六年级英语下册Unit2Lastweekend教案6人教PEP版
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
4.培养学生正确的兴趣爱好.
教学重点：
Let’s talk 动词过去式的变化规则.
教学难点：
能在生活中灵活运用对话.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step 4 practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?
watch-----watched TV
（1）抄写四会动词词组并做配套练习
（2）询问同学及朋友的周末安排
（3）预习p16
课题：Unit 2 (第3课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1.能够了解let’s talk的大意，并能简单复述对话。
2.能听懂并能完成part B Let’s try.
3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。
(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。
(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。
(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
Review some words we have studied in last class.
1.日常口语练习
T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:………..
2. warm-up
导入新课
T:OK .How was your weekend?
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
What did you do last weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
Step 3:presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
2.教师对学生说：John and Amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？let’s have a look!
3.播放let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
8.小组讨论，找出答案，抽生回答。
9.再次播放录音，跟读，要求生模仿语音语调。
10.生分角色朗读，男女生读，分组读
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
magazine 杂志
better---good 更好
faster---fast 更快
better
听录音模仿对话
预习p17.
课题：Unit 2 (第4课时)
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和拼写
教学难点：
，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
4.What do they want to buy?
5.教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine, had a cold, slept, better, faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。
6.再次播放录音。
7.思考did john see a film last weekend?/ what did he do?
教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时: 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
1.日常口语练习
2.播放Let’s try录音，并完成相应的练习
备课人： 上课人：
教学目标：
能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.
能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换.
课题：Unit 2 (第2课时)
备课人： 上课人：
教学目标：
1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .
2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；
3）掌握音标（不同字母组合发相同音）
4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
课时教学设计
课题：Unit 2（第一课时）
备课人： 上课人：
教学目标：
1.学习单词weekend, drank, show, anything, else.
（4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend?
Step 4 practice
（1）role-play
两人一组练习对话，并请三组上台表演
S3:It was fine….
S4:……..
Step 3 presentation
出示课件并让学生自己观察回答问题。
1.T: How were their weekend?
S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)
S2:Chen Jie stayed at home and watched TV.
Dialogue practice.
播放Let’s try的录音
Step 3 presentation
（1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank
（2）师讲解：drink—drank
am. is---was
are----were
（3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?
2.全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.
3.掌握动词过去式的句子。
4.能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
2023六年级英语下册Unit2Lastweekend配套教案人教PEP
- 小组讨论：周末活动计划和分享。
- 任务驱动：完成周末活动海报和作文。
⑥ 自主学习和反思总结
- 自主学习：利用拓展资源和在线学习平台。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
九．课后作业
1. 请用过去时态描述你上个周末的活动。
2. 请用本节课所学的词汇和短语，写一篇关于你最喜欢的周末活动的作文。
6. 互动工具：准备一些互动工具，如白板、彩笔、卡片等，以便于教师在教学过程中进行互动和展示。
7. 反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂活动的反馈和评价，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。
8. 学习指导资料：准备学习指导资料，包括本节课的重点难点总结、词汇表、练习题等，以帮助学生复习和巩固所学知识。
在教学管理方面，我发现学生在小组合作时，有时会出现注意力不集中或讨论内容偏离主题的情况。为了解决这个问题，我采取了分组讨论的方式，并明确了讨论的主题和要求，以确保小组合作的有效性。
教学总结：
本节课的教学效果体上是积极的。学生能够通过课前自主探索，对过去时态和周末活动有一定的了解。在课堂中，学生通过讲解、实践活动和小组合作，能够更好地理解和运用过去时态，以及与周末活动相关的词汇和短语。课后，学生通过作业和拓展学习，能够巩固所学知识，进一步提高语言能力和思维品质。
（3）阅读理解的推理判断能力：学生需要通过阅读理解，培养逻辑思维和推理判断能力，对于文章中的隐含信息和推理题需要进行深入理解和分析。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有人教PEP六年级英语下册教材，以及本节课所需的单元2的学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同周末活动的图片、时间表、故事情节图等，以帮助学生更好地理解和表达。
Unit2LastweekendPartA(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握单词drank,show。
2. 能运用句型“What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.”。
3. 能够理解并掌握运用动词过去式的句子。
4. 能朗读课文，并能进行角色表演。
5. 在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：运用句型“How was your weekend? It was good. Did you do anything else?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。
难点：一般过去时动词词尾的规则变化。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1:Warmup1.日常口语问候。
T: Hello, boys and girls.S: Hello.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2. 头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文，复习词组: see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play pingpong等。
3. 话题导入。
T: What do you do on the weekend?S: I often clean my room/…T: What did you do yesterday?S: I watched TV/…Step 2: PresentationT: How are you today?S: I’m fine, thanks.T: How was your weekend？S: It was good, thank you. （is的过去式是was，师生互问互答）T: What do you often do on the weekend?S: I often clean the room.T: What did you do last weekend?S: I stayed at home with my brother.2.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
人教版PEP六年级下册英语Unit2Lastweekend全单元教案
人教版PEP六年级下册英语Unit2 Lastweekend全单元教案一、教学目标知识目标1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.能力目标1.能够听懂他人谈论上周末的活动内容。
2.能够用英语交流上周末做了什么。
情感目标1.培养学生的团队精神，通过团队活动提高学生的合作意识。
2.鼓励学生把周末时间用在学习和锻炼身体上，培养良好的生活习惯。
二、教学重点1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.三、教学难点用英语表述自己上周末的活动内容。
四、教学过程Step 1: Warm-up观看一段视频，介绍一下上周末自己的活动内容，并邀请学生也分享一下。
Step 2: Presentation介绍单词和句型，帮助学生掌握单词的意思和用法。
Step 3: Practice1.通过听力练习，帮助学生掌握单词和句型。
2.通过口语练习，鼓励学生用英语交流上周末的活动内容。
3.小组活动：分组讨论，每个小组介绍一下上周末的活动内容，并给出相应的宣传海报。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit2 Last Weekend A Let’s learn教案
Unit2 Last WeekendA Let’s learn教学设计一.热身（warm_up）1.日常问候；What day is it today? What’s the weather liketoday? etc.2.歌曲：Last weekend;二.复习（Review）1.复习单词；clean my room ,watch tv, stay at home,dohomework…2.复习句型：What do you often do on the weekend?Whatdoes he/she often do on the weekend?What is he/she goingto do next weekend?3.引出新句型：What did he/she do last weekend?三. 新授（Presentation）1.出示课件，由旧知引出并学习新短语；clean-cleaned-cleanedthe room;watch-watched-watched TV;wash-washed-washedmy clothes;2.看一段录像，听一听，回答问题：(1)How was ChenJie’s weekend?(2)What did she do?3.再看再听跟读，学习新内容，强调注意：(1)is-was do-did(2)stay-stayed-stayed at home4.重点读A Let’s learn.四．操练(Practice)1.说说你的上周末。
How was your weekend? What did you do?2.口头作文：My Last WeekendHi, I’m_____. I’m a _____. Last weekend,I was ______.I_________________________And________________________.五.拓展（consolidation&extention）(1)调查&报告（Do a survey&make a report）(2)作业（Homewoek）Write down the new words;Write down your last weekend.。
Unit2 Last weekend A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend - A Let’s Talk (教案)教材信息•人教版PEP小学英语六年级下册•Unit 2 Last Weekend Part A Let’s Talk教学目标1.学生能复习并掌握单词weekend、昨天、今天及句型What did you do yesterday? I watched TV. What are you going to do tomorrow? I’m going to visit my grandma.2.学生能在实际情境中运用所学知识构建对话。
教学重点•复习掌握所学单词和句型。
•在对话中运用所学知识。
教学难点•能在适当情境下用所学知识进行口语对话。
教学准备•课件•学生PPT•学生手册•黑板板书教学流程1. Warming-up教师通过图片引出话题：“What did you do last weekend?”并给学生一分钟的时间，让他们写下自己昨天做了什么或者周末做了什么，然后随机询问几位学生并进行简单的交流。
2. Presentation教师通过演示PPT，按照图片展示形式，呈现一些常见的活动如watch TV, play basketball, visit grandparents等，教授学生如何使用句式What did you do yesterday?和What are you going to do tomorrow?进行对话。
3. Practice教师将学生分为小组，为每个小组分配一个活动：watch TV, play basketball, visit grandparents等，要求小组内同学使用What did you do yesterday?和What are you going to do tomorrow?两个句式进行对话。
4. Production每个小组挑选一位同学到前面进行演示。
5. Consolidation对学生进行知识回顾，让他们总结本节课学到的单词、短语和句型，并进行简单复述。
Unit2 Last weekend A Let’s learn(说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend A Let’s learn说课目标通过本节课的学习，能够掌握以下两个技能：•能够使用一般过去时来描述上周末发生的事情。
•能够使用新学习的单词和短语谈论上周末的活动。
说课重点•一般过去时的用法。
•本课所学习的新单词和短语的意思和使用方法。
说课难点•学生如何熟练地使用一般过去时来描述上周末发生的事情。
•学生如何结合新学习的单词和短语来描述上周末的活动。
说课过程Step 1 导入新课首先，我会与学生们一起回顾上节课所学习的内容。
然后，我会问一些问题来导入新的课程，如下：•Did you have a good weekend? What did you do last weekend?•Can you tell me about your favorite weekend activity?这些问题将会引导学生们谈论他们之前的周末活动，从而引出本中心话题。
Step 2 学习新单词和短语接下来，我们将学习本节课所涉及的单词和短语：•stay at home（待在家里）•play computer games（玩电脑游戏）•watch TV（看电视）•read books（读书）•go shopping（去购物）•play sports（做运动）在学习这些单词和短语的同时，我会展示一些图片来帮助学生们理解每个单词和短语的意思。
此外，我还会用简单易懂的语言来解释这些单词和短语的使用方法。
Step 3 学习一般过去时在学习完这些新单词和短语之后，我会引导学生们学习一般过去时的用法。
我会解释这个时态的用法，并举一些生动的例子，如下：•I went to the park last weekend.•Jenny played basketball with her friends on Sunday.•We watched a movie on Saturday night.然后我会让学生们试着用一般过去时来描述他们上周末的活动。
新人教版pep小学六年级下册《unit2 Last Weekend》教学设计
《Last weekend》教学设计课标分析本节课是六年级下册第二单元《Last weekend》的第五课时。
Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，看图片完成读后阅读检测及填充表格任务；第二部分为有意义的书写活动：根据投诉信中的信息补全邮件。
根据教材内容可以联系以下课标内容：1.能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
2.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
3.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
4.明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心能读懂短篇故事。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
课后反思《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在《Last Weekend》一课的教学活动时，注意突出了以下几点：1.构建合适的语言支架，发展学生的语言能力。
在本节课中，我采用了情境教学法，设计了吴一凡一家人的周末活动，并学习住旅馆遇到的遭遇。
完整的故事情节是对教材进行的整合，将难点及重点一一突破，构建了合适的语言支架，词不离句，句不离篇，让学生对语言有整体的感知。
后来又通过图片构建了语言支架，让学生的交际变得真实、有效，发展了学生的语言能力。
2.以学生为主体，教学活动灵活多样。
六年级的学生有了一定的英语基础，但开始有了两极分化，部分学生不愿意张口。
因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的活动，以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣。
六年级要英语下册教案《Unit2LastweekendPartAlet’slearn》人教PEP版
六年级要英语下册教案《Unit2 Last weekend Part A Let’s learn》人教PEP版一、教材分析本课程内容为人教PEP版六年级英语下册Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn。
本课程着重于培养学生的听说能力，让学生能够正确使用以下词汇和句型：词汇1.watch TV2.play soccer3.play the piano4.eat hamburgers5.drink juice6.read books7.listen to music句型1.What did you do last weekend?2.I watched TV.3.Did you play soccer?4.Yes, I did. / No, I didn’t.5.What about you?6.I read books.二、教学目标1.学生能够听懂、辨认并正确使用本课所涉及的单词和句型。
2.学生能够用所学单词和句型组织简单对话，描述上一个周末的活动。
3.学生能够尝试用英语与同伴展开简短对话，讨论上一个周末的活动。
三、教学重难点1.学生需要掌握本课所涉及的单词和句型，以便灵活运用于对话中。
2.学生需要有较好的听说能力，能够听懂简短的对话并正确使用所学单词和句型进行回答。
四、教学准备1.本堂课所涉及的教材和教具：PPT、图片、黑板、课本。
2.为了活跃课堂气氛，教师需要提前准备一些小礼物或奖励。
五、教学过程1. 导入新课1.教师可以播放一首英文歌，激发学生的英语学习兴趣。
2.教师可以上台展示一幅素材图片，让学生进行简单的描述。
2. 新课讲解1.教师播放课程PPT，示范本堂课所学习的单词和句型。
2.教师通过PPT展示学生们上一个周末的活动，提问学生们的周末活动内容。
3.回答后教师可以随机邀请学生上台做出相关描述，提高学生的口语表达能力。
3. 练习活动1.让学生自行与同桌合作，进行模拟对话。
Unit 2 Last weekend A Let’s learn(说课稿)人教PEP版英语六年级下
Unit 2 Last Weekend A Let’s Learn (说课稿)一、教材分析本课是人教PEP版英语六年级下册的第二单元，主要内容是介绍过去式常用动词的变化规则，并通过谈论上个周末的活动来让学生使用这些动词来表达自己的经历。
教材的语言简单有趣，且有许多实用的交际用语，符合小学生的认知水平和学习需求。
二、教学目标1.知道常用动词的过去式变化规则并能够正确运用；2.掌握一些描述周末活动的交际用语，能够用英语谈论自己的经历；3.培养学生的口语表达能力，提高听、说、读的综合能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：常用动词过去式变化规则的掌握以及谈论周末活动的交际用语的运用。
2.教学难点：对于某些动词，其过去式不是简单地在词尾加上“–ed”，需要特别授课。
四、教学过程1. Warming-up导入新课之前，可以让学生回忆上一个周末自己所做的事情，通过展示相关图片和物品来引出新的词汇和语言表达。
同时可以播放一些相关的视频或歌曲，以营造轻松愉悦的教学氛围。
2. Presentation通过给出一些常用动词的过去式来引导学生总结并发现它们的规律，如walked, played, watched, cleaned等。
注意到有一些动词其过去式的变化并不是在词尾加上“-ed”，如go –> went，eat –> ate，这些动词需要特别的重点进行讲解和练习。
3. Practice针对不同的动词形式，可以采用不同的练习方式：造句、填空、翻译、听力理解等等。
可以设置小组活动或游戏来增加学生的互动和积极性，比如可以让学生用英语说自己上个周末所做的活动，同时用手势和表情来辅助表达。
4. Production在练习阶段积累了一定的词汇和语言表达之后，可以逐渐引导学生用所学知识来谈论自己的上个周末的活动。
可以给学生一些问题或提示，如“Where did you go last weekend?”，“Did you play any games?”等等，以确保他们的表达具有一定的连贯性和语法正确性。