九年级历史下册第2课《对社会主义道路的探索》教案新人教版
人教版九年级历史下册全册教案第2课 对社会主义道路的探索
第2课 对社会主义道路的探索
课 型
新授课
课 时
1
教学
目标
1.知识与能力
（1）了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化、农业集体化、苏联新宪法和斯大林模式的确立。
（2）在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
2.过程与方法
通过向学生介绍有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。
3.情感态度与价值观
（1）通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
教
学
过
程
一、组织上课：
二、材料导入：
出示材料：列宁对党内的同志说：“我们在夺取政权后就知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。”
----电视纪录片《大国崛起》
思考：十月革命胜利后，列宁为首的苏维埃政府是怎样进行实验，将资本主义制度具体改造成社会主义制度的？实验的结果如何？今天我们就来学习这段历史。
三、自主学习：
（一）、列宁对社会主义道路的探索：
1.学生阅读课文第一章节，了解经济上实行了新经济政策（背景、首要任务、特点、作用）。政治上建立苏联（时间）。
2.材料引思：
进入了和平建设时期，“战时共产主义政策”能不能继续实行呢？（启发联系其内容，引导学生回答）
2019-2020年九年级历史下册 第2课《对社会主义道路的探索》教案 新人教版
2019-2020年九年级历史下册第2课《对社会主义道路的探索》教案新人教版一、列宁时期：1、背景：①、国内战争结束后，苏俄进入和平建设时期。
②、苏维埃政府面临的首要任务是恢复经济。
③、农民对战时共产主义政策的强烈不满。
2、经济上：1921年实施新经济政策（1）新经济政策内容：①允许多种经济并存，②大力发展商品经济，③促进国民经济的恢复和发展。
（注意与P5战时共产主义政策比较）（2）特点：大力发展商品经济（3）结果：促进国民经济的恢复和发展，巩固了政权。
3、政治上：1922年底苏联的成立。
（全称为苏维埃社会主义共和国联盟）刚成立时有4个加盟共和国，后来扩大到15个。
二、斯大林时期1、经济上：苏联社会主义建设取得的成就：（1）、实现社会主义工业化。
完成两个五年计划。
苏联由传统的农业国变成强盛的工业国，国防力量大为加强。
（1940年，成为欧洲第一，世界第二的工业强国。
）（2）、完成农业集体化。
①农业集体化的目的：适应工业化的需要；②农业集体化的方法：强迫农民加入集体农庄，打击富农。
2、政治上：1936年苏联颁布新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”3、结果：形成高度集中的经济政治体制（斯大林模式）4、斯大林模式：（1）、形成标志：1936年苏联新宪法的颁布。
（2）、背景：在外有帝国主义包围，国内经济、文化相对落后的情况下形成。
（3）、特点：见教材P9的小字部分。
（4）、影响：严重阻碍了苏联的进一步发展。
（5）、评价：在一定历史阶段里发挥过积极作用，但存在严重的弊端。
5、斯大林模式的严重弊端：（1）优先发展重工业，农业和轻工业长期处于落后状态；1 / 2（2）在计划经济体制下，片面强调产值和产量，造成了产品品种少、质量差；（3）国家从农民手中拿走的东西太多，严重地损害了广大农民的利益，农民没有生产积极性，农业产量长期停滞不前。
（4）经济发展粗放，经济效益低下，大量消耗和浪费了资源。
6、启示：一个国家要发展，应以经济建设为中心，遵守客观经济规律，从本国的国情出发制定政策；要重工业、轻工业和农业协调发展，要切实保护农民的利益，提高经济效益，降低资源消耗，改革经济管理体制等。
【九年级历史下册教案】第2课《对社会主义道路的探索》
第2课《对社会主义道路的探索》教学目标1、知识与能力：了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。
在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
2、过程与方法：通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
3、情感态度与价值观：①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民共和国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
教学重点、难点重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
难点：如何正确评价斯大林模式。
教学环节导学过程学习过程导入新课回顾旧知导入新课：十月革命的意义是什么？然而，帝国主义国家却对新生的苏维埃俄国发动了武装干涉。
俄国的地主和资本家、沙皇将军建立了反革命军队，掀起了叛乱。
国内外反动势力联合起来，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里。
苏俄又经历了什么困难时期？为了打击敌人，保卫革命的胜利果实，在党和列宁的领导下，苏维埃俄国实施了战时共产主义政策，巩固了无产阶级政权。
在粉碎帝国主义武装干涉和国内叛乱以后，苏俄面临的最紧迫的任务又会是什么呢？回顾旧知三年国内革命战争时期迅速恢复和发展国民经济。
一、新经济政策资料：战后的苏俄，城市经济萧条，落实课标工厂大批倒闭停产，农村土地荒芜。
九年级历史下册第2课对社会主义道路的探索教学设计新人教版 (1)
生：重点发展重工业
生：钢铁、运输等大型部门企业。
生：生活方面的内容
（学生讨论，分析每项政策的利弊）
生：国情
板
书
设
计
教
后
反
思
导入部分用直接导入的方法简单明了，更能突出主题：探索，学生也更清楚。第一部分，新经济政策，这一部分就是要突出国情，通过表格先让学生很直观的看到两个政策的不同，再去让学生思考原因，比原本按部就班的出示背景、内容在依据材料分析影响更能引起学生思考，也更能突出国情。第二部分，苏联；这一问题因为比较复杂，涉及的政治原因、经济原因比较多，学生很多难以理解，所以在讲课是作为斯大林模式的背景之一，淡化处理，就让学生明白苏联的成立壮大了社会主义力量，巩固了政权就可以了。第三部分，斯大林模式；对这一模式的评价是重点，原本设计是很常规的，现将内容，看成效，告诉学生什么是抵达临摹时，租后再让学生整体评价，那样做评价是感觉学生无从下手不知道一依据什么进行评价，因此，总讲不透。现在把评价分开，不讲模式，而是评价每一个具体措施，感觉一下子清楚了，学生也有依据了，他们才能思考的更多。
生：战时共产主义政策
生：实行余粮收集制；中小型企业都收归国有；取消自由贸易，由国家统一分配。
（引导学生从每个具体内容去看）生：战时共产主义政策是单一的公有制，而新经济政策打破了单一的公有制，允许私人、个体和外国资本的出现；战时共产主义政策是国家按计划统一分配，新经济政策则是恢复自由贸易，发展商品经济。
人民对国家政策不满，就是对政府不满，会影响到政权的稳定。针对余粮收集制，新经济政策是如何调整的？
大家思考一下：这种调整会起到什么作用？
下面我们看一组材料，看调整后的政策是否起到了这样的作用。（出示材料）
第2课 对社会主义道路的探索 教案(人教版九年级下)
《对社会主义道路的探索》教案【教学目标】1、知识与能力通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。
2、过程与方法引导学生本着"一切从实际出发"的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
3、情感态度价值观通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。
认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。
【教学重、难点】重点：①新经济政策。
②苏联的工业化和农业集体化。
难点：如何正确评价斯大林模式。
【教学过程】一、创设情景，导入新课。
教师：1917年俄国十月社会主义革命的胜利，是人类历史上一次伟大的革命，是无产阶级打碎旧世界，建设新世界的伟大创举，产生了世界上第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史新纪元。
然而，十月革命胜利后，国内外反动势力联合起来，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里，苏俄又进入了三年国内战争时期，为了打击敌人，保卫革命的胜利果实，苏维埃俄国在经济上采用了什么政策?学生：苏维埃政权实行了战时共产主义政策。
教师：这一政策的实施结果如何？这一政策如果长期存在下去，对社会的发展会产生怎样的影响？学生：在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。
但是，也引起了人民群众尤其是农民的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。
教师：列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。
革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。
如今革命胜利了，怎样进行经济建设才能满足民众的需求？于是，列宁对社会主义道路开始了新的探索。
这节课我们所要共同学习的内容就是《第2课对社会主义道路的探索》。
二、让学生自主学习课文第一部分，完成基础知识并思考问题：基础知识：新经济政策：背景：_________________________时间：_________________________领导人：_________________内容：________________________________________作用：________________________________________2、苏联的成立：时间：______________________全称：___________________________________最初成员：___________________________________________________后来发展的加盟共和国个数：_______思考：1、苏俄建设社会主义道路上在经济上和政治上分别采取了什么重大举措2、、试从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”。
人教版历史九年级下册 第2课 对社会主义道路的探索 优质教案 教案
第2课对社会主义道路的探索【教学目标】【教学重点】新经济政策、苏联的工业化和农业集体化【教学难点】如何正确评价斯大林模式【教学过程】导入新课温故知新1、十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什么政策?苏维埃政权实行了战时共产主义政策2、这一政策的实施结果如何?在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。
但是，也引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。
3、放映《列宁同农民交谈》图片，指出：它描绘十月革命胜利后，列宁在一间简朴的办公室里接见从外省步行来访的农民的情景，反映出革命领袖和普通农民之间的感情交流和融洽的关系。
列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。
革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。
如今革命胜利了，怎样进行经济建设才能满足民众的需求？于是，列宁对社会主义道路开始了新的探索。
请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策？2、苏联是怎样成立的？怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评价这种体制的利与弊？组织学生学习和探究新课一、列宁对社会主义建设道路的探索1、列宁曾说：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。
现实生活说明我们错了。
”请你据此回答下列问题： A、“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？战时共产主义政策B、列宁说这话时，苏俄发生了怎样的变化？国内战争已经结束，战时共产主义政策集中全国人力物力战胜敌人的的历史使命已经完成。
进入和平建设时期后，战时共产主义政策对人民群众尤其是农民群众生产生活的诸多限制，日益引起不满。
必须尽快改变这种状况，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。
中学九年级历史下册 第2课 对社会主义道路的探索教案 新人教版 教案
学生可参考P10四点“斯大林模式”弊端，有针对性地提出自己的观点，如国民经济各产业比例协调发展、建立和完善社会主义市场经济体制、处理好“三农”问题、保护资源与环境，实施可持续发展战略、加强社会主义某某建设等，言之有理即可。
探索新知
新经济政策与战时共产主义政策相比，有哪些进步？
总的说来，新经济政策的实施对于苏俄的经济发展起到了怎样的积极作用？
有没有数据可以说明？
这里出现了一个新的名词“苏联”。如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的另一个重大举措。有谁能给我们讲述一下苏联成立的背景和大致过程？
教学过程
流程
教师活动
学生活动
创设情境
（导入新课）1917年十月社会主义革命的胜利，是人类历史上一次伟大的革命，是无产阶级打碎旧世界，建设新世界的伟大创举，产生了世界上第一个无产阶级专政国家，开辟了人类历史新纪元。
然而，帝国主义国家却对新生的苏维埃俄国发动了武装干涉。俄国的地主和资本家、沙皇将军建立了反革命军队，掀起了叛乱。国内外反动势力联合起来，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里，苏维埃俄国出现了严重的困难。
对社会主义道路的探索
案例背景
教材分析
本课的主题是苏联的社会主义建设。本课的重点是新经济政策、苏联的工业化和农业集体化，难点是如何正确评价斯大林模式。
学情分析
要注意借助历史资料，初步培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力，注意知道学生初步运用一切从实际出发、实事求是、生产关系一定要适应生产力的发展等马克思主义基本原理分析、评价重要的历史事件。
2019-2020年九年级历史下册《第2课 对社会主义道路的探索》教案 新人教版(I)
2019-2020年九年级历史下册《第2课对社会主义道路的探索》教案新人教版(I)一、知识目标：了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
二、能力目标：通过苏联对社会主义道路探索知识的学习，让学生明确社会的进步需要付出艰辛的努力并知道制定政策时需要考虑当时的国情。
通过列宁相关知识的学习加强对马列主义、毛泽东思想的认识。
三、教学重点：1、苏俄政策调整的原因以及不同政策适应的时期2、战时共产主义政策到新经济政策的比较四、教学难点：1、苏联的建立以及对社会主义道路的探索五、教学方法：引探法六、教学用具：幻灯片七、教学程序：导入：1．由历史剧《和平时期的战时共产主义政策》导入2．学生由已学知识讨论：和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。
（让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。
）新授：（一）列宁对社会主义建设道路的探索1、新经济政策让学生设计一条相对落后的国家如何进入社会主义社会的道路。
线索梳理：新经济政策。
（背景、时间、主要内容及重要意义）（新经济政策是本课的重点之一，通过学习让学生明白：以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。
在相对落后的情况之下，进入社会主义社会，需要一个逐步过渡的阶段，即在一个限度内发展资本主义，巩固工农联盟后，再逐步过渡到社会主义社会。
它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。
列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。
）2、苏联的成立观看苏联地图、说明苏联国徽的含义、听苏联的国歌。
（让学生了解这已是一个历史名词，存在时间是1922～1991年。
当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。
到1991年，苏联解体。
）想一想：区别沙俄、苏俄、苏联三个名称的不同。
老师运用数轴的形式展示不同时期的不同称谓。
（二）苏联的社会主义建设（包括苏联的工业化、农业集体化、高度集中的经济政治体制三方面的内容。
人教版九年级历史下册《一单元苏联社会主义道路的探索第2课对社会主义道路的探索》教学设计_9
第2课对社会主义道路的探索教学整体设计【教学目标】1、知识与能力了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。
在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
3、情感态度与价值观①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民共和国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
二、教学思路教学重点、难点的处理方法本课的主题是苏联的社会主义建设。
①本课的第一个重点是新经济政策。
新经济政策是列宁从俄国国情出发，创造性地运用马克思主义的典范。
它恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。
它的实施具有重大意义。
可通过与战时共产主义政策的对比分析、提高学生认知的办法解决。
②本课的另一个重点是苏联的工业化和农业集体化。
通过工业化和农业集体化，斯大林宣布在苏联建成了社会主义。
它既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患。
可由学生搜集原始史料与相关数据，让学生在前后对比中分析思考得出结论，借以解决此重点内容。
③本课的难点是，如何正确评价斯大林模式。
限于学生的认识水平，教学中可以采用组织学生讨论分析课文内容与教师点拨分析相结合的方法，联系苏联史实，使学生认识到，随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。
九年级历史下册第2课对社会主义道路的探索教案新人教版
对社会主义道路的探索教学目标1.知识目标：了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联新宪法的通过和斯大林模式的确立。
2.能力目标：使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，并总结苏联社会主义建设的经验教训，具有的现实意义。
培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到所要求的知识与能力目标。
3、情感态度与价值观目标：①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中国历史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重难点重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化难点：如何正确评价斯大林模式三、教学过程1.导入我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，那么，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（学生回答略）在极端艰苦的三年国内战争中，实行战时共产主义政策有效的集中了全国的人力、物力，最终战胜了敌人。
但是，也引起了人民群众尤其是农民的不满，战争破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定，因此，恢复被战争严重破坏了的经济，进行社会主义建设就成为国内战争后苏俄面临的最主要的任务。
战争结束了，政权巩固了，这就为布尔什维克党把工作重心转移到经济建设上来创造了条件。
俄共（布）在建设社会主义道路上采取的第一个重大举措是新经济政策的实施。
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在粉碎帝国主义武装干涉和国内叛乱以后，苏俄面临的最紧迫的任务又会是什么呢？
回顾旧知
三年国内革命战争时期
迅速恢复和发展国民经济。
落
实
课
标
一、新经济政策
资料：战后的苏俄，城市经济萧条，工厂大批倒闭停产，农村土地荒芜。1920年时，全俄工业总产值只有一战前1913年的15.5％，粮食产量仅为战前一半。
课件显示：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。 ──列宁”
这说明了什么？
针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？
新经济政策主要有哪些内容呢？
示《新经济政策和战时共产主义政策比较简表》
新经济政策与战时共产主义政策相比，有哪些进步？
标志着社会主义制度的建立。
“斯大林模式”的基本特征就是高度集中的政治经济体制。
总结斯大林模式的作用以及由此产生的弊端。
反
思
完
善
请同学们根据本节课所学的内容，总结一下20世纪二三十年代苏联社会主义建设具有怎样的特点?
形成完整的、系统的知识体系：
二三十年代苏联社会主义建设总的特点是道路曲折。先后出现过两次重大转折。第一次发生在列宁时期，即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生在斯大林时期，即放弃新经济政策，实行工业化、农业集体化。两次转折的结果和影响是不同的。
新经济政策的实施对于苏俄的经济发展起到了怎样的积极作用？
过渡：如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的另一个重大举措。有谁能给我们讲述一下苏联成立的背景和大致过程？
二、苏联的成立
过渡：1924年，列宁逝世，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄（苏联），对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。列宁逝世以后，以斯大林为首的联共（布）领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。
2、过程与方法：通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。
3、情感态度与价值观：①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民共和国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
第2课《对社会主义道路的探索》
教学目标
1、知识与能力：了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。
三、斯大林模式
苏联的社会主义工业化是采取什么样的方式实现的呢？
取得的成果怎样？能不能用数据说明？
苏联的重工业在短时间内迅速发展的情况。但与此同时，其农业在生产技术生产方式则是比较落后的，贫富分化也不断发生。如何发展农业。如何使广大农民走共同富裕的道路，如何使农业适应国家工业化的发展，联共（布）确定了农业集体化的方针。
教学重点、难点
Байду номын сангаас重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
难点：如何正确评价斯大林模式。
教学环节
导学过程
学习过程
导
入
新
课
回顾旧知导入新课：
十月革命的意义是什么？
然而，帝国主义国家却对新生的苏维埃俄国发动了武装干涉。俄国的地主和资本家、沙皇将军建立了反革命军队，掀起了叛乱。国内外反动势力联合起来，企图把苏维埃政权扼杀在摇篮里。苏俄又经历了什么困难时期？
集体化的成果怎样？
1936年苏联通过新宪法，它的颁布有何意义？
什么是斯大林模式？
帮助学生分析：经济上是高度集中的计划经济体制，政治上是个人的高度集权。
说明1918年开始实行的战时共产主义政策已不能适应新的情况，必须加以调整，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。
1921年3月，实施新经济政策。
教
学
札
记
分组回答：①农业方面：用粮食税代替余粮收集制，余粮可由自己支配和交易，使农民生产积极性大大提高；②工业方面：允许多种经济并存，有利于工业的发展；③商业方面：恢复了国内自由贸易，活跃了流通，刺激了生产。
商品经济迅速发展，促进了国民经济的恢复和发展。
成立时间1922年，最初入盟的是俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。
1928开始，苏联人民在斯大林领导下，放弃新经济政策，转而在全国实行五年计划经济建设，集中力量重点发展重工业，迅速实现了社会主义工业化。
到1937年，全国基本完成工业集体化，参加集体农庄的农户，占全国农户的93％，耕地面积达99％，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。
标志着苏联高度集中的政治经济体制的形成，也就是“斯大林模式”建立的标志。