住院医师规培计划上课讲义
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住院医培训课件(1)
4.掌握循征医学的理论和方法，具备阅读和分析专业性期 刊的能力，可写出具有一定水平的文献综述或病例报道。
四、培训年限
*应届本科毕业生参加住院医师规范化培训的时间 为3年。
*专业学位博士研究生参加住院医师规范化培训的 时间为1年。
*专业学位硕士研究生参加住院医师规范化培训的 时间为2年。
* 科学学位博士、硕士研究生须进行临床实践能力 考核，根据考核结果和既往参加临床实践的时间，确定 其应进入的培训阶段和年限。
食管癌 功能性胃肠病 胃癌 急性胰腺炎 慢性胰腺炎 肝性脑病
慢性肝病（酒精性肝硬化、 原发性胆汁性肝硬化） 腹腔积液
临床技能要求
操作名称
胃镜检查术 内镜下逆行胰胆管造影术 （ERCP) 结肠镜检查术
操作名称
肝穿刺活检 胃液分析及十二指肠引流 术 腹腔积液浓缩回输
培训效果的评估
1.360度考核 2.科室负责人不定期抽查住院医师的病志. 3.交班提问 4.教授查房提问, 查体考核等.
五、培训方法 以培养临床实践能力为重点，采取从事临床医疗实践
工作为主的培训方式。
*相关科室轮转 *住院医师24小时负责制
住院医师的轮转与安排
1. 制定轮转计划
2. 内科、外科暂不定专业，轮转结束后双向 选择定专业
内科学培训：二级学科基础培训，培训期间住院医师不 确定专业
必选的轮转科室及时间
科室
时间（月） 科室
心血管内科（含心电图）
4
呼吸内科
3
消化内科
3
感染科
2
精神科
1
风湿免疫科
2
医学影像科（含超声和核医学科） 2
肾脏内科 血液科 内分泌代谢科 神经内科 急诊科 重症监护病房 内科门诊
四、培训年限
*应届本科毕业生参加住院医师规范化培训的时间 为3年。
*专业学位博士研究生参加住院医师规范化培训的 时间为1年。
*专业学位硕士研究生参加住院医师规范化培训的 时间为2年。
* 科学学位博士、硕士研究生须进行临床实践能力 考核，根据考核结果和既往参加临床实践的时间，确定 其应进入的培训阶段和年限。
食管癌 功能性胃肠病 胃癌 急性胰腺炎 慢性胰腺炎 肝性脑病
慢性肝病（酒精性肝硬化、 原发性胆汁性肝硬化） 腹腔积液
临床技能要求
操作名称
胃镜检查术 内镜下逆行胰胆管造影术 （ERCP) 结肠镜检查术
操作名称
肝穿刺活检 胃液分析及十二指肠引流 术 腹腔积液浓缩回输
培训效果的评估
1.360度考核 2.科室负责人不定期抽查住院医师的病志. 3.交班提问 4.教授查房提问, 查体考核等.
五、培训方法 以培养临床实践能力为重点，采取从事临床医疗实践
工作为主的培训方式。
*相关科室轮转 *住院医师24小时负责制
住院医师的轮转与安排
1. 制定轮转计划
2. 内科、外科暂不定专业，轮转结束后双向 选择定专业
内科学培训：二级学科基础培训，培训期间住院医师不 确定专业
必选的轮转科室及时间
科室
时间（月） 科室
心血管内科（含心电图）
4
呼吸内科
3
消化内科
3
感染科
2
精神科
1
风湿免疫科
2
医学影像科（含超声和核医学科） 2
肾脏内科 血液科 内分泌代谢科 神经内科 急诊科 重症监护病房 内科门诊
《临床医学住院医师规范化培训课件》
医疗质量与安全管理
医疗质量和安全是医院工作中的关键领域。住院医师需要了解质量管理和安 全措施，确保患者获得高质量的部分。本节将提供实习指南，帮助住院医师 更好地适应临床实践环境。
《临床医学住院医师规范 化培训课件》
临床医学住院医师规范化培训课件将帮助医学生深入了解住院医师岗位，并 提供必要的基础知识和技能，以做好临床工作。
住院医师岗位介绍
什么是住院医师？从医院的角度来看，住院医师是在医院进行临床实践的医 学研究生，他们承担着重要的临床任务。
临床医学基础知识
了解临床医学的基础知识是成为一名优秀的住院医师的关键。包括解剖学、病理学、生理学等等。
临床常见疾病诊治
了解和学习常见疾病的诊断和治疗方法，例如心脏病、糖尿病、肺炎等，以 提供最佳的医疗服务。
医学伦理与职业道德
作为一名医生，掌握医学伦理和职业道德非常重要，它们指导我们在临床实践中做出正确的决策和行为。
临床科研基础知识
科研是推动医学进步的重要一环。住院医师需要掌握临床科研的基础知识， 如研究设计、数据分析等。
住院医师规培讲课PPT
庆） 第四军医大学（陕西西安）
问卷调查
一、我们去那些医院规培，是我们自己找 ， 还是学校分配？
卫计委公布第一批450家规培医院名单
第一批认定的450家培训基地均设置在当地符 合条件的三级甲等医院，并具备一定的培 训容量，有利于形成培训教育优势，推动 实现住院医师规范化培训的过程规范、结 果同质。
• 广西：广西医科大学 • 上海：复旦大学 同济大学 上海交通大学 • 江苏：南京大学 苏州大学 东南大学 江苏大学 南通大学
南京医科大学 徐州医学院 扬州大学 • 浙江：浙江大学 温州医科大学 • 四川：四川大学 泸州医学院 • 重庆：重庆医科大学 • 贵州：贵阳医学院 遵义医学院 • 云南：昆明医科大学 大理学院 • 陕西：西安交通大学 延安大学 西安医学院 • 宁夏：宁夏医科大学 • 新疆：新疆医科大学 • 军队类院校：第二军医大学（上海） 第三军医大学（重
住院医师规范化培训
二、为什么要建立住院医师规范化培训制度？
复旦大学副校长桂永浩说，从医学院毕业的不 是医生，而是医学生，医学生要成为医生，就要 经过临床的培训。而目前中国的医学教育，医学 生毕业后直接当医生，动手实践能力较差，因此 三年规范化培训很有必要。此外，三年培训有利 于缩小医院之间医生水平的差距：以往医学生毕 业后有的分到三甲医院，有的在乡村卫生院，医 疗水平慢慢就拉开差距，但以后不是，医学生毕 业以后就必须在定点大医院接受规范化培训，培 训三年以后不管去哪个医院，都符合一个好的合 格医生的标准。
三、规培人群的分类及待遇问题？
• 第一类是单位人（委培），在进入培训基地之前已经明确工作 单位的，规陪结束后就回单位工作。他们在规培期间的工资一般 都是原单位基本工资+当地卫生局补贴+基地医院的补贴。卫生局 的补贴一般都在1-2k左右，考虑到住院医的职称情况，一般工资 也就是这个水平（有地区差异），还有基地医院会适当给一些补 贴，但也不会太多，所以一般规培时的收入在3-5k左右。
问卷调查
一、我们去那些医院规培，是我们自己找 ， 还是学校分配？
卫计委公布第一批450家规培医院名单
第一批认定的450家培训基地均设置在当地符 合条件的三级甲等医院，并具备一定的培 训容量，有利于形成培训教育优势，推动 实现住院医师规范化培训的过程规范、结 果同质。
• 广西：广西医科大学 • 上海：复旦大学 同济大学 上海交通大学 • 江苏：南京大学 苏州大学 东南大学 江苏大学 南通大学
南京医科大学 徐州医学院 扬州大学 • 浙江：浙江大学 温州医科大学 • 四川：四川大学 泸州医学院 • 重庆：重庆医科大学 • 贵州：贵阳医学院 遵义医学院 • 云南：昆明医科大学 大理学院 • 陕西：西安交通大学 延安大学 西安医学院 • 宁夏：宁夏医科大学 • 新疆：新疆医科大学 • 军队类院校：第二军医大学（上海） 第三军医大学（重
住院医师规范化培训
二、为什么要建立住院医师规范化培训制度？
复旦大学副校长桂永浩说，从医学院毕业的不 是医生，而是医学生，医学生要成为医生，就要 经过临床的培训。而目前中国的医学教育，医学 生毕业后直接当医生，动手实践能力较差，因此 三年规范化培训很有必要。此外，三年培训有利 于缩小医院之间医生水平的差距：以往医学生毕 业后有的分到三甲医院，有的在乡村卫生院，医 疗水平慢慢就拉开差距，但以后不是，医学生毕 业以后就必须在定点大医院接受规范化培训，培 训三年以后不管去哪个医院，都符合一个好的合 格医生的标准。
三、规培人群的分类及待遇问题？
• 第一类是单位人（委培），在进入培训基地之前已经明确工作 单位的，规陪结束后就回单位工作。他们在规培期间的工资一般 都是原单位基本工资+当地卫生局补贴+基地医院的补贴。卫生局 的补贴一般都在1-2k左右，考虑到住院医的职称情况，一般工资 也就是这个水平（有地区差异），还有基地医院会适当给一些补 贴，但也不会太多，所以一般规培时的收入在3-5k左右。
住院医师规范化培训师资培训课件
评估方法
分析评估结果，包括学员满意度、考试成绩等。
评估结果
提出改进方案，包括调整教学内容、改进教学方法等。
改进方案
师资考核与评价
分享师资考核方法、评价标准等。
师资选拔与培养
介绍师资选拔标准、培养计划等。
师资激励与支持
提出师资激励措施，包括奖励机制、晋升通道等。同时分享对师资的支持措施，包括提供培训机会、给予教学指导等。
定义
随着医疗技术的不断发展，对住院医师的专业技能和职业素养要求越来越高。为确保住院医师具备从事临床工作的基本能力和素质，开展住院医师规范化培训已成为医疗机构的重要任务。
背景
定义与背景
培训目标
通过规范化培训，使住院医师具备独立从事临床工作的能力，掌握临床思维、沟通协作、疾病预防等方面的知识和技能。
培训内容
培训周期与安排
02
师资培训计划
1
培训目标与内容
2
3
提升教师的规范化培训技能，确保教师具备进行住院医师规范化培训的能力。
传递最新的医疗技术和临床实践进展，更新教师的知识储备。
加强教师对住院医师规范化培训的认知，提高教师的教育水平。
时间
每年暑假进行为期两周的集中培训。
地点
医院内部培训基地以及国内外知名医学院校。
住院医师规范化培训师资培训课件
Байду номын сангаас
xx年xx月xx日
contents
目录
住院医师规范化培训概述师资培训计划临床医学基础知识住院医师规范化培训实践师资培训经验分享与总结
01
住院医师规范化培训概述
住院医师规范化培训是指医疗机构为培养合格住院医师而开展的系统化、规范化培训，旨在提高住院医师的临床能力和职业素养。
分析评估结果，包括学员满意度、考试成绩等。
评估结果
提出改进方案，包括调整教学内容、改进教学方法等。
改进方案
师资考核与评价
分享师资考核方法、评价标准等。
师资选拔与培养
介绍师资选拔标准、培养计划等。
师资激励与支持
提出师资激励措施，包括奖励机制、晋升通道等。同时分享对师资的支持措施，包括提供培训机会、给予教学指导等。
定义
随着医疗技术的不断发展，对住院医师的专业技能和职业素养要求越来越高。为确保住院医师具备从事临床工作的基本能力和素质，开展住院医师规范化培训已成为医疗机构的重要任务。
背景
定义与背景
培训目标
通过规范化培训，使住院医师具备独立从事临床工作的能力，掌握临床思维、沟通协作、疾病预防等方面的知识和技能。
培训内容
培训周期与安排
02
师资培训计划
1
培训目标与内容
2
3
提升教师的规范化培训技能，确保教师具备进行住院医师规范化培训的能力。
传递最新的医疗技术和临床实践进展，更新教师的知识储备。
加强教师对住院医师规范化培训的认知，提高教师的教育水平。
时间
每年暑假进行为期两周的集中培训。
地点
医院内部培训基地以及国内外知名医学院校。
住院医师规范化培训师资培训课件
Байду номын сангаас
xx年xx月xx日
contents
目录
住院医师规范化培训概述师资培训计划临床医学基础知识住院医师规范化培训实践师资培训经验分享与总结
01
住院医师规范化培训概述
住院医师规范化培训是指医疗机构为培养合格住院医师而开展的系统化、规范化培训，旨在提高住院医师的临床能力和职业素养。
放射科住院医师规范化培训讲座PPT课件
19
血行播散型肺结核：
急性粟粒型肺结核 “三均匀”
亚急性或慢性~： “三不均
20
浸润型肺结核： 属继发性，多发生于 两肺尖及锁骨上下区
结核空洞性病变
21
22
23
慢性纤维空洞型肺结核：
一个肺野或两个肺野
广泛的纤维索条
病变同侧或对侧可见斑片状
及结节状病灶
纵隔向患侧移位
无病变区呈代偿性肺气肿
合并肺心病
24
气胸与液气胸
• 气胸：可见压缩的肺，其外方为肺纹理的 气胸带
• 液气胸：在气胸的基础上，见一横贯胸腔 的气液平
25
26
27
28
29
（鉴别）肺大泡
30
胸腔积液
游离性积液 • 少量（300ml） 肋膈角变钝 • 中等量 形成外长高内低之渗液曲线 • 大量 上缘超过第二前肋间，纵隔向对侧移位 局限性积液 • 包裹性积液；肺下积液
71ppt学习交流双对比及单对比造影检查的比较双对比及单对比造影检查的比较项目项目双对比双对比单对比单对比体位体位卧位观察为主卧位观察为主立位观察为主立位观察为主检查技术检查技术体位变化为主体位变化为主手法操作为主手法操作为主病变显示病变显示多为正面观多为正面观多为切线观多为切线观成像原理成像原理动态成像动态成像静态成像静态成像病变成像病变成像摄片为主摄片为主透视为主透视为主时相粘膜充盈压粘膜充盈压充盈粘膜压迫充盈粘膜压迫迫双对比相迫双对比相单对比相单对比相病变检出率病变检出率高尤其粘膜的细微病变高尤其粘膜的细微病变72ppt学习交流73ppt学习交流74ppt学习交流胃ca75ppt学习交流76ppt学习交流77ppt学习交流鼻骨骨折78ppt学习交流79ppt学习交流80ppt学习交流81ppt学习交流82ppt学习交流83ppt学习交流pilon84ppt学习交流
血行播散型肺结核：
急性粟粒型肺结核 “三均匀”
亚急性或慢性~： “三不均
20
浸润型肺结核： 属继发性，多发生于 两肺尖及锁骨上下区
结核空洞性病变
21
22
23
慢性纤维空洞型肺结核：
一个肺野或两个肺野
广泛的纤维索条
病变同侧或对侧可见斑片状
及结节状病灶
纵隔向患侧移位
无病变区呈代偿性肺气肿
合并肺心病
24
气胸与液气胸
• 气胸：可见压缩的肺，其外方为肺纹理的 气胸带
• 液气胸：在气胸的基础上，见一横贯胸腔 的气液平
25
26
27
28
29
（鉴别）肺大泡
30
胸腔积液
游离性积液 • 少量（300ml） 肋膈角变钝 • 中等量 形成外长高内低之渗液曲线 • 大量 上缘超过第二前肋间，纵隔向对侧移位 局限性积液 • 包裹性积液；肺下积液
71ppt学习交流双对比及单对比造影检查的比较双对比及单对比造影检查的比较项目项目双对比双对比单对比单对比体位体位卧位观察为主卧位观察为主立位观察为主立位观察为主检查技术检查技术体位变化为主体位变化为主手法操作为主手法操作为主病变显示病变显示多为正面观多为正面观多为切线观多为切线观成像原理成像原理动态成像动态成像静态成像静态成像病变成像病变成像摄片为主摄片为主透视为主透视为主时相粘膜充盈压粘膜充盈压充盈粘膜压迫充盈粘膜压迫迫双对比相迫双对比相单对比相单对比相病变检出率病变检出率高尤其粘膜的细微病变高尤其粘膜的细微病变72ppt学习交流73ppt学习交流74ppt学习交流胃ca75ppt学习交流76ppt学习交流77ppt学习交流鼻骨骨折78ppt学习交流79ppt学习交流80ppt学习交流81ppt学习交流82ppt学习交流83ppt学习交流pilon84ppt学习交流
住院医师规范化培训课件——培训课程设计与授课技巧
• 备课 • 编写讲稿 • 编写教案 • 制作电子课件 • 试讲
17
1.备 课
• 远备 查阅资料，广泛收集素材，寻找与培训目标相近 的资料，列出讲课提纲，必要时去听课
• 近备 通读、精读教材，充实讲课内容，对要讲的内容 可以举一反三，不仅要知其然，还要知其所以然
• 现备 熟练掌握要讲的内容，脱稿讲授，准备授课语言
三、课堂讲授-10大技巧
3.充分显示语言魅力: 语言大师
p 准确：吐字清楚，讲普通话 p 简洁：简单的语言表示，一句话不要反复说 p 丰富: 充分利用中国语言的精华 p 幽默: p 禁用口头语
52
三、课堂讲授-10大技巧
4.语速、语调: 时快时慢 抑扬顿挫
u 语速：快慢适宜。太快-忙，太慢-散 u 语调：高、低，忌讳一句话尾声越讲越
求增加的内容
41
三、撰写教案
8.授课内容、时间分配及教学手段 l 多少个单元活动？ l 每一个单元活动中包含哪些知识点？ l 每一个单元用多少时间？
42
三、撰写教案
8.授课内容、时间分配及教学手段
43
三、撰写教案
9.作业（或思考题、复习题）
l 说明如何布置书面或口头作业 l 如何安排预习
44
三、撰写教案
5.试 讲
• 目的 • 讲课内容的熟悉程度 • 讲课的连贯性 • 时间的掌握 • 方法 • 自己试讲 • 集体试讲
28
说课
说课就是一种提高教师教学能力及教学水平最直 接、见效最快、成本最低、受益面最宽的教学研究和 师资培训形式。
29
说案
30
说课
怎么设计的？ 怎么实施的？ 为什么要这样？
6.培训实施
59
三、课堂讲授-10大技巧 10.巧用结尾: 严格守时、回味无穷
17
1.备 课
• 远备 查阅资料，广泛收集素材，寻找与培训目标相近 的资料，列出讲课提纲，必要时去听课
• 近备 通读、精读教材，充实讲课内容，对要讲的内容 可以举一反三，不仅要知其然，还要知其所以然
• 现备 熟练掌握要讲的内容，脱稿讲授，准备授课语言
三、课堂讲授-10大技巧
3.充分显示语言魅力: 语言大师
p 准确：吐字清楚，讲普通话 p 简洁：简单的语言表示，一句话不要反复说 p 丰富: 充分利用中国语言的精华 p 幽默: p 禁用口头语
52
三、课堂讲授-10大技巧
4.语速、语调: 时快时慢 抑扬顿挫
u 语速：快慢适宜。太快-忙，太慢-散 u 语调：高、低，忌讳一句话尾声越讲越
求增加的内容
41
三、撰写教案
8.授课内容、时间分配及教学手段 l 多少个单元活动？ l 每一个单元活动中包含哪些知识点？ l 每一个单元用多少时间？
42
三、撰写教案
8.授课内容、时间分配及教学手段
43
三、撰写教案
9.作业（或思考题、复习题）
l 说明如何布置书面或口头作业 l 如何安排预习
44
三、撰写教案
5.试 讲
• 目的 • 讲课内容的熟悉程度 • 讲课的连贯性 • 时间的掌握 • 方法 • 自己试讲 • 集体试讲
28
说课
说课就是一种提高教师教学能力及教学水平最直 接、见效最快、成本最低、受益面最宽的教学研究和 师资培训形式。
29
说案
30
说课
怎么设计的？ 怎么实施的？ 为什么要这样？
6.培训实施
59
三、课堂讲授-10大技巧 10.巧用结尾: 严格守时、回味无穷
(完整版)住院医师规范化培训-临床小讲课教案
参考书：中国麻醉学指南与专家共识（2014）
教学总结：
教研室审阅意见：
教研室主任签名：
年月日
住院医师规范化培训---临床小讲课教案
授课题目
围术期输血相关问题
授课对象
麻醉科全体
课程时长
30分钟
授课老师
刘新
职称
主任医师
授课时间
2016年08月17日
教学方法
理论讲授
教学手段
多媒体电子幻灯
教学目的与要求：
1熟悉血液制品的分类
2掌握常见血液制品的特点及应用
3掌握临床输血原则
教学重点与难点：
重点：血液制品的特点及应用
难点：RH血型系统的特点
基本内容与时间分配：
1临床常用血液制品分类2分钟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2红细胞及输注指证5分钟
3血浆来源、分类、特点及输注指证6分钟
4血小板来源及输注指证5分钟
5冷沉淀的成分及适应症2分钟
6凝血酶原复合物特点及与血浆的区别2分钟
7常见血液制品输注总结3分钟
8交叉配血及临床输血原则5分钟
思考题：临床上为什么要做配合性输血？
教学总结：
教研室审阅意见：
教研室主任签名：
年月日
住院医师规范化培训---临床小讲课教案
授课题目
围术期输血相关问题
授课对象
麻醉科全体
课程时长
30分钟
授课老师
刘新
职称
主任医师
授课时间
2016年08月17日
教学方法
理论讲授
教学手段
多媒体电子幻灯
教学目的与要求：
1熟悉血液制品的分类
2掌握常见血液制品的特点及应用
3掌握临床输血原则
教学重点与难点：
重点：血液制品的特点及应用
难点：RH血型系统的特点
基本内容与时间分配：
1临床常用血液制品分类2分钟
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2红细胞及输注指证5分钟
3血浆来源、分类、特点及输注指证6分钟
4血小板来源及输注指证5分钟
5冷沉淀的成分及适应症2分钟
6凝血酶原复合物特点及与血浆的区别2分钟
7常见血液制品输注总结3分钟
8交叉配血及临床输血原则5分钟
思考题：临床上为什么要做配合性输血？
住院医师规范培训传染病课件
典型传染病治疗与护理
流感
症状及处理方法，如何采取预防措施，如何做 好护理等相关讲解。
德国麻疹
病因及传播途径，如何采取预防措施，如何进 行治疗和护理等相关讲解。
艾滋病
病因及传播途径，如何采取预防措施，如何进 行治疗和护理等相关讲解。
肺结核
病因及传播途径，如何采取预防措施，如何进 行治疗和护理等相关讲解。
住院医师规范培训传染病 课件
本文档为住院医师规范培训传染病课程演示文稿。通过本课程的学习，你将 能够充分掌握传染病的概念、处理方法和预防控制措施。
培训目标和意义
住院医师作为临床医生的培训是医院培训体系中的关键部分。通过此课程， 医生们将学到如何在传染病环境下工作，并且能够提高处理传染病的能力和 水平。
传染病概述
病原体
本节主要介绍包括病毒、细菌在 内的病原体种类、特点及其传染病的传播途径， 医护人员应该如何正确的避免交 叉感染。
本节主要介绍主要传染病的基本 临床表现和症状等，以便为患者 做出恰确诊断。
预防控制基础知识
洗手
详细介绍洗手的正确流程、时间和频率等， 有助于纠正错误的洗手习惯。
微生物学检测
介绍对病原菌进行相关的微生物 学检测，确定病原体种类和数量。
感染防控策略
1
隔离措施
将病人隔离、单独用餐，防止交叉感染。
个人防护用具
2
防护口罩、N95口罩、手套、防护衣等防
护装备的使用。
3
环境消毒
开展定期环境消杀，保持病房清洁、干
医护培训
4
燥和通风。
定期开展传染病培训，提高医护人员的 感染防护意识和防护技术水平。
应急处理措施
1
紧急处置
对可能较快传播、较快进展的传染病采
住院医师规范化培PPT课件
19
肺栓塞----左下肢肿疼，胸疼，胸闷晕厥 立即绝对休息，左下肢制动，吸氧，转诊上级
医院。 社区建立健康档案，出院后口服华法林长期抗
凝治疗，监测凝血四项，调整药物用量。 支气管哮喘----避免接触过敏因素，药物吸入
方法指导，峰流速仪监测肺功能，哮喘日记， 调整药物用量。
20
例：心血管系统疾病
持续性腹痛2小时来社区中心就诊 有可能的病因---采集病史初步鉴别
与妊娠相关疾病引起的腹痛（流产、宫外孕） 与生殖道感染疾病引起腹痛 与内、外科疾病引起腹痛
查体时注意的重点体征
全身病情评估 专科查体的特殊表现
在社区可能开展的辅助检查找证据
44
45
15
“5＋3”全科医师规范化培养标准由三部分组 成
第一部分 综合医院临床科室轮转 27个月 第二部分 基层实践 6个月 第三部分 全科医学理论与职业素质课程
16
临床科室（27个月）---13个科室
内科
12
神经内科
2
儿科
2
外科
2
妇产科
1
急诊医学科
3.5
皮肤科
0.5
眼科
0.5
耳鼻喉科
住院医师规范化培训—全科专业培训
呼吸内二科王志新
1
一、全科医学的概念 又称家庭医学，是整合目前的生物医学、心理
学、及社会学于一体的综合性临床二级学科。
2
全科医学从1988年引进大陆，至今经过26年 的探索与实践，全科医学已经从一门新兴学科， 发展成为受到社会广泛关注，学科体系和教育 体系初步形成的学科。全科医生培养得到了社 会各界的高度重视，成为我国医改能否成功的 重要元素之一。
肺栓塞----左下肢肿疼，胸疼，胸闷晕厥 立即绝对休息，左下肢制动，吸氧，转诊上级
医院。 社区建立健康档案，出院后口服华法林长期抗
凝治疗，监测凝血四项，调整药物用量。 支气管哮喘----避免接触过敏因素，药物吸入
方法指导，峰流速仪监测肺功能，哮喘日记， 调整药物用量。
20
例：心血管系统疾病
持续性腹痛2小时来社区中心就诊 有可能的病因---采集病史初步鉴别
与妊娠相关疾病引起的腹痛（流产、宫外孕） 与生殖道感染疾病引起腹痛 与内、外科疾病引起腹痛
查体时注意的重点体征
全身病情评估 专科查体的特殊表现
在社区可能开展的辅助检查找证据
44
45
15
“5＋3”全科医师规范化培养标准由三部分组 成
第一部分 综合医院临床科室轮转 27个月 第二部分 基层实践 6个月 第三部分 全科医学理论与职业素质课程
16
临床科室（27个月）---13个科室
内科
12
神经内科
2
儿科
2
外科
2
妇产科
1
急诊医学科
3.5
皮肤科
0.5
眼科
0.5
耳鼻喉科
住院医师规范化培训—全科专业培训
呼吸内二科王志新
1
一、全科医学的概念 又称家庭医学，是整合目前的生物医学、心理
学、及社会学于一体的综合性临床二级学科。
2
全科医学从1988年引进大陆，至今经过26年 的探索与实践，全科医学已经从一门新兴学科， 发展成为受到社会广泛关注，学科体系和教育 体系初步形成的学科。全科医生培养得到了社 会各界的高度重视，成为我国医改能否成功的 重要元素之一。
住院医师规范化培训课件
2019/12/13
住院医师规范化培训细则
第一章：总则
第二章：组织管理
第三章：培训招收
第四章：培训计划
第五章：保障措施
2019/12/13
第五章：保障措施
（一） 住院医师规范化培训是深化医药卫生体制 改革和卫生人才队伍建设的重要内容，我院科教部、 医务部、财务部、人力资源部、信息科、设备科等部 门应各负其责、密切配合，制定相应配套政策和措施, 在人事、待遇、经费和教学资源上予以充分保障，共 同推进住院医师规范化培训制度建设。
2019/12/13
（二）培训方向分全科和专科方向，培训对 象为拟从事临床医疗工作的高等院校医学类相应 专业（主要为临床医学类）本科及以上学历毕业 生。
（三）本科毕业生参加住院医师规范化培训时 间为3年；硕士和博士可根据是否有临床经历确 定培训时间。
2019/12/13
（四）经住院医师规范化培训合格的全科医师，到 社区卫生服务机构和乡镇卫生院工作的，可提前一年 参加全国卫生技术中级资格的全科医学专业类别的考 试。
1.科室理论考核（100分）
①病史采集+体格检查
（七）出科考核 2.专科技能考核（200分） ②病历书写
2019/12/13
3.基本技能核（100分）
③回答问题及病例分析
（七） 出科考核（300分） 按照《住院医师规范化培训考核评分表》
（见附件2）进行考核。 1.科室理论考核（100分） 轮转科室根据本专业特点和培训内容，在
（七） 培训期间，单位选送的培训对象人事工资 关系、社会保险关系不变，其工资仍按现行行政隶属 关系、经费保障渠道发放；面向社会招收的培训对象， 由培训基地按培训协议发放生活补助。
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住院医师规范化培训细则
第一章：总则
第二章：组织管理
第三章：培训招收
第四章：培训计划
第五章：保障措施
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第五章：保障措施
（一） 住院医师规范化培训是深化医药卫生体制 改革和卫生人才队伍建设的重要内容，我院科教部、 医务部、财务部、人力资源部、信息科、设备科等部 门应各负其责、密切配合，制定相应配套政策和措施, 在人事、待遇、经费和教学资源上予以充分保障，共 同推进住院医师规范化培训制度建设。
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（二）培训方向分全科和专科方向，培训对 象为拟从事临床医疗工作的高等院校医学类相应 专业（主要为临床医学类）本科及以上学历毕业 生。
（三）本科毕业生参加住院医师规范化培训时 间为3年；硕士和博士可根据是否有临床经历确 定培训时间。
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（四）经住院医师规范化培训合格的全科医师，到 社区卫生服务机构和乡镇卫生院工作的，可提前一年 参加全国卫生技术中级资格的全科医学专业类别的考 试。
1.科室理论考核（100分）
①病史采集+体格检查
（七）出科考核 2.专科技能考核（200分） ②病历书写
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3.基本技能核（100分）
③回答问题及病例分析
（七） 出科考核（300分） 按照《住院医师规范化培训考核评分表》
（见附件2）进行考核。 1.科室理论考核（100分） 轮转科室根据本专业特点和培训内容，在
（七） 培训期间，单位选送的培训对象人事工资 关系、社会保险关系不变，其工资仍按现行行政隶属 关系、经费保障渠道发放；面向社会招收的培训对象， 由培训基地按培训协议发放生活补助。
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