部编人教版小学语文一年级上册”ang eng ing ong“教案教学设计
1.试着拼读儿歌，并交流自己的发现。
2.自由拼读红色的音节。
3.采用多种形式拼读儿歌。
4.圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。
四、总结提升。（用时：5分钟）
启发思考：这节课，你有什么收获？
自由交流自己的收获。
板书设计
教学反思
第一课时
学习目标
1.学会后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
学习重点
学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
13.ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
课题
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
课型
新授课
设计说明
本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自我的机会。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
3.引导学生试读。
4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。
1.借助图片，自己试读yinɡ。
2.加上四声，采用多种写形式练习认读。
四、拼读音节。（用时：10分钟）
1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。
2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。
一、复习导入。（用时：5分钟）
出示音节：hónɡ
zhǎnɡ qīnɡ chénɡ yònɡ，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。
开火车说说音节中的韵母。
二、学习句子。（用时：15分钟）
1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？
2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）
1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。
2.板书课题。
1.开火车认读5个前鼻韵母。
2.齐读课题。
二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ。（用时：15分钟）
1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？
2.引导学生试着认读。
3.引导学生采用多种形式认读。
4.组织全班展示认读。
5.加上四声，引导学生试读。
6.引导学生采用多种形式认读。
1.认真观察4个后鼻韵母，说说自己的发现。
3.组织全班展示拼读。
1.试着拼读出示的音节，并说说每个音节的声母和韵母各是什么。
2.加上四声，采用多种形式练习拼读。
3.全班展示。
板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
1.认识4个生字。
2.正确朗读短文、儿歌。
学习重点
正确朗读短文、儿歌。
学前准备
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
2.尝试认读ɑnɡ、enɡ、
inɡ、onɡ。
3.采用多种形式认读。
4.全班展示。
5.采用多种形式认读加上四声的ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ。
三、学习整体认读音节yinɡ。（用时：5分钟）
1.课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。
2.小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。
3.启发思考：你会用电脑画画吗？画过什么？
1.自由看图，交流自己的发现。
2.采用多种形式拼读句子，并圈出其中的3个词语，多读几遍。
3.小组内解决问题。
4.全班交流。
三、朗读儿歌。（用时：15分钟）
1.课件出示儿歌《两只羊》，引导学生自己试着拼读，说说读懂了什么？
2.引导学生自由拼读红色的音节。
3.采用多种形式拼读儿歌。
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
一年级上册语文教案 汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音13《ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：学会ang eng ing ong四个后鼻韵母，能准确拼读音节及四声，会正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、发现、自主探究等方式，培养学生的观察能力、发现能力和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握ang eng ing ong四个后鼻韵母的发音方法，并能正确拼读音节及四声。
2. 教学难点：区分前后鼻音，正确书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等形式，激发学生学习拼音的兴趣。
引导学生观察四幅图片，说出图片中的事物，引出课题：ang eng ing ong。
2. 学习新课（1）学习ang eng ing ong的发音引导学生观察四幅图片，发现它们分别对应ang eng ing ong四个后鼻韵母。
教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
通过反复练习，使学生掌握ang eng ing ong的发音方法。
（2）拼读音节及四声教师出示音节卡片，引导学生拼读音节。
先拼读一声，再依次拼读二声、三声、四声。
学生拼读时，要注意声母、韵母及声调的准确性。
（3）书写指导教师在黑板上示范书写ang eng ing ong四个后鼻韵母，学生跟随书写。
教师强调书写的规范性和美观性，提醒学生注意笔顺和笔画。
3. 巩固练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读并说出词语的意思。
（2）教师出示句子，学生拼读并翻译句子。
（3）学生自主练习拼读和书写ang eng ing ong四个后鼻韵母。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ang eng ing ong四个后鼻韵母的掌握情况。
针对学生的不足，给予指导和鼓励。
四、作业布置1. 抄写ang eng ing ong四个后鼻韵母，每个写一行。
一年级上册语文教案汉语拼音《angengingong》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，第二章《汉语拼音》的《ang eng ing ong》部分。教学内容主要包括：1.学习并掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音要领；2.能够正确拼读并书写包含这四个后鼻韵母的音节；3.通过拼音练习，加深对后鼻韵母的理解与运用，学会在词语中准确使用。教学过程将结合课本中的实例，如“帮忙(fāng bāng)、苹果(píng guǒ)、听(tīng)、公(gōng)”等，使学生在实践中掌握知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“后鼻韵母在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解后鼻韵母的基本概念。后鼻韵母是指在拼音中，由元音和鼻音组成的音节末尾部分，如“ang、eng、ing、ong”。它们是汉语拼音中非常重要的一部分，能够帮助我们更准确地发音和识别词语。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。“帮忙(fāng bāng)”中的“ang”和“苹果(píng guǒ)”中的“eng”展示了后鼻韵母在实际中的应用，以及它们如何帮助我们更清晰地表达意思。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“ang、eng、ing、ong”这四个后鼻韵母的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过发音示范、对比练习来帮助大家理解和掌握。
部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思教案：课时目标：1. 了解四个单词的拼音规律：-ang, -eng, -ing, -ong。
2. 学会正确读写和书写这几个单词。
教学重点：学习-ang, -eng, -ing, -ong这几个音的发音规律。
教具准备：教材、单词卡片、贴纸、板书、录音机等。
教学过程：1. 导入：播放相应课文的音频，引导学生通过听音学习新的拼音规律。
2. 输入新词汇：板书英文单词ang, eng, ing, ong，并请学生跟读，帮助学生掌握这几个音的发音。
3. 分组活动：将单词写在卡片上，将学生分成若干组，每组派一名学生在黑板上找到相应的发音，并贴上卡片。
4. 温故知新：引导学生回顾之前学过的相关单词，如fang, peng, sing, long，并请学生进行拼读和书写练习。
5. 拓展训练：老师随机读出一些音节，学生可以根据听到的音节选择相应的单词卡片并出示。
6. 教师示范：教师读出一个单词，学生跟读，并完成拼写和书写的练习。
7. 小结：将学过的单词写在黑板上，让学生逐个朗读，加强记忆。
8. 作业布置：要求学生回家拟写一篇小短文，使用新学的单词。
反思：本节课是针对小学一年级上册语文课本中的一个拼音单元进行的教学。
通过利用教材和多种教具，学生能够清晰地听到和感受到不同音节的发音规律，并能够进行正确的拼音和书写练习。
在教学过程中，我充分利用分组活动和互动的方式激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
通过小结环节，我也能够及时知道学生对于新学词汇的掌握情况。
在布置作业的时候，我借助练习写作的方式，能够巩固学生对于新单词的应用和记忆。
总体来说，这节课的教学效果还是比较好的，但在备课过程中可以更加详细地规划教学任务和安排时间，以确保教学进度的合理性。
同时，教学中还要注重在教师示范环节对学生进行个别指导，及时纠正他们的发音和书写错误。
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong 教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-13《ang eng ing ong》教案（第一课时）一、教学目标1.能够听写并辨认ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音。
2.能够正确书写并认读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
3.能够在老师的指导下正确朗读相关的ang、eng、ing、ong鼻音字母组合。
二、教学重点1.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的正确发音辨别。
2.ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的书写认读。
三、教学准备1.教具：书本《人教部编版语文一年级上册》。
2.材料：幻灯片、黑板、粉笔、图片卡片等。
四、教学内容1.引言：通过幻灯片展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音，激发学生学习兴趣。
2.学习：逐个呈现ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，让学生听写、说出、认读。
3.练习：让学生在黑板上书写ang、eng、ing、ong字母，并进行朗读练习。
4.拓展：呈现相关图片卡片，让学生进行情景朗读，加深对四个鼻音字母的理解。
5.实践：组织学生进行一定数量的课内练习，巩固学习成果。
五、教学方法1.演示法：老师展示发音与书写，学生跟读。
2.操作法：让学生动手书写，加深记忆。
3.互动法：分组练习、问答互动，激发学生兴趣。
六、教学过程1.导入：利用幻灯片播放相关视频，引导学生进入主题。
2.展示：用幻灯片依次展示ang、eng、ing、ong四个鼻音字母，并指导学生发音、书写。
3.练习：让学生跟着老师一起读，然后分组练习，轮流练习鼻音字母的发音和书写。
4.互动：组织学生进行问答互动，检查学生对鼻音字母的掌握情况。
5.巩固：让学生进行书写练习和朗读练习，检测学生对鼻音字母的理解程度。
6.作业布置：布置相关课后作业，巩固今天所学内容。
七、教学板书设计ang、eng、ing、ongang - 人、红、房eng - 蹦、灯、银ing - 星、铃、请ong - 翁、笼、公八、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了ang、eng、ing、ong四个鼻音字母的发音和书写。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 【教案】
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。
2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。
3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。
4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。
二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。
2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。
三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。
2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。
四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。
2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。
•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。
3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。
•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。
4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。
例如：hāng, háng, hǎng, hàng。
5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。
•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。
五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong.》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册汉语拼音《ang eng ing ong.》优秀教案含教学反思一、教学目标1.能准确学习并书写《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音。
2.能正确理解和运用这四个拼音字母作为声母的拼音规则。
3.能完成相关练习，提升学生对拼音的熟练程度。
二、教学准备1.课件、教学素材：包含了《ang eng ing ong》四个拼音字母相关的图片、词语等教学素材。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、学生课本等。
3.教学环境：课堂环境整洁、安静，确保学生集中精力。
三、教学过程第一步：导入教师向学生介绍今天的学习内容是《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音及拼写，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习《ang eng ing ong》的发音1.教师首先大声朗读《ang eng ing ong》四个拼音字母，并提示学生聚焦注意力。
2.教师反复模仿发音，让学生跟读，纠正学生发音错误。
3.学生个别表现好的，可以请其示范发音，加强学生之间的互动学习。
第三步：学习《ang eng ing ong》的拼写规则1.教师用黑板示范写出《ang eng ing ong》四个拼音字母，并讲解每个字母的拼写规则。
2.学生跟读发音的同时，用手指在空中书写相应的拼音字母，巩固记忆。
第四步：课堂练习1.播放具有《ang eng ing ong》四个拼音字母的语音，要求学生听并说出对应的拼音。
2.分发练习册，让学生做相关练习，巩固所学知识。
3.针对学生的不同学习能力，可以以小组形式进行合作练习，互相帮助提高。
第五步：总结和教学反思1.教师引导学生总结学习《ang eng ing ong》四个拼音字母的经验和不足。
2.教师自己也对教学过程进行反思，思考下节课如何更好地教授这一部分内容。
3.鼓励学生不断练习，巩固所学知识。
四、教学反思在本节课中，学生对《ang eng ing ong》四个拼音字母的发音和拼写掌握程度普遍较好。
一年级上册语文教案 《 13 ang eng ing ong 》人教部编版
一年级上册语文教案《13 ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标•能准确书写和认读13个鼻音韵母：ang、eng、ing、ong，能在词中运用。
•能正确识字掌握13个鼻音韵母对应的发音。
二、教学重难点•重点：掌握13个鼻音韵母的书写和认读。
•难点：巩固掌握这些韵母在不同位置的发音规律。
三、教学准备•课件：准备PPT或者课件，展示相关鼻音韵母的书写和字形。
•教具：白板、彩色粉笔、练习册、挂图等。
四、教学过程1. 导入•教师通过展示图片或视频引出13个鼻音韵母的学习内容，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解•介绍ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写方式和发音规律，通过示范让学生跟读。
3. 练习•让学生通过书写练习巩固掌握ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写规律。
•指导学生在练习册上正确书写这些韵母，并在白板上纠正他们的错误。
4. 拓展•让学生利用所学的鼻音韵母编写简单的词语或短句，展示他们对这些韵母的理解和运用能力。
5. 巩固•教师布置相关练习题，让学生回家巩固所学内容，例如课外阅读或写几个包含鼻音韵母的句子。
五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重难点，梳理学生掌握的情况。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成练习册中关于ang、eng、ing、ong 这四个鼻音韵母的书写练习。
七、教学反思•教师可以结合学生实际情况，反思本节课的教学方式和效果，以便更好地调整和改进教学方法。
通过以上教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握13个鼻音韵母ang、eng、ing、ong的书写和发音，提高他们的语文水平和表达能力。
一年级语文上册教案(ang+eng+ing+ong)人教部编版
02
能力目标
培养学生通过观察、比较等方法，发现拼音规律的能力 ，并初步培养他们的拼读能力。
03
情感目标
通过生动活泼的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们 学习拼音的积极态度。
教学内容与编排
教学内容
本课包括ang、eng、ing、ong 四个拼音的学习，每个拼音都有 正确的书写格式和发音方法。
编排顺序
学生反馈
大部分学生对学习内容表现出浓厚 的兴趣，但少数学生对于后鼻韵母 的发音存在困难。
改进措施
01
针对学生对于拼音规则理解不够深入的问题，可以增加 一些相关的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
02
对于部分学生发音困难的问题，可以加强个别辅导，并 鼓励学生在日常生活中多加练习。
03
在未来的教学中，可以尝试引入更多的游戏化元素，以 激发学生的学习兴趣和参与度。
测试与考试
定期进行测试和考试，了 解学生对整堂课或某一知 识点的掌握情况。
教学反馈策略
及时性
对学生的表现进行及时 反馈，让他们知道自己 的学习状况，明确需要 改进的地方。
具体性
反馈应具体、明确，指 出学生的不足之处，并 给出改进建议。
正向激励
多给予学生正向的激励 和鼓励，帮助他们建立 自信心和学习兴趣。
互动性
鼓励学生参与反馈过程 ，让他们提出自己的想 法和建议，与教师共同 完善教学。
05 教学反思与改进
教学反思
成功之处
通过生动有趣的教学活动，使学 生掌握了四个后鼻韵母的发音和 拼写规则，同时锻炼了学生的口
语表达和拼音能力。
不足之处
部分学生在学习过程中表现出对拼 音规则的理解不够深入，需要加强 相关训练。
人教版一年级上册语文《ang eng ing ong》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《ang eng ing ong》1. 教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong，准确书写这四个后鼻韵母，并且能熟练地进行四声发音练习。
通过学习，让学生掌握含有这些后鼻韵母的音节的拼读方法，提高学生的拼音拼读能力。
1.2过程与方法目标通过创设情境、游戏互动、儿歌诵读等教学方法，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的观察力、模仿力和自主学习能力。
让学生在学习过程中，逐步掌握正确的发音方法和拼读技巧。
1.3情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学生学习汉语的自信心。
在学习过程中，引导学生感受汉语拼音的韵律美，培养学生的语感。
2. 教学重难点2.1教学重点2.1.1后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音。
后鼻韵母的发音对于一年级的学生来说有一定难度，因为它需要舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，例如ang的发音，要先发a音，然后舌根后缩抵住软腭发ng音。
2.1.2含有后鼻韵母的音节的拼读。
如“bāng”“péng”“míng”“gōng”等音节的正确拼读，需要学生掌握声母与后鼻韵母的拼合规则。
2.2教学难点2.2.1后鼻韵母的发音区分。
ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母在发音时，容易混淆。
例如，eng和ong的发音，学生可能因为舌根后缩的程度掌握不好而发错音。
2.2.2三拼音节中后鼻韵母的拼读。
像“guāng”这样的三拼音节，学生要准确把握声母、介母和后鼻韵母的拼合关系，在拼读速度和准确性上较难掌握。
3. 教学方法3.1情境教学法创设生动有趣的情境，如将教室布置成一个动物园，在学习ang 这个后鼻韵母时，出示“羊”的图片，说“小羊，小羊，āng āng āng”，让学生在具体的情境中感受后鼻韵母的发音。
3.2游戏教学法通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如玩“摘苹果”游戏，在苹果上写上带有后鼻韵母的音节，让学生摘下苹果并正确拼读，读对了就可以得到小奖励。