冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit 1 Lesson 3 How Are You？教学设计
小学-英语-上册-打印版
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课题 Lesson 3 How Are You? 课型 新授课 课时1 第1课时
教
学
目
标
1. 知识与技能目标：识记单词 school、book 、chair、desk。
2. 方法与技能目标：学习运用How are you? 来问好，对于别人的问好要用I am
fine, thanks. 来做答。
3. 情感态度价值观目标：学习唱歌曲 How are you? ，学会关心他人。
重点
难点
1.识记单词school、book 、chair、desk。
2.运用对话问好
学法
指导
情景、活动教学法
教具、
学具
实
物、课件、
图片
通案
个案
㈠ Greeting （问候）
㈡ Revision.
出示图片复习单词：school、book 、chair、desk。
（口语练习）What’s her name? What’s his name? What’s your
name？
㈢ Study the new lesson（学习新课）
1. 看课件学习L3 N1
讲解How are you?（你好吗？） 是表达对别人的关心，回答是
I’m fine, thanks.（我很好，谢谢。） 或 Fine,thanks.(很好，谢谢。)
播放录音，让学生看书中对话跟读。教师领读这组对话。
学生练习后分角色扮演：（先和教师一起进行下列对话）
教师：Hi，my name is ＿＿. What’s your name ?
学生：My name is ＿＿. How are you ?
教师：I’m fine. How are you?
学生：Fine,thanks.
注意：What’s是 What is的缩写，my 汉语是“我的”，your
汉语是“你的”。
一对一练习上面对话然后表演。
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2. 看课件跟唱 Song：“How are you？
播放之前先翻译歌词，教师先做示范动作，然后让学生边跟
唱边做动作。最后师生一起唱歌，表现出对同伴的关心。
3. 进入情景学习 What’s this? It’s a＿＿.
看课件跟读猜汉语。出示卡片让学生跟教师反复读单词
school、book、chair、desk。
指实物或图片如：school、book、chair、desk、boy、girl、
和自己，每一次都说：what’s this? It’s a＿＿.
注意：What’s this?是What is this?的缩写, It’s a＿＿.
是It is a＿＿.的缩写。
做游戏：“what’s this?”分两人一组做这个游戏。
㈣ 课堂小结：本节课我们学习了三个单词book、chair、desk，
一句问候语How are you?及答语I am fine, thanks. 一个句型what’
s this? It’s a＿＿.
㈤ 课堂练习： 《活动手册》：L3 N1,2
㈥ 课堂检测：
㈦ 结束课堂教学： 唱“How are you?”
课堂
检测
1. 做句型How are you?及答语I am fine, thanks.卡片带汉语。选优秀的贴墙上
《英语园地》。
2. 填空：what’s this? It’s a＿＿.（椅子）
3 书（英语）＿＿＿ desk（汉语）＿＿＿
教学
反思
六年级下册英语教案-Unit1Lesson4DidYouHaveFun｜冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语 Unit 1 Lesson 4 Did You HaveFun?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。
3. 能够通过图片和情景，理解故事内容，并能够表演故事。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 生词：fun, birthday, party, present, cake, had, ice cream, balloons, games, jumped, danced。
2. 句子：1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 3a, 3b, 4a, 4b。
3. 故事：小熊和小兔子过生日的经历。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学句子描述过去发生的事情，并询问他人过去做了什么。
2. 难点：过去式的运用，how old are you? 和 how old was he/she? 的区别。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行交流，询问学生周末做了什么。
2. 学生用句子"I had fun"来回答。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示生日蛋糕的图片，引导学生说出"birthday"和"cake"。
2. 教师出示小熊和小兔子的图片，引导学生说出"fun"和"party"。
Step 3: 生词学习（15分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生说出生词。
2. 教师播放录音，让学生听录音并跟读。
Step 4: 句子学习（15分钟）1. 教师出示句子卡片，引导学生说出句子。
2. 教师播放录音，让学生听录音并跟读。
Step 5: 故事理解（15分钟）1. 教师播放故事录音，让学生听故事。
《Unit 2 My school》教学设计冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
（1）游戏：角色扮演。教师让学生扮演图书馆管理员和读者，进行对话练习，如 “Hello! Welcome to the library. Please be quiet.”“Thank you. I will read books quietly.”
（2）小组活动。学生分成小组，互相用 “In the library...” 句型描述在图书馆的行为和规则。
2. 难点：区分一些容易混淆的字母；正确书写字母。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、合作学习法。
四、教学过程
1. 热身（Warming up）
（1）播放一首字母歌，让学生跟着音乐一起唱，复习字母的发音。
（2）教师用英语和学生打招呼：“Hello! Boys and girls. Let's have fun with letters today.” 学生回应：“OK!”
3. 呈现（Presentation）
（1）教师出示单词卡片 “library”“book”，教学生认读。强调发音，让学生跟读几遍。
（2）教师用 “In the library, we read books.” 句型描述在图书馆的行为，并让学生跟读。
（3）教师让学生说一说在图书馆还应该遵守哪些规则，如 “Be quiet.”“Don't run.” 等。
《Unit 2 My school》教学设计冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
本单元是小学英语三年级上册冀教版（三起）（2024）的第二单元《Unit 2 My school》。本单元围绕学校场所展开，包括学校、教室、图书馆等，通过生动的图片和对话，引导学生学习相关的词汇和句型，培养学生对学校的热爱以及在不同场所的行为规范意识。教材内容贴近学生生活，有助于学生将英语学习与实际生活相结合。
最新三年级英语上册Unit1SchoolandNumbersLesson6Numbers6～10冀教版(三起)优选教学课件
讲解
/ten/ num. (数词) 十 例句：I have ten pencils.
我有十支铅笔。 发音：字母 e 的发音是 /e/。 形近词记忆法： pen (钢笔)
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
一、算一算，选一选。 1. 12 - 6 = __C___ 3. 7 + 3 = __A___ 5. 2 + 5 = __E___
习题
2. 20 - 11 = __D___ 4. 4 + 4 = __B___
A. ten B. eight C. six D. nine E. seven
习题
二、情景选择。(多选) 放学了，你对老师和同学说：__A__B_D__ A. Good bye. B. Bye. C. See you late. D. See you later.
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
This is my school (教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册
This is my school （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教材分析1. 教材内容《This is my school》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 2《My school》中的一节课。
教材以介绍学校为主题，通过生动的图片和简单的对话，展示了学校的不同场所和设施。
对话内容为：Li Ming: Look! This is my school.Jenny: Wow! It's very nice.Li Ming: This is the classroom.Jenny: This is the library.Li Ming: This is the playground.教材通过这些对话，呈现了“This is...”这个句型，用于介绍物品或场所。
同时，教材还配有色彩鲜艳的插图，帮助学生更好地理解对话内容。
此外，教材设置了一些练习活动，如让学生根据图片介绍学校的不同场所、进行角色扮演等。
2. 教材特点主题明确，贴近学生生活实际，容易引起学生的兴趣和共鸣。
内容简单易懂，语言简洁明了，适合三年级学生的英语水平和认知能力。
以对话为主，注重培养学生的口语表达能力和交际能力。
配有丰富的插图和练习活动，增强了学习的趣味性和互动性。
二、教学目标1. 知识目标学生能够掌握“This is...”这个句型，用于介绍物品或场所。
学生能够正确认读和理解新单词“school”“classroom”“library”“playground”。
2. 能力目标培养学生的口语表达能力，能够用英语介绍学校的不同场所。
提高学生的听力理解能力，能够听懂他人用英语介绍学校。
增强学生的观察能力和记忆能力，能够根据图片或实际场景说出学校的不同场所。
3. 情感目标激发学生对学校的热爱之情，培养学生的团队合作精神和文明礼仪意识。
培养学生的学习兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Where Are They∣冀教版 (三起)
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Where Are They ∣ 冀教版(三起)一、教学目标知识目标：1.理解掌握以下单词的意思：bedroom, living room, kitchen, bathroom。
2.掌握以下问句和回答句型：Where’s / Where are …? It’s / They’re in the …。
3.能够听、说、读、写本课单词及句型。
能力目标：1.能够听懂有关位置的指示和描述。
2.能够与其他同学进行讨论和交流。
情感目标：1.热爱学习英语，培养学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生细心、耐心等学习习惯和良好的听、说、读、写等语言能力。
3.通过本课学习，培养学生团队合作意识，增强学生的自信心。
二、教学重难点重点：1.掌握词汇bedroom, living room, kitchen, bathroom。
2.掌握熟悉的句型Where’s / Where are …? It’s / They’re in the …难点：学生能够准确理解under, behind, in front of, next to等词汇到具体位置的描述，并且在日常生活中能够运用。
三、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法。
2.互动式教学。
四、教学过程1. Class Opening1.Greet students and watch a short video about “Where Are They?”.2. Presentation1.Review the previously learned vocabulary (bed, table, chair).2.Introduce the new words: bedroom, living room, kitchen, bathroom.3.Present the vocabulary by showing pictures and asking the students to repeat after the teacher.3. Practicee a classroom map to demonstrate the different rooms and their locations, asking students to give examples of objects or furniture that might be found in each one.e visual aids (pictures or models) to illustrate the meaning of prepositions such as “under”, “behind”, “in front of”, “next to” etc.e these prepositions to ask about the position of different objects in the classroom.4. Production1.Pair the students up and ask them to describe the location of objects or furniture in the classroom using the prepositions and newly learned vocabulary.2.Play a game of “Where Is It?”, where the teacher gives clues to an object in the classroom and students must guess its location.5. Closing1.Review the new vocabulary and the use of prepositions and sentence structures learned in class.2.Assign homework, such as drawing a picture of a room in their home and labeling the furniture and objects using the new vocabulary.五、教学资源1.Classroom map2.Pictures or models of furniture and objects found in different rooms.六、教学评价1.观察学生的互动交流和表现。
三年级下册英语教案-Unit4Lesson23HowMuchAreThey∣冀教版(三起)
教案：三年级下册英语教案 Unit 4 Lesson 23 How Much AreThey | 冀教版 (三起)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识询问价格并进行简单的购物交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 生词： ruler, pencil, eraser, crayon, book, CD, toy, ball, How much are they? They are dollars.2. 句子： How much is the ruler? It's three dollars. How much are the pencils? They are five dollars.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的购物交流。
2. 难点：正确运用疑问词how much询问价格，并能够进行回答。
教具与学具准备：1. 教具：课件、实物、价格标签等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生进行小组活动，用英语介绍自己的文具。
2. 引入（10分钟）2.1 教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生进行观察。
2.2 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
3. 讲解与练习（15分钟）3.1 教师讲解疑问词how much的用法，并进行示范。
3.2 学生进行小组活动，用英语模拟购物场景，练习询问价格和回答。
4. 课堂游戏（10分钟）4.1 教师组织学生进行“购物游戏”，巩固所学知识。
4.2 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
5.2 学生回家后完成课本P67的练习题，巩固所学知识。
板书设计：课题：How Much Are They?生词：ruler: 三美元pencil: 五美元eraser: 两美元crayon: 四美元book: 十美元CD: 八美元toy: 七美元ball: 六美元句子：How much is the ruler? It's three dollars.How much are the pencils? They are five dollars.作业设计：1. 完成课本P67的练习题。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson3WhoIsSinging∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing| 冀教版 (三起)教学目标：1. 能够听懂、说唱、会话 Who Is Singing。
2. 能够根据图片和情景，运用所学句子进行交际。
3. 能够了解并模仿动物的叫声。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和合作能力。
教学内容：1. 单词：panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin, fish, whistle2. 句型：Who is singing? It's singing.3. 情景交际：询问动物谁在唱歌，并回答。
教学重点与难点：1. 重点：单词 panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin, fish, whistle 的发音和用法。
2. 难点：句型 Who is singing? 的运用和听懂动物的叫声。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、动物头饰、 whistle2. 学具：课本、练习本、彩色笔教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 老师带领学生唱一首英文歌曲，如 "Old MacDonald Had a Farm"。
2. 学生模仿歌曲中的动物叫声。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 学生模仿动物的叫声。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)1. 老师播放录音，学生听并跟读句子 "Who is singing?" 和"It's singing."。
2. 老师解释句子的意思，并引导学生模仿句子。
Step 4: 情景交际 (10分钟)1. 老师准备动物头饰，学生戴上头饰，模仿动物的叫声。
2. 学生分组，每组选一个动物，用句子 "Who is singing?" 和"It's singing." 进行情景交际。
Unit 1 Lesson 5 (教案)冀教版(三起)英语三年级下册
学生跟着光盘读这些单词，尤其关注标注的字母的发音及规律，并试着想想学过的类似的单词，
如:
m:farm.arm.mother
n:
1: left,look,fly
i: nice, hi, white
2.Test
翻译下列单词。(让学生接龙的方式一个人说一个的翻译)
T:Now open your book ,turn to page11,listen the text .
T: This time let’s read,repeat and imitate .
1.学生跟读课文，模仿语音语调
2.分组练习
【设计意图】英语课堂采取跟读、分组读、等多种方式读英语，利于维持学生注意，也利于掌握新知。
学情分析
授课对象是三年级学生，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
T:Yes ,great板书：on在...上面
教师拿着玩偶放在班级任意处，并且提问，Where is the cat?
S1:It’s on the box.
S2:It’s on thebook.
S3:It’s on thedesk.
...
T:Where is the cat?(放在盒子下)
Ss:在盒子下
板书：box盒子
教师再拿出一个盒子and say one box ,two boxes .
教师拿着盒子走到哪里，学生触碰并且大声读出盒子单词。
三年级上册英语优质教案-Lesson 12 More Letters 冀教版
教学设计Unit3 Look at me!第五课时宿松县许岭镇碎石小学教学目标:1、能听说、认读关于身体部位body, leg, arm, hand, head，foot 单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, head，foot。
教学难点：1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，不强求学生认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速反应即可。
2、head和hand 发音易混淆。
教具准备：1、教师准备body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和图片。
2、教师准备Let’s do 部分的图片。
3、ppt课件。
教学过程：1.打招呼(Greetings)Hello,boys and girls.How are you?I’m fine,thank you.And you?I’m fine,too.2. 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师带学生一起做律动（eye eye 刷刷刷ear ear啊啊啊nose nose呼呼呼mouth mouth yummy yummy yummy）（2）复习歌曲Touch your eyes.3.呈现新课(Presentation)（1）教师出示zoom头部图片，复习其部位的名称eye, face , ear, nose, mouth ，用句子Look at me,This is my…进行表述,找两至三名学员上台表演说句子。
（2）教师布置任务Let’s make a puppet从而导出身体各部位的名称词body, leg, arm, hand, head，foot，将图片逐个贴在黑板上，课件展示单词，学生书空单词。
四年级下册英语课课练-Lesson1 How are you ｜冀教版(三起)(含答案)
Lesson 1 How Are Y ou?一、小动物们迷路了，赶快帮它们找到家吧。
1. A.2. B.3. C.4. D.二、把气球里的字母重组成单词。
1. 2. 3.________ ________ ________4. 5.________ ________三、选出每组单词中不同类的一项。
() 1. A. teacher B. friend C. pupil D. you() 2. A. she B. my C. he D. you() 3. A. his B. your C. my D. you() 4. A. new B. fine C. good D. pupil () 5. A. school B. welcome C. call D. meet 四、我会选。
() 1. Hello, ________name is Jack.A. IB. myC. me() 2. You can call ________ Mr. Wang.A. meB. IC. my() 3. Nice to ________ you.A. meatB. meetC. me() 4. These are my ________.A. friendsB. friendC. a friend() 5. ________ name is Jack. ________ is my friend.A. He; HisB. His; HeC. Her; He() 6. —What’s ________ name?—Her name is Jenny.A. yourB. herC. his五、交际小能手。
(根据情景选择正确的答案)() 1. 两人见面后，要问好，应该说：________A. How do you feel?B. How are you?C. How old are you?() 2. 要表达“我是你的新老师”，应该说：________A. I’m your new teacher.B. I’m a new pupi l.C. He is a new teacher.() 3. 新学期开学时，老师对学生们说：________A. Welcome ba ck to school.B. How old are you?C. Very well, thank you.() 4. 李明向詹妮介绍他的朋友Kim，应该说：________A. Li Ming, this is Kim.B. Jenny, this is Kim.C. Li Ming is my friend.() 5. 你想知道对方的名字时，应该说：________A. What’s your n ame?B. How are you?C. Fine, thanks.六、选择合适的句子，补全对话。