新部编七年级语文上册文言文练习题及解析
新部编七年级语文上册文言文练习题及解析 一、部编语文七年级上册 文言文练习 1．阅读下面的文言文，完成下列小题。 陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” 【注】①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。 （1）从《现代汉语词典》提供的部分义项中，为下列加点字选择意思正确的一项。 例句 义项
①卿家君法孤________ A．法令，制度；B．方法，做法； C．效法，仿效；D．标准，法则。 ②久而益敬________ A．更加；B．增加；C．好处。 ③孤往者尝为邺令________ A．经历、体验；B．曾经；C．吃一点试试
④周公不师孔子________ A．传授知识的人；B．仿效，学习； C．军队；D．掌握专门学术或技艺的人。 （2）请用/给文中划线的句子断句。（断3处） 袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行 （3）用现代汉语翻译画线的句子。 周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。 （4）你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？ 【答案】 （1）C；A；B；B （2）袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行 （3）周公、孔子生在不同时代，他们的礼仪举止，虽然相隔遥远，却是那么一致。 （4）言外之意就是：周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公。也就是说：“家父没有效仿袁公，袁公也没有效仿家父。” 【解析】【分析】（1）①句翻译：你的父亲学我，故选C。②句翻译：久而久之，大家就对他老人家更加敬重。故选A。③翻译：我曾经也当过邺县县令。故选B。④翻译：周公没有学孔子。故选B。 （2）根据句意：袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”故句子划分为：袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行。 （3）注意下列字词的翻译，如：周旋动静：这里指思想和行动。 （4）“此事”指强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安。现代话就是：对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，言外之意就是：周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公。也就是说：“家父没有效仿袁公，袁公也没有效仿家父。”借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。 故答案为：（1）C、A、B、B （2）袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行 （3）周公、孔子生在不同时代，他们的礼仪举止，虽然相隔遥远，却是那么一致。 （4）言外之意就是：周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公。也就是说：“家父没有效仿袁公，袁公也没有效仿家父。” 【点评】（1）本题考查对文言实词一词多义的理解辨析。多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义，引申、派生或衍生意义。解答本题，先读一读句子，在理解句意的基础上提取出划线字的语境义，再对照义项选择即可。 （2）本题考查文言断句能力。理解内容和断句是紧紧相关联的,熟读精思、理解大意是正确断句的前提,因为读不懂就断不好，所以先读一读句子，体会语感节奏，分析句子成分后再谨慎短句。 （3）本题考查翻译文言句子的能力。翻译文言文的方法有直译和意译两种。注意：保留古今相同的词和专有名词,如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章等；删去一些只起语法作用,没有实际意义的虚词。 （4）本题考查对文言文内容的理解。周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。据此思考言外之意即可。 【附参考译文】 陈元方十一岁的时候，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”
2．阅读下文，回答问题 父亲的眼神 ①一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。 ②那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家务农。 ③因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。 ④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。 ⑤中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。 ⑥这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。”我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！ ⑦夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。 ⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容…… ⑨“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉’……” ⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。 ⑪当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。 ⑫第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我爱你要上学！” ⑬后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记者。 ⑭尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永远也忘不了你的眼神！” （1）填空。 ①文段是运用第________人称来叙述的。③－⑫段是按________顺序来记叙。 ②第⑥段中画横线的句子运用了________和________的人物描写方法。 （2）第⑭段中画线的句子在全文中有什么作用？ （3）简要概括文段记叙了一件什么事情？ （4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？ 【答案】 （1）一；时间(事情发展的先后)；动作描写；心理描写 （2）抒情；议论；描写。 （3）记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。 （4）“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。 【解析】【分析】（1）①选文以第一人称“我”的口吻，记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。运用第一人称更利于情感的抒发。③④两节写“我”因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔草，⑤—⑩段中分别有“中午、午后、晚上”等表时间的词语，由此可推知：③一⑩段是按照时间(事情发展的先后)的顺序来记叙的。②句中的“拿”“走” 属于人物的动作描写；“我就不信，父亲能干，自己就不行！”，属于人物的心理活动，因此段⑥中划横线的句子运用了动作描写和心理活动描写。 （2）“深邃的苍穹和满天的繁星”属于景物描写；“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!”直接抒发了对父亲的赞美和感激之情。所以段⑬中划波浪线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。 （3）做题时先读完全文，回想一下故事的来龙去脉，然后用简洁的语言将故事情节的几要素概括清楚即可，其中最为主要的是人物、事件、结果。要让别人看到答案即能知道故事的大概情节。如：本文记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。 （4）选文详写“在家务农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要的是在这一情节中“我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容……”，突出了文章的中心。而“我”辍学回家的原因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。 故答案为：⑴ 一 ；时间(事情发展的先后) ； 动作描写 ； 心理描写 ⑵ 抒情；议论；描写。 ⑶ 记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。 ⑷ “我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。 【点评】⑴本题考查分析文章叙述人才、写作顺序及描写方法的能力。文章运用第几人称叙述非常简单，分清叙述者是“你”“我”“他”即可。文章的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，在梳理文章内容的基础上即可正确辨析写作的顺序。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法。 ⑵本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。 ⑶本题考查学生概括文章主要内容的能力。概括文章内容，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。 ⑷本题考查分析材料安排详略的能力。所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。答题时要结合具体内容进行分析。
新部编初中七年级语文上册配套练习册文言文答案及答案
新部编初中七年级语文上册配套练习册文言文答案及答案一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”（选自《韩非子》）【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水球之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（选自《吕氏春秋》）【注】①遽（jù）：迅速，急忙。
（1）解释下面句子中划线的词语。
①郑人有且置履者________②先自度其足而置之其坐________③其剑自舟中坠于水________④不亦惑乎________（2）用现代汉语翻译下面句子。
①及反，市罢，遂不得履。
②舟止，从其所契者入水求之。
（3）你认为【甲】文段中“郑人”可笑的地方表现在哪里？（4）有人说，【乙】文段写的是“蠢人蠢事”，请简要概括这个“蠢人”所做的“蠢事”。
（5）读了【甲】【乙】两则寓言后，你得到的共同的启示是什么？【答案】（1）将要；测量；坠落；迷乱，糊涂（2）①等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
②船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑。
（3）尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要回去拿；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟。
（4）一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处跳入水中寻找落水的剑。
（5）做事不可以拘泥、死板，要善于变通。
【解析】【分析】（1）本题考查常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。
解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①句意为：有个想要买鞋子的郑国人。
且：将要。
②句意为：先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上。
度：测量。
部编初中七年级语文上册文言文专项训练及答案
新部编初中七年级语文上册文言文专项训练及答案一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”（选自《韩非子》）【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水球之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（选自《吕氏春秋》）【注】①遽（jù）：迅速，急忙。
（1）解释下面句子中划线的词语。
①郑人有且置履者________②先自度其足而置之其坐________③其剑自舟中坠于水________④不亦惑乎________（2）用现代汉语翻译下面句子。
①及反，市罢，遂不得履。
②舟止，从其所契者入水求之。
（3）你认为【甲】文段中“郑人”可笑的地方表现在哪里？（4）有人说，【乙】文段写的是“蠢人蠢事”，请简要概括这个“蠢人”所做的“蠢事”。
（5）读了【甲】【乙】两则寓言后，你得到的共同的启示是什么？【答案】（1）将要；测量；坠落；迷乱，糊涂（2）①等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。
②船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑。
（3）尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要回去拿；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟。
（4）一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处跳入水中寻找落水的剑。
（5）做事不可以拘泥、死板，要善于变通。
【解析】【分析】（1）本题考查常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。
解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
①句意为：有个想要买鞋子的郑国人。
且：将要。
②句意为：先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上。
度：测量。
③句意为：他的剑从船中掉到水里。
部编人教版七年级上册 语文文言文训练及解析
部编人教版七年级上册语文文言文训练及解析一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，回答问题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）解释下面划线的词语。
①缀行甚远________②而两狼之并驱如故________③屠大窘________④其一犬坐于前________（2）用现代汉语翻译下面句子。
①久之，目似瞑，意暇甚。
②乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（3）请用简洁的语言概括第四段狼“变诈”的表现。
（4）这个故事告诉了我们什么道理？【答案】（1）连接、紧跟；追随、追赶；处境困迫，为难；像狗似的（2）①时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。
②（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
（3）一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户。
（4）对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。
【解析】【分析】（1）本题考查文言实词含义的理解。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：紧跟着走了很远。
缀：连接、紧跟；②句意为：但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
驱：追随、追；③句意为：屠夫非常困窘急迫。
窘：处境困迫，为难；④句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。
犬：像狗似的。
（2）本题考查文中重点句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
新部编人教版七年级上册语文文言文阅读及答案
新部编人教版七年级上册语文文言文阅读及答案一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1．阅读文言文，回答问题习惯说（清）刘蓉蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。
俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。
室有洼，径尺，浸淫②日广。
每履之，足苦踬③焉。
既久而遂安之。
一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。
后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。
已而复然，又久而后安之。
噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。
故君子之学，贵乎慎始。
【注】①养晦堂：刘蓉居室名。
②浸淫：渐渐扩展。
③踬：跌绊。
④习之中人：习惯在人身上一旦形成。
（1）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（）A.一日/吾日三省吾身B.贵乎慎始/不义而富且贵C.顾而笑曰/顾野有麦场D.至使久而即乎其故/温故而知新（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
俯而读仰而思思而弗得辄起绕室以旋。
（3）《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，请用原文回答，并谈谈自己的理解。
【答案】（1）C（2）俯而读 /仰而思 /思而弗得/ 辄起绕室以旋。
（3）故君子之学，贵于慎始。
一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。
（或：要重视学习开始阶段习惯的养成。
）【解析】【分析】（1）A项，前一句句意为：一天。
日：天。
后一句句意为：我每天多次反省自己。
日：每天。
B项，前一句句意为：所以，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
贵：可贵。
后一句句意为：用不正当的手段得来的富贵。
贵：富贵。
C项，前一句句意为：回过头笑着对我说。
顾：回头看。
后一句句意为：后头看到田野里有个打麦场。
顾：回头看。
D项，前一句句意为：以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态。
故：原来的，旧的。
后一句句意为：已经攻克，鲁庄公问其中的缘故。
故：原因，缘故。
故选C。
（2）“俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋”的意思是：（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。
部编版七年级上册语文期末文言文对比阅读训练(含答案)
部编版七年级上册语文期末文言文对比阅读训练（一）【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一算食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）（选自《〈论语〉十二章》）【乙】子贡①问政②。
子曰：“足食，足兵，民信之矣。
”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。
”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。
自古皆有死，民无信不立。
”（节选自《论语·颜渊》）【注释】①子贡：孔子的弟子。
②政：治理国家的方法。
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）吾日三省吾身省：（2）人不堪其忧堪：（3）民信之矣信：（4）自古皆有死皆：2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）择其善者而从之，其不善者而改之。
（2）必不得已而去，于斯三者何先？3．从“学而不思则罔，思而不学则殆”一句中，你明白了什么道理？请简要阐述。
4．【甲】【乙】两文都强调了什么问题？你是如何看待这一问题的？（二）【甲】陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。
伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。
”伋辞谢之。
及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还？”伋谓别驾从事③，计日告之。
行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。
其为人若此。
（选自《后汉书·郭伋传》）［注释］①行部：巡视州郡。
②西河美楼：地名，③别驾从事：部下官史。
部编版七年级上册课内文言文原文解释及练习【有答案】(预习复习必备)
部编版七年级上册课内文言文原文解释及练习【有答案】预习复习必备01.《世说新语》两则谢太傅寒雪日内集（把家里人聚集在一起），与儿女讲论文义（文章的义理）。
俄而（不久，一会儿）雪骤（急），公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（大体）可拟（相比）。
”兄女曰：“未若柳絮因（乘，趁）风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1.注音柳絮（）差可拟（）尊君在不（）雪骤（）2. 翻译俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？3. 读了这篇文章，你觉得谢道韫和胡儿谁的比喻更好呢，为什么？4. 你能不能说出一句用比喻来描写雪的诗呢？5．《咏雪》中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语，营造了一种怎样的家庭气氛？答案1．xù nǐ fǒu zhòu2．一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”3．谢道韫，因为谢道韫把雪比作柳絮，形象地描绘出了雪花随风飘舞的样子，除了形似更兼神似。
4.忽如一夜春风来，千树万树梨花开--岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
--李白《北风行》5.融洽、欢快、轻松（可任选其一）《陈太丘与友期行》陈太丘与友期（约定）行，期日中，过中不至，太丘舍去（离开），去后乃（才）至。
元方时年七岁，门外戏（嬉戏）。
客问元方：“尊君在不（同“否”）？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委（舍弃）而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引（拉，牵拉）之，元方入门不顾（回头看）。
一、解释下列加粗词的意思。
（1）与友期行（）（2）去后乃至（）（3）相委而去（）（4）下车引之（）二、理解与思考1“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？（3分）君：尊君：家君：2.“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（1分）3.通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？（2分）4.学习本文，你明白了怎样的道理？（2分）答案一、（1）约定（2）才（3）丢下、舍弃（4）拉二、1.君：对对方的敬称尊君：对别人父亲的一种尊称。
新初中七年级 语文上册文言文题及解析
新初中七年级语文上册文言文题及解析一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读下面的文言文，回答问题。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。
”国人道之，闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。
”求闻之若此，不若无闻也。
（1）解释下列划线的词语。
①家无井而出溉汲________②及其家穿井________③有闻而传之者________④丁氏对曰________（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①国人道之，闻之于宋君。
②得一人之使，非得一人于井中也。
（3）这个故事给了我们什么启示？【答案】（1）打水浇田；待，等到；知道、听说；应答，回答（2）①居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。
②（我家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人。
（3）对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。
【解析】【分析】⑴①句意：家里没有水井，需要出门去打水。
溉汲：打水浇田；②句意：等到他家打了水井的时候。
及：待，等到；③句意：有人听了就去传播。
闻：知道、听说；④句意：姓丁的答道。
对：应答，回答。
⑵①重点词：道：讲述；闻：使……知道……。
翻译：居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。
②重点词：非：不是；于：从。
翻译：（我家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人。
⑶本题的答题角度有两个，一是从传播谣言者的角度，不能人云亦云，要善于分析，传闻是否合情合理；一是从丁氏的角度，与人交流时，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
故答案为：⑴打水浇田；待，等到；知道、听说；应答，回答；⑵①居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君（也）知道了这件事。
②（我家）得到了一个人的劳力，并不是从井里得到一个人；⑶对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。
部编语文七年级上册第08课《世说新语》二则(提升训练)(解析版)含答案
第08课《世说新语》二则【提升训练】一、选择题1．下列说法不正确的一项是（ ）A．“未若柳絮因风起”这句话的意思是还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
B．“过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘而不是客。
C．“尊君”“家君”,前者是敬辞,是对别人父亲的尊称;后者是谦辞,是对人谦称自己的父亲。
D．《世说新语》是南朝宋的刘义庆组织一批文人编写的。
【答案】B【解析】B错。
“过中不至”这句话点明了不守信用的人是客，而不是陈太丘。
2．下列选项中全都是敬辞的一项是（）A．令尊、垂念B．奉陪、家严C．鄙人、高就D．劳驾、舍弟【答案】A【解析】此题考查学生对传统文化的掌握能力。
敬辞和谦辞在人们日常交际和书信往来中往往要运用到。
敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞表示谦虚的言辞。
A项都是敬辞。
B项中“家严”指自己的父亲，是谦辞；C项“鄙人”是对自己的谦称，是谦辞；D项中“舍弟”是对自己弟弟的谦称，是谦辞。
故选A。
3．下列有关《世说新语》表述有误的一项是（ ）A．《咏雪》作者是南朝宋刘义庆，选自《方正》门。
B．《陈太丘与友期行》中元方是个聪明明理的孩子。
C．《陈太丘与友期行》中，太丘为人守时。
D．《咏雪》与《陈太丘与友期》选自《世说新语笺疏》。
【答案】A【解析】考查文学常识的识记。
《咏雪》这篇文章选自《世说新语笺疏》。
故答案A表述错误。
4．下列故事，不属于表现孩子聪慧是（ ）A．司马光砸缸B．曹冲称象C．道旁苦李D．刻舟求剑【答案】D【解析】考查对故事内容的理解。
“刻舟求剑”是一个汉语成语，是《吕氏春秋·察今》中的一则寓言，比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。
后指不会灵活变通之人。
所以D项不能表现孩子的聪明。
故答案为D。
5．下列词语不属于谦辞的是（ ）A．令爱B．家父C．舍弟D．愚兄【答案】A【解析】考查对文体常识的了解。
A“令爱”的说法在古代是敬称，不是谦称。
故答案为A。
6．下列句子停顿错误的一项是（ ）A．陈太丘/与友期/行B．与儿女讲/论文义C．未若/柳絮/因风起D．君与家君/期日中【答案】A【解析】此题考查文言语句的句读划分。
部编人教版七年级上册语文文言文阅读训练试题及答案
部编人教版七年级上册语文文言文阅读训练试题及答案一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1．阅读下面的文言文，完成下列小题。
陆元方卖宅陆少保①，字元方，曾于东都②卖一小宅。
家人将受直矣。
买者求见元方因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳。
买者闻之，遽③辞不买。
子侄以为言，元方曰：“不尔，是欺之也。
”【注释】①陆少保：即陆元方。
少保，官职名。
②东都：指洛阳。
③遽：急忙，立即。
（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（）A.曾于东都卖一小宅/于我如浮云B.是欺之也/则是无信C.子侄以为言/我言秋日胜春朝D.不尔/尊君在不（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
买者求见元方因告其人曰此宅子甚好但无出水处耳。
（3）对于文中的陆元方，有人说他傻，有人赞他好。
请谈谈你的看法。
【答案】（1）B（2）买者求见/元方因告其人曰/此宅子甚好/但无出水处耳。
（3）说话办事诚实正直，这是十分可贵的。
元方宁愿宅子卖不出去，也绝不欺骗人，这种诚实无欺，为人正直的品质值得歌颂。
【解析】【分析】（1）A于：在/对。
B是：这是。
C言：话/认为。
D不：不是/通“否”，表疑问的语气词。
（2）根据句意：买者要求拜见，于是元方告诉那人说：“这房子非常好，但没有排水道而已啊。
”故句子划分为：买者求见/元方因告其人曰/此宅子甚好/但无出水处耳。
（3）元方宁愿房宅卖不出去，也绝不骗人，可见陆元方的为人正直。
他既做正直的人，又说正直的话，办正直的事。
卖宅虽然失败，却留下了他诚实、正直的美德。
金钱和美德，哪一个可贵呢？很容易辨析。
故答案为：⑴B⑵买者求见/元方因告其人曰/此宅子甚好/但无出水处耳。
⑶说话办事诚实正直，这是十分可贵的。
元方宁愿宅子卖不出去，也绝不欺骗人，这种诚实无欺，为人正直的品质值得歌颂。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
部编七年级 语文上册文言文题含解析
部编七年级语文上册文言文题含解析一、部编语文七年级上册文言文练习1．阅读文言文，回答问题。
鹬蚌相争赵且伐①燕。
苏代②为燕谓惠王③曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝④，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙⑤。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。
’两者不肯相舍，渔者得而并禽之⑥。
今赵伐燕，燕赵久相支⑦，以弊大众⑧，臣恐强秦之为渔父也。
故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。
”乃止。
（选自《战国策》）【注】①伐：攻打。
②苏代：人名，苏秦的弟弟。
③惠王：赵国国君。
④曝（pù）：晒太阳。
⑤喙：鸟的嘴巴。
⑥渔者得而并禽之：打鱼的人同时捉住它们。
⑦相支：长久相持。
⑧以弊大众：而蒙蔽大家（的眼睛）。
（1）解释下列划线的词语。
①赵且伐燕________②以弊大众________（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
（3）为什么苏代能说服惠王中止出兵？（4）这个故事后来演绎出一个成语，你知道是什么吗？【答案】（1）将要；蒙蔽（2）两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼的人把它们一起捉住了。
（3）从苏代的角度看：①方法巧妙。
用寓言故事（讽喻或类比的方式）引入，使惠王易于接受。
②态度诚恳。
为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。
从惠王的角度看：善于听取别人的建议。
（4）鹬蚌相争，渔翁得利。
【解析】【分析】（1）“且”是副词，将要；“敝”指使…劳苦（贫困）（2）注意相舍指放过对手；并指全都；故翻译为：两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。
（3）我们可以不同的人物角度方面来回答。
如从苏代的角度，抓住“方法巧妙、态度诚恳”等方面来回答；从惠王的角度看，抓住“善于听取别人的建议”方面来回答。
（4）从“蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙”中可知，这个成语应为：鹬蚌相争，渔翁得利。
故答案为：（1）①将要；②使…劳苦（贫困）（2）两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。