人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 学案
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 学案
1 / 3 2.2《青春萌动》导学案
自主学习
1．青春期心理萌动的含义及表现？
①含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的 ，这是青春期的 。
②表现：青春期的____________使我们在异性面前有___________的欲望，更加在意自己的 ，渴望得到异性的_______________。
2．与异性相处的意义？
①与异性相处，有助于我们了解异性的 、 。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些 ，这些品质吸引着我们。
②与异性交往是我们成长的一个 ，也是对我们的 。
3．与异性交往需要注意什么？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们 ，言谈得当， ，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4．怎样正确认识与异性的情感？
在青春期萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的 ，我们会因为对异性的 、对美好的 而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为 。其实，这并不是真正的爱情。
5．怎样正确处理与异性的情感？
①面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该 ， 。
②爱情需要具有 的能力，这种能力包含 的成熟、道德的完善，也包含对 的责任。
③爱情需要彼此深入了解，需要一定的 和共同的 ，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含 、责任、珍惜、平等和 。
6．早恋的危害？
①影响正常学业。中学生早恋必然会占用一定的时间，势必会影响正常的学习，甚至导致成绩直线下降。
②诱发心理问题。中学生在心理上还未达到完全成熟的状态，容易在情感波折中受到伤害。
自主检测
知识点1 异性朋友
1．“刚上中学，我喜欢和同桌的男生一起玩、一起学习、一起聊天，希望得到他的欣赏和肯定！”女生小丽的这种情感( )
A．是正常的，这是青春期的心理萌动
B．是正常的，男生女生就应当无所顾忌的交往
C．是不正常的，男生女生在交往的时候应当有限度
D．是不正常的，青春期的男生女生不应有爱慕之情
2．中学时代，对异性同学之间的交往认识正确的是( ) A．中学时代，异性之间交往，同学会说闲言
B．异性交往会导致父母反对，影响家庭关系
C．异性交往会“谈恋爱”，影响学习
D．有利于我们取长补短，共同进步
3．2016年秋季开学，南京唯一的女子中学——南京市汇文女子中学正式恢复办学。学校招收高一两个班，共100名女生。汇文女中和位于南京中山路上的人民中学同址办学，学校预计用两三年时间，办成一所只招收女生的完全中学。对这种做法认识正确的是( )
A．有助于我们了解异性的思维方式
B．有利于我们了解异性的情感特征
C．有利于促进青少年身心健康发展
D．不利于我们学习异性的优秀品质
4．在与异性交往的过程中，我们应当( )
①内心坦荡 ②言谈得当 ③不拘小节 ④举止得体
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
知识点2 异性情感
5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应当( )
①排斥拒绝 ②顺其自然 ③慎重对待
④理智处理
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．(2015·广东中考)“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，并肩坐在桃树下，风在林梢鸟儿在叫。”青春的校园总是洋溢着浓浓的同学情谊，这诗情画意的文句告诉我们( )
A．异性同学之间不会有真正的友谊
B．异性同学之间不可能有正常交往
C．要珍爱青春年华和纯真美好情感
D．男女交往要把握相同原则与尺度
7．“真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭小到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。”席勒的这句话说明( )
A．爱情就是男女双方的情感
B．爱情是强烈、稳定、专一的感情
C．爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想
D．爱情需要具有爱他人的能力
8．下列男女同学的“交往风景”中，属于正常交往的有( )
①男女同学一起学跳健美操 ②女同学为校篮球队队员加油助威 ③男女同学经常“单独交流”
④男同学拿“玩具蛇”捉弄女同学
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
9．对下图漫画《青春情感》中男生女生的情感认识正确的是( )
①这是真正的爱情 ②是青春期萌动情感，不是真正的爱情 ③对于这种情感要慎重对待，理智处理 ④这种情感是不正常的 人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 学案
2 / 3 A．①② B．②③ C．①③ D．③④
10．青春期的男女，生理和心理都发生了一系列的变化。对此，下列观点正确的有( )
①他们开始关注异性，甚至可能萌发对异性的好感和爱慕之情，这是不正常的 ②他们渴望接触，了解异性，这是早恋现象 ③男女同学之间的情感需要慎重对待，理智处理 ④当男女同学在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
课后巩固
1．(2016·扬州中考改编)“青春是一首漂亮的小诗，是一支动人的歌。让我们真诚地把握它，让青春之花绽放四季。”青春的校园洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男女同学交往需要做到( )
①内心坦荡 ②言谈得当 ③举止大方 ④互不接触
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2．(2016·株洲中考改编)如果将人的一生比作四季，那么青春期就是生命的春季，“春季”是人生最美好的年华，它既给我们带来浪漫的遐想和成长的欢乐，也带来一些莫名的烦恼和困惑。因此，我们应该( )
①秘密地与异性交往，避免被别人发现 ②做到内心坦荡，发展美好的友谊 ③慎重对待，用理智来控制自己的情感和行为 ④通过交往，学习彼此性别优势，学习对方优秀品质
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
3．随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情。这是( )
①早恋的现象 ②正常的心理变化和情感体验 ③个人走向成熟过程中自然产生的情感 ④需要理智对待的情感
A．①②④ B．②③④
C．①②③④ D．①③④
4．小丽性格开朗，聪明伶俐。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。与异性同学交往，有利于( )
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征 ②锻炼我们与人沟通交往的能力 ③萌发对异性的好感 ④使我们的生活变得丰富多彩，获得更多的友谊
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
5．青涩的苹果总是不好吃的。真正的爱情应该( )
①包含自我的成熟 ②包含道德的完善 ③包含对家庭的责任 ④包含对异性的一见钟情
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
6．“男女搭配，干活不累”说的是男女生的正常交往( )
①可以使同学们在性格、智力、能力等方面的优势得到展示，有利于我们个性的充分发展 ②可以互补，从而使班集体更加团结 ③可以把重活推给对方去做 ④有利于培养健康的心理
A．①② B．②③
C．①②④ D．①②③④
7．在七年级某班的寝室内，同学们在议论着“异性交往”的话题。同学们纷纷发表自己的看法：
同学甲：我认为，中学生的主要任务是学习，异性交往是长大以后的事。
同学乙：我认为，与异性交往不是件好事，因为容易与异性谈恋爱。
同学丙：异性交往很重要，它可以调节我们的生活。
(1)甲乙丙中的观点，你同意谁的观点？
(2)青春期的心理萌动有什么表现？
(3)结合材料，请你分析异性交往的意义是什么？
8．青春是美丽的，情感是真挚的。在本周家校交流会上，福福记录下以下发言片段：
片段一：鼎鼎悄悄地对同桌说：有人偷偷喜欢我，让我知道了。
片段二：福福爸爸说：男同学往家里打电话，我女儿根本不让我知道。我只要一问，她就说：“问那么多干嘛？”因为这件事，我们父女俩闹得挺不愉快。我不愿意让她过早地跟男孩子接触。
会议结束后，班主任请福福整理以下提纲，准备周一班会课上的发言，请你帮助福福。
(1)你认为，初中生异性之间正常的交往有什么意义？
(2)初中生异性同学之间该怎样正常交往才能让老师和父母放心呢？
(3)青春期萌动的情感是爱情吗？真正的爱情是怎样的？
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 学案
3 / 3 2.2导学案答案
ＡＤＤＢＤ ＣＢＡＢＢ
ABBCAC
7. (1)同意丙的观点。
(2)在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
(3)①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②与异性交往是我们成长的—个重要方面，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
8. (1)与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。与异性交往是我们成长的一个重要方面。
(2)做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，让友谊成为青春美好的见证。
(3)①在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。②爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
统编版道德与法治七年级下册22青春萌动教案
《青春萌动》课堂教学设计
章节名称 第一单元 青春时光 第二课《青春的心弦》
第二框 《青春萌动》 课时 2课时
课标要求 依据“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分：学会用恰当方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊；正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
内容与学情分析
内容分析 《青春萌动》是《道德与法治》七年级下册第一单元第二课《青春的心弦》第二框的内容。本框分为两目：第一目“异性朋友”，主要明确青春期心理萌动是一种正常的心理现象以及异性相处的重要意义；第二目“异性交往”，一方面要让学生懂得正常的异性交往有利于自身的成长，使学生掌握与异性交往的原则和尺度；另一方面，引导学生正确认识青春期异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。两目题共同解决了学生在青春期遇到的心理和情感上的困惑和误区，有较强的实践意义和指导作用。
教学重点 与异性相处的意义
教学难点 掌握与异性交往的原则和尺度
学情分析 1.已有知识经验：通过第一课的学习，学生已经知道进入青春期男生女生的生理和心理会发生一系列的变化。另外，本课第一框的学习，学生已经能够正确认识和对待男生女生的差异，这些都为本课的学习奠定了知识上的基础。
2.已有生活经验：进入青春期，学生开始出现心理萌动甚至产生对异性欣赏和向往，这些真实存在的经历为本课的学习奠定了基础。
3.存在的不足和困惑：青春期的学生心理尚未成熟，处理问题容易情绪化，对异性交往尤其是异性情感的认识还存在一些误区和困惑，对于什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少。
4.必要性：异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，也是青春期重要的目标之一。本课时旨在引导学生正确认识和对待异性交往和异性情感，并在此基础上帮助学生建立积极向上、健康发展的异性友谊，这些对学生的言行具有重要的指导意义。
教学目标
1.通过活动，解决同龄人（小梅）在生活遇到的烦恼和困惑、澄清误区，从知识层面上正确认识异性交往和异性情感。
初中道德与法治_《青春萌动》教学设计学情分析教材分析课后反思
1 青春萌动 教学设计
一、教学目标
1、情感态度价值观目标：懂得正确看待心理萌动和男女情感，树立正确的爱情观，珍惜时间，完善自我。
2、能力目标：提高男女正常交往的能力，懂得正确处理异性情感问题，提高辨别能力。
3、知识目标：正确认识青春期的心理萌动，懂得如何与异性交往，正确处理异性情感，正确理解爱情。
二、教学重难点
教学重点：与异性交往的正确做法
教学难点：什么是真正的爱情。
三、教学过程
（一）导入新课
1、播放视频：早恋解读
2、提问导入：你是怎样看待视频当中的男女交往现象呢？青春期的我们应该如何与异性相处呢？我们一起通过这节课探讨一下。
（二）讲授新课
【先学指导】
组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里面的问题。
一、青春期的心理萌动。
1、 探究与分享： 2 （1）情境一：小梅的苦恼。
（2）情境二：大海的烦恼。
（3）讨论与分享：
①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
②在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？
2、分享会：由学生分享并由老师在PPT上展示青春期心理萌动的一些具体表现。
3、思考：这种感情到底是什么呢？
4、回答：这种感情是青春期的心理萌动。
5、总结知识点：青春期的心理萌动。
（1）怎样理解青春期的心理萌动。
（2）青春期心理萌动的表现。
二、与异性交往的作用。
1、小组讨论：你为什么想要和异性交往？和异性相处有什么好处吗？
2、由学生说一说自己为什么想要和异性交往，并列举与异性交往的好处。
3、案例分析：
（1）骁骁的日记：
①思考：你觉得骁骁的问题出在哪里呢？这对你有何启示？
②回答：骁骁并不懂得与女生相处，而是用和男生相处的方式和女生相处。
③由此总结出：与异性交往的第一个作用。 3 ④悄悄话：请让我悄悄告诉你。
【悄悄话环节目的为了让学生通过异性讲的“悄悄话”而了解异性的思维、情感方式，从而懂得如何与异性相处。】
（2）活动探究：找亮点。
①先让学生讲出异性身上的优点。
道德与法治七年级下册2.2青春萌动 知识点总结及课时习题
1 道德与法治七年级下册第二课第2课时青春萌动
知识点总结及习题
知识点总结：
1.与异性相处有什么意义？
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
2.如何与异性交往？
与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
3.如何正确对待异性情感？
对待异性情感，我们应该慎重对待，理智处理。
4.如何正确理解爱情？
(1) 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任；
(2) 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情；
(3) 真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律。
课时习题：
一、单选题
1．进入青春期，对异性同学产生莫名的思慕之意，这是( )
A．不正常的，要隔绝异性之间的来往
B．正常的，但要慎重对待、理智处理
C．不正常的，是十分有害的
D．正常的，可以任其发展
2．男性和女性在心理发展方面存在着差异，男女同学的交往( )
①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征 ②可以扩大交往范
2 围，锻炼交往能力 ③可以学习对方身上的优秀品质，完善个性 ④可以消除双方的性格差异
A．①②③ B．②③④
C．①②③④ D．②③
3．16岁的女孩小张，眉清目秀，亭亭玉立，人人见到她都觉得她长得很美，自然有不少男生喜欢与她接触，她也频频地与众多男生往来。一段时间后，有的男生提出与她交朋友，有的男生提出与她谈恋爱，她不知如何是好，陷入苦恼之中。你认为小张应选取下列哪些方法与男生交往，才能摆脱烦恼( )
①要自重自爱，注意场合方式 ②增强自我保护意识，要学会保护自己 ③内心坦荡，言谈得当，举止得体 ④拒绝异性的一切邀请
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
4．进入青春期，由于生理和心理的发展，我们会对异性产生好感，愿意与异性交往。对这种现象认识正确的是( )
人教部编版初中七年级道德与法治下册青春萌动教案WORD
- 1 - 教学基本信息课题第二课《青春的心弦》——青春萌动单元第一单元青春时光学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（1）课标要求：1.2 体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好青春期的心理冲动。1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。2.3 自尊自爱，不做有损人格的事。（2）整体感知教学内容基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中“逐步掌握交往与沟通的技能”，培养“尊重他人”“乐于助人”等情感、态度、价值观目标，落实“友善”的社会主义核心价值观。在内容设计的深度上，从异性交往到异性朋友，在此基础上进一步探讨青春阶段萌发的朦胧情感，内容展开依次异性朋友与异性情感，逐层递进。2、学情分析：中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常情感，因而在内心产生压力甚至自责等消极否定的情绪。积极、准确的引导至关重要。
- 2 - 3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们学习了《男生女生》，相信同学们对长大的自己有了更新更全面也更准确的了解与认识。回忆已学知识衔接2.教学目标(含重、难点) 【教学目标】情感、态度和价值观目标：侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长，还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我，拥有生命发展的多种可能性。能力目标：了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。知识目标：知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完善。【教学重点】青春期异性交往的技巧及原则【教学难点】青春期异性交往的技巧及原则【教学方法】案例分析，情景讨论【教学资源】相关案例，多媒体资料
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计
1 / 3 2.2青春萌动
【教学目标】
知识与能力 ：了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。
过程与方法 ：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
情感态度与价值观 ：初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
【教学重难点】
重点：正确对待异性交往。
难点：学会正确认识并处理异性情感。
【教学过程】
一、导入新课：
镜头一：初中某班同学外出野餐。第一次，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来......
镜头二：再次聚餐时，老师让男女同学合席而餐，意想不到的情景发生了......男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。
思考：为什么两次聚餐男女生表现不同？
点拨：以上所述就是心理学所谓的“异性效应”。所谓的“异性效应”是指当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力 。 我们需要与异性交往。与异性交往有什么意义？怎样与异性同学交往呢？这就是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、合作探究：
目标导学一：异性朋友
学生自主学习P18-19“探究与分享”：
思考：①小梅和大海的苦恼有什么共同特点？这正常吗？
②你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
点拨：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。
1、青春期心里萌动的表现有哪些？
师总结：在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。（这是正常现象）既然我们希望得到异性的肯定与欣赏，那么， 思考： 1）、在与异性交往中应关注对方的哪些特征？ 2）、这对我们的成长有什么意义？ 3）、如何与异性交往？2、青春期与异性交往的重要性（好处/意义）？
七下道法青春萌动教案(3篇)
第1篇
课时：1课时
年级：七年级
教材：《道德与法治》下册
教学目标：
1. 知识目标：了解青春期的生理和心理变化，认识青春萌动的正常性。
2. 能力目标：学会正确处理青春期的情感问题，提高自我调控能力。
3. 情感目标：树立积极向上的心态，珍惜青春时光，培养健康的情感。
教学重点：
1. 了解青春期的生理和心理变化。
2. 学会正确处理青春期的情感问题。
教学难点：
1. 正确认识青春萌动。
2. 提高自我调控能力。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师播放一段青春期的音乐，让学生感受青春的气息。
2. 提问：同学们，你们觉得青春期是怎样的？
3. 学生分享自己对青春期的认识。
二、新课讲授
1. 讲解青春期的生理变化
- 介绍青春期的生理特点，如身体发育、性征出现等。
- 强调青春期生理变化是正常的生理现象。 2. 讲解青春期的心理变化
- 介绍青春期的心理特点，如情绪波动、自我意识增强等。
- 强调青春期心理变化是正常的心理现象。
3. 认识青春萌动
- 介绍青春萌动的概念，即青春期对异性产生的好感和向往。
- 强调青春萌动是正常的情感体验。
4. 学会正确处理青春期的情感问题
- 讲解如何正确对待青春萌动，如尊重他人、保持自我等。
- 强调要理智对待情感，避免冲动行为。
三、课堂活动
1. 小组讨论：如何正确处理青春期的情感问题？
2. 学生代表分享自己的观点和经验。
3. 教师点评并总结。
四、课堂小结
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 强调青春期的生理和心理变化是正常的，要学会正确处理青春期的情感问题。
五、作业布置
1. 撰写一篇关于青春期的感悟，字数不少于300字。
2. 观察身边同学的青春萌动现象，思考如何正确对待。
教学反思：
本节课通过讲解青春期的生理和心理变化，让学生认识到青春萌动是正常的情感体验。在教学过程中，注重引导学生正确处理青春期的情感问题，提高自我调控能力。同时，通过课堂活动，让学生在互动中分享观点和经验，加深对知识的理解。在教学过程中，应关注学生的情感需求，鼓励学生树立积极向上的心态，珍惜青春时光。 第2篇
2016年秋季版七年级道德与法治下册1.2.2青春萌动学案
1第二框青春萌动【学习目标】1．正确认识青春期与异性同学之间关系的微妙变化，认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。2．能够正确处理男女同学之间的关系，学会与异性交往。【重点难点】重点：能够认识青春期异性同学之间交往的积极作用难点：学会与异性交往，正确处理异性情感情景导入生成问题在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？学生回答。师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。自学互研生成能力(一)自主预习1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。3．异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。4．相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。5．面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。6．爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。(二)合作探究探究一：教材P18～19探究与分享1．学生阅读教材P18～19情境一、情境二。2．探讨下列问题：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？交流点拨：他们共同点在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？交流点拨：要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。探究二：教材P19探究与分享假如某校有这样的校规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；
人教版道德与法治七年级下册 2.2 青春萌动 教案设计 2
教学内容 青春的情绪 课型：新授 课时1
教学目标 情感、态度、价值观：逐步体会情绪的丰富多样以及产生和影响，善于激发正面的情绪感受，体现青春的活力，懂得适时适当地表达自己的情绪
能力目标：提高对情绪的了解和把握，同时对自己和他人的情绪表现有比较准确的认识和评价
知识目标:认识情绪的多样性、复杂性，理解积极情绪和负面情绪的作用和影响以及青春期情绪的特点及影响
教学重点、难点 教学重点：情绪的类型、情绪的作用，情绪的青春色调
教学难点：情绪的含义、情绪的特点
教学环节 教师活动 学生活动 集体备课修改意见
导入新课：创新情境：
情景导入： 在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。
步入青春的我们了解在自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？
思考自己在不同情景下的情绪表现
学习新课：
情绪面面观
常见的基本情绪：喜、怒、哀、惧。情绪受个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等因素影响
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
引导学生分析课本35-36探究与分享问题：结合上述情景，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？又有什么后果？
故事交流
在你的生活经历中，遇到过那些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情
情绪的青春色调
提出问题：青春期的情绪有什么特点？
处于青春期的人，在情绪体验和情绪表现上具有一定的特点，具体表现如下。
情绪反应强烈：富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。
问题：怎样认识和正确看待青春期的情绪？
交流讨论：课本34运用你的经验
遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
阅读感悟：课本35-36探究与分享
交流讨论：青春期的情绪有什么特点？
反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己情绪的特点
部编版七年级道德与法治下册教案：2.2《青春萌动》
《青春萌动》
❶教学分析
【教学目标】
了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，
倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【重点难点】
教学重点：正确看待异性交往。
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
❷教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一：异性朋友
活动一：心理咨询
（多媒体显示情景）
情景一 小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生
注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”
情景二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
议一议：
（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？
提示： 从情景材料中找
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等
（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
提示：根据实际情况回答。
【人教版七年级下册道德与法治教案】第二课青春的心弦第2课时青春萌动
第 2 课时 青春萌动
1 教课分析
【教课目标】 感情、态度与
初步建立正确的爱情观；领悟青春期的美好
价值观目标 掌握与异性交往的原则与尺度， 建立与异性之间的友情； 学会合适办理异性
能力目标
之间的模糊感情 知道对异性的赏识和神往其实不是真切的爱情； 认识青春期的我们对异性有好
知识目标
感是正常现象；正确对待异性交往
【要点难点】
教课要点： 正确对待异性交往。 教课难点： 青春期对异性有好感是正常现象，学会正确办理与异性之间的感情。
2 教课过程
一、导入新课
经过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差其他，各自有着自己的优势。
写一写： 此刻大家在纸上写出你心目中理想异性的特色，看看这些特色主要集中在哪些方面。
教师总结： 年幼时，男女同学之间的交往特别自然。跟着年龄的增加，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要商讨的问题——青春萌动。
二、新课解说
目标导学一：异性朋友
活动一： 心理咨询
情形一： 小梅的烦恼： “ 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我突然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才感觉有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害
怕。”
情形二： 一天，大海下学回家就把自己关在房间里，晚餐也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原
委：由于自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是 “ 刀疤 ” ，而这个场景恰巧被他所赏识的女生撞见，大海感觉自己很没面子。
议一议：
(1) 小梅和大海为何烦恼？他们的烦恼有什么共同特色？
提示： 从情形资猜中找他们的烦恼。共同特色是他们在异性眼前有自我表现的欲念，更加在乎自己的形象。
(2) 你如何帮助小梅和大海摆脱烦恼？ 提示： 正确对待自己在青春感情中的萌动；正确对待自己的优弊端等。
(3) 在成长过程中，你遇到过这样的烦恼吗？提示： 依据实质状况回答。 教师表达： 小梅、大海都想在异性眼前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特别的感情