教育专家语录集锦
教育专家语录
教育专家经典语录语录一：家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
语录二：学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
语录三：培养孩子将来成为一个样的人永远比孩子现在的成绩是的更为重要。
语录四：良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
语录五：一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
语录六：只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
语录七：对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或与痛苦的往往不是学问的上下，而是人格的安康水平，行为习惯恰恰是影响人格开展的关键因素之一。
语录八：孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
语录九：父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
语录十：父母在自己担任家庭教育前最好是自己先教。
语录十一：中国年轻的父母会花数千元学开车或给自己孩子送到幼儿园，却鲜有自己参加家庭教育培训。
语录十二：父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
语录十三：孩子坏的习惯 80% 都是在家里形成的。
语录十四：父母不要万事代劳，剥夺孩子的自立能力。
语录十五：父母要想培养孩子一个安康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
语录十六：孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
语录十七：打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
语录十八：父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的困惑。
经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
语录十九：在平时的家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
语录二十：当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
教育名家的教育名言名句大全
教育名家的教育名言名句大全【篇一：教育名家的教育名言名句大全】有关教育1、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
狄德罗2、没有自我教育就没有真正的教育。
苏霍姆林斯基3、不能把小孩子的精神世界变成单纯知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
苏霍姆林斯基4、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。
这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。
华罗庚5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。
苏霍姆林斯基8、培养人就是培养他对前途的希望。
马卡连柯9、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
管仲，春秋政治家10、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
威廉詹姆士11、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯12、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
陶行知13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
叶圣陶14、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
乌申斯基15、进行道德教育要认真。
苏霍姆林斯基16、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
幼教专家的教育名言
幼教专家的教育名言孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。
小编收集了幼教专家的教育名言，欢迎阅读。
1、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的。
——认知心理学家皮亚杰3、尊重儿童的探索。
——建构主义学家4、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。
——美国教育家杜威5、现实生活成为儿童知识的来源。
——陈鹤琴6、主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。
————陈鹤琴7、知识是一种主体性的存在。
即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。
——建构主义学家皮亚杰8、知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体的相互作用—?活动?。
——建构主义学家皮亚杰)9、我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。
3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。
——意大利蒙台索利教育家10、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。
——美国哈佛怀特11、了解孩子是一个?好老师?的前提。
而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。
——南京师大博士生导师虞永平12、幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程。
13、独处与集体学习使大脑发育是不同的。
——南京师大博士生导师虞永平14、让孩子在不同活动中忙碌着，这是我们老师的责任。
——杜威15、什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。
——著名教育家陶先知16、播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
——印度诗人泰戈尔17、大自然、大社会都是我们的活教材。
专家教学交流发言经典语录
专家教学交流发言经典语录：
1．教学工作既是一门科学，也是一门艺术。
在今天的交流会上，我们将探讨如何更好地运用教学方法、技术和手段，帮助学生成长并取得更好的成绩。
2．在这里，我们聚集一堂，共同分享和交流教学经验，希望能够为提升教育质量和促进教育事业的发展贡献我们的力量。
3．大家好，我非常荣幸能够在这里与各位分享我的专业知识。
感谢各位抽出宝贵的时间来参加今天的课程。
4．有价值的教学是学习方法的传授。
5．在我们开始之前，我想强调一点：学习是一个不断探索和实践的过程。
我希望大家能够积极参与今天的讨论和交流，分享你们的想法和经验，让我们一起探索这个领域中的奥秘。
6．今天，我们有幸邀请到了教育专家王教授，他的演讲让我们重新审视了教育的意义和价值。
他用生动的案例和深刻的见解，为我们指明了教育的方向和目标。
让我们再次用最热烈的掌声感谢王教授的精彩演讲！
7．不容错过的盛会，顶级专家汇聚一堂，共同探讨行业未来，本次讲座将是您收获智慧的最佳平台。
8．专家您的讲座精彩绝伦，把我们带进了知识的殿堂，让我们深受启发。
教育专家林格的精彩语录(三)
精彩语录：如果培养了好习惯，他一生都享用不尽那个利息；如果培养了坏习惯，他一辈子都还不清那个债务，所以习惯的意义毋庸置疑，肯定是教育的最终成果。
精彩语录：孩子在整个学校最集中的就是在课堂，课堂看上去都一样，但是每个学生和每个学生之间的差别大了。
精彩语录：在培养习惯的过程当中，接纳自己是非常重要的，进而达到控制自己，就是能够做事情有计划，有目标，又能够逐渐的把自己有效的控制，这是成人的一个标志，所谓的成人不是因为年龄，是因为能够控制自己。
精彩语录：没有秘密的孩子是长不大的，所谓长大从责任心开始萌芽的，但是责任心不够，很脆弱，需要保证责任心健康成长，这个时候在孩子犯错误的时候需要惩罚，没有惩罚不可能是全部的教育，惩罚是很重要的方法，但是不是体罚。
其实惩罚最好的方法是自我惩罚。
精彩语录：教育的根本在我们的教育者和老师的心里头，所以要养心。
因为教育本质上是这样的，是用你的心灵去映照和温暖孩子的心灵，不是用大脑。
精彩语录：真正的学习和教育的快乐是来自于第二个层面的快乐。
这个快乐就是一个人通过克服和征服了困难以后，获得了那种愉悦感，或者成就感，那种深层次的快乐，才是真正的快乐。
精彩语录：没有心灵参与的教育是空洞的，是假教育。
你只用大脑教育孩子，这种教育甚至是无效的，再努力也是无效的。
你不用大脑教育孩子的时候，其实心灵的沟通就是情感教育的基本途径。
精彩语录：高中有两个因素很关键，第一个是反思，高中生如果不会反思，是考不上大学的。
怎么反思，从错误当中反思，特别是从错题当中反思，反思隐喻着大智慧，通过反思引爆一个人的智慧，特别是个性化智慧的张扬和发挥，反思是一个好东西。
精彩语录：文字是中国的文化字根，特别是汉字，每个汉字都是有文化的价值，实际上认真写字，从小的时候如果能培养出来，他终身受益，不仅对他的思维，整个的心智还有文化的修养，养成了用笔写字的人他的状态是不一样的。
精彩语录：我们的教育者不是要给孩子一种理念，也不是给一种方法，也不仅是给他一种情感，更多的是给我们的学生一种力量。
中外教育专家30句教育箴言,读懂这些 何愁孩子不优秀
中外教育专家30句教育箴言，读懂这些何愁孩子不优秀{ 蒙台梭利}教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家1. 教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
2. 在成长过程中，人的潜意识当中有一种内在的驱动力推动着人的成长，正是这种内在的驱动力促成每一个体的构建。
如果给予孩子充分的成长机会，并配合其内在需要，使他们能尽全力实现自身的发展，那么成长本身就会给他们带来极大的快乐。
3.人类的第一个老师是儿童本人，更确切地说，是无意识中引导儿童的生命冲动和宇宙规律。
引导他成长的不是我们所说的儿童的意志，而是一种神秘的意愿。
我们应该接受这样的意愿，并以之作为我们帮助孩子成长的引导。
4. 成人的幸福其实是与他童年时期的生活紧密联系的。
我们的错误往往会落到儿童的身上，并给他们带来不可磨灭的痕迹。
我们终将会死去，但儿童却要承受因我们的错误而造成的后果。
对儿童的任何影响都会影响到人类的发展，因为一个人的个性特征就是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。
为儿童的权利所作的不断的和真诚的努力，将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查使我们能够洞察众多自然界的秘密一样。
蒙台梭利5. 每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。
{ 苏霍姆林斯基}前苏联著名教育实践家和教育理论家、思想家和作家6. 孩子的心灵中有一个最隐蔽的角落这就是人的自尊心。
这个角落里的组织是娇嫩的，微妙的，脆弱而又敏感的，很容易受到损伤，更容易变得粗糙起来。
7. 童年是人生最重要的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的、灿烂的、独特的、不可重现的一种生活。
所以，今天的幼儿将成为什么样的人，起决定性作用的是如何度过童年，童年时代由谁携手领路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵。
8. 孩子们没有有能无能、有才无才之分。
所有的孩子都毫无例外的是有能又有才的。
应该在每个学生身上找到他们独有的、与众不同的能力，并开发它、孕育它、培养它，使之充分显露出来也就是说，要把人的个性提到完美人格的高水平上来。
教育专家孙云晓的精彩语录(网络整理)
孙云晓，男，1955年出生于山东青岛，中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑。
1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。
1993年发表报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，引发热烈持久的教育大讨论，推动了教育改革。
他的一系列教育观点影响重大，如“教育的秘诀是真爱”“没有惩罚的教育是不完整的教育”“良好习惯是健康人生之基”“德育为何成了一壶烧不开的水”等。
孙云晓的精彩语录：☆对于肯奋斗的人来说，成功在于选择。
天才就是选择了适合自己的道路，蠢才则是选择了不适合自己的道路。
☆教育的核心是培养健康人格。
教育就是培养好习惯。
☆关系好坏决定教育成败。
关系失败酿苦果，关系成功结硕果。
☆信心比金子还珍贵。
信心来自成功的体验，信心来自鼓励，☆爱心 = 爱自己，爱父母，爱他人。
☆学生的表情写满了成长的密码。
☆儿童教育的艺术首先就是倾听的艺术。
☆教师最容易犯的错误就是自以为是，教师的最大弱点就是话说得太多。
☆学生是研究教师的专家。
☆改变孩子从改变教师开始，改变明天从改变今天开始。
☆父亲给孩子最好的礼物就是和孩子在一起。
☆体育关系到一辈子的幸福。
运动：健身也健心，运动是青少年社会化最有效的途径。
☆父爱：让女孩更加接纳欣赏自己；母爱：让女孩心理更安全更自信。
☆做事的核心是遵守规则。
☆责任心是家庭教育的重要内容。
☆让孩子敢于面对挫折，敢于面对责任。
☆孩子是在体验中成长的，成人不能代替孩子成长,就不能代替孩子体验。
☆一个人对自己负责才能长大，教育孩子实质是改变自己。
☆没有朋友比考试不及格还可怕，孩子打架让他自己解决。
☆学会对孩子说“不”并坚持到底！这对孩子是一种保护！☆基本学习习惯：上课认真听讲、独立完成作业、认真预习、及时复习。
☆孩子的语言和成人不一样，不要用成人的思维看待孩子的“胡说八道”。
☆要千方百计让孩子相信自己是好人！☆不会合作的人不是现代人。
☆终生学习是21世纪的通行证。
关于学生德育的专家语录
关于学生德育的专家语录1. "学生德育的关键在于培养学生良好的道德品质和价值观。
"2. "德育教育要从学生的日常行为习惯开始，注重细节。
"3. "学校要成为学生德育的重要阵地，提供正面的榜样和引领。
"4. "德育教育要注重全面培养学生的品德、智力、身心健康等方面。
"5. "学生德育不仅仅是学校的责任，家庭和社会也需要共同负责。
"6. "德育教育要善于引导学生明辨是非，培养正义感和公平意识。
"7. "德育教育要注重培养学生的责任感和奉献精神。
"8. "学生德育要强化学生的自律意识和自我约束能力。
"9. "德育教育要注重培养学生的团队合作意识和人际关系能力。
"10. "学生德育要注重培养学生的勇气和坚持不懈的精神。
"11. "德育教育要关注学生的心理健康，帮助他们建立健康的自我认知。
"12. "学生德育要关注学生的学习态度和学习方法，培养正确的学习价值观。
"13. "德育教育要重视培养学生的创新精神和实践能力。
"14. "学生德育要关注传统文化的传承和发展，培养学生的文化素养。
"15. "德育教育要注重培养学生的环保意识和社会责任感。
"16. "学生德育要关注培养学生的审美能力和艺术素养。
"17. "德育教育要关注培养学生对自己身体的健康管理和养成良好的生活习惯。
"18. "学生德育要关注培养学生的公民意识和法律意识。
"19. "德育教育要注重培养学生的社交能力和人际交往技巧。
"20. "学生德育要关注培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教育家经典名言警句大全
教育家经典名言警句大全教育家经典名言警句1一、关于教书育人1.“师也者，教之以事而喻诸德也。
”(《礼记》)2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”(陶行知)3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”( 陶行知)4.“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”(陶行知)5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
”(陶行知)6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”(陶行知 )7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
”(马卡连柯)8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
”(爱因斯坦)9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
”(爱因斯坦)10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
”(爱因斯坦)二、关于为人师表1.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
(孔子)2.身教重于言传。
(王夫之)3.要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(陶行知)4.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
5.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
(李贽)6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
(爱因斯坦)7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
(乌申斯基)8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的`最有用的阳光。
(乌申斯基)9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
教育名家的经典教育语录80句
教育名家的经典教育语录80句教育名家的经典教育语录80句寄语：苏霍姆林斯基作为一名伟大的教育家，写了很多经典著作，至今深受喜爱，尤其是《给教师的100条建议》，他将孩子比作晶莹剔透的露珠，需要细心呵护，寻找每一位学生身上的闪光点。
今天分享一些教育名家的经典教育语录80句，欢迎鉴赏！1. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
2. 教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特3. 不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
4. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
——R.M.H.5. 郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。
”6. 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
7. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。
8. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。
——美国心理学家斯奇卡列9. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭10. 家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。
11. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
——蒙田12. 教也者，长善而救其失者也。
西汉学者戴圣《礼记·学记》13. 良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
14. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。
——苏霍姆林斯基15. 师道立则善人多。
16. 适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
17. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知18. 站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
19. 学然后知不足，教然后知困。
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专 家 语 录 集 锦
郭振友：
1.一天不学习，自己知道；两天不学习，同行知道；三天不学习，
学生知道。
2.教育质量和素质教育是互为表里的。
3.学生只有在游戏中才能更好地与人相处。
4.责任感让我们的道德坚固，抗拒诱惑和考验。责任不是一种情
感，而是一种人生标准，它的基础是良知。
5.校长不能把自己当成官。
曹勇安：
1.教育没有新发现，教育只有新发展。
2.教师、学风、课程体系是一个学校的三个核心，也是学校的核
心竞争力。
3.上级不能越级指挥，但可以越级检查；下级不能越级汇报，但
可以越级告状。
4.对人而言，重要的不是你站在哪儿，而是你面向哪儿。
5.制度是理事的，文化是管人的。
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卓 立：
1.一个学校的发展与校长有很大的关系。
2.校长的眼睛必须盯着未来。
3.理念成为一种信仰的时候，才能实施。
4.大气才能成就大器。
赵丰平：
1.教育是“农业”，而不是“工业”。农民都知道在什么地段、什
么土壤、什么季节，播种什么。
2.学校不是校长的，也不是教师的，而是学生的。
3.开放课堂只能由校长来做。
李 烈：
1.做校长，要为教师成长服务，要帮助每一位教师找到工作的快
乐。
2.教师的快乐源于成功的体验、不断的成长和幸福的生活。
3.学生是学习的主体，教师是教育工作的主体。
4.校长管理的重点，是提升教师素质。
5.教师常常记住的是故事、是例子，而不是校长的大段话。
6.用百分之百的热情，解决百分之一的问题。
7.优秀的传统文化，必须先继承后发展。
8.成功属于那些比他人更快更有效地学习、思考和付出行动的
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人。
9.个体价值实现必须是建立在找到了“适合”自己的职业或位置
的基础上。
尉小龙：
1.学校文化建设不以个人意志为转移的。学校没有大道文化，就
会有杂草文化。
2.文化建设需要长线工作。
3.学校文化建设不是形象文化建设。制度建设是文化建设的重要
支撑之一。
4.校长的领导首先是教育思想的领导。
5.文化建设的路径：“言”“行”结合。
6.稳定中求发展，继承中求创新。
7.否定前任是最愚蠢的做法。
8.学校的办学特色要惠及绝大多数学生。
9.校长工作原则：认真调研，慎重决策，科学实施，推功揽过。
朝令夕改说明智慧不够。
陆士桢：
1.对一个有良知的人而言，手中权利越大，心理压力越大。
2.人的终极满足，是精神满足。
3.中小学德育工作，要为一代人的精神家园打下基础，帮助这一
－4－
代孩子找到一个可以安放灵魂的地方。
4.相当多的孩子很优秀，但很自我。
5.为什么素质教育无法开展？两个刚性原因。一是优质教育资源
短缺。基础教育、学前教育投入不够。二是家长的教育观念。所有孩
子的培养模式都是按精英模式来进行的。
6.对90后进行德育教育要特别注重情感启迪。
7.实践即教育，生活即教育。没有责任实践，何来责任感？
王建宗：
1.校长需要把自己的理念变成全体教师的共识。
2.校长的首要任务就是识人、用人。
3.德育工作要激发道德理想，形成道德准则，从而养成道德习惯。
4.学校财务管理：大家的钱大家管，大家的钱大家用，大家的钱
大家审。
5.业务只能引领，不能命令。
6.校长概括引领，副校长量化。
7.业务工作讲规律，行政工作讲规范。
8.眼里有事，心中有人。
9.教师要立足于本学科，开一门选修课。
10.办学校就是办文化。
11.三更有梦书当枕，半床明月半床书。
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陈纪英：
1.学生的行为是问题行为，但学生本身不是问题学生。
2.教师要把手表找回来。
3.青年教师要有当副班主任的经历。
4.做教育多一些“农业”概念。
5.“我说清楚了吗”，而不是“你听清楚了吗”。
6.当办公室有学生的时候，不议论学生问题。
7.学校所有的活动，心理健康教师都要在。
8.把心理健康教育纳入生命教育之中。
9.教师成长 = 经验 + 反思
10.办人民满意的教育，我们自己满意了吗？
龚正行：
1.听课的时候坐到教室前面的角落里，这样既可以看见学生，又
可以看见教师。
2.学生心理问题，往往源于学习问题。
3.让学生明白为谁而学，是德育的重要工作之一。
4.深度决定高度。志不定，天下无可成之事。
5.生源质量控制不好，是校长的责任。
6.学校顾问怎么做？校长找你时，知无不言、言无不尽，但谈完
就完，不要去落实。