最新 现代礼仪课程教学计划教案
- 1 - 《现代礼仪》 课程教案
课程代码： 课程名称： 现代礼仪
课程类型：（必修） 课程属类：（实践课）
课程学分： 1 计划课时：36学时
适用专业： 秘书 制订时间：
职业资格： 高级中文秘书资格证或高级涉外秘书资格证
开课部门： 文学院
制 订： 秘书学系课程组
批 准 人：
课程负责人：
一、课程概述
（一）课程性质
该课程是秘书专业的专业学习领域必修课程与实践课程。
（二）课程定位
该课程是专业课程体系中的实践课程，该课程主要对接秘书行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的实践课程。本课程主要教授秘书专业的礼仪知识。
（三）课程设计思路
1.总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院秘书专业主要培养适应地方现代化建设的文秘专业人才。本课程在培养大学生秘书礼仪方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：在向学生教授礼仪理论的同时，注重培养学生掌握礼仪实务；使秘书专业的学生经过学习本课程后，能够比较熟练地掌握秘书工作的各种礼仪。
- 2 - 2.具体方法：这门课程的教学内容分为理论和实操两大部分。整个课程设计将秘书礼仪理论和秘书礼仪实操有机地结合在一起，课程前半部分先讲礼仪理论，后半部分礼仪实操演练，实施“课堂教授+实践”的教学模式，在讲实务时，在秘书实验室进行情景教学，让学生进行模拟学习和练习，亲临其境，更能收到良好发教学效果。
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
1.通过学习，让学生系统地了解和掌握秘书礼仪的理论知识，掌握现代礼仪的工作方法和技巧，掌握人际交往中的基本礼仪规范，提高学生的公关礼仪的应用能力，规范公关礼仪的行为，树立良好的个人形象。
2.将理论运用于实践， 让学生了解和掌握现代礼仪，让学生在人际交往中赢得信任与尊重，让学生在今后的职场和社交场合享受成功的喜悦，把学生培养成为有修养有品位有风度有气质的现代人，在实践过程中展现良好个人良好的礼仪素养。
（二）职业能力目标
针对学生在政府部门、企业就业的特征，强化训练学生掌握一些基本礼节， 把学生培养成讲礼仪的礼貌之人。
1.把学生培养成为有修养有品位有风度有气质的现代秘书。
2.培养学生公关能力。
3.训练学生掌握一些基本礼节。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是高级中文秘书资格证或高级涉外秘书资格证。
三、课程教学内容及学时安排
- 3 - （一）课程教学内容
（二）学时安排表（学习情境规划与设计）
教学模块 学习情境 子学习情境
（项目载体） 主要内容 学时分配
现代礼仪概述论 掌握礼仪的含义、原则、特征、意义 1.掌握”礼仪“概念
2.了解礼仪的特征、意义 “礼仪”，礼仪的特征、原则、意义 2
仪表礼仪 掌握个人仪表礼仪：行为举止，服装及佩饰的礼仪 1.学习行为举止个人行为举止、服饰礼4 章节 课程内容 教学方式 教学目的
第一章 现代礼仪概述 教授、讨论 掌握礼仪的含义、特征、原则、意义
第二章 仪表礼仪 教授、讨论 掌握个人仪表礼仪：行为举止，服装及佩饰的礼仪
第三章 日常交往礼仪 教授、讨论 掌握见面时的礼仪（介绍、握手，交换名片）和谈话礼仪
第四章 公共场所礼仪 教授、讨论 掌握行路、乘车，观看演出，入住酒店的礼仪
第五章 社会交往活动礼仪 教授、讨论 拜访礼仪、礼尚往来
第六章 求职礼仪 教授、讨论 求职礼仪
第七章 会议礼仪、宴会礼仪 教授、讨论 会议礼仪，宴会礼仪
第八章 商务活动礼仪 教授、讨论 商务礼仪
第九章 服务礼仪 教授、讨论 服务礼仪
第十章 外国礼仪 教授、讨论 简介外国几个国家的礼仪
着装礼仪教案
着装礼仪教案
教案标题：培养学生正确的着装礼仪
一、教学背景：
在现代社会中，着装礼仪是一个重要的社交技能，它能够展示一个人的形象和素养。因此，培养学生正确的着装礼仪是学校教育中的一项重要任务。通过学习和实践，学生将能够了解不同场合的着装要求，提高他们的社交能力和个人形象，为今后的发展打下基础。
二、教学目标：
1. 了解不同场合下的着装礼仪要求。
2. 掌握正确的着装礼仪，包括日常生活和特殊场合的着装技巧。
3. 培养学生的审美能力和个人形象意识。
4. 提高学生的社交能力和人际交往技巧。
三、教学内容和活动安排：
1. 了解不同场合的着装礼仪要求（2节课）：
a. 分类介绍不同场合的着装要求，如正式场合、商务场合、休闲场合等。
b. 展示不同场合的着装示范图片和视频，并进行讨论。
c. 学生进行小组讨论，总结各种场合的着装礼仪要点。 2. 日常生活着装礼仪（3节课）：
a. 分析学生日常生活中的着装问题和误区，并解释正确的着装原则。
b. 引导学生学习合适的衣着搭配和颜色搭配，强调整洁干净的外观。
c. 制定学生日常生活中的着装规范，包括学校、家庭、社会等环境。
3. 特殊场合的着装礼仪（3节课）：
a. 分析特殊场合的着装要求，如参加婚礼、葬礼、面试等。
b. 提供相关的着装指南和示范，解释穿着要点和注意事项。
c. 组织学生进行角色扮演，模拟各种特殊场合下的着装礼仪。
4. 个人形象意识和社交技巧培养（2节课）：
a. 强调学生的个人形象对社交关系的重要性，讨论形象塑造的影响因素。
b. 进行形象改造的案例分析，指导学生进行自我形象评估和改进。
c. 通过角色扮演和讨论，培养学生的社交技巧，如问候礼仪、交流技巧等。
四、教学评估： 1. 学生参与度评估：通过观察学生的讨论和合作程度来评估他们在学习过程中的积极程度。
最新中职现代礼仪规范教程理论课授课教案：4.3学生交往礼仪
中职现代礼仪规范教程理论课授课教案
任课老师： 课程名称： 现代礼仪
教课班级
授课日期
授课节次
缺课学生
授课章节：第四章 职业学校学生的礼仪规范
第三节 学生交往礼仪
第四节 家庭礼仪
—————————————————————————————
目的要求：掌握学生的交往礼仪，包括个人仪表礼仪、与人交往礼仪、课堂礼仪、同学间礼仪，以及其他场合礼仪和家庭礼仪。
—————————————————————————————
重点难点及措施：重点掌握个人仪表礼仪，难点是掌握与人交往礼仪。以讲解为主举例为辅
—————————————————————————————
教具：
—————————————————————————————
第二节：学生交往礼仪
一、个人仪表仪态
（一）着装礼仪
1. 着装整齐，朴素大方，不穿奇装异服
2. 不穿背心、拖鞋、裤衩等
3. 不穿高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好，
4. 不戴项链、耳环、戒指等，不涂脂抹粉，不留长指甲
5. 按要求修建头发，不染发，不烫发，不留长发
（二）行走礼仪
1. 走路要抬头挺胸，步速适中；忌讳八字脚、摇摇晃晃
2. 上下楼、过楼道靠右走，不拥挤
3. 行走时互相礼让
4. 向别人打听道路时，要用礼貌语言
二、与老师交往的礼仪
1. 尊敬老师，遇见老师主动停下，面带微笑，鞠躬问好。
2. 进出校及上下楼要给老师让行，老师进入宿舍，应主动站起来问好，老师离去要起身送出。
3. 进老师办公室时要敲门或喊“报告”，听到“请进”后方可进入。
4. 与老师交谈时，应起立并主动给老师让坐。
5. 珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
三、同学礼仪
同学们应友好相处、互相团结、互相帮助。这是与同学交往的一个基本准则。
1. 要尊重别人，注意礼貌。
职业礼仪实践教学课(3篇)
第1篇
一、课程概述
课程名称：职业礼仪实践教学
课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握基本的职业礼仪知识，提高职业素养，增强在实际工作中的人际沟通能力，为将来步入职场打下坚实的基础。
课程内容：
1. 职业礼仪的基本概念和重要性
2. 个人形象塑造
3. 沟通礼仪
4. 会议礼仪
5. 商务宴请礼仪
6. 职场着装规范
7. 职场时间管理
8. 职场突发事件处理
教学方式：理论教学与实践活动相结合，通过案例分析、角色扮演、模拟训练等方式，提高学生的实践操作能力。
课程安排：共8周，每周2课时。
二、教学大纲
第一周：职业礼仪的基本概念和重要性
1. 职业礼仪的定义
2. 职业礼仪的作用
3. 职业礼仪的重要性
教学活动：
- 讲授法：介绍职业礼仪的基本概念和重要性 - 案例分析法：分析职场中礼仪缺失导致的后果
第二周：个人形象塑造
1. 个人仪容仪表
2. 个人卫生
3. 个人着装规范
教学活动：
- 讲授法：讲解个人形象塑造的重要性及方法
- 角色扮演：模拟职场面试中的着装规范
第三周：沟通礼仪
1. 语言表达
2. 非语言沟通
3. 沟通技巧
教学活动：
- 讲授法：介绍沟通礼仪的基本原则和技巧
- 模拟训练：模拟职场沟通场景，进行实战演练
第四周：会议礼仪
1. 会议准备
2. 会议参与
3. 会议结束
教学活动：
- 讲授法：讲解会议礼仪的基本规范
- 角色扮演：模拟会议场景，练习会议参与技巧
第五周：商务宴请礼仪 1. 邀请与拒绝
2. 餐桌礼仪
3. 酒桌文化
教学活动：
- 讲授法：介绍商务宴请礼仪的基本要求
- 角色扮演：模拟商务宴请场景，练习餐桌礼仪
第六周：职场着装规范
1. 男性职场着装
2. 女性职场着装
3. 职场着装禁忌
教学活动：
- 讲授法：讲解职场着装规范及禁忌
- 角色扮演：模拟职场面试中的着装选择
第七周：职场时间管理
1. 时间观念
2. 时间管理技巧
礼仪课教学大纲
礼仪课教学大纲
版本：初稿
礼仪课教学大纲
引言：
礼仪是一种关乎社会交往的重要文化，其在塑造人们的品格和提升社会地位方面发挥着重要作用。因此，为了向学生传授礼仪知识和培养良好的社交习惯，本教学大纲旨在规划一套完整的礼仪课程。
第一部分：课程目标
1. 培养学生的礼貌与关爱意识，增强他们的自我修养。
2. 培养学生的社交技巧，提高他们的沟通能力。
3. 引导学生形成正确的行为习惯和价值观念，使他们成为社会主流文化的传承者。
第二部分：教学内容
1. 礼仪基础知识
1.1 礼仪的定义和特点
1.2 礼仪的作用和意义
1.3 礼仪在不同场合的应用
2. 礼仪仪式 2.1 问候礼仪
2.1.1 手势、语言和表情的礼仪
2.1.2 不同场合的问候礼仪差异
2.2 餐桌礼仪
2.2.1 餐前、餐中和餐后的礼仪行为
2.2.2 使用餐具的注意事项
2.3 礼仪穿着
2.3.1 不同场合的着装规范
2.3.2 良好形象的维护和提升
3. 社交礼仪
3.1 会议礼仪
3.1.1 会议前的准备与注意事项
3.1.2 会议期间的行为规范
3.1.3 会议后的致谢和总结
3.2 自我介绍礼仪
3.2.1 自我介绍的基本要素
3.2.2 自我介绍的注意事项 3.3 社交礼仪
3.3.1 社交场合的礼仪行为
3.3.2 社交礼仪中的礼貌用语和姿态
第三部分：教学方法
1. 实景模拟
通过实地考察、参观等方式，让学生亲身体验和观察各种礼仪场景，提高他们的综合素质和应变能力。
2. 角色扮演
将学生分组，安排不同角色并进行角色扮演，使他们能够在实践中掌握适当的礼仪行为和应对方式。
3. 讲解与演示
老师提前准备好相关资料和实物，通过展示和演示的方式向学生讲解礼仪知识和技巧。
介绍他人礼仪教案
介绍他人礼仪教案
一、教学目标
1.
让学生了解介绍他人的基本礼仪，包括站姿、走姿、坐姿、握手礼和递送名片。
2. 通过模拟实践，培养学生的社交能力和口头表达能力。
3. 让学生意识到礼仪在社交中的重要性，并提高他们的个人素质和修养。
二、教学内容
1. 站姿：保持直立，肩膀放松，脚平行放置，手自然下垂。
2. 走姿：走路平稳，步伐适中，不要摆动手臂，保持自信和自然的表情。
3.
坐姿：坐姿端正，背部贴靠椅背，双脚放在地上或交叠放置，手放在膝盖上或桌子上。
4. 握手礼：握手时力度适中，用右手握手，目光交流，微笑致意。
5. 递送名片：用双手递送名片，目光交流，同时进行自我介绍。
三、教学步骤
1. 教师演示：教师先进行示范，让学生了解正确的礼仪姿势和行为。
2. 学生练习：让学生分组练习，互相纠正错误，提高自己的礼仪水平。
3. 模拟实践：设计一些模拟场景，让学生进行实践操作，教师进行指导。
4. 总结评价：对学生在实践中的表现进行评价，指出不足之处，提出改进意见。
四、教学重点难点
1. 重点：掌握正确的站姿、走姿、坐姿、握手礼和递送名片的礼仪规范。
2. 难点：在实际社交场合中运用礼仪规范，做到自然、得体、自信。
五、教学反思
1. 在教学过程中，要注重观察学生的表现，及时发现并纠正学生的错误。
2. 在模拟实践中，要尽量让学生感受到真实的社交场景，提高他们的应对能力。
3.
在评价中，要注重肯定学生的优点和进步，鼓励他们继续努力提高自己的礼仪水平。
小学课堂礼仪教案三篇
【 导语】礼仪是⼈类为维系社会正常⽣活⽽要求⼈们共同遵守的最起码的道德规范，它是⼈们在长期共同⽣活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等⽅式固定下来。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀ 教学⽬标：通过本节课的学习使学⽣了解课堂礼仪，熟知课堂礼仪，改正⾃⼰在课堂上的不良习惯，争做⼀名课堂礼仪⼩先锋。
教学重难点：熟知课堂礼仪，掌握课堂礼仪，坚持课堂礼仪。
教学⽅法：视频演⽰法、观察发现法、⼩组讨论法、教师讲授法
教学安排：⼀课时
导⼊新课：(2分钟)
⼀、导⼊语：播下榜样的种⼦，收获⾏为;播下⾏为的种⼦，收获习惯;播下习惯的种⼦，收获性格;播下性格的种⼦，收获命运。作为学⽣，每天都在上课，课堂礼仪就是学⽣在上课期间应遵守的⾏为规范和准则，规范的课堂礼仪才能让我们的学习事半功倍。那如何来规范我们的课堂礼仪呢?孔⼦⽈：不学礼，⽆以⽴。这句话意思就是说不学会礼仪礼貌,就难以有⽴⾝之处。作为学⽣的我们，需要规范课堂礼仪才能取得好成绩，希望今天我们这⼀堂“课堂礼仪”主题班会能给⼤家⼀个有益的启⽰。
⼆、热⾝运动(7分钟)播放视频(⼀)：引⼊本次班会主题——“课堂礼仪”，视频内容：师⽣问好，⼀位学⽣迟到，站在门⼝喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学⽣开始准备课堂⽤具。
教师提问：××同学迟到了，他这样做对吗?为什么?通过讨论引⼊主题。
教师总结：我国⾃古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄⼦孙历来崇尚⽂明，注重礼仪。今天的课，我们⼀起来探讨“课堂礼仪”的问题。
三、上课⽚段(20分钟)
情景剧⼀(视频two)：上课⽼师提问，学⽣举⼿发⾔，A、B学⽣把⼿觉得很⾼，C、D学⽣
按照⽼师的要求举起右⼿。⽼师让C学⽣起来回答问题，但是C学⽣回答错误，因此遭到A、B等学⽣的嘲笑，⽼师很严厉的批评了A、B等学⽣，因此A、B等学⽣与⽼师顶撞。
不规范的课堂礼仪
全班展开讨论，对他们的课堂礼仪进⾏点评
规范的课堂礼仪(现场演⽰)
礼仪之邦教学设计
“礼仪之邦”教学设计
教学主题：礼仪之邦
一、教学目标：
1. 让学生了解中国的礼仪文化，认识“礼仪之邦”的美誉。
2. 培养学生的文明礼仪习惯，提高他们的综合素质。
3. 引导学生践行礼仪，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容：
1. 礼仪之邦的起源与文化内涵
2. 传统礼仪与现代礼仪的融合
3. 不同场合的礼仪规范与实践
三、教学难点与重点：
难点：如何将传统礼仪与现代礼仪有机结合，使学生更好地理解并实践。
重点：礼仪在人际交往中的重要性，以及如何养成良好的礼仪习惯。
四、教具和多媒体资源：
1. 投影仪及PPT课件
2. 礼仪示范视频资料
3. 实物展示：如茶具、服饰等
五、教学方法：
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对中国礼仪文化的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生深入理解礼仪文化。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、模拟场景等实践活动，体验不同场合的礼仪要求。
六、教学过程：
1. 导入（5分钟）
o 通过PPT展示中国传统文化元素，引起学生对礼仪文化的兴趣。
o 提问导入：你们知道中国为什么被称为“礼仪之邦”吗？
2. 讲授新课（30分钟）
o 介绍“礼仪之邦”的起源与文化内涵，使学生了解其历史背景和发展历程。 o 分析传统礼仪与现代礼仪的融合点，引导学生理解礼仪文化的传承与创新。
o 讲解不同场合的礼仪规范与实践，结合示范视频资料，让学生更加直观地了解礼仪要求。
3. 巩固练习（20分钟）
o 学生分组，每组选择一个场合（如家庭、学校、商务等），进行角色扮演，模拟实际场景中的礼仪实践。
o 教师对每组表演进行点评，指出不足之处，给出改进建议。
4. 归纳小结（5分钟）
o 总结本节课的重点内容，强调礼仪在人际交往中的重要性。
o 引导学生反思自己的行为习惯，鼓励他们传承中华优秀传统文化，做一个有礼貌、有修养的人。
礼仪实践教学步骤(3篇)
第1篇
一、引言
礼仪是人们在社会交往中形成的一种行为规范，是个人修养和社会公德的体现。在现代社会，礼仪的重要性日益凸显，不仅关系到个人形象，也影响到社会和谐。为了提高学生的礼仪素养，培养他们的社交能力，以下是一份礼仪实践教学步骤，旨在帮助学生掌握基本礼仪知识，提升礼仪实践能力。
二、礼仪实践教学步骤
1. 理论学习
（1）组织学生进行礼仪理论学习，了解礼仪的基本概念、起源、发展及其在现代社会中的重要性。
（2）讲解礼仪的基本原则，如尊重他人、真诚、适度、宽容等。
（3）介绍不同场合下的礼仪规范，如家庭、学校、职场、社交等。
2. 礼仪知识讲解
（1）针对不同场合，详细讲解相关礼仪知识，如拜访礼仪、宴会礼仪、会议礼仪、商务礼仪等。
（2）结合实际案例，分析礼仪在人际交往中的重要作用。
（3）强调礼仪在人际沟通中的优势，如增进信任、提升形象、促进合作等。
3. 礼仪实践操作
（1）模拟练习
组织学生进行模拟练习，如模拟商务谈判、面试、宴会等场景，让学生在实际操作中掌握礼仪规范。
（2）角色扮演
让学生扮演不同角色，如接待员、客户、面试官等，通过角色扮演来提高学生的礼仪实践能力。
（3）现场教学
邀请专业人士进行现场教学，如礼仪培训师、企业HR等，为学生提供实践指导。 4. 礼仪实践考核
（1）制定礼仪实践考核标准，如仪表、言谈举止、待人接物等。
（2）组织学生进行礼仪实践考核，如模拟面试、商务谈判等。
（3）对学生的礼仪实践表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 礼仪实践活动
（1）组织学生参加各类礼仪实践活动，如志愿服务、社会实践等。
（2）鼓励学生在日常生活中践行礼仪，如尊敬师长、关爱同学、遵守公共秩序等。
（3）开展礼仪主题班会、演讲比赛等活动，提高学生的礼仪素养。
6. 礼仪实践总结
（1）组织学生进行礼仪实践总结，分享学习心得和体会。
（2）总结礼仪实践过程中的成功经验和不足之处，为今后改进提供借鉴。
介绍他人礼仪教案 2
他人礼仪教案
一、背景介绍
在社交交往中，我们经常需要与不同的人进行互动。良好的他人礼仪能够让我们与他人建立积极的关系，树立良好的形象。本篇教案将介绍他人礼仪的基本原则和具体实施方法，帮助学生提升社交交往的能力。
二、目标与要求
目标
• 了解他人礼仪的重要性和作用；
• 掌握他人礼仪的准则和原则；
• 学会在不同场合下的他人礼仪行为。
要求
• 根据不同的社交场合，运用适当的他人礼仪；
• 能够自觉遵守他人礼仪的基本规范；
• 培养良好的沟通和互动技巧。
三、教学内容
1. 他人礼仪的重要性
• 解释他人礼仪对社交关系的影响；
• 引导学生思考对他人的尊重和关心的重要性；
• 分析他人礼仪与个人形象的关系。
2. 他人礼仪的准则和原则
• 引导学生探讨尊重、关心、礼貌、礼让等基本准则；
• 通过案例分析，让学生理解准则和原则的具体实施方法；
• 角色扮演，让学生体验准则和原则的实际运用。
3. 不同场合下的他人礼仪
• 分析不同社交场合下的他人礼仪要求；
• 介绍商务场合、社交聚会、公共场所等的礼仪规范；
• 进行案例分析和小组讨论，让学生掌握不同场合下的他人礼仪行为。
4. 实践与评价
• 安排学生参与社交活动，如模拟商务会议或社交聚会； • 观察学生的行为举止，及时给予反馈和评价；
• 开展小结会议，让学生分享自己的体会和感悟。
四、教学方法
• 讲授法：通过讲解和示范，介绍他人礼仪的要点和技巧；
• 分组讨论法：组织学生分小组进行案例分析和实际操作；
• 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的他人礼仪行为；
• 实践评估法：通过实际社交活动，评估学生的他人礼仪水平。
五、教学评估
教学评估是教学过程的重要环节，用于检测学生达到教学目标的程度。
• 学生参与度的评估：观察学生在小组讨论和角色扮演中的积极程度；
• 行为举止的评估：观察学生在社交活动中的他人礼仪表现；
• 学生反馈的评估：通过小结会议，听取学生对他人礼仪教学的反馈。
高中文明礼仪教育教案
第 1 页 共 6 页 高中文明礼仪教育教案
第一部分 教学目标
本课程旨在通过教授文明礼仪知识，引导学生形成正确、文明、礼貌的人际交往方式。具体目标如下：
1.了解文明礼仪的定义和重要性；
2.了解不同场合下的文明礼仪；
3.掌握面对不同人群时的交往礼仪；
4.培养自信、自尊、尊重他人的良好品质；
第二部分 教学内容
1.文明礼仪的定义和重要性
文明礼仪是指在人际交往过程中遵循的准则，它是人类在漫长的社会交往过程中，总结出来的一系列礼节、规矩、习惯和约束。文明礼仪的目的是使每个人都能在社会交往中得到尊重和关怀，让人与人之间的关系更加和谐、友好。
第 2 页 共 6 页 2.不同场合下的文明礼仪
文明礼仪在不同的场合下有不同的表达方式，以下是常见的场合及相应的礼仪：
1）就餐场合
在吃饭时，要注意遵守以下礼仪：
a.进餐前，应先抹去嘴唇上的口红、口水等物。
b.将小汤匙卷绕在餐巾上，或者从餐盘的右侧取来一块干净的面包放在小汤匙上，用小碟子托住，再送到嘴边。
c.用餐时应该保持安静，不能大声喧哗或谈笑过于夸张，不得敲打餐具或者其他物品。
2）交际场合
在参加社交活动时，也需要遵守相应的礼仪：
a.在见面时，应该先自我介绍，简单说明来意，以示尊重和礼貌。
第 3 页 共 6 页 b.在与他人交谈时，应该注重礼貌，不要使用过于生硬或不雅的言语，不能打断别人讲话。
c.注意交流时间，不要超时，遵循时间的规律，千万不要耽误别人的时间。
3）商务场合
在参加商务活动时，需要注意以下礼仪：
a.穿着要得体干净，不能过于随意；
b.保持自己的形象气质、礼貌得体、谦虚自持；
c.注意所说话语的逻辑思路，明确表达自己的观点，积极参与讨论。
3.面对不同人群时的交往礼仪
在不同的人群面前，也需要有相应的礼仪：
1）对长辈和上级
第 4 页 共 6 页 对长辈和上级要用恰当的方式表达尊重，比如，如果与长辈交谈时，应该注意细心和耐心，听取他们的意见和建议，不要抬头散步或较为随意。