【鄂教版】语文四年级下册(第8册)第12课《小英雄雨来》教案设计

12小英雄雨来
教学要求
一、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质.
二、自学生字新词,掌握读音,理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语.
三、练习给课文各段加小标题.
四、能简要复述课文内容.
重点难点
1．快速阅读文本,把握课文内容.
2．品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色.
3．了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用.
课前准备
一、抗日根据地地图.
二、生字新词卡片.
三、《小英雄雨来》教学幻灯片.
教学时间两课时.
教学过程
第一课时
一、默读课文.
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文.
二、检查初步默读课文的效果.
检查对课文内容的了解情况:
这篇课文说的是什么时候,什么地方？（指导看抗日根据地地图.）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？
三、检查生字新词的学习情况.
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？
（泥鳅是一种身上很光滑的鱼,灰黑色的.）
门槛——什么叫门槛？
（旧式的房子都有门槛,就是门下的一根横木.）
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音.什么叫晌午？
你们查过字典吗？
（晌午就是中午.）
枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音.
（枪栓就是推子弹进膛的机件.）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？
（“劫”是抢劫,抢夺.劫难是遭受灾难的意思.）
趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音.
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的,脚步不稳的样子.）
漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音.你们在哪里看见过有漩涡？
（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形,在江、河里看到有漩涡.）
嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字,不要读成ｌāｎｇ,“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴,有气,嘟起嘴,叽叽咕咕自言自语地说.）还有哪些是表示声音的词？
（“唔里哇啦”.）（“吧嗒吧嗒”.）（“哐啷”.）
四、巩固字词.（用生字卡片抽读.）
五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容.
（一）默读第一段.
提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色.
“芦花开的时候,远远望去,（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪.风一吹,（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉,（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里.”
引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美.
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？
（让学生回答雨来的几种游泳方式.）
指导朗读:“往河沿跑！往河沿跑！”
应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节.
讨论这段的段意和小标题:
（段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高.小标题:“雨来游泳本领高”.）
（二）默读第二段.
提问:
夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国.”“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国.”
讨论段意和小标题.
（段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育.）（小标题:“雨来上夜校.”）
（三）默读第三段.提问:这段主要说了几层意思？
（两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了.）
指导朗读第二层.
重点朗读:“他抬头一看,是李大叔.”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方.你就快到别的院里去,对谁也不许说.”
讨论段意和小标题.
段意:（雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了.）（小标题:“雨来掩护李大叔”.）
（四）重点默读第四段.
讨论:鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
板书:哄骗利诱威胁毒打
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
板书:露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞
哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
板书:“我在屋里,什么也没看见.”
……没有接他的糖,也没有回答他.“我在屋里,什么也没看见.”“没看见！”
提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国.”齐读第四段后,概括段意和小标题.
（段意:雨来在敌人面前坚强不屈.）（小标题:“雨来坚强不屈”.）
总结以上四段的小标题.
六、布置作业:
读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈. 第二课时
一、检查复习.
（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）.
（二）说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈.
二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容.
指名读第五段.提问:这段主要写了什么？
（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛.）课文是怎样来写的？
（先写了景色,以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹.）
指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花.苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着.”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高.”
（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气.）齐读第五段.小标题:“雨来死得可惜.”
阅读第六段:
提出阅读要求:
（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智？
（二）雨来没有死的原因一节,为什么放在最后？
（三）概括段意,并加小标题.学生阅读后,讨论以上三个问题.
（段意:雨来靠游泳脱险.）
（小标题:“雨来没有死！”）
三、自由阅读全文,要求:（一）找出文章的重点段.（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用.
（第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌；第二段
写雨来上夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔,因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果.课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质.课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系.）
文章还有哪些值得我们学习的地方？
（句子优美,词语丰富,笔法生动,文章题材的取舍和安排,前后呼应的写作方法等.）
四、练习简要复述:雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事.要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局.
时间:抗日战争时期的一天.
地点:晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；
人物:雨来.
事情的开始、发展:课文第三段内容.
高潮:课文第四段内容.
结局:课文第五、六段内容.要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略复述.
指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的.出示第四段的板书内容.放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容.
各人轻声练习复述.指名上台复述.大家评议.
五、布置作业.
（一）有感情朗读课文.
（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听.
板书:小英雄雨来
鬼子雨来
露出满口金牙……鬼脸（哄骗）“我在屋里,什么也没看见.”
糖金戒指（利诱）没有接他的糖,也没有回答他.
抽出刀……劈（威胁）“我在屋里,什么也没看见.”
扭拉打揪拧撞（毒打）“没看见！”。