葫芦丝教材
对葫芦丝教材《葫芦丝巴乌实用教程》和《葫芦丝巴乌教程》的比较
对葫芦丝教材《葫芦丝巴乌实用教程》和《葫芦丝巴乌教程》的比较研究的意义作者：朱雪梅来源：《科教导刊·电子版》2017年第02期摘要葫芦丝是中华民族文化艺术历史发展的独特器乐，伴随着政治经济的改革开放，民族音乐艺术走向世界，葫芦丝越来越受到国内外艺术界的欢迎，也越来越受到国人尤其是青少年音乐爱好者的热爱，葫芦丝教材的使用也在广大葫芦丝爱好者们学习过程中起到了不可磨灭的作用。
李贵中的《葫芦丝巴乌教程》在葫芦丝的发展历程中起到了很大的作用，特别是在理论方面奠定了基础，给葫芦丝的理论发展开启了先河。
李春华的《葫芦丝巴乌实用教程》的实用性很大，目前在葫芦丝学习者中使用率也比较高，给葫芦丝爱好者的葫芦丝学习历程带来了很大的帮助。
关键词《葫芦丝巴乌实用教程》《葫芦丝巴乌教程》比较研究党的十一届三中全会的胜利召开，提出了坚持文艺“双百”和“二为”方针。
传统民间文化艺术，因此得到逐渐的恢复发展，历经坎坷的民间乐器也得到了复苏，从新的起点上开始飞跃。
在德宏傣族聚居区，葫芦丝文化艺术又悄然兴起，人们又开始制作和吹奏起久违的“筚朗道”（葫芦丝的傣语名称），但它的主要社会功能已从“传情媒介物”功能转变为“审美娱乐”功能。
今天，或许很多人都觉得，葫芦丝并非一种乐器，因为葫芦丝的音域过于狭窄、价格低廉、没有出路等等。
而这些对于葫芦丝发展造成了极坏的影响。
但也只能说明是对于葫芦丝的宣传、普及工作远远不够。
其中，葫芦丝这乐器，早已走上了广阔的世界舞台，并得到了世界上很多音乐爱好者的称赞，其地位、价值均得到世界各民族的肯定。
人们或在茶余饭后吹奏一曲，或人多聚众时表演一曲，或在田间地头劳作休息时吹奏一曲或来一次小比赛赢一杯酒喝。
他们常做的比赛是换气比赛，看谁能使音乐连绵不断的持续时间最长（因葫芦丝古调吹奏最讲究“循环换气”要一气呵成，不能张口换气，民间的艺人们经常做这样的比赛）。
葫芦丝艺术爱好者开始相互交流、相互学习葫芦丝吹奏和制作技艺。
葫芦丝精品教案第1课《初学葫芦丝》
葫芦丝精品教案第1课《初学葫芦丝》一、教学内容本节课选自《葫芦丝基础教程》第一章，内容包括葫芦丝的基本结构、演奏姿势、发音方法及基础音阶的演奏。
二、教学目标1. 让学生了解葫芦丝的基本结构，掌握演奏姿势和发音方法。
2. 学会演奏基础音阶，并能简单地进行旋律演奏。
3. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：音阶演奏的连贯性与音准。
教学重点：演奏姿势、发音方法及基础音阶的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：葫芦丝、教材、教学课件、音响设备。
学生准备：葫芦丝、教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段葫芦丝演奏的优美旋律，让学生初步感受葫芦丝的音乐魅力。
2. 讲解（10分钟）详细讲解葫芦丝的基本结构、演奏姿势、发音方法，并示范演奏基础音阶。
3. 示范与练习（10分钟）示例：教师示范演奏《小星星》，学生跟随练习。
随堂练习：学生两人一组，相互纠正演奏姿势和音准。
4. 互动环节（10分钟）学生自由提问，教师解答疑问，并进行个别指导。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 葫芦丝基本结构2. 演奏姿势与发音方法3. 基础音阶七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练演奏基础音阶；（2）练习演奏《小星星》。
2. 答案：（1）音阶演奏：要求连贯、音准；（2）《小星星》演奏：要求节奏准确、音色优美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对个别问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解葫芦丝的历史及发展；（2）欣赏更多葫芦丝演奏作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：音阶演奏的连贯性与音准；2. 教学重点：演奏姿势、发音方法及基础音阶的掌握；3. 互动环节：学生自由提问，教师解答疑问；4. 作业设计：作业题目的难度及答案的准确性。
一、音阶演奏的连贯性与音准1. 连贯性：要求学生在演奏过程中，注意手指的灵活运用，避免出现音断现象。
葫芦丝校本课程纲要
葫芦丝校本课程纲要一、课程名称：《葫芦丝》二、承担教师：刘娜三、课程的性质与价值：葫芦丝，又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹管乐器的泛称。
“郎”为直吹之意，“叨”即葫芦），是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。
其音色轻柔细腻、圆润质朴，极富表现力，深受人们的喜爱。
这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。
吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，在奏出旋律的同时，左右两根竹管同时发出固定的单音，与旋律构成和音。
其音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受云南人民的喜爱，无论民音，还是专业舞台都能听到它演奏的优美的声音。
近年来在国内外也颇受瞩目。
一些葫芦丝乐器与现代电子乐器合奏，亦能体现两种乐器的完美结合，呈现了古典与现代结合的亲切婉转，温馨醉人的全新感受。
由此可见，葫芦丝学习的特殊意义：它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。
艺术教育是素质教育最活跃的手段之一，而葫芦丝无疑是推进艺术教育和素质教育的最易于普及且最能体现中华民族精神的乐器。
普及民族乐器要从小抓起，应该让更多的青少年通过学习葫芦丝了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精神。
四、课程目标：（1）了解葫芦丝的常识，熟练运用指法，掌握用气技术，会控制气息，能独立演奏。
（2）提高葫芦丝音乐的感受与评价鉴赏的能力。
通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养乐观的态度和积极的心态。
（3）通过学习，了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，培养学生学习探究中华民族传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感,激发爱国主义精神五、课程实施建议：启蒙阶段：（1）激发和培养学生对葫芦丝的兴趣。
（2）能自然、熟练、有表情地表演，乐于参与葫芦丝的训练和学习。
葫芦丝校本课程
音乐校本教材编写：王德军目录1、葫芦丝爱好者的一封信 (1)2、葫芦丝的吐音方法 (3)3、循环换气练习课程与应用 (5)4、吹奏方法、指法表 (7)5、吹奏中的节奏问题 (9)6、如何解决音域窄的问题 (10)7、如何提高视奏能力 (11)葫芦丝初学必读——给葫芦丝爱好者的一封信葫芦丝在民族乐器大家园中，无论从形式还是演奏上都属于较为简单的乐器，通过近十几年的发展，越来越多的人接受它并喜欢它，到目前已经成为一件普及型的乐器，尤其是在现在的大中小学、老年大学，甚至在幼儿园中作为提高音乐美育和普及音乐教育的首选乐器，因此“葫芦丝教学”作为一个命题亟待研究。
现在很多学习葫芦丝的人很盲目，从乐器的选择到学习都没有很好的定位与把握，因此，笔者从专业的角度及葫芦丝的教学经验出发，与葫芦丝爱好者做一下交流。
一、乐器的选择作为初学者，乐器的选择十指关重要的，尤其是在入门的时候，选择何种掉的乐器则是入门的基础，葫芦丝常用的调有降B调、小C调、小D调、大F调、小F调、G调等，葫芦丝虽然形制相同、指法相同，唯一不同的地方就是调高的不同，其中降B调属于中音型，小C调、小D调、小F调属于高音型，大F调、大G调、大C调、大D调属于低音或倍低音型。
笔者认为初学者应根据年龄段而定，一般成人选择降B调葫芦丝为宜，因为降B调葫芦丝两孔之间的间隔适合成年人手指按孔的宽度，而且用气适量，便于练习气息和控制气息。
中小学生根据手指长度和宽度的不同可选择小C调或降B调，小C调葫芦丝两孔之间的距离较降B调略窄，适合手指短而细的人群，并且小C调和降B调用气相当，适合气息的练习。
至于其他诸调，则是在练好以上两种调的基础上，有了一定得功底后才能拿来练习，所以，初学者选择乐器要科学合理。
二、练习基本功要持之以恒葫芦丝的基本功有三方面的练习，一是气息的联系，二是指法的练习，三是吐音的练习，三者相互独立又密不可分，吹奏任何一首曲子，无论是练习曲还是乐曲，三者的训练都缺一不可。
明光吉祥阁 葫芦丝初级中级班教学曲目
葫芦丝初级班教学曲目一、教材练习曲1、《摇啊摇》、《我有一只小羊羔》、《牧童谣》、《粉刷匠》、《小夜曲》、《吹起芦笙跳起舞》、《其多列》、《牧童》、《阿里郎》、《太阳》、《独龙族民歌》、《农夫怨》、《打水姑娘》。
2、《欢乐颂》、《划小船》、《四季歌》、《新年好》、《山楂树》、《多年以前》、《红河谷》、《四季调》、《佤族民歌（月亮升起来）》。
3、《草原上升起不落的太阳》、《婚誓》、《友谊地久天长》、《北风吹》、《康定情歌》、《沂蒙山小调》、《马兰花开》、《桔梗谣》。
4、《阿瓦人民唱新歌》、《活指练习p37-39》、《侗歌向着北京唱》、《藏族弦子（初级）》、《映山红（一级）》、《金孔雀轻轻跳》、《苗家姑娘过山来》、《摇篮曲》、《望春风》。
5、《小星星》、《卖报歌》、《新疆舞曲》、《甜蜜蜜》、《军港之夜》、《涛声依旧》、《妈妈的吻》、《沧海一声笑》、《祈祷》、《哦，苏珊娜》6、《有一个美丽的地方》、《金风吹来的时候》、《瑶族舞曲》《北京的金山上》《毕业生》《彝族酒歌》。
二、补充练习曲1、祝你生日快乐、我和你2丢手绢、幸福拍手歌3、大长今、美丽的神话4、打靶归来、爷爷为我打月饼5、荷塘月色6、龙的传人、映山红7、军中绿花、蜗牛与黄鹂鸟8、兰花草、猪八戒背媳妇、彩云之南9、三大纪律八项注意、学习雷锋好榜样、我们的祖国是花园10、掀起你的盖头来、恭喜恭喜11、读书郎12、三月里的小雨、虫儿飞、彝族左脚舞、故乡的原风景13、小苹果14、桃花运、乌来山下一朵花15、火苗16、嘀嗒17、青花瓷18、铁血丹心19、涛声依旧（有）20、小螺号21、又见炊烟22、知道不知道23、歌声与微笑24、在心里从此永远有个你25、逆流成河26、童年27、凉凉28、乡间的小路29、泥娃娃、白龙马30、瑶族舞曲（有）31、潮湿的心32、好人一生平安33、丁香花34、月光下的凤尾竹35、森林狂想曲36、彝族酒歌（有）37、娜鲁湾情歌38、苏珊娜39、为了谁40、车站41、卖汤圆42、牛犁歌43、成都44、毛主席的光辉45、毛主席的话儿记心上葫芦丝中级班教学曲目一、教材练习曲1、《月光下的凤尾竹（巩固与提高）》《姑娘生来爱唱歌》、《星星索》、《景颇情歌》2、练习筒音作1的曲目：《在那遥远的地方》、《小星星》、《卖报歌》、《紫竹调》、《温柔的倾诉》、《哦，苏珊娜》3、《女人是老虎》、《一剪梅》、《高山青》、《弥渡山歌》《情深意长》4、《双吐、三吐练习》、《清清的玉湖水》、《多情的巴乌》、《美丽的金孔雀》、《湖边的孔雀》《竹楼情歌》《侗乡之夜》《瑞丽美》《竹林深处》二、补充练习曲1、渔光曲2、弥渡山歌（有）3、采茶扑蝶4、化蝶5、咚吧啦6、喜乐年华7、只有山歌敬亲人8、心想唱歌就唱歌9、《济公》哪里不平哪有我10、踏浪11、采红菱12、粉红色的回忆13、知音14、星语星愿15、妈妈格桑拉16、草原赞歌17、原野牧歌18、赶圩归来阿里里19、放马山歌20、赶马调21、夫妻双双把家还22、我爱你塞北的雪23、清清玉湖水（有）24、山歌好比春江水25、我的根在草原26、莫斯科郊外的晚上27、牧羊曲28、梦中的额吉29、采蘑菇的小姑娘30、黑小伙31、追风的女儿、梁祝、情深意长32、花满楼33、断桥残雪34、月光下的凤尾竹（两个调）35、女人是老虎36、满山的葡萄红艳艳37、崖畔上开花、月儿弯弯照九州、月牙五更38、唱支山歌给党听39、洗衣歌、田地里的庄稼40、小河淌水41、敖包相会42、大悲咒43、下马酒之歌44、请茶歌45、浏阳河46、南泥湾47、让我们荡起双桨48、最美的歌唱给妈妈49、采茶姐妹上茶山50、骏马奔驰保边疆51、女儿情52、丁香花（或C 调女声版）。
葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》教案
葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》教案教案：葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》一、教学内容本节课将教授葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》的演奏技巧和音乐理解。
教材为《民族器乐演奏技巧》第四章，内容主要包括葫芦丝的演奏姿势、呼吸技巧、指法练习以及曲目的演奏要点。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握葫芦丝的演奏姿势和呼吸技巧。
2. 学生能够熟练运用指法演奏《月光下的凤尾竹》。
3. 学生能够理解曲目的音乐情感和表现力。
三、教学难点与重点重点：葫芦丝的演奏姿势和呼吸技巧，指法的熟练运用。
难点：曲目的音乐情感和表现力的表达。
四、教具与学具准备1. 葫芦丝乐器2. 乐谱架3. 音乐教材《民族器乐演奏技巧》4. 练习曲谱《月光下的凤尾竹》五、教学过程1. 导入：以一首轻松的葫芦丝曲引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解葫芦丝的演奏姿势和呼吸技巧，引导学生正确演奏。
3. 示范：教师演奏《月光下的凤尾竹》，讲解曲目的音乐情感和表现力。
4. 练习：学生跟随教师一起练习指法和呼吸技巧，逐步熟练演奏曲目。
5. 合奏：学生分组合奏，培养团队协作能力和音乐感受。
6. 展示：学生代表演奏《月光下的凤尾竹》，点评并指导改进。
六、板书设计板书设计将包括葫芦丝的演奏姿势、呼吸技巧的图示和《月光下的凤尾竹》的曲谱。
七、作业设计1. 作业题目：练习《月光下的凤尾竹》指法和呼吸技巧。
2. 答案：学生能够熟练演奏《月光下的凤尾竹》，正确运用指法和呼吸技巧。
八、课后反思及拓展延伸课后学生应反思自己在课堂上的学习效果，是否掌握了葫芦丝的演奏技巧和音乐理解。
拓展延伸可以让学生尝试演奏其他葫芦丝曲目，提高演奏水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课将教授葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》的演奏技巧和音乐理解。
教材为《民族器乐演奏技巧》第四章，内容主要包括葫芦丝的演奏姿势、呼吸技巧、指法练习以及曲目的演奏要点。
这些内容是教学的基础，也是学生需要重点掌握的知识点。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握葫芦丝的演奏姿势和呼吸技巧。
葫芦丝课程设计
葫芦丝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解葫芦丝的基本构造和演奏原理；2. 学生掌握葫芦丝的常用音阶、音调和基本吹奏技巧；3. 学生了解葫芦丝在我国民族音乐中的地位和价值。
技能目标：1. 学生能熟练演奏本节课所学的简单曲目；2. 学生具备基本的视谱能力，能自主练习新曲目；3. 学生能运用所学的吹奏技巧进行葫芦丝演奏。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对民族音乐的热爱，增强民族自豪感；2. 学生通过葫芦丝学习，提高审美情趣，培养良好的音乐素养；3. 学生在团队协作中，学会互相尊重、互相帮助，培养集体荣誉感。
课程性质：本课程为音乐学科，以实践为主，注重培养学生的动手能力和音乐素养。
学生特点：三年级学生，具有一定的音乐基础，好奇心强，乐于尝试新事物。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动参与，关注个体差异，因材施教。
通过本节课的学习，使学生达到以上课程目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 葫芦丝基本知识：介绍葫芦丝的起源、发展、种类及基本构造，使学生了解葫芦丝的历史背景和结构特点。
教材章节：第一章 葫芦丝概述2. 葫芦丝演奏技巧：学习葫芦丝的基本吹奏方法、音阶、音调和常用技巧，如吐音、滑音、颤音等。
教材章节：第二章 葫芦丝演奏技巧3. 葫芦丝曲目学习：选取适合三年级学生的简单曲目进行学习，如《小星星》、《茉莉花》等。
教材章节：第三章 葫芦丝曲目4. 视谱能力培养：引导学生认识简谱，学会自主阅读乐谱，提高视谱能力。
教材章节：第四章 简谱识读5. 民族音乐文化传承：介绍葫芦丝在我国民族音乐中的地位，欣赏经典葫芦丝名曲，感受民族音乐的魅力。
教材章节：第五章 葫芦丝与民族音乐教学进度安排：第一课时：葫芦丝基本知识、演奏技巧学习第二课时：葫芦丝曲目学习、视谱能力培养第三课时：民族音乐文化传承、课堂小结与作业布置教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，使学生在掌握葫芦丝演奏技巧的同时，了解民族音乐文化，提高音乐素养。
葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》
葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》教案：葫芦丝教案第1课《初学葫芦丝》一、教学内容本节课的教学内容选自《葫芦丝基础教程》第一章第一节，主要介绍葫芦丝的基本构造、吹奏姿势、呼吸方法、简单的音符和节奏。
二、教学目标1. 让学生了解葫芦丝的基本构造，掌握正确的吹奏姿势和呼吸方法。
2. 学生能够准确地吹奏简单的音符和节奏，培养音乐感知力。
3. 培养学生对民族乐器的兴趣，增强音乐素养。
三、教学难点与重点重点：掌握葫芦丝的基本构造、正确的吹奏姿势和呼吸方法。
难点：准确地吹奏简单的音符和节奏。
四、教具与学具准备教具：葫芦丝、教材《葫芦丝基础教程》。
学具：葫芦丝、教材《葫芦丝基础教程》、练习曲谱。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍葫芦丝的历史、起源和特点，引发学生对葫芦丝的兴趣。
2. 基本构造讲解：教师展示葫芦丝，讲解葫芦丝的基本构造，包括吹嘴、主管、簧片等。
3. 吹奏姿势讲解：教师示范正确的吹奏姿势，学生跟随模仿。
4. 呼吸方法讲解：教师讲解葫芦丝的呼吸方法，学生跟随练习。
5. 简单音符和节奏学习：教师讲解葫芦丝的基本音符（如长音、短音、颤音）和节奏（如四分音符、八分音符），学生跟随练习。
6. 实践练习：学生独立吹奏简单的曲谱，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计包括：葫芦丝基本构造图示、正确的吹奏姿势图示、呼吸方法图示、简单音符和节奏示意图。
七、作业设计1. 熟记葫芦丝的基本构造、正确的吹奏姿势和呼吸方法。
2. 练习吹奏简单的音符和节奏，每天至少练习15分钟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法和进度。
拓展延伸：教师可引导学生参加葫芦丝兴趣小组，组织葫芦丝比赛，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《葫芦丝基础教程》第一章第一节，主要介绍葫芦丝的基本构造、吹奏姿势、呼吸方法、简单的音符和节奏。
这些内容是学习葫芦丝的基础，对于学生后续的学习至关重要。
2024年介绍葫芦丝的课件(2023版
2024年介绍葫芦丝的课件(2023版一、教学内容本节课将围绕《葫芦丝基础教程》第三章节的内容进行，详细介绍葫芦丝的历史、构造、演奏技巧以及常见的演奏曲目。
具体内容包括：葫芦丝的起源与发展、葫芦丝的结构与种类、吹奏姿势与指法、音阶练习、简单曲目演奏。
二、教学目标1. 了解葫芦丝的历史、构造及演奏技巧，培养学生的音乐素养和审美情趣。
2. 学会正确的吹奏姿势和指法，能熟练演奏简单的葫芦丝曲目。
3. 通过学习葫芦丝，激发学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吹奏姿势的掌握、指法的熟练运用、音阶的熟练演奏。
2. 教学重点：葫芦丝的历史、构造、演奏技巧及曲目的演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：葫芦丝、教学课件、音响设备。
2. 学具：葫芦丝、乐谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的云南风光，引导学生关注当地的民族音乐，进而引入葫芦丝的学习。
2. 知识讲解：a. 葫芦丝的历史与构造b. 吹奏姿势与指法c. 音阶练习d. 简单曲目演奏3. 实践环节：a. 学生跟随老师学习吹奏姿势和指法b. 分组练习音阶，相互纠正指法错误c. 演奏简单曲目，老师指导并纠正4. 例题讲解：以《小星星》为例，讲解曲目的演奏技巧。
5. 随堂练习：学生独立演奏《小星星》，老师点评并指导。
六、板书设计1. 葫芦丝的历史、构造2. 吹奏姿势与指法3. 音阶练习4. 简单曲目演奏七、作业设计1. 作业题目：练习演奏《茉莉花》。
答案：正确演奏《茉莉花》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法。
2. 拓展延伸：a. 邀请专业葫芦丝演奏家进行讲座，提高学生的演奏水平。
b. 组织学生参加葫芦丝比赛，展示学习成果。
c. 探索葫芦丝与其他乐器的合奏，丰富音乐表现力。
重点和难点解析1. 教学难点：吹奏姿势的掌握、指法的熟练运用、音阶的熟练演奏。
2. 实践环节：学生跟随老师学习吹奏姿势和指法，分组练习音阶，相互纠正指法错误，演奏简单曲目，老师指导并纠正。
葫芦丝教案(目录版)
葫芦丝教案一、教学目标1.让学生了解葫芦丝的历史背景和基本构造。
2.培养学生对葫芦丝音乐的兴趣和爱好。
3.使学生掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1.葫芦丝的历史背景和基本构造介绍2.葫芦丝的基本演奏技巧3.葫芦丝的音阶练习4.葫芦丝的曲目练习三、教学步骤1.第一课时：介绍葫芦丝的历史背景和基本构造a.通过图片和视频资料，向学生介绍葫芦丝的起源和发展。
b.讲解葫芦丝的构造，包括吹嘴、葫芦、簧片等部分。
c.引导学生观察和了解葫芦丝的音色特点。
2.第二课时：学习葫芦丝的基本演奏技巧a.讲解正确的吹奏姿势和手型。
b.指导学生掌握正确的呼吸方法。
c.引导学生练习吹奏葫芦丝的基本音阶。
3.第三课时：葫芦丝的音阶练习a.通过示范和讲解，引导学生学习葫芦丝的音阶。
b.练习吹奏不同调式的音阶。
c.引导学生进行简单的音阶练习曲。
4.第四课时：葫芦丝的曲目练习a.选择适合初学者的葫芦丝曲目。
b.通过示范和讲解，引导学生学习曲目。
c.练习吹奏曲目，并进行合奏练习。
四、教学方法1.采用示范教学法，通过示范和讲解，引导学生学习和掌握葫芦丝的基本演奏技巧。
2.运用练习法，通过反复练习，巩固学生的演奏技巧。
3.运用合奏教学法，通过合奏练习，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
五、教学评价1.评价学生的葫芦丝演奏技巧，包括吹奏姿势、音色、音准等。
2.评价学生在合奏练习中的表现，包括音乐表现力和团队协作能力。
3.评价学生的学习态度和进步情况。
六、教学资源1.葫芦丝乐器2.教学视频和音频资料3.乐谱和教材4.合奏练习曲七、教学建议1.鼓励学生多听多看，增加对葫芦丝音乐的欣赏和了解。
2.注重培养学生的音乐感受力和表现力，鼓励学生表达自己的音乐情感。
3.鼓励学生参加葫芦丝比赛和演出，提高学生的演奏水平和自信心。
4.加强与其他乐器的合奏练习，培养学生的音乐合作能力。
一、吹奏姿势正确的吹奏姿势对于吹奏葫芦丝非常重要。
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第一单元入门练习一、“５＂音的练习（指法如图） 演奏提示： ①全按作５即筒音为５，开第三孔为ｌ，这是葫芦丝、巴乌最易掌握也是用得最多的吹奏指法。
①“Ｔ”为单吐符号，表示此音要吐奏，可先用“ｔｕ’来练唱，吹奏时要像唱“ｔｕ＂那样去吹，避免用“ｈｕ＂去－－吹。
音头须用吐音吹奏。
①长音练习是葫芦丝、巴乌演奏十分重要的练习，注意吸气时要深一些，保证有充足的气量完成长音的吹奏。
④“Ｖ”为换气符号，吹到“Ｖ”处要换一口气，初学时要养成良好的换气习惯。
演奏提示： 每个音均用吐音吹奏。
吐音可将同度音分开。
当同学们吹完了一个音以后，随之会出现怪音“咕”音，严重影响了吹奏效果。
怎样才能避免呢？当你吹完一个音后，将嘴唇快速张开或快速将吹嘴拔出口，即可避免，不过这需要通过练习才能做到。
1【练习一】 演奏提示： ①此曲基本上用吐音完成，但注意吐奏每个音时要有力度和弹性，不能有杂余音均不吐奏。
叫连音线，连音线内的音要求流畅、圆滑，故只吐第一个音，其音。
①2二、“６”音的练习【练习一】【练习三】3三、“７”音的练习演奏提示：吹奏“７”音时气息不要太强，相对“５＂和“６＂要弱一些。
演奏提示：注意‘内的音要流畅，要一口气吹完，吹奏时气息要稳定均匀，每个音之间要连得很紧，音与音之间要保持连续，好象一个一个音滑过去。
第一个音要吐奏。
【练习三】我有一只小羊羔四、“１”音的练习4牧童谣粉刷匠5小夜曲【练习三】6七、“５’’音的练习演奏提示：①吹奏５时气流要轻缓，不可强吹，把音吹出即可。
①吹奏音头时吐音要轻。
演奏提示： “５”音的吐奏注意力度的控制，注意旋律的流畅，不要因吐音而使音乐有断开之感，要做到气断音断而意不断，此吐奏方法叫连吐，也叫软吐。
其 多 列7八、“６”音的练习 演奏提示： 在吹奏“６’’时气流要最缓，略比“５＂弱一些，初学者对“６＂和“５＂的吹奏尤为重要，否则会缩短簧片的寿命。
太 阳8【练习二】打水姑娘【练习三】9演奏提示：①葫芦丝、巴乌中的“４”，指法稍复杂，需反复练习。
①此音较单薄，不像其他音丰满优美，故吹奏“４”时不要太用力。
欢乐颂【练习二】划小船【练习三】 演奏提示： 低音“３．’’是葫芦丝、巴乌上特有的音，其指法和“５．”一样，即关闭所有音孔用最缓的气流发出的音即“３．”。
此音较单薄，练习时一定要注意气息的运用。
同样的指法，靠的是气流的强弱来决定是“５’还是“３’（强吹为“５’弱吹为“３’）。
10草原上升起不落的太阳【练习三】第二单元气息练习如何美化音色，使吹出来的乐声优美动听，音准达标， 音色、音量要有变化，吹奏时连音与断音清晰富于表现力，其关键在于吹奏时的气息控制，平时多练长音、连音、强弱变化音。
在葫芦丝、巴乌的演奏中气息的运用，完全决定着吹奏效果，同学们必须在气息的练习上多下功夫。
人们通常呼吸的方法有三种，即：胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹联合式呼吸法。
由于葫芦丝、巴乌采用的是胸腹联合式呼吸法，在换气时用口鼻同时吸气以口为主，呼出时要控制住气息，应用胸肌、腹肌和横膈膜的控制能力，使气流能够均匀，呼吸方法不要违反正常呼吸规律，否则会影响效果，也不利于身体健康。
一般初学者一口气能吹奏１０—１５秒，通过练习后，一口气可吹奏２０—３秒。
为了掌握正确的气息方法，可作以下两种练习：１．慢吸慢呼： 深深地吸一口气，吹一个长音，吸气时要气吸足而不出声，呼气时要求均匀、平稳，时间长而不费力。
２．快吸慢呼：这是演奏葫芦丝、巴乌时运用得最多的呼吸方法，吸气时间越短越好，因为在乐曲进行中允许吸气的时间是很短的，特别是快板演奏中的换气。
一、长音练习11 演奏提示： 此练习每天均坚持练习十分钟左右，在呼吸时采用胸腹联合呼吸法。
吸入充足的气量，吹奏“５＂时气息要有一定的力度，并保持均匀、平稳。
演奏提示： 长音练习时应防止以下毛病：①耸肩：吸气时双肩上抬，这样会造成气吸得很浅，只能进入胸部，会使胸部紧张，音色较紧，而且长音不能持久。
①收腹：吸气时小腹用力向里收，结果气息只能吸到上胸部，使呼吸失去弹性。
12 演奏提示： ①“５＂要吹得深沉、浑厚、丰满。
①注意第七、八小节跳奏即“５”到“５”的气息控制。
二、连音练习 演奏提示： ①连音线内第一个音发“吐”音，其余均不吐。
①要吹得连贯、流畅，音色、音量保持一致，好像一个一个滑过去似的。
稳定而均匀，每一个音之间要连得很紧，音与音之间要保持连贯、圆滑、流畅，做到“轻、柔、连、圆、松”五个字。
经常练习，就能获得良好的音色。
13友谊地久天长注：此曲第二行第四小节第四拍原为“１”音，为了演奏方便，故改为“６”音。
14康定情歌沂蒙山好风光注：自本条练习曲开始，音头的吐音符号一般情况下不再标识。
阿佤人民唱新歌15第三单元 手指技巧练习葫芦丝、巴乌的手指技巧内容非常丰富，由于演奏中手指技巧的加入使得乐曲更富表现力，更让人陶醉，故手指技巧的练习尤为重要，在葫芦丝、巴乌演奏中常用的手指技巧有虚指颤音、倚音、打音、颤音、滑音及转调指法。
手指的运用是决定葫芦丝、巴乌吹奏水平及演奏效果的重要因素，一首乐曲效果有一半决定于手指技巧，一半决定于气息运用，二者的有机结合，再加上舌头的灵活运用，葫芦丝和巴乌才能演奏好。
特别是滑音、颤音、虚指颤音的应用较为广泛，而且是影响演奏效果的重要因素，练习时应着重练习。
一、活指练习1617二、倚音练习倚音是葫芦丝、巴乌演奏中常用的技巧之一，一般分为单倚音加复倚音两种。
加在一个音的左上角的一个小音符叫单倚音。
本音和小音符用一条弧线连接，如：记 谱：实际效果： 加在一个音的左上角的小音符在两个以上的叫复倚音，也用弧线把它们和本音连接起来，如：记 谱：实际效果：吹奏倚音时要注意：１．倚音所占的时间，是从本音中抽出来的，不能增加原有拍子的时间。
２．吹奏单倚音时，小音符用吐奏，本音不用吐奏。
３．吹奏复倚音时，第一个小音符吐奏，其它音（包括本音）都不用吐奏。
18藏族弦子侗歌向着北京唱19选自许国屏《少年儿童笛子》教程。
映 山 红三、颤音练习 颤音能使吹出来的音有波浪形感觉，在音高上有变化。
乐曲中一般在本音上方加个‘ｔｒ’’记号来表示颤音，就是在本音和上方音之间来回不断反复，如：记 谱：实际效果：20 吹奏颤音时要注意： １．手指的动作要有弹性，不能抬得太高，尽量小一些，速度要均匀，不要忽快忽慢，并且要持久。
２．在葫芦丝、巴乌上３．加强无名指的练习。
演奏提示： 颤音的练习是持久性的，在葫芦丝、巴乌的演奏中颤音的应用非常广泛，同学们应重视其练习。
演奏提示：每个颤音四下，吹一个音换一口气。
21《金色的孔雀》片段四、打音、叠音练习一、打音打音符号为＂打音一般在旋律平行或下行时加用，尤其在同度进行时用打音可代替舌吐将同度音分开，其方法是在相同音之间加奏一个时值极短的低二度，按闭发音孔的手指必须有力而富有弹性，并且速度要快。
二、叠音同度音断开的功效，而二者的区别主要是，打音是加奏下方二度音，叠音是加奏上方二度或三度音。
叠音和打音都具有将22金孔雀轻轻跳苗家姑娘过山来23摇 篮 曲《竹林深处》片段注：练习一至四为打音练习；五、六为叠音练习。
24五、滑音练习 滑音能使葫芦丝、巴乌的声音更加华丽、流畅并富有色彩，滑音一般分为上滑音和下滑音两种。
１．上滑音，由低音滑向高音，符号为寅奏方法是手指由低音顺次逐个抹动抬起。
２．下滑音，由高音滑向低音，符号为演奏方法是手指由高音顺次逐个抹动按下。
注意：无论是上滑音还是下滑音，要做到圆润、优美，中间不可有痕迹出现。
《月光下的凤尾竹》片断25六、虚指颤音和腹颤音练习 一、虚指颤音 虚指颤音在葫芦丝演奏技巧中最具傣族民间风格，虚指颤音也叫隔孔打音，还叫做指震音，它不同于一般正常的颤音，它在本音位置的下二孔，平稳扇动，使其产生似弦乐揉弦时的效果；以全按作５．为例，当吹奏３时用无名指扇动第四音孔，吹奏２时用食指扇动第三音孔。
但要注意不是每个音都用虚指颤音，而是要根据乐曲的风格而采用。
在乐曲中通常用表示虚指颤音。
二、腹颤音腹颤音有的也称气震音，因为它是靠气息的有规律的强弱交替而形成的水纹般的音波，是依靠腹肌和横膈膜有弹性的颤动而获得的。
在乐曲中通常用‘表示腹颤音。
演奏提示：吹“５’’时用中指扇动第五音芤，吹“６’’时用食指扇动第六音孔。
26《竹楼情歌》片断【练习四】望春风27第四单元用舌技巧练习舌头好像一个活塞，可以起阻碍气流的作用。
舌头堵住吹口就发生断音现象，舌头离开吹口声音就继续发出，我们吹奏一般乐曲时，常用连音和断音两种方法。
吐音就是解决断音的方法，吐音的发音方法，即在吹之前将舌头顶住上牙床，在吹完时舌头一接触吹口附近的位置马上向里缩回，使气流吹出，达到断音效果。
吐音分为单吐、双吐和三吐。
２．双吐 双吐是用来完成连续快速分奏的技巧，演奏方法是在单吐的基础上加上一个“苦”字，即“吐苦＂。
利用舌尖和舌根的连续动作使音快速断开，双吐一般用“ＴＫ＂ ＴＫＴＫ表示，如：５５５５。
３．三吐其实双吐掌握了以后，三吐便水到渠成。
三吐比双吐更易掌握，三吐音技巧１．单吐单吐可以分短吐和连吐（软吐），短吐符号为‘（标记在音上方），其特点是发音短促而有力，要求缩短原音符的时值。
如演奏时舌叶动作要有弹性，不能绵。
而连吐时舌头的动作较之短吐要轻缓，要求把音清楚地送出，并保持原音符的时值，气流似断非断。
单吐也用“Ｔ”来标识。
一般用于前十六或后十六音符，也叫前三吐和后三吐，如：在葫芦丝、巴乌演奏中，应用较广。
注意：１．目前好多乐谱中的吐音没有标明符号，因此演奏者根据老师的指导来采用。
28２．舌头的动作要灵活，不要过分紧张，做到干净有力。
３．在练习双吐或三吐时应加强“苦”的练习。
一、单吐练习演奏提示．吹奏时应短促而有弹性，可先单独练习舌头动作演奏提示：此曲的演奏采用连吐法，保持每个音的时值。
29小 星 星卖 报 歌30新 疆 舞 曲二、双吐练习 演奏提示： 吹奏双吐音时除了舌头的动作要敏捷、短促外，要注意气息的控制以及舌头与手指的配合。
此练习曲选白《侗乡之夜》、《阿昌情深》、《金色的孔雀》中双吐演奏乐句。
三、三吐练习三吐一般有以下节奏：《竹林深处》片断第五单元独奏 曲婚 誓有一个美丽的地方\知道不知道打 水 姑 娘月光下的凤尾竹军港之夜1=C 44(ghAS ◊iW ghAS 5)|yog eiw 1-|eos qiY %-|ToH TiY qos eit |yog dksiq 2-|yhg eiw 1-|eos qiY %-|ToH TiY qos eit |yog dksiq 2-[yhg eiw 1 | eos qiY %|ToH TiY qos eit |yog dksiq 2yhg eiw 1eos qiY %ToH TiY qos eit |yog dksiq 1-\-----|||沧海一声笑竹 林 深 处（葫芦丝独奏）41常用演奏符号42。