北师大版四年级下册说课稿 “数学好玩”《奥运中的数学》
《奥运中的数学》(教案)四年级下册数学北师大版
教案：《奥运中的数学》四年级下册数学北师大版教学目标：1. 让学生了解奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学知识的兴趣和热爱，培养学生的团队合作精神。
教学重点：1. 奥运中的数学知识。
2. 奥运中的数学问题解决方法。
教学难点：1. 奥运中的数学知识的理解。
2. 奥运中的数学问题的解决。
教学准备：1. 教学课件。
2. 奥运相关的图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍奥运会的起源和发展，让学生对奥运会有一个基本的了解。
2. 向学生展示一些奥运相关的图片和视频，激发学生对奥运的兴趣。
二、奥运中的数学知识（10分钟）1. 向学生介绍奥运中的数学知识，如奥运会的奖牌榜、奥运会的比赛时间表等。
2. 通过实例讲解奥运中的数学知识，让学生了解奥运中的数学知识的应用。
三、奥运中的数学问题解决（10分钟）1. 向学生介绍奥运中的数学问题，如奥运会的奖牌榜问题、奥运会的比赛时间表问题等。
2. 通过实例讲解奥运中的数学问题的解决方法，让学生了解奥运中的数学问题的解决过程。
四、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个奥运中的数学问题进行讨论。
2. 每个小组派代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
五、总结（5分钟）1. 对学生的讨论成果进行总结，强调奥运中的数学知识的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中发现和解决数学问题。
教学反思：本节课通过介绍奥运中的数学知识，让学生了解了奥运中的数学知识的应用。
通过实例讲解奥运中的数学问题的解决方法，让学生了解了奥运中的数学问题的解决过程。
通过小组讨论，培养了学生的团队合作精神。
但在教学过程中，有些学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。
重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“奥运中的数学问题解决”这一部分。
这是因为在教学过程中，学生通过解决实际问题，能够更好地理解和掌握数学知识，同时也能够提高他们分析和解决问题的能力。
奥运中的数学说课稿
奥运中的数学说课稿第一篇：奥运中的数学说课稿《奥运中的数学》说课稿一、说教材【说课内容】北师大版数学四年级下册第79页—第80页。
【教材分析】学生在本学期已经学习了“小数加减法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会中的数学”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。
【教学目标】（1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
（3）情感态度与价值观目标：引导学生体验奥运文化内涵，发现奥运会的数学价值，渗透爱国教育。
【教学重点、难点】重点：运用小数知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。
难点：灵活解决问题。
【教学准备】奥运会有关的数据，多媒体课件等。
二、说教法与学法抓住“奥运中的数学”这一个主题，创设情境，引导学生参与算一算、论一论等教学活动。
在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、反馈等多种指导方法，充分让学生自己学习、自己发现、自主参与，让学生参与到每一个环节。
这既符合了新课程的教育理念，也体现了本课是综合练习课的特点。
三、说教学过程根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了四个教学环节：（一）激情导入，激发兴趣；（二）演示导练，综合应用；（四）课堂总结。
具体的教学过程如下：（一）激情导入，激发兴趣1、教师引入：同学们你们知道奥运会吗？你了解了奥运会的哪些知识?2、课件出示2004雅典奥运会、2008年北京奥运会、2012年伦敦奥运会金牌榜的前三名相关图片。
让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？引导学生再观察讨论，进行对比，并让学生说出感受。
【设计意图】通过以上三表成绩的对比，激发学生的学习热情，也渗透了数学与生活的联系，为开展本课学习奠定了基础。
接着引出本课的课题：奥运中的数学（板书）（二）演示导练，综合应用1、综合应用，提升基础（1）出示书本的表格，计算：前三名运动员的成绩分别相差多少秒？这一练习是两位小数加减法的计算，学生应该不难算出。
四年级下册数学优秀说课稿-数学好玩《奥运中的数学》北师大版
四年级下册数学优秀说课稿-数学好玩《奥运中的数学》北师大版一、教学目标1.学生能够了解奥运中的数学知识。
2.学生能够认识和掌握单位之间的换算关系。
3.学生能够掌握分数的简单运算方法，如加、减和比较大小。
二、教学重点1.奥运中的数学知识。
2.单位之间的换算关系。
3.分数的简单运算方法。
三、教学难点1.分数的比较大小。
2.分数的加减法。
四、教学方法本节课采用教师讲解和学生互动的方式，并结合实际应用场景展开。
五、教学过程1. 导入新课向学生介绍本节课的主题：数学好玩《奥运中的数学》。
通过展示奥运会运动员获得奖牌的成绩（如跳跃、短跑等）和时间（如秒、分、小时等）来引导学生思考奥运会中有哪些与数学有关的内容。
2. 学习奥运会中的数学知识介绍奥运会中的数学知识，如比赛计分、比赛成绩、比赛时间等，并通过实例具体讲解。
例如，在田径比赛中，跳远成绩用米表示，跑步成绩用秒表示，铅球成绩用米表示，这都是单位和数量之间的换算。
3. 学习长度的单位换算介绍长度的单位换算，如厘米、分米、米、千米之间的换算关系，并进行实践演练。
例如：1米=100厘米，1米=10分米，1千米=1000米等。
4. 学习分数的简单运算方法学习分数的加减法，并通过实际问题进行练习。
例如：如果你有1/4块巧克力，在你的朋友来之前你吃了1/6，你还能剩下多少？5. 提高学生的综合应用能力通过生动有趣的问题和实际情境提高学生的数学综合应用能力。
例如：在奥运会比赛中，约翰和迈克分别获得了跳远比赛第一名和第二名，他们的成绩分别是8米和7米9厘米，他们的成绩差了多少？六、教学反思通过本次课程的教学，学生们深入了解了奥运中的数学知识，学会了长度的单位换算和分数的简单运算方法，并通过实践操作，提高了自己的综合应用能力。
在教学过程中，老师结合实际应用场景进行教学，如提供具体的实例和问题，吸引了学生的兴趣，使得学生们更易于理解和掌握知识点。
同时，通过针对不同学生的个性化指导，让学生们更加自信地应对数学学科的考试。
数学好玩奥运中的数学(教案)2023-2024学年数学四年级下册-北师大版
数学好玩——奥运中的数学【教学目标】1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，发现并理解奥运中的数学问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生对数学的兴趣。
【教学内容】1. 观察奥运比赛中的数学现象，如时间、速度、距离等。
2. 分析奥运比赛中的数学问题，如如何计算选手的速度、如何计算选手的得分等。
3. 解决奥运比赛中的数学问题，如如何确定比赛的最佳策略、如何预测比赛结果等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾奥运会的相关知识，如奥运会的起源、奥运会的比赛项目等。
2. 提问：你们知道奥运比赛中有哪些数学问题吗？二、观察奥运比赛中的数学现象（15分钟）1. 出示奥运比赛的视频或图片，引导学生观察比赛中的数学现象，如时间、速度、距离等。
2. 引导学生讨论：你们在比赛中看到了哪些数学现象？它们有什么特点？三、分析奥运比赛中的数学问题（15分钟）1. 出示奥运比赛的实例，引导学生分析比赛中的数学问题，如如何计算选手的速度、如何计算选手的得分等。
2. 引导学生讨论：你们能想到哪些方法来解决这些问题？这些方法有什么优点和缺点？四、解决奥运比赛中的数学问题（15分钟）1. 出示奥运比赛的实例，引导学生解决比赛中的数学问题，如如何确定比赛的最佳策略、如何预测比赛结果等。
2. 引导学生讨论：你们能想到哪些方法来解决这些问题？这些方法有什么优点和缺点？五、总结与拓展（5分钟）1. 引导学生总结奥运比赛中的数学问题及其解决方法。
2. 提问：你们还能想到其他奥运比赛中的数学问题吗？如何解决这些问题？【教学评价】1. 观察学生在课堂中的参与程度，如发言次数、讨论积极性等。
2. 检查学生对奥运比赛中的数学问题的理解和解决能力。
3. 收集学生对本节课的反馈意见，如教学内容、教学方法等。
重点关注的细节是“解决奥运比赛中的数学问题”。
这个环节是本节课的核心，它不仅要求学生能够观察和理解奥运中的数学现象，还要求他们能够运用所学的数学知识和方法来解决实际问题。
北师大版四年级下册数学《奥运中的数学》数学好玩研讨说课复习课件
第 25 页
END
数学好玩
第1课
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件 课件
课件
课件
c
课件
感谢观看 下节课再会
第 26 页
数学好玩
奥运中的数学
课件
数学好玩
第2课
第1页
学习目标
数学好玩
第2课
1.培养初步的应用意识和解决问题的能力。 2.了解奥运会知识,体验学习的乐趣,总结学习方法,从而达到愿 学、乐学、会学、善学的境界。 重点:运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题,提高计算能 力。 难点:在实践与应用中,培养思维的灵活性。
第4页
数学好玩
第2课
任务驱动 1.观察课本的金牌情况表,从金牌情况表中你看到了什么?想到了 什么? 略
第5页
数学好玩
第2课
2.做一做课本的“田径”中的数学问题,小组汇报交流。根据你的计算 结果,判断“田径”第2题的两幅图中哪幅能描述当时决赛的冲刺情况。
刘翔比特拉梅尔快:13.18-12.91=0.27(秒)。 刘翔比加西亚快:13.20-12.91=0.29(秒)。 特拉梅尔比加西亚快:13.20-13.18=0.02(秒)。 刘翔与特拉梅尔之间相差0.27秒,相差多,距离长; 特拉梅尔与加西亚之间相差0.02秒,相差少,距离短。 所以,第(2)幅图能描述当时决赛的冲刺情况。
第 12 页
END
课件
课件
“数学好玩”《奥运中的数学》教学案例含反思(无教学目标重难点)四年级下册数学北师大版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奥运五环的数学美、数据的整理与表达以及奥运比赛中的数学问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奥运中的数学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：引导学生观察五环的排列，发现其轴对称和中心对称的性质，进而理解对称美在生活中的应用。
（2）数据的整理与表达：运用条形图和折线图展示奥运奖牌数据，让学生学会整理和表达数据，培养数据分析能力。
举例：分析各国在奥运会上的奖牌数量，指导学生如何将数据转化为图表，并从中提取有价值的信息。
（3）田径比赛中的数学问题：探讨起跑线、跑道长度等与数学相关的问题，让学生了解数学在比赛规则中的应用。
二、核心素养目标
《奥运中的数学》核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2.通过对奥运奖牌数据、比赛规则的分析，提升数据处理和数据分析的核心素养。
3.培养学生的空间观念，通过描述奥运火炬传递路线，提高方向和距离的识别能力。
4.激发学生合作交流意识，培养团队协作能力，在学习过程中增强问题解决的自信心。
举例：通过研究奥运火炬传递路线，让学生学会用方向角和距离描述路线，提高空间想象能力。
2.教学难点
（1）数据分析能力的培养：对于四年级学生来说，数据分析是一个较为抽象的概念，如何将数据转化为图表，并从中分析出有价值的信息是本节课的一个难点。
解决方法：通过小组合作、讨论交流，让学生在动手操作过程中逐步掌握数据分析的方法。
四年级下册数学说课稿-数学好玩-奥运中的数学｜北师大版
四年级下册数学说课稿-数学好玩-奥运中的数学|北师大版一、教学内容本课主要包含以下教学内容：1.引入：奥运会中的数学；2.数的扩展和分类；3.小数的认识和使用；4.算式的变形；5.分数的认识与使用。
通过这些教学内容，旨在让孩子们体会到数学的乐趣，学会通过数学分析和解决问题。
同时，也能够培养孩子们的观察能力、思考力和动手能力，提高其数学运算的效率。
二、教学目标1.了解奥运会中的数学活动，拓展学生的数学思维；2.掌握整数、小数、分数的相关概念和基本运算方法；3.熟练掌握算式变形的方法；4.发展学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.学生了解奥运会中的数学活动；2.学生掌握小数的相关概念和基本运算方法；3.学生能熟练掌握算式变形的方法；4.学生能认识分数的相关概念并能够进行基本运算。
3.2 教学难点1.如何引导学生去了解奥运会中的数学活动；2.如何帮助学生掌握小数的相关概念和基本运算方法；3.如何使学生熟练掌握算式变形的方法；4.如何让学生认识分数的相关概念并能够进行基本运算。
四、教学过程设计4.1 导入环节在导入的环节中，要通过对奥运会中所体现的数学活动进行介绍，引起学生的兴趣，激发学生学习数学的热情。
可以通过观看奥运会数学活动的视频或图片，以及介绍奥数竞赛中所涉及到的题目，如金牌数等。
4.2 学习环节4.2.1 数的扩展和分类数是一个非常基础的数学概念，因此，首先要让学生了解数的扩展和分类。
通过让学生观察各种数字，并分析其特点，让他们理解数的性质。
然后，让学生了解负数、正数、零以及它们的一些特性。
在教学过程中，可以通过练习来巩固学生对数的认识，如判断题等。
4.2.2 小数的认识和使用小数是一个较为复杂的概念，需要通过大量的练习来加深学生对小数的认识。
首先，要让学生了解小数是一种有限小数和无限循环小数两种形式。
然后，通过做一些有趣的练习，来让学生掌握小数的基本运算方法。
4.2.3 算式的变形算式变形是数学中一个非常重要的概念。
北师大版数学四年级下册《数学好玩》《奥运中的数学》说课稿
北师大版数学四年级下册《数学好玩》《奥运中的数学》说课稿一. 教材分析《数学好玩》和《奥运中的数学》是北师大版数学四年级下册的两个单元。
本单元主要让学生在现实情境中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣，感受数学的美。
《数学好玩》通过丰富的实例，让学生感受图形的变换，培养学生的空间想象能力；《奥运中的数学》则让学生在了解奥运会的相关知识的同时，感受数学在现实生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的了解。
但是，学生的数学思维能力参差不齐，部分学生对图形的变换和数学在生活中的应用还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用数学的眼光观察现实世界，发现和提出生活中的数学问题；学生能够体验数学活动中的成功与失败，培养良好的情感、态度和习惯，建立学好数学的自信心。
2.过程与方法：学生会在现实情境中从数学的角度发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，体会数学与生活有密切联系，获得解决实际问题的基本经验。
3.情感态度价值观：学生会积极参与数学活动，主动探索，合作交流，体验数学活动中的成功与失败，能克服困难，有信心、耐心、细心，具有良好的学习习惯和合作交流意识，感受数学活动中的乐趣，体验数学活动中的成功，培养对数学的兴趣和自信心，感受数学与生活有密切联系，了解数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：《数学好玩》中图形的变换和《奥运中的数学》中数学在奥运会中的应用。
2.教学难点：《数学好玩》中图形的变换规律的发现和《奥运中的数学》中数学问题的解决方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生主动探究，提高学生的数学素养。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、数学游戏等，帮助学生形象直观地理解数学知识。
北师大版四年级下册教案 “数学好玩”《奥运中的数学》
北师大版四年级下册教案：“数学好玩”《奥运中的数学》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解奥运中的数学问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 使学生掌握奥运中涉及的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，提高学生的数学素养。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学、探索数学奥秘的良好习惯。
4. 培养学生的团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 奥运中的时间问题：如比赛时间、计时方法等。
2. 奥运中的距离问题：如比赛距离、单位换算等。
3. 奥运中的速度问题：如平均速度、瞬时速度等。
4. 奥运中的分数问题：如比赛成绩、排名等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握奥运中的数学知识，提高学生的数学素养。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、逻辑思维能力及解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察奥运比赛中的数学现象，培养学生的观察能力。
2. 讲授法：讲解奥运中的数学知识，帮助学生掌握相关概念。
3. 案例分析法：分析奥运比赛中的数学问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放奥运比赛视频，引导学生关注奥运中的数学现象。
2. 观察与思考：让学生观察奥运比赛中的时间、距离、速度等问题，并引导学生思考如何用数学知识解决这些问题。
3. 课堂讲解：讲解奥运中的数学知识，如时间、距离、速度、分数等，帮助学生掌握相关概念。
4. 案例分析：分析奥运比赛中的数学问题，如比赛成绩的计算、排名等，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 小组讨论：分组讨论奥运中的数学问题，培养学生的团队协作精神。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调奥运中的数学知识在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置与奥运中的数学相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察与思考能力、团队协作精神等。
北师大版四年级下册说课稿-“数学好玩”《奥运中的数学》
北师大版四年级下册说课稿——“数学好玩”《奥运中的数学》一、教学目标1.学生能够了解数学在奥运会中的应用，了解奥运会中用到的各种运动项目和计分规则；2.学生能够通过实际操作探究运动员成绩的评定方法，了解数据处理与分析的基本方法；3.学生能够在“奥运会”活动中运用数学解决问题，培养兴趣，增强自信，提高数学应用能力和操作技能。
二、课前准备1.教师准备《数学好玩》北师大版四年级下册第六章《奥运中的数学》教材、多用途计算器、飞镖、球、测量工具(尺子、卷尺、量角器)、钢尺、旗子、硬纸板等教具。
2.教师提前学习教材中相关内容，准备展示视频资源，在课前整理好PPT，明确每一环节的教学过程和方法。
三、教学过程1. 导入环节1.教师利用PPT播放奥运会现场的精彩视频片段，唤起学生对奥运会的关注和兴趣。
2.教师提问：“你们喜欢看奥运会吗？你们知道奥运会中的计分规则是怎样的吗？”激发学生的思考。
2. 活动环节1.首先，老师让学生对各项奥运会中的运动项目了解一下。
教师通过播放短片或者幻灯片介绍奥运会中的各个运动项目的特点及相应的计分规则。
2.教师组织学生进行实验环节。
老师将学生分成小组，每个小组两个人合作完成球、飞镖、标枪、掷铁饼等项目的计分活动，测量得到的成绩数据进行处理和分析，了解成绩背后的数据含义。
例如：分析学生尝试10次掷铁饼成绩的最大值和最小值，学生会发现这个运动员的实力较为稳定。
3.老师在活动结束后，让学生对各项试验结果进行收集和综合分析。
学生通过数学方法将数据进行比较和计算，搜集同一项目的各组数据并分析、比对突出差异因素。
如：一名学生进行投篮活动计了6次成绩，求他的平均数、中位数和众数，来挖掘他的立足之处和不足之处，从而能够得到提高的方案。
4.老师组织学生运用所学制作标语旗子，记录成绩，让学生感受奥运会的氛围。
5.教师提醒学生，运动之余，还需要安全。
提醒学生“比学赶超，但不要用命赌运动创造记录时间和成绩”的合理竞争意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版四年级下册说课稿——“数学好玩”《奥运中的数
学》
一、教学目标
1.学生能够了解数学在奥运会中的应用，了解奥运会中用到的各种运动项目和计分规则；
2.学生能够通过实际操作探究运动员成绩的评定方法，了解数据处理与分析的基本方法；
3.学生能够在“奥运会”活动中运用数学解决问题，培养兴趣，增强自信，提高数学应用能力和操作技能。
二、课前准备
1.教师准备《数学好玩》北师大版四年级下册第六章《奥运中的数学》教材、多用途计算器、飞镖、球、测量工具(尺子、卷尺、量角器)、钢尺、旗子、硬纸板等教具。
2.教师提前学习教材中相关内容，准备展示视频资源，在课前整理好PPT，明确每一环节的教学过程和方法。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师利用PPT播放奥运会现场的精彩视频片段，唤起学生对奥运会的关注和兴趣。
2.教师提问：“你们喜欢看奥运会吗？你们知道奥运会中的计分规则是怎样的吗？”激发学生的思考。
2. 活动环节
1.首先，老师让学生对各项奥运会中的运动项目了解一下。
教师通过播放短片或者幻灯片介绍奥运会中的各个运动项目的特点及相应的计分规则。