一年级语文上册汉语拼音6《jqx》教案苏教版
一年级语文上册教案-拼音6《jqx》
6.j q x教学目标：1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。
2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。
4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
教学难点:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。
教具准备：多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）出示拼音卡片：ɡua、ɡuo、 kuɑ、kuo、 huɑ、 huo，学生拼读。
（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。
二、根据插图，学习拼音（一）学习声母j。
1.出示单韵母j。
2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。
如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。
请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。
请跟着老师念——竖弯加点，jjj。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
请跟着老师念——一只母鸡，jjj。
（学生跟读）3.同桌合作，练习j的发音。
教师巡视指导纠正。
（二）学习声母q.1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。
2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气”提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。
请跟着老师念——一只气球，qqq。
图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读)3.同桌合作，练习q的发音。
老师巡视指导纠正。
4.比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q 对面瞅。
一年级上册语文教案jqx 苏教版
6、《jqx》教学设计【教学目标】：1、认识3个声母，读准音，认清形。
2、继续巩固两拼音节。
3、掌握jqx与ü相拼的规律。
4、观察j q x在四线三个中的位置，正确书写。
【教学重点】：1、学习jqx三个声母。
2、掌握jqx与ü相拼的规律。
【教学难点】：掌握ü上得两点的省去规则。
【教学准备】：字母卡片课件【教学过程】：一、复习导入1、看字母卡片，大声叫出来。
2、巩固两拼音节（课件出示）二、学习jqx1、识记声母jqx的音和形（1）、看图，观察：图上画了什么？（课件出示）（2）、想一想：怎么样才能读准音呢？生试着读（3）、生编顺口溜识记音、形一只公鸡jjj竖弯加点jjj像个9字qqq p一转身qqq一个小叉xxx一个西瓜xxx（4）、各种形式进行练读2、练习音节拼读j---i-ji q-i---qi x---i----xi第1页/共3页3、四声练习（打手势）三、学习ü和jqx拼读规则1、展台出示46页的比一比，你发现了什么?（1）、出示音节，师领读---齐读----同桌互相检查读---齐读（2）、生说发现（3）、师总结：小ü见了jqx,摘掉帽子还读ü小ü小ü真淘气，见了jqx两点就抹去2、拼读音节，注意声调多种形式练读后齐读四、指导书写1、声母宝宝玩累了，我们把它送回家吧。
（黑板上出示四线三格）2、生观察语文书上jqx所在的位置，说说它们分别住几楼。
（指名说）3、师边范写边讲解，生书空。
（重点讲解j）(1)、声母j的个头最高，所有的声母，韵母里面数它的个子高，它住上中下三个格。
两笔写成：第一笔竖左弯，从第二根线下起笔，竖直到第三根线下左弯；第二笔点。
（2）、声母q占中下格，第一笔是左半圆，要写饱满；第二笔是竖，不要接触到第四条线。
（中间小格要饱满，上下小格不顶线）（3）、声母x只占中格，两笔：左斜；右斜。
（上下开叉一样宽）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
《汉语拼音jqx》第二课时教学设计【12篇】
《汉语拼音j q x》第二课时教学设计【12篇】《汉语拼音６j q x》第二课时教学设计1【教学目标】1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü 上两点省写规则。
3、学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x 的读音，j、q、x 与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x 与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目标】1、第一课时：⑴学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑴学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
2、第二课时：初步掌握ü 上两点省写规则。
3、第三课时：认识5个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习1、g、k、h 与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
2、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j1、出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。
2、范读讲解发音领读。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字形。
6、拼读音节及四声：j—i—ji 学生自己拼，指名拼读j—i—a 四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
（如：公鸡、急忙、几天、记住）提醒学生注意：j 是介母。
三、学习q、x（方法同j）四、指导书写j、q、x第二课时一、复习巩固j、q、x 的认读及拼音。
二、学习j、q、x 与ü1、创设情境：有一天j、q、x 三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xuü 和j、q、x 做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）2、怎么办呢？现在ü 是念ü 还是u 呢？（在普通话里，j、q、x 是不和u 在一起的，即使ü 上两点去掉了，也不会与u 相混）3、编顺口溜：小ü 小ü 有礼貌，见了j、q、x 就脱帽。
一年级上册语文教案jqx苏教版
6、《jqx》教学设计一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1学习3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学习单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2生字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习x1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
的音不好发，学生的舌尖容易碰到了上颚，可以让学生先发撮口的嘘，然后把嘴型拉扁。
一年级语文教案 拼音中jqx教法-全国优质课一等奖
jq教学设计一、说教材j q 是苏教版一年语文汉语拼音第六课。
本课教学内容为舌面声母j q ，教材包含如下四部分：1、j q 的读音和形体。
2、j q 的书写规则，它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。
3、由声母j q 分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节。
4、含声母j q 的带调音节充当或组成的并音词和拼音词组成的短句。
二、说重点与难点修订版“大纲”对汉语拼音教学提出了明确的要求：1、学会3个声母j q ，能够读准音、认清形、正确书写。
2、能正确认读j q 与单韵母组成的6个音节。
了解j q 与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词，学习读拼音句。
教学重点是掌握j q 的音形，会书写。
教学难点是学习j q 与ü相拼时，ü上两点省略的规则。
三、说教法众所周知，六七岁儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课配情境图。
因此导入新课时，我边出示情境图，边提出观察要求：“这是什么时候谁和谁在哪里干什么妈妈为什么夸女儿是好孩子”然后引导学生观察后说出：“星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，女儿自己洗衣服，妈妈夸她是好孩子。
”接着我表扬了自己在家能帮妈妈做家务的同学，这些小朋友自己的事自己做，还能洗自己的袜子帮妈妈做简单的家务，真是我们学习的榜样。
”通过出示语境图，激起了学生的学习兴趣。
引导看图说话，不但培养了学生的语言表达能力，而且使学生懂得了自己的事应自己做，在教学中涉入德育教育。
然后请学生听语境歌，请学生注意听有没有ji、qi、i这三个音节。
为了让学生听清，我有意读得响亮、缓慢、口形特夸张。
在读到有ji、qi、i这三个音节时，都读重音：“星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
”学生有目的地听，很快就在语境歌里找到ji、qi、i这三个音节。
使学生对ji、qi、i这三个音节有初步印象，然后告诉学生ji、qi、i这三个音节，我们只要读得轻一点、短一点，就是我们今天所要学习的声母j q 。
苏教版小学语文一年级上册jqx教案
《ｊｑｘ》教案一、温习导入师：在拼音王国里，咱们已经熟悉了一些声母朋友。
这些声母宝宝和你们一样伶俐，他们想和你们玩猜一猜的游戏。
小朋友们，你们愿意吗？师：荷花荷叶师：模特走秀师：小鸡出壳师：像个拐杖师：一只鸽子师：真伶俐，谜语都难不倒你们。
今天又有几个活泼好动的声母宝宝想和小朋友们交朋友，让咱们一路熟悉一下他们吧！二、初识ｊｑｘ1、指导看情境图请小朋友们仔细看看图片，你们看到了什么？（引导学生展开丰硕的想象，用自己的话说完整，包括时间、地址、人物和事件，讨论后汇报）2、教师总结故事礼拜天的时候，妈妈洗衣服，小西西帮忙妈妈洗袜子你们说得真好，老师按照大家说的编了一首童谣，你们想学吗？生：想我：听好了，老师先读第一遍洗衣机，嗡嗡响，礼拜天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。
有记住的吗？好，那老师要读第二遍了，听清楚复述第二次有记住的吗？谁想当小老师给大家读一读？指名读然后生一路鼓掌读童谣3.这首童谣里藏着今天要熟悉的新朋友，你找到了吗？生说，出示：ｊｑｘ，3个声母在相应的词隔壁，是的，今天咱们要学习的3个声母就是和礼拜天的“期”的声母、洗衣机的“洗”声母和“机”的声母（2）美德教育师：这首小童谣揭露了一个什么道理呢？在小西西身上，你学到了什么？生：咱们要学习小西西孝顺父母的品质，天天帮爸爸妈妈做一点力所能及的小事。
三、学习ｊｑｘ的读音和写法1 、教学读音、形（1）ｊ的读音①出示搭积木的图师：从图上你看到了什么？生：图上画了一小男孩，他正在搭积木师：积木的形状像什么？②师：搭积木的“积”，读得轻一点、短一点，就是声母j师范读三次，生齐读三次③讲述发音方式读这个音的时候，舌眼前部抬起，顶住上腭前端，然后略微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来⑤师范读，学生随着连读谁已经学会了？指名读（注意正音）分3组读（注意正音）⑥教学顺口溜老师编了一个顺口溜，想不想学？积木积木，ｊｊｊ男女生别离齐读口诀⑦请小朋友们仔细看大屏幕，帮忙老师再编几个顺口溜来记住它竖弯加点，ｊｊｊ小鸡小鸡，ｊｊｊ（2）ｑ的读音①出示气筒打气图片师：在图片上你有什么发现？生：气管线绕在打气管上，形状像q②师：气筒的“气”和咱们今天要学习的的ｑ读音很像，将“气”读的又轻又短就是声母“q”，师范读q三次，生跟读q三次③讲述发音方式读ｑ时，发音方式大体和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强④师范读q三次，生跟读q三次师范读（气筒打气，ｑｑｑ）三次，学生跟读（气筒打气，ｑｑｑ）三次跟你的同桌一路练习读一读，巡视⑤邢老师把它搬到了卡片上。
苏版一年级语文上《jqx》说课设计
苏版一年级语文上《jqx》说课设计说教材：1、教材简介。
《j q x》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第六课。
本课教学内容为舌面声母j q x，教材包含如下五部分。
（1）、j q x 的读音和形状，每个声母配有一副图画，关心学生更好地学会jqx的读音和形状。
（2）、j q x 的书写规则和笔顺，它们同ü拼合时ü上两点的省写规则。
（3）、由声母j q x 分别同单韵母i、ü拼合的6个常用音节，j qx的三拼音节。
（4）、读词语认字，配有图画。
（5）、一首儿歌，配有图画。
本课执教的是第一课时，因此把教学内容定为。
（1）、j q x 的读音和形状。
（2）、j q x 的书写规则和笔顺。
（3）、jpx同单韵母i拼合的音节。
2、说教学目标。
（1）学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
（2）学习j q x与单韵母i的拼音。
3、说教学重点。
学会j q x三个声母读音和字形。
4、说教学难点。
学习j q x与单韵母i的拼音。
5、说教学预备。
多媒体课件和拼音卡片。
说教法学法：1、游戏体验，激发爱好。
爱好是最有效的学习动机，一年级的小孩还没有养成良好的学习适应，因此爱好是他们最大的学习动机。
依照学生身心进展规律和好玩爱动的天性，把游戏融入教学，能够专门好的激发学生的学习爱好。
让学生在游戏中主动学习复习拼音，是本节课要紧的教学手段。
本课时的教学中，我设计了找朋友和吃水果两个游戏，关心学生更好地巩固jqx以及他们与单韵母i形成的音节。
如此学生在游戏中既巩固了拼音，又培养了学生主动学习拼音的爱好。
2、创设情形，激发爱好。
创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，以和谐有意识的心理活动，最大限度地挖掘人的生理和心理潜能，它能够激发学习乐趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。
3、借助插图，培养学生的观看能力，和看图说话的能力。
借助课文插图入手，引导学生认真观看把握jqx的读音和形状，并能够用一句话说一说看到的内容，为今后的看图说话和口语交际打下良好的基础。
一年级上册语文教案 汉语拼音 6 j q x 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音 6 j q x 教材简析：《j q x》是部编版一年级上册语文教材中的一课，主要教学内容是让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
本课内容对于学生来说比较重要，因为这是汉语拼音学习的基础，学生需要掌握好这三个声母，才能更好地进行后续的拼音学习和汉字认读。
教学目标：1. 让学生掌握三个声母“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 培养学生准确认读和书写拼音的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。
教学重难点：1. 教学的重点是让学生掌握“j q x”的正确发音、书写和拼读。
2. 教学的难点是让学生能够准确区分形近字母，如“j”和“q”，“x”和“y”。
教学准备：1. 教师准备教学课件，包括“j q x”的发音、书写和拼读的示范。
2. 学生准备学习用品，如拼音本、铅笔等。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅含有“j q x”字母的图片，引导学生观察并说出这三个字母。
2. 教师简要介绍“j q x”这三个声母，激发学生学习兴趣。
二、学习发音1. 教师播放“j q x”的发音示范，引导学生认真听并模仿。
2. 教师逐个纠正学生的发音，确保学生掌握正确的发音方法。
三、学习书写1. 教师出示“j q x”的书写示范，引导学生观察并说出书写顺序。
2. 教师逐个示范书写，学生跟随教师一起书写。
3. 学生独立书写，教师巡视指导，纠正书写错误。
四、学习拼读1. 教师出示一些含有“j q x”的拼音词语，如“jia、qiu、xiang”等，引导学生拼读。
2. 学生自主拼读，教师巡视指导，纠正拼读错误。
五、课堂练习1. 教师出示一些练习题，如“j q x”的识别、书写和拼读等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。
六、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述“j q x”的发音、书写和拼读。
2. 教师布置一些拓展性的作业，如让学生回家后跟家长一起练习“j q x”的发音、书写和拼读。
汉语拼音6《jqx》(苏教版一年级语文上册)
看情境图，学语境歌
洗衣机，嗡嗡响。 星期天，洗衣裳。 妈妈洗衣我帮忙。
ห้องสมุดไป่ตู้
仔细听，大声读
j
小鸡啄米j j j
● 发j音时，舌面前部抬起，紧贴硬腭前端，然后 再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让 气流从狭缝里挤出来，不送气，声带不擅动。
q
七只气球q q q
● 发q音时，部位和方法基本同声母j，只 是送出的气流较强，送气。
▲ j q x 不 和 u 相 拼。
▲ j q x 与 ü 相 拼 时， ü 上 两 点 要 省
略。
▲ j q x 与ü相拼时，ü上两点去掉后仍然读
ü，千万不能读成u。
下面画的是什么？
jī qì
hú xū
我真棒！
１、一个叉叉 x x x ２、左上半圆 q q q ３、竖弯加点 j j j
火眼金睛
x
甜甜西瓜x x x
● 发x音时，舌面前部抬起，靠近 硬腭，形成一条狭缝，让气流从 中摩擦而出，声带不颤动。
跟我写
搭积木j j j
jjj
● j占上、中、下、三格，第一笔先写竖再向左拐弯， 占中格和下格，第二笔点，写在上格。
打气筒qqq
q qq
● q占中格和下格，第一笔左上半圆写在中格， 第二笔竖写在中格和下格。
j—ü → (ju jü) q—ü → (qu qü) x—ü → (xu xü)
赛读儿歌《七只小鸡》
谢谢指导
小ü有礼貌, 见到 j q x, 脱帽敬个礼。
j u··
j ü ju
q u··
q ü qu
x u··
x ü xu
jqx，真淘气，见了ü眼就挖去。
j – ü– ju q – ü– qu x – ü– xu
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6.j q x
第一课时
教学目标：
1、学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的6个音节，了解j q x 与
< 相拼时<上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
教学重点、难点：读准 j q x 的音，认清形，学习读拼音句子。
教学准备：字母图片、卡片、小黑板；教学过程：
一、复习韵母d t n l
二、指导看图引出：j q x
1、出示图片：图上画的是什么时候？他们在干什么？
2、引出j q x ：图下的3个声母就是我们今天要学习的。
三、学习 j q x 的读音，认清形，正确书写
1、教学声母j。
（1）读准 j 的音：
图上画着什么？“积木”的积读得轻又短就是我们要教的第一个声母 j 。（板书：j ）
教学生读的方法，跟读，齐读，指名读。
（2）认清形：什么地方像字母j ？顺口溜：玩积木：j j j。
（3）指导书写：
2、教学声母q。
方法同上。
出示图2：
（1）图上有什么？要求学生从气筒的气判断出q的音。
（2）根据气筒的样子记q的形。
（3）区别q与p的形：
顺口溜：正q q，反q p，不注意，就要错。
（4）指导书写：描红，仿写。
3、教学声母x
方法同上。
出示图3: （1）图上画着什么？要求学生从交叉的大刀认清 x 的形。
顺口溜：双剑交叉x x x。
（2）读准音并正确书写。
四、读书、范读、指名读、开火车读、齐读
五、小结
六、板书：
J q x
汉语拼音：6.j q x
第二课时
教学目标：
1、学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内 j q x 与单韵母组成的6个音节，了解j q x 与
< 相拼时<上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
教学重点、难点：读准 j q x 的音，认清形，学习读拼音句子。
教学准备：字母图片、卡片、小黑板；
教学过程：
一、导入声母j q x，出示卡片，齐读，开火车读
二、练习j、q、x与i相拼
板书：j ji
q i qi
x xi
三个声母分别依次与i拼读。
三、了解j q x与<相拼时<上两点省写的规则
1、（出示图）：讲故事，编顺口溜：愚愚见了j q x，摘了墨镜再拉平。
板书：j——ü—→
q——ü—→
x——ü—→
请小朋友根据唱的儿歌想一想，在后边应当怎样写音节？学生回答后，教师补写ju、qu、
xu。如果小ü带声调又应怎样写呢？（师写声调）
2、练习拼音。
板书；ji、qi、xi、jü、qü、xü。学习练习读音节。
四、会看图读拼音词
1、（出示图）图上有什么？指名试读，范读，齐读，开火车读。
五、小结
这节课我们知道声母j q x与 ü 相拼的本领，还学会了看图读拼音词。
六、板书：
j ji
q i qi
x xi
j——ü—→
q——ü—→
x——ü—→