《名校学案》2019人教版高中生物必修2课件：第1章 第1节
2019高中生物 第1章 第2节第1课时 两对相对性状的杂交实验过程、解释学案 新人教版必修2
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欢迎使用下载！ 第1课时 两对相对性状的杂交实验过程、解释
[学习目标] 1.分析两对相对性状的杂交实验过程。2.阐明对自由组合现象的解释和相关假说。
一、两对相对性状的杂交实验
1．过程与结果
P 黄色圆粒×绿色皱粒
↓
F1 黄色圆粒
↓⊗
F2 表现型：黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒比例：9∶3∶3∶1
2．分析
(1)性状的显隐性
(2)相对性状的分离比
例1 下列有关孟德尔的两对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，错误的是( )
A．F1自交后，F2出现绿圆和黄皱两种新性状组合
B．对每一对性状进行分析，分离比都接近3∶1
C．F2的性状表现有4种，比例接近9∶3∶3∶1
D．F2中遗传因子组成有4种
答案 D
解析 孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F2出现了绿圆和黄皱两种新性状组合，且分析每一对性状，分离比都接近3∶1，说明都遵循分离定律；F2的遗传因子组成有9种，性状初高中精品文档
欢迎使用下载！ 表现有4种，比例为9∶3∶3∶1。
例2 小麦高秆对矮秆为显性，抗病对不抗病为显性，用纯种的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种做亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，其在F2中所占的比例约为( )
A.116B.216C.316D.416
答案 C
解析 高秆抗病与矮秆不抗病品种杂交得F1，F1自交所得F2有4种表现类型，比例为9∶3∶3∶1，其中矮秆抗病类型占F2的316。
二、对自由组合现象的解释
1．理论解释
(1)两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
(2)F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
(3)F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量相等。
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
2．遗传图解
(1)过程图解
(2)F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型
①双显型：黄色圆粒：YYRR、YyRR、YYRr、YyRr。
人教版高中生物必修2第1节 dna是主要的遗传物质优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修2第1节
dna是主要的遗传物质优质课公开课课件、教案
人教版高中生物必修2《第1节 DNA是主要的遗传物质》优质课公开课课件、教案 -
第1节DNA是主要的遗传物质
教学目标
1．总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2．分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3．理解DNA是主要的遗传物质。
4．探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用。
教学重难点
【教学重点】
1．肺炎链球菌转化实验的原理和过程。
2．噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【教学难点】
肺炎链球菌转化实验的原理和过程。
教学过程 一、导入新课
（建议下载使用视频：【情境素材】DNA是主要的遗传物质。）
染色体主要由蛋白质和DNA组成。在这两种物质中，究竟哪一种物质是遗传物质呢？
第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆
一 减数分裂PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆
二 受精作用PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆
第2节 基因在染色体上PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆
第3节 伴性遗传PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆
第1节 DNA是主要的遗传物质PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆
第2节 DNA的结构PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆
第3节 DNA的复制PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆 第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段PPT课件教案下载_高中生物人教版（2019）必修2《遗传与进化》_师梦圆
2019高中生物 第1章 第1节第2课时 对分离现象解释的验证和分离定律学案 新人教版必修2
2019
1 第2课时 对分离现象解释的验证和分离定律
[学习目标] 1.完成“性状分离比的模拟”实验，加深对分离现象解释的理解。2.分析测交实验，理解对分离定律的验证过程。3.归纳总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容。
一、性状分离比的模拟实验
1．实验原理
(1)两个小桶表示：雌、雄生殖器官。
(2)两种彩球代表：雌、雄配子。
(3)用不同彩球的随机组合模拟雌、雄配子的随机结合。
2．实验过程
(1)取两个小桶，每个小桶放入两种彩球各10个。
(2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。
(3)分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。
(4)将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤(3)重复做50～100次。
3．实验结果
彩球组合中，DD∶Dd∶dd接近1∶2∶1。
例1 (2017·湖北省重点中学高一期末)阳阳做了性状分离比的模拟实验：在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)，分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2，他感到失望。下列给他的建议和理由中不合理的是( )
A．把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差
B．每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，保证每种配子被抓取的概率相等
C．重复抓50～100次，保证实验统计样本数目足够大
D．将某桶内的2种配子各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多
答案 D
解析 使用方块可能使两种积木混合不均匀，因此应把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差，A正确；如果每次抓取后没有将抓取的积木放回原桶，会使每种配子被抓取的概率不相等，所以每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，以保证每种配子被抓取的概率相等，B正确；继续重复抓取，保证足够大的样本数目，以减少实验误差，C正确；小桶中配子的数目若过少，误差将会增大，不能保证两种配子结合的2019
2011年高中生物第二轮复习要点总结(必修1、2、3)
克拉玛依市教育研究所2011届高三生物复习资料
1 生物高考复习要点总结（必修1）
1、运用生物学观点统整教材，居高临下地指导总复习
生物学观点
相应知识点
生命的物质观点 a构成细胞的化学元素都能在无机环境中找到
b生命起源化学进化过程，证明生命来源于非生命物质
c 原生质是生命活动的物质基础
结构与功能相统一观点 a分子水平:DNA和蛋白质结构与功能统一
b亚细胞水平:叶绿体、线粒体、高尔基体„
C细胞水平：细胞是生物体结构与功能基本单位
d组织水平：上皮、结缔、肌肉、神经结构与功能统一
e器官水平：心脏、小肠、脑等结构与功能相统一
f系统水平：呼吸、循环、消化、排泄结构与功能统一g生态系统: 结构与功能统一
生物体局部与整体相统一 细胞或个体均体现出局部与整体统一，离开了整体,局部无法完成正常生命活动。 整体大于各个部分之和
生命活动对立统一的观点 合成代谢与分解代谢（光合与呼吸） 、 遗传与变异
生物进化的观点 生命起源：由非生命物质---原始生命
生物进化总趋势：简单-复杂；低等到高等；水生-陆生
生物与环境相适应的观点 生物 环境
无细胞结构（分类地位），自己不能够独立生活
寄生在活体（寄主不同，分为三类）， 病毒的繁殖方式？
2、病毒 只有DNA或RNA
只提供模板（氨基酸原料、核糖体、tRNA都由寄主提供）
病毒结构:
3、对生物进行分类：
非细胞生物：病毒 （杆、球、螺旋菌）
代表：细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体、立克次氏体
生物 原核生物 细胞壁：肽聚糖
细胞器：只有核糖体，无其他复杂细胞器
2019学年高中生物 第1章第1节第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释学案 新人教版必修2
2019年
第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释
一、用豌豆做遗传实验的优点和杂交实验技术
1．用豌豆做遗传实验材料的优点
品种特点
相应优势
自花传粉和闭花受粉，自然状态下一般为纯种 实验结果可靠，容易分析
具有易于区分的相对性状且能稳定遗传 实验结果易于观察和分析
深化拓展 用玉米做遗传实验材料的特点
(1)雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；(2)生长周期短，繁殖速度快；(3)相对性状差别显著，易于区分和观察；(4)产生的后代数量多，统计更准确。
2．豌豆杂交实验(异花传粉过程)
3．相关概念
(1)去雄：除去未成熟花的全部雄蕊。
(2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型就叫做相对性状。
例1 下图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是( )
A．②操作后要对b套上纸袋
B．①和②的操作不能同时进行
C．a为父本，b为母本 2019年
D．①和②是在花开后进行的
答案 B
解析 图中①为去雄，去雄后需套袋处理，②为采集花粉，待雌蕊成熟后才进行②过程，所以，需套上纸袋的是a，而不是b，A错误；②过程在①过程之后，B正确；a接受花粉为母本，b提供花粉为父本，C错误；豌豆花开前就已经完成授粉过程，所以①和②不能等花开后才进行，D错误。
例2 下列属于相对性状的是( )
A．玉米的黄粒与皱粒 B．狗的长毛与直毛
C．果蝇的长翅与残翅 D．小麦的抗倒伏与抗锈病
答案 C
解析 相对性状是一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、一对相对性状的杂交实验
1．实验过程
实验过程 相关说明
P(亲本) 高茎×矮茎
↓
F1(子一代) 高茎
↓⊗
F2(子二代) 高茎∶矮茎
比例接近 3∶1 ①P具有相对性状
② 显性性状是高茎隐性性状是矮茎
③F1全部表现为显性性状
④F2出现性状分离现象，分离比为3∶1
2.写出下列各符号的含义
2019最新新人教版高中生物必修2第1节《 基因指导蛋白质的合成》教案
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2019最新新人教版高中生物必修2第1节《 基因指导蛋白质的合成》教案
第1节 基因指导蛋白质的合成
一、教学目标
1.知识方面：概述遗传信息的转录和翻译。
2.能力方面：运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。
二、教学重点和难点
1.教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。
2.教学难点：遗传信息的翻译过程。
三、教学方法：讨论法、演示法、讲述法
四、教学课时：2
五、教学过程
教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图
问题探讨章引言
引导组织阅读P61
〖问〗当我们认识到基因的本质后,能不能利用这一认识,分析现实生活中一些具体的问题呢？例如,在现实生活中,我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样,利用恐龙的DNA,使恐龙复活呢？
如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活,你认为主要要解决什么问题？
〖提示〗此节问题探讨意在引导学生思考DNA在生物体内有哪些作用,又是如何发挥作用的。一种生物的整套DNA分子中贮存着该种生物生长、发育等生命活动所需的全部遗传信息,也可以说是构建生物体的蓝图。但是,从DNA到具有各种性状的生物体,需要通过极其复杂的基因表达及其调控过程才能实现,因此,在可预见的将来,利用DNA分子来使灭绝的生物复活仍是难以做到的。
看来要解决这个问题,我们还需要研究“基因的表达”。引导学生看第4章的章图。请学生阅读章图中的文字和图解,询问学生看懂了什么,又产生了哪些问题。 阅读思考讨论回答
阅读思考讨论回答
需要使恐龙DNA上的基因表达出来,表现恐龙的特性。
〖问〗基因是如何指导蛋白质合成的？ 激起兴趣引入新课懂得基因表达的含义
一、遗传信息的转录 〖问〗1.基因是有遗传效应的DNA片段；DNA主要存在于细胞核中,而蛋白质的合成是在细胞质中进行的。那么,DNA携带的遗传信息是怎样传递到细胞质中去的呢？
分析推理1：推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使,科学家发现此物质就是RNA。
新人教版高中生物必修2第1节《 基因指导蛋白质的合成》word学案(1)
基因指导蛋白质的合成学案1
班级 （ ）组 姓名
知识点一 复习DNA与RNA的区别
种类 脱氧核糖核酸
核糖核酸
组成
成分 五碳糖
磷酸 磷酸
碱基
组成单位
结构 规则的 螺旋结构 一般是 链
分布 主要在细胞核
主要在细胞质
知识点二 RNA的种类： 、 、
看完课本可总结如下：
种类
信使RNA（mRNA） 转运RNA（tRNA） 核糖体RNA（rRNA）
特点 带有从DNA链上转录下来的遗传信息 一端能与氨基酸结合，另一端有三个碱基与mRNA的碱基互补配对 核糖体的组成物质
功能 在翻译中起模板作用 识别密码子，转运特定氨基酸的载体 与核糖体一起构成合成蛋白质的场所
结构 单链结构 类似于三叶草的叶形 单链结构
知识点三 遗传信息的转录和翻译过程
一．遗传信息的转录：
1.概念：指RNA是在 中，以 为模板合成的。这一过程叫转录。
2.过程：详见书上63页图解，分4步
第一步：DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。
第二步： 随机地与DNA链上的碱基碰撞，当核糖核苷酸与DNA的
互补时，两者以 结合。
第三步：新结合的核糖核苷酸连接到正在合成的 分子上。
第四步：合成的 从DNA链上释放。而后，DNA双链恢复。
二．遗传信息的翻译：
1.概念：游离在 中的各种氨基酸，就以 为模板合成具有
的蛋白质，这一过程叫翻译。
2. ★密码子（也叫遗传密码）：指 上决定一个氨基酸的 碱基。
请仔细看课本65页表4-1得出以下结论
1.种类：
共64种；起始密码子2种，编码氨基酸；普通密码子59种；终止密码有3种，不编码氨基酸，只是终止信号。
2019高中生物 第1章 第2节第1课时 两对相对性状的杂交实验过程、解释学案 新人教版必修2 2
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欢迎使用下载！ 第1课时 两对相对性状的杂交实验过程、解释
[学习目标] 1.分析两对相对性状的杂交实验过程。2.阐明对自由组合现象的解释和相关假说。
一、两对相对性状的杂交实验
1．过程与结果
P 黄色圆粒×绿色皱粒
↓
F1 黄色圆粒
↓⊗
F2 表现型：黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒比例：9∶3∶3∶1
2．分析
(1)性状的显隐性
(2)相对性状的分离比
例1 下列有关孟德尔的两对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，错误的是( )
A．F1自交后，F2出现绿圆和黄皱两种新性状组合
B．对每一对性状进行分析，分离比都接近3∶1
C．F2的性状表现有4种，比例接近9∶3∶3∶1
D．F2中遗传因子组成有4种
答案 D
解析 孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F2出现了绿圆和黄皱两种新性状组合，且分析每一对性状，分离比都接近3∶1，说明都遵循分离定律；F2的遗传因子组成有9种，性状初高中精品文档
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例2 小麦高秆对矮秆为显性，抗病对不抗病为显性，用纯种的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种做亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，其在F2中所占的比例约为( )
A.116B.216C.316D.416
答案 C
解析 高秆抗病与矮秆不抗病品种杂交得F1，F1自交所得F2有4种表现类型，比例为9∶3∶3∶1，其中矮秆抗病类型占F2的316。
二、对自由组合现象的解释
1．理论解释
(1)两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
(2)F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
(3)F1产生的雌配子和雄配子各有4种，且数量相等。
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
2．遗传图解
(1)过程图解
(2)F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型
①双显型：黄色圆粒：YYRR、YyRR、YYRr、YyRr。