人教部编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共29张PPT)
译文
• 德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修
养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。 • 不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身
心宁静就不能实现远大的理想。 • 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力
学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获 得成就。 • 追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮暴躁 就不能陶冶性情。 • 年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯 枝败叶那样，（成了无所作为的人）对社会没有任何 用处，（到那时，）守在自家的狭小天地里，悲伤叹 息，还有什么用呢 ？
fú
2、非淡泊无以明志 dàn
3、淫慢则不能励精 yín
4、险躁则不能治性 zào
5、遂成枯落
suì
6、悲守穷庐 lú
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以 养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无 以致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也， 非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。 淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能 ∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂 成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐， 将∕复何及！
课堂小结 ——背诵
《诫子书》的作者以父亲的身 份告诫儿子读书修身，静心养 德，保国爱民，平治天下，既 有慈父的殷殷期待，更有圣贤 的谆谆教诲，感人肺腑。
赏文笔
写一句话，品析文中的文笔之美
（提示：内容、语言、形式）
例如：我从“静以修身”、“非宁静无以致 远”、“学须静也”等句子中体会到诸葛 亮忠告孩子宁静才能够修养身心，静思反 省，为人做人才能保持一种平和的心态； 如果不能够静下来，则不可以有效的计划 未来；而且学习的首要条件，就是有宁静 的环境，做到不受利诱，不受物惑。
诸葛亮几千前前对儿子说的 话，今天还有意义吗？你如 何理解？
你最喜欢文章哪个警句？ 谈谈你的理解和受到的启发， 由此你联想到了哪些名人名言？ 推荐给大家，并结合自己的体 验送给大家一句你最喜欢的话。
A、淡泊：苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲 汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾 友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。 （陆游）
导入
• 诸葛亮，中国传统文化中忠臣与智者的 代表人物。他品格高洁，才学渊博，鞠 躬尽瘁，死而后已。
• 生齐读：《诫子书》，家训，家书。高 度概括了作者一生做人的准则。
• （检测预习）（回忆文言文学习步骤）
教学目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。(重点） 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 （难点）
第四、学习的力量 「夫学须静也」、「才须学也」 诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有帮助，当然配合专注的平静心境，就更加事
半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。选择学习就是选择进 步，你必须全身心地投入学习，从而使自己成为一名对社会有用的人。
你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？ 第五、毅力的力量 「非学无以广才」、「非志无以成学」 诸葛亮忠告孩子决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力、缺少了持久力，就会半 途而废。先要立志，不愿意刻苦学习，不能做到持之以恒，就不能够增加自己的才干。 你有否想过，一鼓作气人多，坚持到底人少的道理？ 第六、速度的力量 「怠慢则不能励精」 诸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 计算机时代是速度的时代，样样事情讲求效率，想不到一千八百多年前的智能，也 一样不谋而合。 快人一步，率先一步，你就有更多时间去修正及改善，理想的彼岸就能早子太过急躁就不能够陶冶性情。 心理学家说：「思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。」 诸葛亮明白生命中要作出种种平衡，要「励精」，也要「治性」。要不断自我调节、 自我约束以达到崇高的思想境界。 你要提升自己性格的品质吗？
问题设置与探究：
1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远” 的座右铭，这两句话是什么？
2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？
3、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面 是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道 理或事实均可）？
A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人 还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静， 学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于 “躁”字，把静、躁加以对比，增强了论述的效
「静以修身」、「非宁静无以致远」、「学须静也」 诸葛亮忠告孩子宁静才能够修养身心，静思反省，为人做人才能保持一种 平和的心态。不能够静下来，则不可以有效的计划未来，而且学习的首要条 件，就是有宁静的环境，做到不受利诱，不受物惑。 现代人大多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思自己的人生方向 ？ 第二、节俭的力量 「俭以养德」 诸葛亮忠告孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但 可以摆脱负债的困扰，更可以过着怡然的简朴生活，不会成为物质的奴隶。 在鼓励消费的文明社会，你有否想过节俭的好处呢？ 第三、明志的力量 「非澹泊无以明志」、「非宁静无以致远」 诸葛亮忠告孩子要计划人生，不要事事讲求名利，要耐得住清贫，守得住 寂寞，才能够了解自己的志向。要静下来，才能够细心计划将来。 面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？你对理想 信念动摇过吗?你有历史使命感吗?
读文本
分层次，明层意；明主旨；放声读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学 须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能 治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！
读文本
分层次，明层意；明主旨；放声读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非 宁静无以致远。
识文词 听录音-自己学习-检测效果-质疑
诫子书 诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养 德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。夫学须静也，才须学也，非学无 以广才，非志无以成学。淫慢则不能 励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲 守穷庐，将复何及！
为下列划线字词注音：
1、夫君子之行
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！
论
点 治学（静）
修身（躁）
惜
时
劝勉儿子勤学励志，须从淡泊宁静中下功夫， 最忌荒唐险躁。
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以 养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无 以致远。夫∕学∕须静也，才∕须学也， 非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。 淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能 ∕治性。年与时∕驰，意与日∕去，遂 成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐， 将∕复何及！
B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍 不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 （杜甫）；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当 存高远（诸葛亮）
C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费 时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来 的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间 永远静止。（席勒）
夫 静 以驰
重点 词语
致远 广才 淫慢 励精 险
躁 治性 枯落 接世 穷庐
无以 明志 淡泊
知文句
请同学们以小组为单位翻译句子。
对照文下注释 自译与质疑相结合 检测效果
重点 句子
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ③非学无以广才，非志无以成学。 ④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ⑤年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
第八、时间的力量 「年与时驰」、「意与岁去」 诸葛亮忠告孩子时光飞逝，意志力又会随着时间消磨，“少壮不努力，老大徒伤 悲”，“时间管理”是现代人的观念，细心想一想，时间不可以被管理，每天二十 四小时，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。 请你想一想，你有蹉跎岁月吗？ 第九、想象的力量 「遂成枯落」、「多不接世」、「悲守穷庐」、「将复何及」 诸葛亮忠告孩子时光飞逝，当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月，也于事无 补。要懂得居安思危，才能够临危不乱。想象力比知识更有力量。我们没有任何理 由陶醉于已有的成绩而稍有懈怠，没有任何理由固步自封而止步不前，没有任何理 由满足现状而不思进取。 你有没有从大处着想，小处着手，脚踏实地，规划是人生呢？ 第十、精简的力量 诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，精简地传递了丰富而具体的讯 息。 我相信精简的表达源于清晰的思想，长篇大论的内容，容易令人生厌，精简沟通 更有效果。 你懂得言之有物地精简沟通吗？
说：“不把眼前的名利看得轻淡 就不会有明确的志向,不能平静安 详全神贯注的学习,就不能实现远 大的目标”。
例如：这是一句富含哲理的话,现 在的“淡泊”、“宁静”求清净, 不是不想有什么作为,而是要通过 学习“明志”,树立远大的志向, 待时机成熟就可以“致远”,轰轰 烈烈干一番事业。
诫子书 这则故事给你什么启示（总结） 第一、宁静的力量
布置作业
1.背诵全文 2.《诫子书 》给你什么启示
一、解题：
诫子书： 告诫儿子的一封家书
二、文学常识：
诸葛亮是三国时期蜀国的丞相，是中国历 史上杰出的政治家、军事家。本文选自 《诸葛亮集》。
教学目标： 1、读准字音，熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
听读课文：
要求： 标出生字词，并注意朗读的节奏、停顿、 语气、语调等。
例如：“静以修身，俭以养 德。”“非澹泊无以明志，非宁 静无以致远。”这样的句子文中 还有许多，它们多用对偶句，句 式整齐，节奏感强，文章用语简 明，用意却很深刻。
例如：“非淡泊无以明志,非宁
静无以致远”这句话，诸葛亮用 的是“双重否定”的句式,以强烈 而委婉的语气表现了他对儿子的
教诲与无限的期望；用现代话来
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第15课《诫子书》课件(共47张ppt)部编版语文七年级上册
残。落：凋落。枯落：凋落、衰残。比喻人年老志衰， 没有用处。
习 目 的
多不接世：大多对社会没有任何贡献。
是
穹庐：穷困潦倒之人的陋室。复：又。
成 才
何及：怎么来得及。何：怎么。
，
年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而
为 社
消 么失贡，献。最只终能凋悲落哀衰地残坐，守大着多那对穷社困会的没居有舍什，会所用
C、“学须静”也中的“学”和“静”的含义。
此句中的“学”意境不只是一种一般的学习方法，而含有修养自己
的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利
的意思。
D、本文句子特征？
本文多用对偶句，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，句
式整齐，节奏感强，文义周密深刻。
26
课堂小结
《诫子书》是诸葛亮写给其子诸葛瞻的，全文短短八 十六字，虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深 刻道理，读来发人深省。它可以看作是诸葛亮对其一生的 总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子 的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简 练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此 深切。
到淡泊和宁静，才能使志向坚定、明确，最终
实现远大目标。若心不静，则陷入险躁，则不
能专心学习，不能长才干，更谈不上修养心性
了。
22
问题研究
3.作者围绕一个“静”字，告诫儿子成才 成学的条件是什么？
第一个条件是立志。“非淡泊无以明志，非宁静
无以致远”“非学无以广才”“非志无以成学”
第二个条件是学习。“夫学须静也”“才须学也”
身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，
聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
人教部编版七年级语文上册课件：15《诫子书》(共34张PPT)
解题
《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁
临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸
葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿 子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。
思维导引 诸葛亮
你知道他有哪些事迹吗？
思维导引 作者资料我清楚
• 诸葛亮（181年7月23日— 234年8月28日），字孔明， 号卧龙，琅琊（今山东临沂 市沂南县）人，蜀汉丞相， 三国时期杰出的政治家、军 事家。在世时被封为武乡侯， 谥曰忠武侯；代表作有《前 出师表》、《后出师表》、 《诫子书》等。发明木牛流 马、孔明灯等。
思维表征
6、本文就哪几方面进行了论述？从这 几个方面是如何展开论述的？
A.就学习和做人两个方面进行了论述
B.无论做人还是学习，作者都强调一 个“静”字，修身要静，学习要静， 获得成功也取决于静，把失败归结于 “躁”字，把静、躁加以对比，增强 了论述的效果。
思维表征
7、举例说明本文句式方面的特点。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
7、 诸葛亮认为成才成学的条件是： （1）要淡泊宁静（2）要有志 （3）要惜时
8、 文中人物理想人才必备的三个条件是： 志、学、才。
三者的关系是： 志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。 9、 强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才
10、道出志与学的关系： 非志无以成学 11、宁静才能修养身心，静思反省的句子：
如“静以修身，俭以养德。”
“非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。”这样的句子文中还有许 多，它们多用对偶句，句式整齐， 节奏感强，文章用语简明，用意 却很深刻。
老师寄语心中记
• 大志成大学成大才，小志成小学成小才， 无志不成学不成才。大志就是与历史潮 流一致的志向。祝愿同学们早立大志， 静心读书，成为顺应历史潮流的大才！
《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮54岁
临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。诸
葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿 子的殷殷教诲与无限期望尽在书中。
思维导引 诸葛亮
你知道他有哪些事迹吗？
思维导引 作者资料我清楚
• 诸葛亮（181年7月23日— 234年8月28日），字孔明， 号卧龙，琅琊（今山东临沂 市沂南县）人，蜀汉丞相， 三国时期杰出的政治家、军 事家。在世时被封为武乡侯， 谥曰忠武侯；代表作有《前 出师表》、《后出师表》、 《诫子书》等。发明木牛流 马、孔明灯等。
思维表征
6、本文就哪几方面进行了论述？从这 几个方面是如何展开论述的？
A.就学习和做人两个方面进行了论述
B.无论做人还是学习，作者都强调一 个“静”字，修身要静，学习要静， 获得成功也取决于静，把失败归结于 “躁”字，把静、躁加以对比，增强 了论述的效果。
思维表征
7、举例说明本文句式方面的特点。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
7、 诸葛亮认为成才成学的条件是： （1）要淡泊宁静（2）要有志 （3）要惜时
8、 文中人物理想人才必备的三个条件是： 志、学、才。
三者的关系是： 志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。 9、 强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才
10、道出志与学的关系： 非志无以成学 11、宁静才能修养身心，静思反省的句子：
如“静以修身，俭以养德。”
“非淡泊无以明志，非宁静无以 致远。”这样的句子文中还有许 多，它们多用对偶句，句式整齐， 节奏感强，文章用语简明，用意 却很深刻。
老师寄语心中记
• 大志成大学成大才，小志成小学成小才， 无志不成学不成才。大志就是与历史潮 流一致的志向。祝愿同学们早立大志， 静心读书，成为顺应历史潮流的大才！
人教部编版七年级上册第15课《诫子书》课件(含说课)(共38张PPT)
四、说教法学法
1.朗读品析法——体会作者殷切的教子之情。 2.合作探究法——理解劝诫的道理。
五、说教学过程
（一）简介背景，导入新课 （二）读准家书，读懂文意 （三）读懂训诫的道理 （四）读出家书的情味 （五）深情朗读，熟读成诵 （六）布置作业
（一）导入新课 由文章的写作背景导入新课。
（二）读准家书，读懂文意
设计意图：通过合作讨论探究，突破难点，能初步 感知“静”的含义。
（四）读出家书的情味
1.用陈述舒缓的语气表达殷切期望。 2.用双重否定句严肃告诫。
设计意图：通过体会虚词和双重否定句的妙处，感 受作者劝诫的智慧和严慈并济的深情。
（五）深情朗读，熟读成诵
教师小结，带领学生一起朗读成诵。
设计意图：在理解内容，领悟作者劝诫智慧和深情 的基础上，熟读成诵，积累经典名篇。
读准家书，读懂文意
2.读准句子的停顿节奏，读出古文的 韵味。
读准家书，读懂文意
（1）读好领起词的短暂拖音
夫/君子之行 夫/学须静也
读准家书，读懂文意
（2）读好对称句的节奏
静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
一、读出文言的韵味
（2）读好对称句的节奏
静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
安徽省第五届中小学青年教师教学竞赛决赛 参赛资料
语文
中学文科组
建兴十二年，亮出武功，与兄 瑾书曰：“瞻今已八岁，聪慧可爱 ，嫌其早成，恐不为重器耳。”
其年八月，亮疾病，卒于军， 时年五十四。
诫子 书
告诫、劝勉 儿子，指诸葛瞻 书信
诸葛亮
读准家书，读懂文意
1.结合课下注释和工具书，自由朗读课文， 力求读准字音。
人教部编版七年级上册第15课《诫子书》课件(共45张PPT)
险躁 则不能 治性。
无论人处于什么阶段（少年，中年，晚年），学习与志向总是最重要的。
无论人处于什么阶段（少年，中年，晚年），学习与志向总是最重要的。
”这句话的核心是一个“静”字。
30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。
非志无以成学。淫慢 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样后果？ 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）；
“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。
【3】鲁迅先生对时间的认识更深刻。
3、 “君子之行……无以致远。
三顾
五丈原前,点 一心只为酬
背景简介
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问 题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给 诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重 器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子 书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志， 宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接 世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不 接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚 一同战死，时年16岁。
第5句：最后，从反面论述，强调勤学刻苦，不 能荒废学业，暗含惜时之意。
内容理解
用课文原句填空
❖ 1、文中有两句常被人们当作“志当存高远” 的座右铭，也是千古名句，这两句话是： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
❖ 2.《诫子书》的中心论点（阐述的观点）是： 静以修身，俭以养德。
❖ 3.诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样后 果？ 淫慢不能振奋精神，险躁不能陶冶性情，将随年岁
险躁 则不能 治性。 因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。
第15课《诫子书》课件(共34张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
亮躬耕陇亩，好为梁父吟，身长八尺，每自比于管仲、 乐毅，时人莫之许也。
乐（yuè）毅：战国时燕昭王 的名将，曾率领燕、赵、韩、 魏、楚五国兵攻齐，连陷七十 余城。
——《三国志·诸葛亮传》
多不接世，悲守穷庐。 ——《诫子书》
瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌 其早成，恐不为重器耳。
——《与兄瑾言子瞻书》
静 以修身
书
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信 札”，是一种应用性文体。中国古代的抒情散文 即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十 分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情， 也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也 可以谈论文学，谈论政治。
要求： 读准字音，字正腔圆；
读清节奏，缓急有致；
读出韵味，抑扬顿挫。
着那穷困的屋舍，
又
来得及
将复 何 及！
那时再悔恨又怎么来得及！
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来 培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁 静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一， 增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确 志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振作精神，轻 薄浮躁就不能修养性情。年纪随时光而疾速逝去，意 志随岁月而消失，最终年老志衰，大多对社会没有什 么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔 恨又怎么来得及！
第一课时
故事：三顾茅庐、草船借箭、借东风 三气周瑜、七擒孟获、空城计
成语：鞠躬尽瘁，死而后已 万事俱备，只欠东风
歇后语：三个臭裨将，顶个诸葛亮 诸葛亮借箭——有借无还
诗句：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
走进作者
诸葛亮（181年~234），字孔明，号卧龙，琅 琊阳都（今山东省沂南县）人.三国时期蜀汉丞 相，中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、 改革家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》 等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩， 叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“ 鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣 与智者的代表人物。
统编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共22张ppt)
yín
suì
淫遂
释句
助词，用 于句首，
助词，的 用……来 约束、节制/节俭
表示发端。夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品行、操守 修养身心
君子的行为操守，用宁静专一来修养身心， 用节俭来培养品德。
明确
达到
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不 没办法 志向 宁静专一 远大目标
不淡泊名利,就没有办法明确自己的 志向,不能宁静专一,就没有办法达 到远大目标。
他 八 岁 的 儿 子 诸 葛 瞻 的 一 封
这 篇 文 章 是 诸 葛 亮 晚 年 写
题目解读
诫 劝诫，劝勉
作者诸葛亮写给儿子， 旨在劝诫、劝勉的信。
子 一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻
书 书信
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。 夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才， 非志/无以成学。 淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不 接世，悲守/穷庐，将复/何及！
年纪 疾行 岁月 最终 凋落，衰残 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，
年纪随同时光而疾速逝去,意志随岁月而丧失, 最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，
穷困潦倒之人住的陋室
悲守穷庐，将复何及!
悲哀地守着那穷困的屋舍， （那时再悔恨）又怎么来得 及！
古今异义
夫君子之行 夫君子之行
古义：助词，用于句首，表示发端 今义：丈夫 古义：操守、品行 今义：行为，行动
论点：静以修身，俭以养德。
关于该论点分别从学习和修身两个方 面进行说明的，一正一反，说服力强。
2.诸葛亮认为成才的条件是什么？
成才必须具备三个条件：立志、学习、惜时。
第15课《诫子书》课件(共39张PPT) 部编版语文七年级上册
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2
3
4
5
6
7
8
9
走进诸葛亮
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东 沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有 《出师表》《诫子书》等。他年轻时躬耕陇亩“苟全姓名于乱世， 不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常 以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的 《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。 蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效 忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏， 先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱 “掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有 桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙， “善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾， 为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
14
字词学习
◆生难字
夫（ fú ）
●
遂（ suì）
●
淡泊（dàn bó）
穷● 庐● （ lú ）
●
淫慢（ yín）
险● 躁（ zào ）
●
15
用心解读
读一读，想一想，读 懂了什么，哪些词语、 句子不理解的？
16
对照文下注释，翻译课文。
1、自译与质疑想结合。
2、补充注释：
以：用来；
广才：使……广博
4、 这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？
27
这句话的含义是年华易逝，流年似水，如果不珍 惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之 晚矣。作者从反面阐述，劝诫儿子。
28
【名句赏析】
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走进诸葛亮
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东 沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有 《出师表》《诫子书》等。他年轻时躬耕陇亩“苟全姓名于乱世， 不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常 以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的 《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。 蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效 忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏， 先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱 “掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有 桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙， “善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾， 为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。
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字词学习
◆生难字
夫（ fú ）
●
遂（ suì）
●
淡泊（dàn bó）
穷● 庐● （ lú ）
●
淫慢（ yín）
险● 躁（ zào ）
●
15
用心解读
读一读，想一想，读 懂了什么，哪些词语、 句子不理解的？
16
对照文下注释，翻译课文。
1、自译与质疑想结合。
2、补充注释：
以：用来；
广才：使……广博
4、 这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？
27
这句话的含义是年华易逝，流年似水，如果不珍 惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之 晚矣。作者从反面阐述，劝诫儿子。
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【名句赏析】
第15课《诫子书 》 课件(30张PPT) 部编版语文七年级上册
3
积累，知人论世
•（二）认识一位历史名人：诸葛亮
• 诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家，他归 隐耕种时淡泊名利，结交名士，潜心研读古籍，留心 时政。后被刘备三顾茅庐请做军师，策动孙刘联盟， 大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞 相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主， 辅佐后主，外联东吴，内修政理，先后五次北伐魏国， 终因积劳成疾而逝世。 • 诸葛亮，中国历史忠臣与智者的代表人物：
• 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节 俭来培养品德。
• 不淡泊自守，就无法明确志向；不宁静专一，就 无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自 学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法使 学习有所成就。
• 放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修 养性情。年纪随时光而急速逝去，意志随岁月而消失。 最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀
11
地坐守着那穷困的居舍，（那时悔恨）又怎么来得及？
识读，理解文意
•三读，结合背景，读得感情充沛
• 诸葛亮为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教 育儿子，54岁的诸葛亮临终前，写信给亲人：“瞻今已 八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写 下了观点鲜明、流传百世的《诫子书》。 • 成人后的诸葛瞻，继承父愿，讨伐魏国，后兵败被 围攻，他拒不投降英勇赴死，时年37岁。其子诸葛尚一 同战死，时年16岁。 • 读出拳拳深情，读出语重心长，读出言辞恳切。
6
识读，理解文意
•二读，掌握节奏，读得韵律优美
•A.夫 君/ 子 之/ 行，静 以/ 修 身，俭/ 以/ 养 德。 / / •B.非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。 / / •C.淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。
积累，知人论世
•（二）认识一位历史名人：诸葛亮
• 诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家，他归 隐耕种时淡泊名利，结交名士，潜心研读古籍，留心 时政。后被刘备三顾茅庐请做军师，策动孙刘联盟， 大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞 相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主， 辅佐后主，外联东吴，内修政理，先后五次北伐魏国， 终因积劳成疾而逝世。 • 诸葛亮，中国历史忠臣与智者的代表人物：
• 君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节 俭来培养品德。
• 不淡泊自守，就无法明确志向；不宁静专一，就 无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自 学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法使 学习有所成就。
• 放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修 养性情。年纪随时光而急速逝去，意志随岁月而消失。 最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀
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地坐守着那穷困的居舍，（那时悔恨）又怎么来得及？
识读，理解文意
•三读，结合背景，读得感情充沛
• 诸葛亮为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教 育儿子，54岁的诸葛亮临终前，写信给亲人：“瞻今已 八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写 下了观点鲜明、流传百世的《诫子书》。 • 成人后的诸葛瞻，继承父愿，讨伐魏国，后兵败被 围攻，他拒不投降英勇赴死，时年37岁。其子诸葛尚一 同战死，时年16岁。 • 读出拳拳深情，读出语重心长，读出言辞恳切。
6
识读，理解文意
•二读，掌握节奏，读得韵律优美
•A.夫 君/ 子 之/ 行，静 以/ 修 身，俭/ 以/ 养 德。 / / •B.非 淡 泊 无 以 明 志，非 宁 静 无 以 致 远。 / / •C.淫 慢 则 不 能 励 精，险 躁 则 不 能 治 性。
第15课《诫子书》+课件(36张ppt)+2023-2024学年统编版语文七年级上册
他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步， 不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！
你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心 理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响 性格，性格影响命运。”
三顾茅庐
诸葛亮简历
姓： 诸葛
名： 字： 号：
亮 孔明 卧龙
朝代： 三国时期
职位：（蜀汉）丞相
身份： 政治家、军事家、散文家、书法家……
后人评价： 千古良相、“智绝”……
15 诫子书
诸葛亮
解题：
诫：告诫、劝勉。 子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛 瞻。 书：书信。
告诫儿子的一封家书。
写作背景
这是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子 的一封家书。 这是诸葛亮对其一生的总结，成为后 世历代学子修身立志的名篇。
“少壮不努力，老大徒伤悲” “我生待明日，万事成蹉跎” “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 ”
一文三读
心领神会 从儿子的角度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七 岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀 国人民爱戴的英雄。公元263年，邓艾 率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接 受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37 岁。其子诸葛尚一同战死，时年19岁。
性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐
将复何及！
发语词“夫” 对称的句式 语气词“也” 根据句意和语感
静以修身 俭以养德
非淡泊无以明志 非宁静无以致远
学须静也 才须学也
诫子书
非学无以广才 非志无以成学
淫慢则不能励精 险躁则不能治性
你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心 理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响 性格，性格影响命运。”
三顾茅庐
诸葛亮简历
姓： 诸葛
名： 字： 号：
亮 孔明 卧龙
朝代： 三国时期
职位：（蜀汉）丞相
身份： 政治家、军事家、散文家、书法家……
后人评价： 千古良相、“智绝”……
15 诫子书
诸葛亮
解题：
诫：告诫、劝勉。 子：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛 瞻。 书：书信。
告诫儿子的一封家书。
写作背景
这是诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子 的一封家书。 这是诸葛亮对其一生的总结，成为后 世历代学子修身立志的名篇。
“少壮不努力，老大徒伤悲” “我生待明日，万事成蹉跎” “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 ”
一文三读
心领神会 从儿子的角度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七 岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀 国人民爱戴的英雄。公元263年，邓艾 率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接 受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37 岁。其子诸葛尚一同战死，时年19岁。
性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐
将复何及！
发语词“夫” 对称的句式 语气词“也” 根据句意和语感
静以修身 俭以养德
非淡泊无以明志 非宁静无以致远
学须静也 才须学也
诫子书
非学无以广才 非志无以成学
淫慢则不能励精 险躁则不能治性
人教版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共32张PPT)
才须学也，非学无以广才，
非志无以成学（正）俭以
养德
劝戒惜
时，有
修身（躁）：淫慢则不能励精， 所为
险躁则不能治性（反）。
精华品读
作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子 要成才必须具备哪几个条件。找出这几个句子， 再次加以品读，思考它们之间的关系。并联系自 身实际，谈谈感受体会。
精华品读
A.立志：非学无以广才，非志无以成学 B.学习：夫学须静也，才须学也。 C.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！
4.对这篇短文的分析，错误的一项是（ ） A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 “淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它 们是与人的志向相关的。 B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习， 而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是 单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说 明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同 流合污，独善其身的良好愿望。
险躁3s./u注则ì 意/不语能气/、治语性调。。年/与时驰，意/与lú 日 去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，
将/复何及！
（点击播放朗读）
读准字音
夫（fú） 淫（yín）慢 遂（suì） 庐（lú）
【注 释】
⑴夫 ：助词，用于句首，表示发端。 ⑵君子：品德高尚的人。 ⑶行 ：操守、品德。 ⑷淡泊：内心恬淡，不慕名利。 ⑸明志：明确志向。明，明确、坚定。 ⑹宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。 ⑺致远：达到远大目标。致，达到。
【补充注释】
诫：告诫、劝勉。 书：书信，一种应用性文体。 以：介词，引进动作行为的目的。 修身：修养身心。 广：增长。 成：成就。 年：年纪。