英语词汇习得与词汇理据(一)

英语词汇习得与词汇理据(一)

摘要：本文论述了英语词汇习得的重要性以及传统的英语词汇习得法的不足之处，提出用词汇理据习得英语词汇，让学生轻松学英语，增强学生学习英语词汇的兴趣。

关键词：英语词汇习得词汇理据

Abstract:ThisessayanalysestheimportanceofEnglishvocabularyacquisitionandthedisadvantagesoft hetraditionalmethodsofEnglishvocabularyacquisition,putsforwardusingmotivationtoacquireEnglis hvocabulary,sothatthestudentscanlearnEnglishvocabularywithoutburdenandenh ancestudents’int erestinlearningEnglishvocabulary.

Keywords:Englishvocabularyacquisitionmotivation

英语词汇习得是学习英语的重要组成部分。英语语言学家威尔金斯（D.Wilkins）说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”英语词汇的作用由此可见一斑。而英语的词汇如此浩瀚，一个人想用一生的时间来记住所有的词汇也是不可能的。其实，一个人需要掌握的词汇量是有限的。然而尽管如此，英语词汇习得仍让我们中国学生头疼。在如今的大学校园里，英语好似一个永恒的话题，永不乏味，永不会淡出校园的历史舞台。在校园里时常流传这样一句话，“现在考试考的就是英语，而英语考的就是词汇，因此，攻克英语，必须攻克词汇。”

词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用，词汇量的大小直接影响听说读写译各项能力的发展。学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解能力越强，输出语言材料时质量就越高。对那些英语底子不太好的同学来说，学习英语的坎坷之路如漫漫长夜，遥遥无期，永无尽头！不禁感叹，从小学到大学，我们的学生看过多少的英语书，做过的英语试题成千上万，简直是汗牛充栋，浩如烟海，学习精神更是“硬着头皮，磨破嘴皮，厚着脸皮”，可英语词汇的习得却为何这么在地难呢？依我之见，恐怕与教师的教学方法不当有关。

在传统的英语词汇习得中，我们常用的方法是：1.拼读记忆法。这是一种最基本的记忆方法。拼，就是拼出某一个单词的字母组成。如pen应当拼为p-e-n。读，就是根据国际音标的标注读出某一单词。如pen应当读作pen]。2.读写记忆法。这是一种嘴、手、脑并用的记忆方法，即边读边写边记，以强化记忆。3.循环记忆法。即不是一个词一个词地记，而是一组词一组词地记，不断循环反复。4.常用记忆法。即集中时间和精力，反复背诵和记忆3000-5000个常用词。这么做不仅单调枯燥、不符合认知规律，而且片面、耗费时间。学生学得没劲，教师教得费劲。

下面我就谈谈如何在英语词汇习得中应用词汇理据。

词汇理据（motivation）指的是事物和现象获得名称的依据，说明词义与事物或现象的命名之间的关系。它包括拟声理据（onomatopoeicmotivation）,语义理据(semanticmotivation)，语源学理据（etymologicalmotivation），词的形态学理据（morphologicalmotivation）,以及逻辑理据(logicalmotivation)等等。

一．拟声理据（onomatopoeicmotivation）：通过模仿动物等的发声而形成拟声词

英语中有10%到20%的词可以通过语音的模仿构成的，这种构词称为拟声构词（onomatopoeia）。StephenUllmann把拟声词分为基本拟声（primaryonomatopoeia）和次要拟声（secondaryonomatopoeia）两种。

（一）基本拟声（primaryonomatopoeia）指音与义的相似，引起音与音之间联想，鸟兽之类动物的叫声就属于这一范畴。这类词的发音表示意义，例如：cat----mewfrog---croakhen----cluck等。这类词可分为以下四种：

1、通过模仿人类的声音构成的词。如haha(哈哈)，hello(喂)，hi,ouch,oh等等。

2、根据鸟、动物以及昆虫的声音构成的词。如crow(啼),quack,buzz,hiss,howl等等。

3、根据草、植物、暴风雨以及闪电自然发出的声音构成的词。如rustle,whisper,roll等等。

4、根据工具以及机器发出的声音构成的词。如tick,twinkle等等。

（二）次要拟声（secondaryonomatopoeia）指音与某种象征性的意义发生联想。如表示呼吸声（breath-noise）的sniff,snuff,snore,snort等；表示动作的迅速分离或移动（quickseparationormovement）的snip,snap,snatch等；表示爬行（creeping）的snake,snail,sneak,snoop等。

二．语义理据（semanticmotivation）

通过事物之间的联想,进行词义的引申和比喻。其主要方法有:隐喻、明喻、借喻、提喻、类比等。

隐喻（metaphor）

隐喻是一种比喻，用一种事物暗喻另一种事物，它包括以下几种：

形态相似。如crane的本意为“鹤”，它的引申意为“起重机”。

功能相同。如hand的本意为“手”，它的引申意为“ahelper(帮手)”，tongue的本意为“舌头”，引申意为“language(语言)”。

性质相同。如name的本意为“名字”，它的比喻意为“reputation(名声，声望)”；cold的本意为“冷的、寒冷的”，它的比喻意为“unkind、unfriendly（冷淡的、不亲热的）”，如givesb.acoldlook （冷冷地看某人一眼）中的“冷冰冰”的感受与cold(冷的)的含意是一样的。snakeinthegrass （暗藏的敌人）

颜色相同。如rose的本意为“玫瑰”，它的比喻意为“玫瑰色”。

声音相同。如roar的本意为“隆隆声”，它的引申意为“怒吼”。

换喻（metonymy）

当甲事物同乙事物不相类似，但有密切关系时，可以利用这种关系，以乙事物的名称来取代甲事物同乙事物，这种方式叫换喻或借代，如以bottle喻指wine(Helikeswine),kettle喻指water(Thekettleboils),以thecrown喻指royalaffairs(Hesucceededtothecrown)，以pen喻指auther(Hewasthebestpenoftheday)，以Shakespeare喻指Shakespeare’sworks(IamreadingShakespeare)等等。

提喻（synecdoche）

以一个事物的局部来代表事物的整体，或以一个事物的整体代表事物的部分，这叫提喻。如以bread代表food,以army代表soldier,以sail代表ship,以thesmilingyear代表spring，以hand 喻指person（Ahandisneededhere）等等。

属概念与种概念互相喻指，也是一种提喻，如以acreature代表aman,如Heisapoorcreature(他是一个可怜的人)；以cut-throat代表assassin。