做动作猜词语(课堂PPT)
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语文四年级下册语文园地4(课堂PPT)
读句子，注意加点词语，说说读后感受。
◇ 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ◇ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ ◇ 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
都用上了语气词。
去掉语气词，读一读，比一比有什么不同。
◇后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号后面的内容具体解说鹅是怎样看门的。
冒号的用法：用于需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。
作 用：让读者更清楚了解所写的事物。
读下面词语，想一想怎样仿照例子写。
我来说
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
自读生字词，你能发现这几组生字的规律吗？
识字加油站
杆
秆（麦秆）
肝（肝脏）
消
峭（陡峭）
俏（俏丽）
捕
浦（黄浦江）
哺（哺育）
轮
抡（抡拳）
沦（沦落）
ɡān
qiào
pǔ
lún
lūn
bǔ
qiào
ɡǎn
换
焕（焕发）
涣（涣散）
huàn
huàn
你的身边有这样的人吗？选一两个词语说一说。
读句子，说说这三个句子的相同之处。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说:“我们家那个傻孩子……”
◇ 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ◇ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ ◇ 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
都用上了语气词。
去掉语气词，读一读，比一比有什么不同。
◇后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
冒号后面的内容具体解说鹅是怎样看门的。
冒号的用法：用于需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。
作 用：让读者更清楚了解所写的事物。
读下面词语，想一想怎样仿照例子写。
我来说
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
自读生字词，你能发现这几组生字的规律吗？
识字加油站
杆
秆（麦秆）
肝（肝脏）
消
峭（陡峭）
俏（俏丽）
捕
浦（黄浦江）
哺（哺育）
轮
抡（抡拳）
沦（沦落）
ɡān
qiào
pǔ
lún
lūn
bǔ
qiào
ɡǎn
换
焕（焕发）
涣（涣散）
huàn
huàn
你的身边有这样的人吗？选一两个词语说一说。
读句子，说说这三个句子的相同之处。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说:“我们家那个傻孩子……”
部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》授课课件
（3）请勿自误。（ 不要 ） ·
第二课时
上节课通过学习“打虎”部分，我们认 识了一个智勇双全、武艺高强的武松。此外， 故事还花了大量笔墨写武松“喝酒”“上 冈”，这些内容又能让我们看到一个怎样的 武松呢？
互动课堂
学习第1、2自然段： 同桌分角色朗读武松与店家的对话。注
意读出不同的语气，还可以适当加上动作。 从中你感受到武松有着什么样的性格？
言之 有据
示例 我认为这两种评价都有道理。武松明知 山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老 虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝 阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不 肯返回，说明他很要面子。
每个人物都有多面性，要学会 从多个角度去看待作品中的人物。
《水浒传》中关于武松的故事还有很多， 关于其他英雄人物的故事也有很多，你还知 道哪些故事？可以给大家讲一讲吗？
（ 2）武松连喝了十八碗。 （ 6）武松赤手空拳打死老虎。 （ 1）武松来到酒店吃酒。 （ 4）武松遇到老虎。 （ 3）武松不听劝告执意上了冈。 （ 5）大虫“扑、掀、剪”，武松“闪、躲”。 （ 7）武松一步步挨下冈来。
二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏
斗过程。从中体会到武松怎样的性格？（ A ）
课后作业
课后阅读《水浒传》，和 同学交流分享里面有趣的故事。
课后练习
一、下列加点字的读音正确的一项是( A )
A.血泊．(pō)
一双箸．(zhù)
B.肋．骨(lèi)
踉．踉跄跄(niànɡ)
C.咆哮．(jiào)
挨．下冈来(ái)
D.晌．午(shǎnɡ)
绰．起梢棒(chuò)
点拨：B项中，“踉”应读liàng；C项中，“哮”应读xiào；D
语文 五年级 下册
第二课时
上节课通过学习“打虎”部分，我们认 识了一个智勇双全、武艺高强的武松。此外， 故事还花了大量笔墨写武松“喝酒”“上 冈”，这些内容又能让我们看到一个怎样的 武松呢？
互动课堂
学习第1、2自然段： 同桌分角色朗读武松与店家的对话。注
意读出不同的语气，还可以适当加上动作。 从中你感受到武松有着什么样的性格？
言之 有据
示例 我认为这两种评价都有道理。武松明知 山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老 虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝 阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不 肯返回，说明他很要面子。
每个人物都有多面性，要学会 从多个角度去看待作品中的人物。
《水浒传》中关于武松的故事还有很多， 关于其他英雄人物的故事也有很多，你还知 道哪些故事？可以给大家讲一讲吗？
（ 2）武松连喝了十八碗。 （ 6）武松赤手空拳打死老虎。 （ 1）武松来到酒店吃酒。 （ 4）武松遇到老虎。 （ 3）武松不听劝告执意上了冈。 （ 5）大虫“扑、掀、剪”，武松“闪、躲”。 （ 7）武松一步步挨下冈来。
二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏
斗过程。从中体会到武松怎样的性格？（ A ）
课后作业
课后阅读《水浒传》，和 同学交流分享里面有趣的故事。
课后练习
一、下列加点字的读音正确的一项是( A )
A.血泊．(pō)
一双箸．(zhù)
B.肋．骨(lèi)
踉．踉跄跄(niànɡ)
C.咆哮．(jiào)
挨．下冈来(ái)
D.晌．午(shǎnɡ)
绰．起梢棒(chuò)
点拨：B项中，“踉”应读liàng；C项中，“哮”应读xiào；D
语文 五年级 下册
英语课堂教学活动 ppt课件
教学活动
• 如何创新
• 细化(具体实施) • 调整
活动的有效性
课堂教学需思考三点
英语课堂教学活动
让学生学会什么本领？
教学目标
给学生做什么事？
教学活动
学生从你的活动中获得了什么？ 活动的有效性
年级培养目标
整册书教学目标 单元教学目标
课时教学目标
英语课堂教学活动
三 维 目 标
新授课 复习课 拓展课 故事课
英语课堂教学活动
•• Put yourself at the position of the students
•• Put the students to experience the learning process
•• Put the emphasis on students’ practice
展（学科成绩；人的发展）
英语课堂教学活动
• 课堂活动设计的原则
课堂活动设计原则
英语课堂教学活动
1
目的性
活动与教学不能分离
所有的活动都应该为教学服务，为学生 更好地完成学习任务服务，不能为活动 而活动，更不能为了活动加大教学难度。
• 英语课堂是学生学习英语的主阵地。
感受语言 领悟语言
理解语言 运用语言
呈现知识
观察学生的 学习过程
判断学生的 学习效果
课堂活动分类
按活动内容分
交际活动
语言结构训练活动
词 汇 句型 语音训练活动
英语课堂教学活动
按活动形式分 真实情景活动 模拟情景活动 角色扮演活动 游戏活动
对课堂活动的理解误区
英语课堂教学活动
教学目标-案例1 （初稿）
（一）知识技能目标 1.学生能掌握astronaut， detective，
孔乙已课堂PPT
语言 之乎者也污人清白窍书不算偷君子固穷;多乎哉不多也 跌断 行动 排、争辩、敲、蘸、罩、弯、摸、（满手是泥）走 心理 往往通过语言与神态来体现
9
分析人物的性格特征要依据具体的人物描写
△孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 △孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。 △他对人说话，总是满口之乎者也，教人半 懂不懂的。 △孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污 人清白……” △孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出 ，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！…… 读书人的事，能算偷么？” △他便给他们茴香豆吃，一人一颗。
8
人物 对人物的描写可分为几个方面呢？
外貌（服饰、神态、肖像等）、语言、行动、心理
本文对孔乙己的刻划主要又体现在那些方面呢？
服身饰 材穿高长大衫---、-草脏绳破挂、、破盘夹腿袄走说明遭穷受知常识人分难子以--想--乞到丐的还欺不凌如 神态 睁眼 涨红 筋绽 不屑置辩 颓唐笼灰 恳求；恳切 极高兴惋惜 肖像 青白脸色 皱纹夹伤痕 发蓬乱 胡子花白
本文是他在五四前夕继《狂人日记》之 后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建 制度与封建文化的战斗檄文。
在当时的文化教育领域，虽然在1906年 就废止了封建科举制度，但封建复古逆流 仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的 核心内容。
6
环境又分为 自然环境与社会环境
自然环境与社会环境之间的关系 自然环境往往能体现社会环境
这段话生动传神地描绘出想做清白的 人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的 取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼 和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚 时的神态。
12
3、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住……”
一个“慌”和一个 “罩”，传神地写出了 孔乙己生怕孩子再向他 要所剩无几的茴香豆时 的慌张情态和动作，形 象逼真地表现了一个善 良、贫寒、迂腐的老年 读书人的性格。
9
分析人物的性格特征要依据具体的人物描写
△孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 △孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。 △他对人说话，总是满口之乎者也，教人半 懂不懂的。 △孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污 人清白……” △孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出 ，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！…… 读书人的事，能算偷么？” △他便给他们茴香豆吃，一人一颗。
8
人物 对人物的描写可分为几个方面呢？
外貌（服饰、神态、肖像等）、语言、行动、心理
本文对孔乙己的刻划主要又体现在那些方面呢？
服身饰 材穿高长大衫---、-草脏绳破挂、、破盘夹腿袄走说明遭穷受知常识人分难子以--想--乞到丐的还欺不凌如 神态 睁眼 涨红 筋绽 不屑置辩 颓唐笼灰 恳求；恳切 极高兴惋惜 肖像 青白脸色 皱纹夹伤痕 发蓬乱 胡子花白
本文是他在五四前夕继《狂人日记》之 后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建 制度与封建文化的战斗檄文。
在当时的文化教育领域，虽然在1906年 就废止了封建科举制度，但封建复古逆流 仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的 核心内容。
6
环境又分为 自然环境与社会环境
自然环境与社会环境之间的关系 自然环境往往能体现社会环境
这段话生动传神地描绘出想做清白的 人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的 取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼 和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚 时的神态。
12
3、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住……”
一个“慌”和一个 “罩”，传神地写出了 孔乙己生怕孩子再向他 要所剩无几的茴香豆时 的慌张情态和动作，形 象逼真地表现了一个善 良、贫寒、迂腐的老年 读书人的性格。
部编版一年级语文下册《猜字谜》
课文解读
(一)
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左 边 绿，右 边 红，左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huɑn jí shí yǔ hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
绿的喜 欢 及 时 雨，红 的 最 怕 水 来 攻。
(二)
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
“言”来 互 相 尊 重，
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
“心”至 令 人 感 动，
rì chū wàn lǐ wú yún
“日”出 万 里 无 云，
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
“水”到 纯 净 透 明。
令
互相 互助
识字巧方法
两横中间两个折 正看、倒看都一样
令人 命令
识字巧方法
“今”下一 点(丶)
chún
纯
jìng
净
纯净 单纯
识字巧方法
“屯”前纺丝 (纟)线
纯净 净化
识字巧方法
争字加水 (冫)就干净
读课文，找出不懂的词语，弄清词义。
(一) 左边绿，右边红， 彼此遇见。左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，指在农作物 红的最怕水来攻。需 下要 的雨 雨水 。时
yù
遇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
互相 相等
相遇 遇到
识字巧方法
注 “目”前 方树“木”
识字巧方法
木偶走路
xǐ
喜
huān
欢
喜欢 喜爱
喜欢 欢乐
识字巧方法
古字中间一 颗豆
统编版六年级上册语文园地七课件(共31张PPT)
部编版 语文 六年级 上册
语文园地七
1.学会做课堂笔记。(重点） 2.了解生活中与戏曲有关的一些词语，并能用这些
词语造句。(难点）
3.能够根据制作的玩具小台灯，找出说明书中的错误 并改正。 (难点)
4.积累“高山流水、天籁之音……栩栩如生”等词语。 (重点）
俗话说，好记性不如烂笔头。做课堂笔 记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助 我们记忆，还能促使我们积极思考。
这首曲子的创作过程不
一定真是这样的。查资
料了解一下
我会把听课过
程中产生的想
2.“您就是贝多芬先生吧？”/ 法记录下来。
盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，
这是说贝多芬遇到了知音吧？
记课堂笔记的方法有：
1.记老师强调的重点内容。 2.记有疑问需要继续思考的或者需
要查资料的内容。 3.记听课过程中产生的想法
4.记个人要求加强的内容。 5.记老师列出的提纲。 6.记学习方法。
[háng dang][yā zhòu]亮 Nhomakorabea行
压
捧
相
当
轴
场
[xíng tou]
行 头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 打圆场
粉墨登场
字正腔圆
曲终人散
有板有眼
科班出身
亮相：一种戏曲表演动作。主要角色上场时、 下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短暂停 顿，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一 种雕塑的姿势称为“亮相”。戏曲的亮相有两个作 用：一是向观众展示美丽的造型，二是便于拍摄剧 照。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角 色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。
压轴：戏曲名词，指一次戏曲演出的倒数第二 个剧目。
语文园地七
1.学会做课堂笔记。(重点） 2.了解生活中与戏曲有关的一些词语，并能用这些
词语造句。(难点）
3.能够根据制作的玩具小台灯，找出说明书中的错误 并改正。 (难点)
4.积累“高山流水、天籁之音……栩栩如生”等词语。 (重点）
俗话说，好记性不如烂笔头。做课堂笔 记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助 我们记忆，还能促使我们积极思考。
这首曲子的创作过程不
一定真是这样的。查资
料了解一下
我会把听课过
程中产生的想
2.“您就是贝多芬先生吧？”/ 法记录下来。
盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，
这是说贝多芬遇到了知音吧？
记课堂笔记的方法有：
1.记老师强调的重点内容。 2.记有疑问需要继续思考的或者需
要查资料的内容。 3.记听课过程中产生的想法
4.记个人要求加强的内容。 5.记老师列出的提纲。 6.记学习方法。
[háng dang][yā zhòu]亮 Nhomakorabea行
压
捧
相
当
轴
场
[xíng tou]
行 头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏 打圆场
粉墨登场
字正腔圆
曲终人散
有板有眼
科班出身
亮相：一种戏曲表演动作。主要角色上场时、 下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短暂停 顿，集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一 种雕塑的姿势称为“亮相”。戏曲的亮相有两个作 用：一是向观众展示美丽的造型，二是便于拍摄剧 照。
行当：戏曲演员专业分工的类别，主要根据角 色类型来划分，如京剧的生、旦、净、丑。
压轴：戏曲名词，指一次戏曲演出的倒数第二 个剧目。
部编版四年级语文下册第四单元《白鹅》ppt课件
鹅吃饭为什么使人发笑呢？ 它是怎么吃饭的呢？
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
水
泥
草
喝水、吃草，可以解渴、充饥。鹅为什么吃泥呢？
你知道鹅为什么吃泥沙吗？
鹅吃泥沙是为了帮助消化，因 为鹅没有牙齿，吃下去的食物均为 一个完整的，无法吸收营养，它要 靠胃收缩时用胃里的泥沙来磨碎食 物，从而进行吸收、消化的。
扬长而去：大模大样地离开。本文指狗偷食完鹅 的食物后大模大样地离开。 造句：吃完饭，他钱也不付就扬长而去了。
引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路， 鹅也会大叫。 造句：每当天蒙蒙亮，我家的公鸡机会引吭大叫， 提醒我起床。
局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。 造句：他第一次参加演讲，显得局促不安。
“架子十足”指自高自大装腔作势 的作风。这里用来形容鹅的派头，明 贬实褒。
交流讨论
作者在写鹅时，一直把鹅当作 人来写，你觉得的叫声、步态和吃 相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对 白鹅的喜爱之情。
板书设计
总说
白
鹅
分说
高傲 叫声 步态 吃相
架个 子性 十鲜 足明
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生 客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大 叫，不亚于狗的狂吠。
哪几个词写出了鹅叫声“高傲”的特点？
严肃郑重、厉声呵斥、 厉声叫嚣、引吭大叫
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭大叫，不不亚亚于于狗狗的的狂狂吠吠。
说一说作者是怎么描写鹅吃饭的呢？ 先吃一口冷饭， 再喝一口水，
然后再到别处去吃一口泥和草。
[乌鸦喝水ppt课件]乌鸦喝水ppt
[乌鸦喝水ppt课件]乌鸦喝水ppt乌鸦喝水ppt篇(1):乌鸦喝水课件教学目标：1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。
2、初读课文，能读准字音，读通句子。
3、初步了解课文内容。
教学重点：识字、写字。
读准课文的字音，读通句子。
教具：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件教学设计：一、激趣，讲故事导入1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，(出示乌鸦的图片)你们谁认识它(生答：乌鸦)师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫"乌鸦"。
2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗(大屏幕出示"乌鸦")会读的同学把这两个字读给大家听。
能不能把这两个字教给其他同学认识。
(会读同学领着全体同学读)3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。
记字(指名说)(熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟乌鸦喝水ppt篇(2):乌鸦喝水的课件一、教材分析《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。
这篇课文是一篇满盈童趣的课文，恒久以来便是小学低段语文的必选篇目，很得当学生阅读。
这篇课文形貌了一只口渴的乌鸦随处找水喝，它发明了一个装有水的玻璃瓶，但是由于瓶口太小，喝不到水。
乌鸦通过动头脑想措施，把瓶子四周的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。
课文内容短小，普通易懂，以“喝水”为线索，接纳简便生动的语言，刻画出乌鸦机敏伶俐的形象，阐明任何事变只要开动头脑想措施，就能降服困难，课文语言简便，浅近易懂，生动生动，贴近儿童生存，学生不难明白。
文中插图形象美丽，有助于学生视察想象。
课文有以下几个特点：一、所配图画，色彩鲜明，生动形象1.图画上作者采用写意画法，把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子，以突出乌鸦聪明可爱的形象，使学生看到图画就喜欢阅读课文。
也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示。
2.所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰。
口耳目手足ppt课件
ɡǒu bú
苟 不
chū xìnɡ
初， 性
jiào xìnɡ
教， 性
běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
本 善。 性 相 近，习 相 远。
nǎi qiān jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
乃 迁。 教 之 道， 贵 以 专。
——《三字经》
希望同学们把本课知识都掌握好！
身体的器官。
“口”能说
“耳”能听
“目”能看
“手”能做
“足”能行
口（交谈）
耳（听声音）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
字词学习
字词学习
字词学习
字词学习
字词学习
字词学习
字词学习
我会写
横折
先写横，至折处稍向上微微昂起，然后
向右下略顿笔写折。向右下顿，然后迅速向左下撇出，
一年级语文上册
3 口耳目
手足
课堂要求
铃声响，进教室
小小脚，并并拢
小小手，放桌上
小眼睛，认真看
小耳朵，认真听
勤动脑，多提问
猜谜语
上边毛，
下边毛，
中间一颗黑葡萄。
目
两把扇，
在两边，
摸得着，
看不见。
耳
红门楼，
白院墙，
里面卧个红姑娘。
既会说，又会唱，
一日三餐用得上。
歌曲欣赏
“口、耳、目、
手、足”是我们
直、挺拔
生活中你见过谁做到“站如松”？
好像
坐如钟
坐着要像座钟一样端正。
稳、端正
生活中你见过谁做到“坐如钟”？
行如风，
我可以来表现
苟 不
chū xìnɡ
初， 性
jiào xìnɡ
教， 性
běn shàn xìnɡ xiānɡ jìn xí xiānɡ yuǎn
本 善。 性 相 近，习 相 远。
nǎi qiān jiào zhī dào ɡuì yǐ zhuān
乃 迁。 教 之 道， 贵 以 专。
——《三字经》
希望同学们把本课知识都掌握好！
身体的器官。
“口”能说
“耳”能听
“目”能看
“手”能做
“足”能行
口（交谈）
耳（听声音）
目（看书）
手（画画）
足（跑步）
字词学习
字词学习
字词学习
字词学习
字词学习
字词学习
字词学习
我会写
横折
先写横，至折处稍向上微微昂起，然后
向右下略顿笔写折。向右下顿，然后迅速向左下撇出，
一年级语文上册
3 口耳目
手足
课堂要求
铃声响，进教室
小小脚，并并拢
小小手，放桌上
小眼睛，认真看
小耳朵，认真听
勤动脑，多提问
猜谜语
上边毛，
下边毛，
中间一颗黑葡萄。
目
两把扇，
在两边，
摸得着，
看不见。
耳
红门楼，
白院墙，
里面卧个红姑娘。
既会说，又会唱，
一日三餐用得上。
歌曲欣赏
“口、耳、目、
手、足”是我们
直、挺拔
生活中你见过谁做到“站如松”？
好像
坐如钟
坐着要像座钟一样端正。
稳、端正
生活中你见过谁做到“坐如钟”？
行如风，
我可以来表现
五年级语文下册《景阳冈》教学课件
老虎抓人
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻 将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。 那个大虫又饥又渴……武松被那一惊，酒都做 冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来， 只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最 难……武松只一躲，躲在一边。大虫见……只 一剪。武松却又闪在一边。……
三次闪避 动作敏捷、非常机智
自尊心很强，虽有犹豫，但又好面 子，更多的是勇往直前的豪气。
学完课文，你觉得武松是个怎样的人？
豪爽
勇敢机智
固执
好面子
对于武松，人们有不同的评价。你有什么 看法？说说你的理由。（课后第4题）
◇武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。”
◇武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的 劝告。
我的看法是…… 我赞同……的看法，因为……
性格固执、 勇敢而又多疑
默读第3-5自然段，边读边思考： 武松因为多疑执意上冈，他难道真的不
怕老虎吗？ 快速找出描写武松上冈时的心理活动的
句子，说说从中体会到了什么。
武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那 等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”
艺高人胆大
寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好 汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！ 且只顾上去，看怎地！”
主要内容 武松在阳谷县的一家酒
店内开怀畅饮后，趁着酒兴 上了景阳冈，赤手空拳打 死 猛虎 ，最后 下冈 。
你对武松的初步印象是怎样的？
看重颜面 武艺高强 胆大心细
互动课堂
观察课文插图，感受武松打虎的气势。
思考：文中哪几个自然段写了武松打虎？
第6、7自然段
默读第6、7自然段，说一说：课文写“武 松打虎”分了哪几步来写？
1.“休要胡说。 没地不还你钱，再筛 三碗来我吃。”