊”2、分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！反问语气，不悦神情，责备。
（3）卿言多务，孰若孤？神情激动，语言恳切，现身说法向吕蒙说明学习的可能性。
第4课《孙权劝学》同步练习
初中语文人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》1.下列各句中,加下划线词语意义和用法相同的一项是（）A. 卿今当涂掌事但当涉猎B. 蒙辞以军中多务自以为大有所益C. 见往事耳大兄何见事之晚乎D. 与蒙论议,大惊大兄何见事之晚乎2.下列各句中，加下划线词的意义古今没有发生变化的一项是（）A. 孤岂欲卿治经为博士邪！B. 但当涉猎，见往事耳。
C. 及鲁肃过寻阳。
D. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！3.下面句子中加下划线词的解释完全正确的一项是（）A. 自以为大有所益（好处，益处）士别三日，即更刮目相待（更加）B. 蒙辞以军中多务（介词，用）但当涉猎（只，只是）C. 孤岂欲卿治经为博士邪（只）卿言多务，孰若孤（人称代词，你）D. 及鲁肃过寻阳（到，等到）蒙乃始就学（这样，如此）4.下列对文言语句翻译有误的一项是（）A. 孤常读书,自以为大有所益。
(我经常读书,自认为大有好处。
)B. 肃遂拜蒙母,结友而别。
(鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别。
)C. 孤岂欲卿治经为博士邪!(我岂能让你治理经书充当博士呢! )D. 卿今者才略,非复吴下阿蒙!(你如今的才干和谋略,不再是当年吴地的阿蒙了!)5.下列各项中，对文意分析不正确的一项是（）A. 《闻一多先生的说和做》是以议论来结构全文的，全文结构严谨，思路清晰。
B. 《邓稼先》一文是作者带着传统眼光、历史视野、全球胸襟、民族感情而写作成的。
C. 《黄河颂》选自《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，聂耳谱曲。
D. 《孙权劝学》以对话描写来推动情节，刻画人物。
6.下列说法不正确的一项是（）A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋年间司马光主持编纂的一部编年体通史。
B. “转”是古代授予勋官时用来衡量功绩的单位，十二转为最高的勋级。
如《木兰诗》中“策勋十二转”。
C. 《老王》的作者杨绛，是现代作家、翻译家，代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。
第4课《孙权劝学》复习学案
2．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）师曰：“童子何泣？”
（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
A．“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。
B．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
C．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。
1.下列各句中加点词的解释，错误的一项是 （ ）
A.山宾性笃实（忠诚，厚道） B. 家中尝乏用（困倦）
C.乃谓买主曰（对……说） D.买主遽追取钱（急忙）
2.下列各项中的加点词与例句中的意义或用法相同的一项是（ ）
例句：处士阮孝绪闻之
A.夫君子之行（《诫子书》） C.大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）
蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎见往事耳
及鲁肃过寻阳 非复吴下阿蒙
即更刮目相待大兄何见事之晚乎
（4）特殊句式
蒙辞以军中多务
肃遂拜蒙母，结友而别
3.翻译句子
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
（4）卿今当涂掌事，不可不学！
（5）蒙辞以军中多务。
二、知识运用
（一）（山东）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
第4课《孙权劝学》同步练习
第4课《孙权劝学》同步练习一、选择题1．对下面各句的对话语气分析不当的一项是（）A．卿今当涂掌事，不可不学！（双重否定句，语重心长，谆谆告诫的语气）B．孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调学习的目的，有责怪的语气）C．卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气）D．大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有责怪的语气）2．下列文学常识的搭配有误的一项是（）A．《孙权劝学》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。
B．闻一多是著名的诗人、学者、民主战士。
代表作有诗集《红烛》《死水》。
C．《回忆鲁迅先生》作者萧红，代表作《呼兰河传》。
D．邓稼先，我国著名的核物理学家，获得“两弹一星”功勋。
3．下列各句中，划线词语意义和用法相同的一项是（）A．卿今当涂掌事但当涉猎B．蒙辞以军中多务自以为大有所益C．见往事耳大兄何见事之晚乎D．与蒙论议，大惊大兄何见事之晚乎4．下列各句朗读停顿不正确的一项是（）A．卿/今当涂掌事，不可/不学B．蒙辞以/军中多务C．卿/今者才略，非复/吴下阿蒙D．肃/遂拜蒙母，结友/而别5．下列标点符号使用不规范的一项是（）A．放下自己的金饭碗，为大家找到铁饭碗，丁建华从头创业，带着村民一起养牛。
B．城市书房提供24小时自助阅览、自助借还及自修服务，给市民们带来了一个全时段阅读、学习的好去处。
C．笔者长达几十年的深刻印象是：著名散文家、诗人、报告文学家厉彦林敢碰大题材。
D．其“奥秘”在哪里？其实说深也深，说浅显也澄若清水：首先是作为一个党员作家的责任。
6．下列各句中，有语病的一项是（）①每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。
②这一道道亮光，将给我们这一叶一叶暗空下的扁舟引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。
③我们应有这样的古风：沐浴双手，然后捧卷。
④在一番庄严肃穆的感觉之中，使你必将得到书的神谕。
A．第①句B．第①句C．第①句D．第①句7．给下列句子排序，最恰当的一项是（）①俗话说：“不热不长，不热不大。
第4课《孙权劝学》同步练习
《孙权劝学》评估练习一、选择题（本大题共10小题，共20.0分）1. 下列对画线词的解释不正确的一项是（）A. 卿今当涂掌事。
（朋友之间表示亲切的第二人称）B. 孤常读书，自以为大有所益。
（古时王侯的自称）C. 非复吴下阿蒙！（吕蒙的小名）D. 大兄何见事之晚乎！（对朋友辈的敬称）2. 下列各句中,加下划线词语意义和用法相同的一项是（）A. 卿今当涂掌事但当涉猎B. 蒙辞以军中多务自以为大有所益C. 见往事耳大兄何见事之晚乎D. 与蒙论议,大惊大兄何见事之晚乎3. 下列句子朗读停顿划分有误的一项是（）A. 蒙/乃始就学B. 非复/吴下阿蒙C. 蒙辞/以军中多务D. 见/往事耳4. 下列各句中，加下划线词的意义古今没有发生变化的一项是（）A. 孤岂欲卿治经为博士邪！B. 但当涉猎，见往事耳。
C. 及鲁肃过寻阳。
D. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！5. 下面句子中加下划线词的解释完全正确的一项是（）A. 自以为大有所益（好处，益处）士别三日，即更刮目相待（更加）B. 蒙辞以军中多务（介词，用）但当涉猎（只，只是）C. 孤岂欲卿治经为博士邪（只）卿言多务，孰若孤（人称代词，你）D. 及鲁肃过寻阳（到，等到）蒙乃始就学（这样，如此）6. 下列句中加下划线词语解释无误的一项是（）A. 卿今当涂掌事(应当涂抹)B. 即更刮目相待(更加)C. 及鲁肃过寻阳(以及)D. 非复吴下阿蒙(不再是)7. 下列有关课文的分析,不当的一项是（）A. 文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称、敬称等。
例如,本文中的“卿”是古代君对臣的爱称,“孤”是古时王侯的自称, “大兄”是对朋友辈的敬称。
B. 本文注重以对话表现人物。
对话言简义丰,生动传神,富于情味。
仅寥寥数语,就能使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
C. 鲁肃与吕蒙的对话,既从正面表现了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书学习的重要性。
D. 鲁肃与吕蒙“结友”,是鲁肃“与蒙论议”的余韵,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。