部编版八上道德与法治思维导图
中考道德与法治最全思维导图+核心知识点
中考最全思维导图核心知识点整理
一、“主体”、“主要”、“主角”、“主量”类:
1、我国“一国两制”中的国家主体是坚持社会主义制度。
2、我国基本经济制度的主体是公有制。我国分配制度的主体是按劳分配。
3、我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
4、先进生产力的主要标志是科学技术。
5、我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。
6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。我国国民经济的主导力量是国有经济。
二、“基本”类
1、我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。 2、我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境。
3、最终实现祖国统一大业（解决台湾问题）的基本方针是“一个国家、两种制度”。
4、我国人口现状的基本特点是人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。
5、党领导人民治理国家的基本方略是依法治国。
6、我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
7、公民基本道德规范是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
8、公民必须履行的基本义务是维护国家安全、荣誉和利益；维护民族团结、维护国家统一。
9、党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，……P37
10、我国环境的基本状况：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
11、我国资源的基本国情：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大；开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
12、“两个基本点”是：坚持四项基本原则、坚持改革开放。
13、我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求是：中国共产党要始终代表…P36
14、实行依法治国，建设社会主义法制国家的基本要求：有法可依（立法）、有法必依（守法）、执法必严、违法必究（执法）。
三、“基础”类
人教版道德与法治八年级上第四单元思维导图
维护国家利益国家利益至上国家好大家才会好国家利益含义：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系民族生存、国家兴亡内容：国家利益涉及政治、国土、军事、经济、文化、社会等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障国家利益是人民利益的集中表现国家利益和人民利益相辅相成人民利益的维护离不开国家利益国家利益的实现离不开人民利益国家利益与人民利益是高度统一的坚持国家利益至上树立维护国家利益意识心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，以实际行边维护国家利益树立和增强危机意识和防范意识增强维护国家利益的责任感和使命感，用合法的方式有序表达爱国情感，维护国家利益捍卫国家利益始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命树立总体国家安全观认识总体国家安全观国家安全与我们息息相关国家安全是人民幸福安康的前提国家安全是国家生存和发展的重要保障坚持总体国家安全观坚持走中国特色国家安全道路贯彻落实总体国家安全观构建国家安全体系（十一个安全）维护国家安全人人都是维护国家安全的主角维护国家安全需要我们每个人作出贡献。维护国家安全是我们的共同责任只有人人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞维护国家安全，人人可为履行维护国家安全的法律义务认真学习相关法律法规严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的法定义务，不断提高防范意识和防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量建设美好祖国关心国家发展为祖国成就感到自豪社会生活的方方面面让我们感受到了国家所取得的巨大进步祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们感到自豪对未来充满信心我国取得了巨大的成就，同时发展中也面临着诸多问题国家正在采取多种措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效天下兴亡匹夫有责劳动成就今天劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的我国每一项成就的取得，都是广大人民群众用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的实干创造未来把中国梦变为现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出辛勤和汗水我们青少年要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇于做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒
八年级上册 《道德与法治》高频考点
八年级上册《道德与法治》
高频考点（抢分秘籍）
（注意！思维导图可以快速理解！）
第一单元 人与社会
1、个人与社会的关系：
（1）个人与社会是相互依存的。
（2）社会离不开个人。个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确立的。
（3）个人离不开社会。人的生存和发展也离不开社会。每个人都从社会中获得物质支持和
精神滋养。
2、亲社会行为的表现：
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。人与社会（八上一单元）个人与社会的关系
个人感受
个人的行为社会生活丰富多彩
亲社会行为为什么要养成亲社会行为
怎样养成亲社会行为
个人了解、参与社会参与社会生活的意义
途径之一网络
如何利用网络网络的影响一、思维导图
二、高频考点3、培养亲社会行为的意义：
①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社
会的接纳与认可。
②有利于实现自己的人生价值，增强社会责任感。
③有利于提高社会文明程度，构建社会主义和谐社会。
4、青少年为什么要养成亲社会行为？
（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社
会，服务社会，养成亲社会行为。
（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康
的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。（亲社会行为的作用）
5、青少年怎样养成亲社会行为？
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
③遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。
④主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。
6、青少年要如何实现自己的人生价值？
（1）主动关心社会。
（2）积极融入社会。
（3）倾力奉献社会。
7、网络的影响
积极影响：
（1）网络丰富日常生活：①网络让信息传递和交流变得方便迅捷。②网络打破了传统人际
交往的时空限制，促进了人际交往。③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
（2）网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力。②网络促进民主政治的进步。
思维导图在初中道德与法治复习课中的运用策略研究——以部编版八年级上册第五课《做守法的公民》为例
2020年27期┆119 研究 思维导图在初中道德与法治复习课中的运用策略研究 ——以部编版八年级上册第五课《做守法的公民》为例 张 旭 摘 要：教师在课堂教学中把握学生学习规律,采取合理教学策略,提升课堂效率,是影响学生学习效率的重要因素。思维导图是一项广受欢迎的辅助思考工具,利用思维导图可以把零散的知识系统归纳整理,对于提高道德与法治复习课的课堂效率具有积极成效。 关键词：初中道德与法治复习课知识体系高效课堂 初中道德与法治教学内容范围广泛，涉及政治、经济、文化、国情、法律等方面内容，知识点相对零散，因此学生时常抱怨，道德与法治课的知识点特别难背，不仅内容多，而且专业术语多，背起来特别拗口，每天课后要花费大量时间。作为中考必考科目，如何帮助学生加深知识理解，形成系统再去记忆，需要教师不断探索合理的教学策略,提升课堂效率和学生学习效率。 思维导图又叫心智图，是表达放射性思维的有效图形思维工具，广受欢迎。利用思维导图可以把零散的知识系统归纳整理再直观系统地展示出来,将这种方法尝试运用到课堂教学实践中，既节省了时间，又提高了学习效率，受到学生欢迎。 下面，以部编版八年级上册道德与法治第五课《做守法的公民》为例，简要谈谈在复习教学中运用思维导图的几点做法。 一、教授绘图方法，锻炼学生逻辑思维 我们的学生在入学前，大部分没有接触过思维导图，更不知道要怎样去绘制，因此在正式进入复习课前，还需要对学生进行培训，教授思维导图的绘制方法，培训思维导图的过程，也是培养学生思考问题、锻炼逻辑思维的一项重要内容。 思维导图可分成树形图、流程图、圆圈图、流程图，括号图等多种形式，但无论哪种类型，第一步都需要创建话题中心，每一个思维导图都有中心主题，它是系统概括本思维导图的核心价值，根据其中心，我们可以延伸出许多具体的分支。第二步：确立二级主题同样是关键的一步，需要我们在大脑里反复构思。第三步：完善导图内容，以每一个二级主题为方向，作更为详细的分析。第四步：思维导图优化完成基础的绘制之后，优化导图外观[1]。 例如，如果我们要绘制第五课的思维导图，那这张导图的主题就是第五课的标题《做守法的公民》，第五课有三个框题，分别是法不可违、预防犯罪、善用法律，这三个框题就是二级标题，接下来再根据每一框题里的内容，延伸出相应的知识点。特别提醒学生的是，结合我们学科特点，可以在每一个知识点旁边标注这个问题是从是什么、为什么、怎样做的角度进行设问。 讲授完绘制方法后，我还提前收集准备了几份高年级学生绘制完成较好的思维导图进行投影展示，便于我们的学生进行观摩、模仿。 二、提炼关键词，培养学生获取关键信息能力 教育部考试中心构建“一核四层四翼”的高考评价体系,启动以核心素养为指向的新一轮课程改革,引起学习方式和教学方式的变革，此背景下，初中教师在教学过程中培育学生运用深度思维解决实际问题的能力和学科素养也成为一项重要内容，在这其中，学会提炼关键词、获取关键信息就是一项重要能力。 三、展示绘制成果，增强有效互动，提升课堂学习效率 师生互动是高效课堂的重要特征。思维导图作为一种简单、灵活的知识可视化方法，能够很好地成为师生、生生互动的“中介”，十分有助于提高复习课中教学互动的效率和效果。通过课堂投影设备，教师从同学们完成的思维导图作品中挑选出一张具有代表性的投影放大至黑板上，请作者同学上台进行讲解，让全班同学再一起进行分析。学生作品： 四、结语 思维导图在道德与法治复习课中的运用，是发挥思维导图中思维发散功能以及图文并茂的表现形式特点，激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，引发学生积极思考，从而提高学习效率。但思维导图是一种思维辅助工具，主要作用在于辅助思考，并且绘制需要花费一些时间，仅利用课堂教学时间完成是不够的，更多的时候会把这项工作放到课后，课堂上主要是展示、交流。如何将思维导图更好的运用在教学实践中，本文只是一个初步探索，还需要长期的实践探究。 参考文献： [1]郑志生.运用思维导图提升初中思想品德复习课效率[J].福建教育,2015（4）:54-55 （作者单位：南宁市第十八中学）
道德与法治八年级上册知识框架考点梳理
道德与法治八年级上册
知识点梳理
第一单元 走进社会生活
单元思维导图：
第一课 丰富的社会生活
1、社会生活给我们带来哪些变化 p4
①人们在社会交往中形成了各种社会关系②随着身体的变化、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻;③我们会更加关注社区治理,并献计献策；会更加关心社会发展,或为之自豪,或准备为之分忧;
2、个人和社会的关系是怎样的 P4-5
①个人是社会的有机组成部分;每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”;②人的身份是在社会关系中确定的;在不同的社会关系中,我们具有不同的身份;
3、社会关系分为哪几种不同的类型或：几种主要的社会关系P5
①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等;②地缘关系：如同乡、邻居等;③业缘关系：如同学、同事等;
4、为什么说人的成长是不断社会化的过程 ①人的成长是不断社会化的过程;②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系;③人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养;
5、我们为什么要养成亲社会行为或者亲社会行为的意义p8
①青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为;②谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为,有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得社会和他人的接纳与认可;③参与社会的过程,既是体验社会生活的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程;④我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人生价值;
6、如何养成亲社会行为 p8
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成;我们要主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身社会实践;②在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之所想,急他人之所急;
人教版道德与法治八年级上册知识框架考点梳理
供学习参考 道德与法治〔八年级上册〕
知识点梳理
第一单元 走进社会生活
单元思维导图：
第一课 丰富的社会生活
1、社会生活给我们带来哪些变化？p4
①人们在社会交往中形成了各种社会关系②随着身体的变化、智力的开展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心社会开展，或为之自豪，或准备为之分忧。 供学习参考 2、个人和社会的关系是怎样的？P4-5
①个人是社会的有机组成局部。每个人都是社会这张“大网〞上的一个“结点〞。②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3、社会关系分为哪几种不同的类型？〔或：几种主要的社会关系？〕P5
①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等。②地缘关系：如同乡、邻居等。③业缘关系：如同学、同事等。
4、为什么说人的成长是不断社会化的过程？
①人的成长是不断社会化的过程。②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。③人的生存和开展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
5、我们为什么要养成亲社会行为〔或者亲社会行为的意义〕p8
①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，效劳社会，养成亲社会行为。②谦让、分享、帮助他人、关心社会开展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得社会和他人的接纳与认可。③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中开展和成就自己的过程。④我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
6、如何养成亲社会行为？p8
①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会开展变化，积极投身社会实践。②在社会生活中，我们要遵守社会规那么和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
八年级上册-道德与法治知识点清单(思维导图+核心知识+考点梳理)(33页)(第3套)
（思维导图+核心知识+考点梳理）
八年级上册
第一单元 走进社会生活
【思维导图】
第二单元 遵守社会规则
【思维导图】
第三单元 勇担社会责任
【思维导图】
第四单元 维护国家利益
【思维导图】
第一单元 走进社会生活
【核心观点】
1．青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，主动关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
2．养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
3．网络是把双刃剑，有利也有弊，学会合理利用互联网。
4．我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
5．恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
6．青少年要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
【考点梳理】
1.1 我与社会
1．我们通过哪些方式感受社会生活？
①阅读图书报纸，收看电视、收听广播，上网查询；
②到社区进行社会调查；
③参观博物馆，观光旅游，观看升旗仪式；
④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。
2．感受社会生活有哪些意义？
①人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。
3．★个人与社会的关系？
①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③人的成长是不断社会化的过程。
④我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
⑤人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4．主要的社会关系有哪几种？
血缘关系、地缘关系和业缘关系
1.2 在社会中成长
初二《道德与法治》上册1--5课思维导图
初二第一单元《青春时光》第一课《青春的邀约》思维导图
1、青春期身体变化的表现？
生理变化 2、青春期生理变化的影响？
第 3、如何正确对待青春期的生理变化？
一 一、悄悄变化的我
单 4、如何认识青春期的矛盾心理？
元 心理变化
第一课 青春的邀约 5、如何处理青春期的矛盾心理？
青 （变化） 学会独立思考 6、为什么要学会独立思考？
春 7、怎样学会独立思考？