苏教版-八年级物理上册教案

引言

一.教学目的:

1.了解各种有趣物理现象;

2.知道物理实验是物理研究的基本方法;

3.了解科技探究的一般过程;

4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究.

二.教学重点、难点:

1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣;

2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法.

三.教学过程:

【预习检测】

1．科学探究的一般步骤有、、、、、、等。

2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水（会/不会）溢出。由此你能提出一个什么问题。

〖以问导学〗出示一张照片，问学生看到了什么；点燃蜡烛，问有什么办法可以熄灭火焰。

1.新课引入

同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。

2.新课讲授

(1).在自然与生活中的物理现象

现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？

现象二:海市蜃楼的形成;

现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的?

(2).一些有趣的实验

实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1)

实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3)

实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了.

(3).科学探究

阅读教材,发现科学探究的步骤是:

提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作

在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。

(4).物理学的概念

物理学()是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科.

3.小结

物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考.

〖释疑演练〗P3W. W. W. 第1题调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？

【检标强化】学生回家做：①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。②P3第2题（2）。

四.布置作业

1.阅读课文

2.什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。

第一章声现象

第一课时 (声音是什么)

一.教学目的

1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质;

2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量;

3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.

二.教学重点、难点

探究声音的产生和传播的条件

三.教学过程

【预习检测】

1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在。

2、声音是由物体的产生的。我们把正在发声的物体叫做。

1.上节复习

随机检查概念;

2.〖以问导学〗

(1).我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论: 如果我们生活的这个世界突然变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子?

(2).引出课题“声音是什么”.

3.探究“声音的产生”

(1).提出问题：“声音是怎样产生的？”

(2).设计实验和进行实验

实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止振动.

(3).分析论证得出结论

由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1（a）、（b）两个实验，在此基础上归纳得出结论。

结论：声音是由物体振动产生的。

(4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。

4.探究“声音传播的条件”

(1).提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？”

(2).教材图1-2所示的实验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播;

(3).教材图1-3所示的实验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播;

(4).教材图1-4所示的实验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播，但不能在真空中传播.

(5).小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论?

5.声音是一种波，声具有能量

(1).由水波的产生类比得出：声音是一种波。

(2).教材图1-7所示的实验，总结得出：声具有能量。

(3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”

6.小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？）

〖释疑演练〗

1、由实验可知：一切正在发声的物体都在；通常我们称发声的物体为。

2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（）

A. 手指的振动

B. 嘴唇的振动

C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动

3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、、能传声。

【检标强化】

1、“雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物体是（）

A.雨点

B.空气

C.芭蕉 D以上都是

2、声音在空气中以的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的感觉，所以我们把它叫。

3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛在晃动，这说明和。

4、下列说法中正确的是（）

A物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音

C声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对

5、玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（）

A、桌子—空气—水—金鱼

B、细棍—空气—水—金鱼

C、桌子—鱼缸—水—金鱼

D、细棍—鱼缸—水—金鱼

6、小明和小刚找2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线

固定在火柴棒上，然后绷紧细线，这样就制成了“土电话”，如下

图：

①他们用“土电话”实现10m间的通话，这表明。

②相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金属

丝制成“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明。

③如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则

听的一方就听不到声音了，这是由于。

④如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（能/不能）听到对方的讲话。

第二课时(声音的特征)

一.教学目的