新邵县湖南第一师初中起点本科生名单
湖南省公费定向师范生招生培养工作政策问答
湖南省公费定向师范生招生培养工作政策问答
湖南省教育厅教师工作与师范教育处;湖南省中小学教师发展中心
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2015(0)19
【摘要】第一章宏观政策一、湖南省（以下简称＂我省＂）为什么要实施农村教师公费定向培养计划？有哪些重大意义？答：我省是一个农业大省,也是一个教育大省,60%以上的小学、幼儿园分布在农村特别是边远山区。
农村教师队伍整体素质不高、培养补充困难,一直是困扰我省基础教育发展的瓶颈问题。
为解决这一问题,2006年,
【总页数】10页(P5-13,18)
【作者】湖南省教育厅教师工作与师范教育处;湖南省中小学教师发展中心
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.湖南省初中起点本科层次公费定向师范生政策认知调查
2.湖南省初中起点五年制公费定向培养师范生顶岗实习调查研究——以湖南第一师范学院为例
3.四川省教育厅等四部门关于开展师范生公费定向培养工作的实施意见
4.乡村定向公费师范生政策认知与教育情怀现状研究——以H大学为例
5.湖南省公费定向师范生现状及其未来可能性发展的分析研究——以湖南科技大学为例
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初中起点六年制本科生英语自主学习能力调查分析及策略
要真正掌握一 门外语 ， 靠课 堂和教材 中有 限 的语 言输 仅 入远远不够 ， 学生必须学会在课外去接受更 多的语言输 入 ， 寻 找更多使用英语 的机 会 。要想 使学 生 自主学习英 语有成 效 ， 老师引导学生使用有效 的学 习方 法很 是关键 ， 师应 重视学 教
生 的认知差异 ， 因材施 教 ， 引导 学 习者 了解 自己的认 知 特点 ，
教师公费定向培 养计 划 ， 收 的学生 为初 中毕业 生 ， 制六 招 学 年， 小学教育专业 ， 本科 学历 。这是我 国小 学教师培 养模式 的 项重大创新 ， 目的是加强小学教师 队伍建设 ， 一步优化 其 进 小学师资队伍 的学 历 、 、 、 学科 知识 素质和能力结 构 ， 提高义务 教育质量 ， 实现城乡义务教育均衡发展和教育公平 。
根据对 ４ ３名学生所填写的调查问卷统计 ， 学生英语 学习 的基本情况如下 ：
１英 语学习的积极 性、 ． 主动性不 够。调 查数据表 明 ， ％ ７ ０ 的学生喜欢学习英语 ， 只有 ３ ％ 的人 能够积极 主动地 学习 但 ５ 英语 。这些学 生是初 中毕业进入大学 ， 年龄小 ， 且长期受 应试
会积极 主动向老师 或 同学 求教 ；０ 的人能在 学习 遇到 困难 ３％ 时， 使用词典等工具查 找英语学 习中的信息 ； ％的人能 经常 １ ２ 通过 录像 、 英语电影等来丰富 自己的英语 学习 ； 不到 ７ 的人 ％
收稿 日期 ：０ １ ７—１ ２ １ —０ ５ 基金项 目： 湖南省教育厅 ２ １ ００湖南省教 改课题
学习习惯对于学习兴趣 的维 持起着 关键 的作用 ， 最能 也 解释英语学习成效的差别 ， 因此 教师 应该在 课堂 教学 中注重 学生学习习惯的培养 。 （） １ 引导学生制订学习计划和学习 目标 教师可鼓励学习者 自己选择 学 习内容 ， 并通 过各种 途径 （ 问卷或与学 习者 之 间的座谈 ） 使学 习者 了解 个人 的 自身情 况（ 如语言水平 、 语言需求 、 对语 言学 习的感受 、 机 、 知模 动 认 式、 信念及策 略使用情况 ） 协助他们制订 自己的目标和计 划。 ， 这个 目标既是可 以达到但 又要有 挑 战性 ， 在学 生实 现 目标 并 的过程 中， 师要 给予指导 和帮助 。 教 （ ）引导学生使用有效的学习方法和策略 ２
湖南省初中起点本科层次公费定向师范生政策认知调查
湖南省初中起点本科层次公费定向师范生政策认知调查作者：魏书敏刘君雯来源：《高教学刊》2018年第09期摘要：为完善湖南省初中起点本科层次公费定向师范生政策，实现政策目标，本研究对衡阳师范学院2015年进校的第一批公费定向师范生进行了政策认知调查与访谈。
结果表明：学生的报考动因十分复杂；对政策的了解不够全面，理解不够深刻；对政策的满意度和期望较多考虑自身的权利，较少考虑应尽的义务。
建议：相关单位应加强对政策的宣讲；关注报考动因，注重对学生从教意识和职业信念的培养；切实提高农村教师的待遇与地位；完善免费师范生政策的相关细节；培养学校应改善培养条件，优化课程设置。
关键词：公费定向师范生；政策；认知中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）09-0060-04Abstract： This study makes a survey of policy awareness of the first batch of tuition-free oriented normal undergraduates admitted into Hengyang Normal College from junior high school graduates in 2015. The results of the study demonstrate： 1. the motivation of students to sign up for this program was complex； 2. the students do not have a deep and comprehensive understanding of the relevant policies； 3. they think more about their own rights than their obligations. Suggestions are as follows： 1. publicizing and popularizing relevant policies； 2. promoting students' right motivation， teaching awareness as well as professional conviction； 3. improving the pay and status of teachers in rural areas； 4. perfecting some details of the relevant policies； 5. improving teaching conditions and optimizing the curriculum.Keywords： tuition-free oriented normal students； policy； awareness一、研究背景（一）問题提出2007年，国务院决定对教育部直属的6所师范大学实施师范生免费教育，2008年师范生免费教育在全国师范院校包括省属师范院校逐步推开，在此背景下，2015年为贯彻落实湖南省委、省政府《关于建设教育强省的决定》，切实加强湖南省农村初中教师队伍建设，湖南省启动了初中起点本科层次农村初中教师公费定向培养计划。
初中起点六年制本科免费定向师范生计算机基础教学研究
初中起点六年制本科免费定向师范生计算机基础教学研究作者：王尧哲来源：《商情》2013年第01期为了响应教育部“十五”规划中提升农村中小学教师信息素养，初中起点六年制本科免费定向师范生这种直接为农村小学输送教师的全新教育培养模式应运而生，以全国首个培养初中起点六年制本科免费定向师范生高校——湖南第一师范学院为例，来探讨针对初中起点六年制本科免费定向生师范生如何开展计算机基础教学。
六年制本科生计算机基础教学模式从2003年国家启动农村中小学远程教育工程以来，我国农村中小学的信息化教育整体呈现推进态势，但在实施过程中出现不少问题，其中具备信息化素养的师资严重匮乏就是制约农村中小学信息化教育发展的软肋。
为了响应教育部的号召，我省从2010年起委托我院——湖南第一师范学院启动初中起点六年制本科免费定向师范生（以下简称六年制本科生）培养计划，将培养的人才直接输送至我省的农村小学任教，这一举措在促进我省农村的经济繁荣、促进教育公平、提升农村教师质量等方面具有重大的意义。
大学计算机基础（以下简称计算机基础）是一门很大程度上决定这些未来担任我省农村小学各科教师的信息技术能力的课程，其意义重大。
由于六年制本科生这种培养模式在全国范围内为首例，无成熟的教学模式可依，目前对于六年制本科生的计算机基础教学尚处于摸索阶段。
笔者根据执教六年制本科生的教学经验和多年对计算机基础教学的研究，提出几点对于六年制本科生计算机基础教学的建议：一、确定计算机基础课程在六年本科师范生培养模式中的基础地位六年制本科生在校学习时间为六年，我校针对六年制本科生共开设一年级28学时，三年级56个学时的计算机基础课程，由于时间紧、内容多，很多知识点在课堂只能一带而过，对学生来说上课就是走马观花、过后便忘，这对于奠定六年制本科生的信息素养是远远不够的。
六年制本科生的信息素养是实现我省农村小学教育信息化的关键，也是直接影响我省未来信息化的建设，要赋予计算机基础课程在六年制本科生培养模式中与大学英语和高等数学同等重要地位。
2016湖南郴州初中起点定向师范生录取名单
2016湖南郴州初中起点定向师范生录取名单一、背景介绍在当今社会，教育是国家发展的基石，而教师则是教育的中流砥柱。
为了培养更多优秀的教师，各地都设立了定向师范生计划，以选拔和培养具有潜质的教育人才。
2016年，湖南郴州的初中起点定向师范生录取名单出炉，这对于学生和家长来说无疑是个重要的消息。
二、名单公布及意义2016年湖南郴州初中起点定向师范生录取名单的公布，意味着一批优秀的学子将获得免费的师范生培训机会，他们将有机会接受专业的教育培训，成为未来的教育工作者。
这不仅对于他们个人而言是一种荣誉和机会，也对于整个教育行业而言是一种鼓舞和培养。
三、名单分析在这份名单中，我们可以看到很多令人瞩目的名字，这些学子既有出色的学习成绩，又有突出的师范潜质。
他们将会是未来的教育工作者，为社会培养更多的人才，为国家的教育事业助力。
这份名单的公布是对他们学习成绩和师范潜质的认可，也是对他们未来发展的一种鼓励和扶持。
四、个人观点和理解教师是祖国的花朵，是社会的栋梁。
而定向师范生计划的实施，为了培养更多的优秀教师，从源头上加强了对教育人才的培养和选拔。
这对于提升教育质量、推动教育事业的发展都起着关键性的作用。
我对这份名单中的学子表示祝贺，也对湖南郴州的教育部门表示感谢，希望他们未来能够成为优秀的教育工作者，为社会的发展贡献自己的力量。
五、总结2016年湖南郴州初中起点定向师范生录取名单的公布，对于学生、家长和整个教育行业都意义重大。
这份名单的出炉，标志着一批优秀学子将获得专业的师范生培训，为未来的教育事业做出更大的贡献。
希望这些学子能够珍惜这个机会，不断努力学习，将来成为优秀的教育工作者，为国家培养更多的人才。
相信通过他们的努力，教育事业一定会更加繁荣昌盛。
六、对定向师范生计划的认识定向师范生计划是国家为了培养更多优秀教师而实施的一项重要举措。
通过选拔具有潜质的学生，给予他们专业的师范培训，最终将他们培养成为未来的教育工作者，为国家的教育事业做出贡献。
二本院校初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养模式探析——以湖南城市学院为例
二本院校初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养模式探析——以湖南城市学院为例摘要：2017年湖南城市学院开始承担了二·四分段六年一贯制公费师范定向培养任务，和益阳市政府联合培养市内初中起点本科层次农村小学教师。
此次培养的招生专业主要为汉语言文学、数学与应用数学、英语、计算机科学与技术四个专业。
与其他公费师范生培养模式相比，湖南城市学院初中起点本科层次公费定向师范生在招生对象和优惠政策、学制与学历、培养目标与要求、招生专业与培养模式、管理机制和师资构成方面存在着自身的优势和特点，但同时也存在招生对象和招生专业具有局限性、激励退出机制不够健全、教学形式单一、课程体系有待优化、学生职业认同度不高等问题。
关键词：初中起点；六年制；公费师范生；培养模式一、初中起点本科层次六年制本科农村小学教师公费定向师范生提出的背景中共十七大报告指出，要“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”[1]。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》也明确提出，要“推进义务教育均衡发展”，“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质”[2]。
2015年6月，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划(2015--2020年)》，该计划指出:“到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化,薄弱环节和短板在乡村,在中西部老少边穷岛等边远贫困地区……发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。
”[3]“为了促进和加强乡村教师队伍建设，2007年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行免费师范生教育。
“从2007年秋季新生入学开始便在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育”[4]。
随后，江西师范大学、福建师范大学、闽南师范大学等省属院校也开始推行本科免费师范生教育。
该政策可谓是免费师范生教育上的一块里程碑，但由于该政策主要集中在部属或省属师范院校，实施范围较小，仍不能大量满足日益增长的农村教师和教育需求，再加之部属师范学校免费师范毕业生回生源地就业不理想等原因，因此地方院校推行“免费师范生教育”政策开始逐渐出台和实施。
湖南省教育厅关于做好2022年初中起点乡村教师公费定向培养计划招生工作的通知
湖南省教育厅关于做好2022年初中起点乡村教师公费定向培养计划招生工作的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2022.04.25•【字号】湘教通〔2022〕99号•【施行日期】2022.05.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】招生考试正文湖南省教育厅关于做好2022年初中起点乡村教师公费定向培养计划招生工作的通知湘教通〔2022〕99号各市州教育（体）局，有关培养学校，省中小学教师发展中心：为切实加强我省乡村小学、幼儿园、特殊教育教师队伍建设，2022年，我省按照“自愿报名、择优录取、公费培养、定向定期服务”的原则，继续实施初中起点乡村教师公费定向培养工作。
现就做好招生工作有关事项通知如下：一、招生学校各项目计划来源、各培养类型对应的培养学校详见《2022年湖南省初中起点乡村教师公费定向培养类型与培养学校一览表》（附件1）。
二、招生专业（一）本科层次小学教师。
招生专业为：汉语言文学、数学与应用数学、英语、思想政治教育、科学教育、教育技术学、小学教育。
（二）本科层次小学教师（扶贫）、本科层次小学男教师、专科层次小学教师、专科层次小学教师（扶贫）、专科层次小学男教师、专科层次小学教学点教师。
招生专业为：小学教育。
（三）本科层次幼儿园教师、专科层次幼儿园教师、专科层次幼儿园教师（扶贫）。
招生专业为：学前教育。
（四）专科层次特殊教育教师。
招生专业为：特殊教育。
三、招生计划（一）招生计划规模2022年，全省初中起点各类乡村教师公费定向培养招生计划为4853人，具体如下：1.小学教师、小学教师（扶贫）、小学男教师、小学教学点教师公费定向培养招生计划：共4161人。
省级项目计划2105人，其中本科层次小学教师1000人，本科层次小学教师（扶贫）224人，本科层次小学男教师420人，专科层次小学教师244人，专科层次小学教师（扶贫）64人，专科层次小学男教师153人。
成绩
92.00 97.00 90.00 89.00 88.00 85.00 93.00 91.00 86.00 90.00 88.00 84.00 93.00 91.00 91.00 92.00 87.00 90.00 90.00 86.00 89.00 84.00 89.00 86.00 85.00 88.00
71.00 82.00 76.00 70.00 87.00 78.00 72.00 61.00 65.00 65.00 68.00 63.00 76.00 76.00 74.00 67.00 72.00 77.00 71.00 70.00 75.00 63.00 68.00 63.00 67.00 85.00
熊琳 聂茜洋 盘佩瑶 向文静 陈红 唐琼 吕方玉 龚焱丹 邓佳琳 曾荷花 邓佳蓉 朱旖晨 谢旻姝 杨怡婷 傅铭郸 胡婷 刘娜 黄慧霞 肖文清 欧阳国靖 唐丁莹 蒋志芳 雷丽容 苏意欢
92.00 91.00 88.00 89.00 94.00 89.00 91.00 93.00 88.00 89.00 91.00 89.00 88.00 89.00 91.00 90.00 90.00 89.00 89.00 81.00 85.00 89.00 86.00 89.00 89.46
90.00 89.00 84.00 91.00 86.00 84.00 88.00 85.00 83.00 85.00 85.00 88.00 86.00 96.00 85.00 87.00 91.00 87.00 83.00 86.00 84.00 85.00 84.00 86.00 87.84
良好 良好 良好 良好 优秀 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 优秀 良好 良好 85.40
初中起点“二·四分”段六年制农村小学教师美术教育专业能力培养与探索
进教育均衡发展 ， 贯 彻落实《 湖南 省教师队伍整体 素质 提升计
划》 ， 创新和完善小 学教师培养 机制 ， 以更好 地适应 我省农 村 小学教师 队伍建设 的需要 ， 省教育厅从 ２ ０ １ ０年开始启 动并 实 施初 中起点本科层 次小 学教师公费定 向培养工作 ，由湖南第
一
样化 教学与小 学美 术教学理念不谋而合 ， 处处体 现实用美术
教育 课程改革纲要 ｆ 试行） 》 小学 阶段课 程设置 的要求 ， 实行 分
专业培养 ； 在专业设 置上 ， 实行小学学科 （ 课程） 全覆盖 ， 为湖南 姐学长的优秀作业 不仅开阔 了学弟学妹 的眼界 ，也增 强了他 信 心。师范生通过借书 、 买书 ， 网上查 询等方 省县 以下农村小学培养德智体 美全而发展 、 基 础知识宽厚 、 专 们学好美术 的 自 寻找设计素材 ， 不断提高美术作业 的质量 。美 术教 师经常 业知识扎 实 、教学 能力 强且具有实施素质教育 能力 和一定 教 式 ，
于分 专业 培养 阶段 。 初中起点本科 层次小 学教育专 业师 范生来 自偏 远农村 ，
其美术基础几乎为零。目前 ， 教育部对师范 院校提 出的重教师
羊” 等现象使 美术 教学的开展举步维艰 ， 难 以达成最基本 的课 堂教学要求 。对于现代美术 教育 所需要的各种辅 助教学学员
设备 、 设施的缺乏更使美术课堂教学缺 乏生机 ， 美术课堂教学
培养和教 学的过程 中进行调适与 改革 ， 美术教育专业的教 育特 性和师范性是 美术教 育专业 的立身之本 。探 索六年 制农村 小学教 师美术教 育专业的特殊性 、 培 养学生教 学能力 ， 以提 高学生的综合素质和专业技 能为重点。 关键词 ： 初 中起 点 ； 二・ 四分段 ； 农村小 学教师 ； 美术专业课程 ； 能力培养
长沙师范学院2018年湖南省初中起点公费定向师范生拟录取新
为加强我校 2018 年初中起点农村教师公费定向培养计划招生工作的监 督，确保招生工作公平、公正、公开，现将 2018 年我校拟录取新生（附件 1） 进行录取前公示。公示时间五个工作日，为 8 月 7 日至 8 月 11 日。
初级中学
镇
浏阳市永和镇永和初 浏阳市永和
23 胡玉嫦 女 汉族
小学教育 本科 6 年 省级乡镇计划 长沙市
级中学
镇
24 万嫱
浏阳市张坊镇张坊初 浏阳市张坊
女 汉族
小学教育 本科 6 年 省级乡镇计划 长沙市
级中学
镇
25 熊长春 男 汉族 宁乡市实验中学
宁乡市 小学教育 本科 6 年 省级普通计划 长沙市
49 段菲 女 50 刘忠豪 男 51 钟婕 女 52 谭璟雯 女 53 陈千红 女 54 刘宇 女 55 谭婧 女 56 陈旭婷 女 57 池逸涛 男 58 刘艺恒 女 59 谭喜临 男 60 刘宇杰 男 61 易文萍 女
汉族 茶陵县云阳中学
茶陵县下东乡下东中 汉族
学 株洲市天元区天元中 汉族
学
汉族 茶陵县云阳中学
富里中学 浦口中学 汤飞凡中学 船湾中学 醴陵市青云学校 城北中学 汤飞凡中学 王坊中学 南门中学 浦口中学 南桥中学 富里中学 醴陵市青云学校 城南中学 城北中学 浦口中学 荷田中学 新阳中学 枧头洲中学 贺家桥中学 渌江中学 醴陵市青云学校 醴陵七中 渌江中学 汤飞凡中学 官庄中学 渌江中学 富里中学
茶陵县马江镇马江中 汉族
学
汉族 茶陵县云阳中学
茶陵县洣江乡城东学 汉族
校 茶陵县马江镇马江中 汉族
学
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毕业学校 新邵县潭溪镇孙家桥中学 新邵县酿溪镇大坪中学 新邵县陈家坊镇中学 新邵县酿溪镇中学 新邵县巨口铺镇栗坪中学 新邵县雀塘镇寺门前中学 新邵县坪上镇老山中学 新邵县雀塘镇寺门前中学 新邵县陈家坊镇中学 新邵县潭溪镇孙家桥中学 新邵县陈家坊镇中学 新邵县新田铺镇中学 新邵县巨口铺栗坪中学 新邵县巨口铺镇中学 新邵县酿溪镇长滩中学 新邵县陈家坊镇壕塘中学 新邵县潭溪镇爽溪中学 新邵县太芝庙中学 新邵县酿溪镇新阳中学 新邵县龙溪铺镇田心中学 新邵县龙溪铺镇中学
录取学校 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 第 3 页，共 4 页
学科专业方向 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 汉语言文学 数学与应用数学 数学与应用数学 数学与应用数学 数学与应用数学 数学与应用数学 数学与应用数学 数学与应用数学 数学与应用数学
协议县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县
姓名 周诗晶 彭丽林 何鲜移 黄瑾君 熊新华 黄 晨
性别 女 女 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 女 男 女
出生年月 9607 9406 9601 9603 9409 9606 9505 9506 9506 9512 9410 9512 9507 9408 9507 9509 9510 9305 9410 9510 9310
附件1：湖南省2010年初中起点本科层次农村小学教师公费定向培养专项计划拟录取新生名单
序号 姓名 性别 出生年月 毕业学校 录取学校 学科专业方向 协议县 市州 备注
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序号
姓名
性别
出生年月
毕业学校
录取学校
学科专业方向
协议县
市州
备注
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序号 670 671 672 673 674 675 676 677 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 688 689 690
协议县 新邵县 新邵县 新邵县 新邵县
市州 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市
备注
何茵茵 吕 萍
第 4 页，共 4 页
市州 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市 邵阳市
备注
王晶晶 彭 肖 周 小凤 曾 赵 焱 飘
周朝晖 陈亮叶 陈永红 李艺强 胡 莉
序号 691 692 693 694
姓名 陈涛琪 谢 鑫
性别 女 男 女 女
出生年月 9509 9507 9603 9603
毕业学校 新邵县龙溪铺镇中学 新邵县酿溪镇中学 新邵县酿溪镇中学 新邵县陈家坊镇中学
录取学校 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院 湖南第一师范学院
学科专业方向 数学与应用数学 数学与应用数学 数学与应用数学 数学与应用数学