二年级下册数学(人教版)2表内除法(一)《解决问题》教案
《解决问题》
学习目标
1．结合具体生活情境，经历用除法知识解决有关平均分的实际问题，提高
解决问题的能力。
2．在解决问题的过程中，能用画图、语言描述等方法理解和分析问题，感
受平均分，体会解决问题的方法。
学习重点
用除法解决与平均分有关的简单的实际问题。
学习难点
经历解决问题的完整过程。
课堂设计
1．导入
师：同学们，我们学习了平均分和除法，关于这些的内容，你都知道了些
什么？
师：能用我们学过的知识去解决生活中的问题吗？
师：看，这里有一些蚕，今天我们一起研究这些蚕中的数学问题。
师：观察画面，你发现了哪些数学信息？
2．问题探究
（1）解决每份是几的问题
（课件出示下图）
师：谁能把这题读一读？
师：知道了哪些数学信息，要解决什么问题？
师：如果用画图的方法来表示题意应该怎么表示呢？
生：先画15只蚕，再画3个盒子，然后分一分，连一连就可以解决问题了。
师：很有想法。要求的问题怎么显示？
师：（课件出示）这幅图你看懂了吗？ 谁能解释一下，图中的每一部分表
示的是什么？
师：图中的大括号上标注的是有15只蚕宝宝，3个盒子表示的是平均分成
3份，在每个盒子下面画上问号，表示求每个盒子放几只？
师：这道题就是把15只蚕宝宝平均分成3份，求每份是多少？
师：你能列出算式解决吗？写一写吧。
生独立写，全班交流。
师：谁来说一说，你的算式是怎样列的？
生说，教师板书：15÷3＝5（只）
师：算式中的15、3、5各表示什么？谁来说一说。
师：我们的解答正确吗？你打算怎样检查？
生发表自己的意见。
师：每盒有5只，一共有3盒，是15只，刚好是题目中的已知信息，所以
我们的解答是正确的。
师总结：像这样的问题，实际就是求每份是多少的问题，可以用除法解决。
板书课题（解决问题）
（2）求一个数里有几个另一个数。
师：看，这里还有一个关于蚕宝宝的问题。
课件出示：
师：请你自己阅读，找出数学信息和问题。
师：谁来说一说，你找到了哪些数学信息和问题。
师：请你想一想用图怎么表示题意。
师：谁来给大家介绍一下，这幅图的意思？
师：现在知道了有15只蚕宝宝，每个盒子里放5只，需要用几个纸盒？实
际就是求15里面有几个5？
师：我们可以用除法解决，请你列出算式，并和你的同桌说一说，算式中
的每个数表示什么？
生说，教师板书： 15÷5＝3（盒）
师：让我们也来检查一下我们的解答是否正确吧。
学生尝试自己解答。
小结：像这样的求一个数里有几个另一个数的问题，也可以用除法解决。
（3）对比
师：刚才我们用除法解决了两个问题，我们一起来对比看一看，你能找到
这两道题的相同点和不同点了吗？
不同：信息不同。
相同：分东西的总数一样，都是平均分，都是用除法解决。
（4）巩固练习。
①课本练习五第1题。
课件出示：
请学生说一说已知信息和问题，列出算式，并对比两道题。
②课本练习五第2——9题。
3．课堂总结
师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？
师：这节课，我们学习了用除法解决问题，求每份是几和求一个数里包含
了几个另一个数，都可以用除法解决。列式计算之后，要注意进行检查哟。
（二）课时作业
1．有15根。
（1）平均分给3只小白兔，每只小白兔分到几根？
（2）每只小兔分5根，可以分给几只小兔？
【答案】（1）15÷3＝5（根）
（2）15÷5＝3（只）
2．解决问题。
（1）一盒饼干有6块，5盒饼干有多少块？
（2）一共有30块饼干，吃了6块，还剩几块？
（3）一共有30块饼干，分装到5个盒子里，每个盒子装几块？
【答案】（1）6×5＝30（块）
（2）30－6＝24（块）
（3）30÷5＝6（块）
合能力。需要学生认真读题，可以画图分析数量关系，熟知每种运算的含
义。
统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时 解决问题【教案】
第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。
▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。
2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。
3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。
▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。
▶教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、以旧引新，激活经验课件出示习题。
【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。
唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。
师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。
（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。
师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。
同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。
一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。
玩具车的标价被遮住了。
要帮助明明求出56元可以买几个计数器。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。
【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。
【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。
2.合作交流，解答问题。
师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
汇报交流。
【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。
师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。
人教版数学二年级下册第四单元《表内除法》——解决问题教学设计
同级混合运算教学目标：1、知识与技能：明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算，注意同级运算的顺序。
2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题。
3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，养成良好解题习惯。
教学重点：同级运算按从左到右的顺序计算。
教学难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。
教学过程：一.课程导入师:在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算。
同学们想一想48+18+27与5 8-24+38两个算式有什么不同？生：前一个算式只有一种符号，而58-24+38是由加减两种运算符号组合的。
师：我们把这样由加减或乘除两种数学符号组合的运算，就叫同级混合运算。
二.讲授新课(1)教师板书习题，示范计算53-24+38 15+15-8 15÷3×5 42÷6×7=29+38 =30-8 =5×5 =7×7=67 =22 =25 =49(2)习题展示，考查学生的掌握情况板演30+47-59 6×8÷6 50+28-30 3×5÷3(提示学生注意运算规则，从左到右，按顺序计算，一般情况一个步骤一个等号)(3)通过习题，师生共同推到总结运算规则：同级混合运算：在没有括号的算式里，只有加减或只有乘除法。
都要从左往右按顺序计算。
三.巩固练习50-29+30 60+20-30 7×5÷5 12×3÷3师：在旁边指导学生，针对学生易错点纠×正，注意解题思路。
四.总结（教师重述本节课同级运算的运算规则）五.布置作业（1）20-8÷2 7×5-3 50-29+30 60+20-30 50+28-3（2）第51页的做一做。
二年级下册数学《表内除法》教案
二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。
2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。
教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。
教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。
你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。
二年级下册表内除法二解决问题教案
二年级下册表内除法二解决问题教案第一章：除法的概念引入教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决问题的能力。
教学内容：1. 复习乘法口诀。
2. 引入除法的概念，讲解除法算式的构成。
3. 运用图片和实物，让学生初步感知除法的意义。
教学活动：1. 利用图片和实物，如分水果、分食物等，引导学生理解除法的含义。
2. 学生独立完成除法算式的书写。
3. 学生之间相互交流，分享自己对除法的理解。
作业设计：1. 请学生运用除法，解决一些实际问题，如分食物、分配物品等。
第二章：表内除法的计算方法教学目标：1. 让学生掌握表内除法的计算方法。
2. 培养学生运用表内除法解决问题的能力。
教学内容：1. 讲解表内除法的计算方法，引导学生运用乘法口诀进行计算。
2. 运用例题，让学生理解表内除法的计算过程。
教学活动：1. 学生跟随老师一起，学习表内除法的计算方法。
2. 学生独立完成表内除法的计算练习。
3. 学生之间相互交流，分享自己的计算方法。
作业设计：1. 请学生运用表内除法，解决一些实际问题，如计算物品的单价等。
第三章：除法的应用教学目标：1. 让学生学会运用除法解决实际问题。
2. 培养学生运用除法解决问题的能力。
教学内容：1. 讲解除法在实际生活中的应用，如计算单价、数量等。
2. 运用例题，让学生理解除法在实际问题中的运用。
教学活动：1. 学生跟随老师一起，学习除法在实际问题中的运用。
2. 学生独立完成除法的应用练习。
3. 学生之间相互交流，分享自己的应用方法。
作业设计：1. 请学生运用除法，解决一些实际问题，如计算购物时的总价等。
第四章：除法的进一步理解教学目标：1. 让学生深入理解除法的含义，掌握除法的运算规律。
2. 培养学生运用除法解决问题的能力。
教学内容：1. 讲解除法的运算规律，如除法的性质、除法的运算顺序等。
2. 运用例题，让学生深入理解除法的含义。
教学活动：1. 学生跟随老师一起，学习除法的运算规律。
人教版小学二年级下册数学《表内除法(一)》教材分析及教案
第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………4课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生掌握表内除法的概念，理解除法算式的组成及意义。
（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：（1）通过直观教具和实例，引导学生理解除法的内涵。
（2）利用分组讨论、操作实践等方式，培养学生的合作意识与动手能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）激发学生学习除法的兴趣，培养学生对数学的热爱。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
第二章：教学内容2.1 表内除法的概念：除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成若干份的运算。
2.2 除法算式的组成：除法算式包括被除数、除数、商和余数。
2.3 除法的意义：除法可以解决平均分的问题，如分水果、分零食等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生掌握表内除法的概念及运算方法。
（2）培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.2 教学难点：（1）理解除法算式的组成及意义。
（2）熟练运用除法解决实际问题。
第四章：教学措施4.1 教学方法：（1）采用直观教具演示，帮助学生理解除法概念。
（2）运用分组讨论、操作实践等方式，培养学生的合作意识与动手能力。
（3）设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示除法运算过程。
（2）发放实物教具，如小卡片、水果等，让学生直观感受除法。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对除法概念的理解程度。
（2）通过提问、回答等方式，检查学生对除法运算的掌握情况。
5.2 课后评价：（1）布置适量作业，巩固学生对除法的掌握。
（2）关注学生在作业中的表现，及时发现并解决问题。
5.3 综合评价：（1）结合课堂表现、作业完成情况，全面评价学生对表内除法的掌握程度。
（2）鼓励学生积极参与数学活动，提高他们的自信心和自豪感。
第六章：教学过程6.1 导入新课（1）利用实物或图片，引导学生思考：如何平均分配这些物品？（2）引入除法概念，解释除法算式的组成及意义。
新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法(一)》教材分析及教案
二下表内除法（一）教材分析及教案单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时安排：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第一课时平均分教学内容：授课日期：年月日星期课本P7～12页，例1、例2、及练习二中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
二年级下册表内除法二解决问题教案
二年级下册表内除法二解决问题教案一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练地进行除法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用表内除法解决生活中的问题。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习表内除法的计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。
3. 进行小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表内除法的计算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为表内除法问题，提高解决问题的能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解除法运算的过程。
2. 采用实例讲解法，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，让学生互相交流学习心得，提高解题能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入表内除法的学习。
2. 讲解表内除法的计算方法：通过直观演示，让学生了解除法运算的过程，讲解表内除法的计算方法。
3. 实例讲解：选取生活中的实例，让学生学会如何运用表内除法解决实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，分享解题方法。
5. 课堂练习：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何在生活中运用表内除法解决问题。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对表内除法计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程，评估他们运用表内除法解决问题的能力。
3. 收集学生的小组讨论记录，评估他们的合作学习和交流分享能力。
七、教学反思：1. 针对学生在计算方法和实际应用方面的掌握情况，调整教学策略，重复重点难点，以提高教学效果。
2. 针对学生在小组讨论中的表现，引导他们更有效地进行沟通和合作，提高团队协作能力。
人教版二下数学第二单元《表内除法(一)》教案
上面一共有多少张风筝图片？（24张）
如果每6张画片做一个风筝，可以做多少个？（可以做4个）
五、课堂小结：
1、小结：这节课你学会了什么？
2、作业：优化设计
板书
设计
第二单元练习二
1、教材“练习二”的第3题。
出示情境图，引导学生读题。
把12个风车平均分成3份，每份（）个。用你自己的方法分一分。
（2）平均分可以用（除）法来表示。
（3）算式：6÷2=3
除号
读作：6除以2等于3.
四、课堂检测：
完成教材第13页“做一做”。
（1）完成第1题。
把15条鱼平均放在5个盘子里，每个盘里放几条？
提醒：先分一分，再列式。
引导：怎样列除法算式？
要分的鱼是15条，除号前面写15；平均放在5个盘子里，除号后面写5；每个盘子分3条，等号后面写3。15÷5=3
教学重点
结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
教学难点
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备
小棒、图片。
教学过程：
二次备课
个性设计
教学环节反思
一、明确目标
1、课前三分钟
（1）16个桃子,每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。
（2）16个桃子,每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。
3、明确学习目标
学习目标：
1、进一步了解“平均分”的方法。
2、加深对“平均分”的认识。
学习重点：加深对“平均分”的认识。
二、小组讨论课前小研究
1、教材“练习二”的第3题：把12个风车平均分成3份，每份（）个。说一说你是怎样分的。
2、教材“练习二”的第4题。
新人教版二年级下册数学二单元《表内除法一》教材分析及教案
第二单元《表内除法（一）》教学计划一、单元教学内容：表内除法（一）课本P7～27页。
二、单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
三、单元教学目标：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
四、单元教学重难点：单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
五、单元课时安排：1、除法的初步认识平均分………………………………………………2课时左右除法…………………………………………………3课时左右2、用2～6的乘法口诀求商……………………………4课时左右整理和复习………………………………………1课时左右第1课时《平均分》教学内容：课本P7～9页，例1、例2、及练习二中相应的习题。