二年级下册道德与法治教案-《我能行》人教部编版
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
13、我能行 (教案)-部编版道德与法治二年级下册
13、我能行 (教案)一、教学目标知识目标1.理解“我能行”的内涵。
2.掌握遇到困难时的自我激励方法。
技能目标1.学会寻找和利用外部力量来获取自信和力量。
2.培养勇于面对困难和挑战的勇气和决心。
情感目标1.培养学生自信和积极向上的人生态度。
2.培养学生克服困难和挫折的勇气和决心。
二、教学内容本课时将围绕“我能行”这一主题展开，通过课前导入、课堂讨论、情境演练等多种形式，让学生了解“我能行”的内涵，并掌握遇到困难时的自我激励方法。
1. “我能行”的内涵“我能行”是一种自信、勇敢、积极向上的人生态度，是面对挑战、克服困难的信念和决心。
学生应该知道，“我能行”并不是一种说出口的空洞话，而是一种付诸行动的行为，要靠自己的努力和实际行动来证明自己的实力和能力。
2. 遇到困难时的自我激励方法当学生遇到困难时，可以采用以下几种自我激励方法来克服困难和挑战：1.内化自信：学生应该在自己内心深处建立一种自信，相信自己有能力面对任何挑战和困难。
2.外援求助：学生可以寻求身边父母、老师、同学等的帮助和支持，获得外部力量的支持和鼓励。
3.打破固定思维：学生应该打破自己原有的固定思维，勇于尝试新的方法和思路，寻找解决问题的新途径。
4.情境演练：学生可以通过情境演练的方式来加强自己面对困难和挑战的信心和决心。
三、教学步骤1. 课前导入教师在课前准备一些经典的名人名言或故事，引导学生思考“我能行”这一主题，并鼓励学生分享自己面对挑战和困难时的想法和经历。
2. 学习教材教师和学生一起学习教材中与“我能行”主题相关的内容，并引导学生体会教材中的情感和思考。
3. 分组讨论根据教材内容，教师让学生自由组成小组，展开讨论。
每组确定一个小组长和一个主题，围绕“我能行”展开讨论。
讨论内容包括：自我认识、外部力量、突破固定思维、情境演练等。
4. 情境演练教师设计一些情境演练，引导学生在模拟的情境中体验“我能行”的力量。
比如：模拟口语考试、模拟运动比赛、模拟课堂竞赛等。
人教版道德与法治二年级下册-第16课-我能行
我能行一、教学目标1.让学生了解自信的含义和重要性，培养自信心。
2.帮助学生认识自己的优点和长处，增强自我认同感。
3.引导学生学会面对困难和挑战时保持积极心态，勇于尝试。
4.培养学生的团队合作意识和相互鼓励的习惯。
5.通过实践活动，让学生体会成功的喜悦，进一步巩固自信心。
二、教学重点与难点教学重点：自信心的培养与提升。
面对困难时的积极心态和勇于尝试的精神。
教学难点：如何引导学生正确认识自己的优点和不足，避免盲目自信或自卑。
如何设计有效的实践活动，让学生在体验中真正感受到成功的喜悦。
三、教学准备准备与自信相关的故事、案例或视频资料。
准备一些用于实践活动的道具或器材。
教室布置要温馨、舒适，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入新课教师播放一段关于自信的视频或讲述一个自信的故事，激发学生的兴趣。
引导学生讨论视频或故事中的主人公为什么能够成功，引出自信的重要性。
教师总结并引出新课的主题：“今天我们要学习的是如何培养自信心，让我们在面对困难和挑战时能够勇敢地说出‘我能行’！”（二）新课讲解1.自信的含义与重要性教师解释自信的含义，即对自己能力的信任和肯定。
通过举例或案例分析，说明自信在学习、生活和工作中的重要性。
引导学生思考：自信的人有哪些特点？缺乏自信会带来哪些影响？2.认识自己的优点和长处教师引导学生通过自我反思、小组讨论等方式，发现自己的优点和长处。
每个学生写下自己的三个优点，并在小组内分享。
小组代表汇报讨论结果，全班同学进行点评和补充。
3.面对困难与挑战的积极心态教师引导学生思考：面对困难和挑战时，自信的人会怎么做？通过案例分析或情境模拟，展示自信的人在面对困难时的积极心态和解决方法。
引导学生学会在面对困难时保持冷静、乐观的心态，勇于尝试并寻求帮助。
4.团队合作与相互鼓励教师强调团队合作的重要性，并引导学生思考如何在团队中发挥自己的优势。
通过小组活动或游戏，培养学生的团队合作精神和相互鼓励的习惯。
二年级下册道德与法治教案-13我能行人教（新版）
二年级下册道德与法治教案-13我能行人教（新版）人教部编版《道德与法治》二年级下册教学设计《我能行》教材分析:《我能行》是部编版《道德与法治》二年级下册第四单元的第一个主题，内含四部分内容，分别是“大拇哥送给你和我”、“我哪里还不行呢”、“我也能行”和“谁会真的行呢”。
本课侧重引导学生能感受自己的成长与进步，发现、欣赏自己的优点和长处，正视自己的不足，以积极的态度面对困难，保持成长的自信。
同时，能发现、欣赏和学习同学的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。
教学目标：知识和能力目标：引导学生能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。
正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。
过程和方法目标：在传猫咪玩偶树和“我说你猜”游戏的过程中快乐地找到自己和别人的闪光点。
情感态度和价值观目标：激发学生自信，促进学生健康成长。
教学重点：能欣赏自己和别人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。
教学难点：正确对待自己的不足，并努力进步。
教具准备：课件、大拇哥胶贴、猫咪玩偶。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，直入主题欢迎大家来到《道德与法治》课堂，今天老师将与大家共同度过愉快的40分钟。
希望接下来的时间同学们能做到积极参与，踊跃发言，你们能行吗？大点声说一遍，让我看到你的自信。
同学们响亮的回答让老师有了上好这节课的自信。
相信这节课我们都能行（贴板书：我能行）二、活动引领，深化主题（一）“大拇哥”送给你和我1.寻找自己优点。
大家看，这是什么？（教师手拿小猫玩偶和大家打招呼）我这只小猫可不是一般的猫。
它有个名字，叫做自信咪咪。
今天我们就用自信咪咪来玩个游戏。
音乐开始，大家就从前往后传递自信咪咪。
音乐一停，拿到自信咪咪的同学就要上台来，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。
（师生玩游戏，教师相机引导学生，大声的说出：我的优点是…….，……我能行。
其它同学：竖起大拇哥：嘿嘿，你真行。
人教部编版道德与法治二年级下册教案4.1《我能行》
《我能行》本节课旨在帮助同学们树立自信，在这个年纪很多同学都会有很多做不到的事情，由此可能会对自己不自信，这节课的内容就是要告诉同学们要对自己有自信，也学会对别人赞美。
【知识与能力目标】（1）懂得自信的含义；（2）能正确地评价自己，不会妄自菲薄；（3）敢于将自己做不到的事情说出来寻求帮助；（4）学会主动去找解决办法。
【过程与方法目标】帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。
【情感态度价值观目标】（1）感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；（2）在对自我正确认识基础上，树立自信的生活态度。
【教学重点】理解自信的含义，并能正确认识自己。
【教学难点】知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，并能正确认识自己。
教师准备：多媒体课件、球、视频等；【导入新课】观看动画《不爱发言同学的想法》，导入新课。
【讲授新课】板书：他们哪里不行老师播放视频《不爱发言同学的想法》。
师：同学们看完了这个动画有什么想说的吗？他们为什么不爱发言呢？生回答，因为害羞、普通话不好怕被人嘲笑等。
师：那大家身边有这样的人吗？对他们大家想说什么呢？生：我想告诉他们虽然他可能普通话不好，但是他其他方面做得很好，他其实也很优秀。
师：你说的真是太好了。
没错，我们可能在某些方面会做的不好，但是一些地方还是很优秀的。
那接下来我们就来做一个游戏，游戏的名字叫击鼓传花，可能很多人也玩过这个游戏，游戏规则很简单，老师先面对你们唱歌，你们在下面传递这个球，当老师停的时候，球停在谁手里，谁就要表扬一个同学们。
你为什么表扬他，他在哪方面做得好。
被表扬的那个人继续表扬其他人。
进行游戏。
板书：击鼓传花生：我想给班长一个赞，因为他很负责。
板书：其实你能行师：很多同学可能会有这样的时候，我唱歌不好不能在大家面前唱，我不会做这些题我好笨的时候，大家有没有过这个时候呢？现在有没有解决呢？生：我之前数学成绩一直不好，总觉得自己很笨，和老师说了之后，老师建议我要找到适合自己的方法。
部编版二年级道德与法治下册第13课《我能行》精品教案
人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计课题13.我能行单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.在学习中感受自己与同学的成长进步。
2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
重点学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
难点正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.故事引入师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。
师：看完这个故事，你有什么想说的？生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。
可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。
学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮助下获得了成功……生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。
这是自信建立的基础。
讲授新课 2.“大拇哥”送给你（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。
（3）课堂挑战每个组4号同学迎战。
挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。
并请学生说出为什么给他这样一个称谓。
（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）如果挑战没有成功，老师说：没关系。
我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。
（4）把大拇哥送给身边的同学教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没（2）请以小组为单位先帮助4号同学按任务要求做好准备，四人小组伙伴们一起说说通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。
有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。
指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。
3.“大拇哥”送给我（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。
下面就请小朋友看一段视频。
看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，把大拇哥送给自己。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案一、教学目标1.了解并理解故事《我能行》的主要情节和寓意。
2.培养学生积极向上、自信自愿的品质，并鼓励学生勇敢尝试、敢于挑战。
3.引导学生感受自己的成长与进步，懂得努力和坚持的重要性。
4.培养学生尊重他人努力和成就的态度。
二、教学重点1.理解故事《我能行》的寓意及故事中角色的意义。
2.感受努力和坚持对自己的成长和进步的重要作用。
三、教学准备1.故事《我能行》的课件或教材复印件。
2.学生作品集，展示学生在不同领域努力的成果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过提问的方式复习上节课讲到的内容，引起学生对主题的思考和讨论。
2. 新知展示（10分钟）•运用课件或教材，呈现故事《我能行》的情节，并解读故事背后的寓意。
重点讲解角色扑克牌的意义。
•引导学生思考并讨论：你在生活中遇到挑战时有过失败的经历吗？你又是如何克服困难的？3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的故事。
•每个小组选取一个代表，向全班汇报小组讨论的结果。
4. 总结归纳（10分钟）•老师引导学生总结小组讨论的结果，总结各个角色在故事中的意义，进一步加深学生对故事的理解。
5. 学生作品展示（15分钟）•老师提前准备好学生的作品集，展示学生在不同领域的努力和成果。
•学生可以选择自己的作品进行展示，并介绍自己在创作过程中的困难和克服方法。
6. 情感体验（10分钟）•老师带领学生回顾自己在学习和生活中的成长和进步，让学生感受到努力和坚持的重要性。
•鼓励学生分享自己的成长故事，并互相给予肯定和鼓励。
7. 课堂延伸（5分钟）•提醒学生，在今后的学习和生活中，遇到困难时要勇敢尝试、相信自己能够做到，并坚持不懈地努力实践。
五、课堂作业1.带着今天的收获，以《我能行》为题，写一篇心得体会，表达自己如何在生活中克服挑战和困难的经历。
2.教师根据学生的具体情况，布置相应的个性化作业。
六、教学反思在本堂课中，我采用了导入、新知展示、小组讨论、学生作品展示、情感体验等多种教学方法，以激发学生的思考和参与，加深对故事《我能行》的理解和感悟。
部编人教版二年级《道德与法治》下册《我能行》优教教案
《我能行》优教教案教学目标：1．懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2．在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3．善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重、难点：教学重点：相信通过努力可以做得更好。
教学难点：真正体验我能行的过程。
课前准备：教师：课件、故事《眯眯学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程：一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。
教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。
二、新知讲授活动一：“大拇哥”送给你和我任务1：课件出示教材第50页的图片。
请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
活动二：我哪里还不行呢任务1：课件出示教材第51页左图。
情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！”提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。
学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。
学生3：即使做得不够好，也要努力试试。
教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。
任务2：课件出示教材第51页右上图。
情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”提问：哪位同学给他示范一下？教师小结：回答问题时要声音洪亮。
任务3：课件出示教材第51页右下图。
情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》教学设计
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》这一节是部编版二年级道德与法治下册的一课。
本节课的主要内容是通过各种活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。
教材中包含了多个与学生生活息息相关的情境，让学生在这些情境中感受到自己的能力，从而增强自信心。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我价值感发展的关键时期。
他们开始逐渐认识到自己的能力和特点，同时也开始在乎他人对自己的评价。
在这个阶段，通过适当的引导和教育，可以帮助学生建立正确的自我认知和自我价值感。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。
2.培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
3.培养学生尊重他人，欣赏他人的优点和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过各种活动，认识到自己的能力和价值。
2.难点：培养学生勇于尝试新事物，积极面对挑战的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和认识到自己的能力和价值。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，从而达到互相启发和共同成长的目的。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验到自己的能力和价值。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、游戏道具等。
2.教学环境：教室、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受到自己的能力和价值。
2.呈现（10分钟）引导学生回顾自己的经历，让学生分享自己在一件事情上的成功经历。
通过分享，让学生认识到自己的能力和价值。
3.操练（10分钟）让学生参与一些实践活动，如拼图、折纸等。
在活动中，鼓励学生积极尝试，挑战自我，从而增强自信心。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的感受和收获。
在讨论中，引导学生认识到自己的能力和价值，并学会欣赏他人的优点和能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考自己在生活中还可以如何发挥自己的能力，如何面对挑战。
部编人教版二年级道德与法治下册第13课《我能行》精品教案
13 我能行教学设计教学目标1．知识与能力懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2．情感与态度在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3．行为与习惯善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。
4．过程与方法积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重难点1．重点：相信通过努力可以做得更好。
2．难点：真正体验我能行的过程。
教学准备教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。
学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程一、故事导入1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么?2．学生测讨论交流。
3．师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。
请你们给它起个好名字，送给你和我！ 4．学生自由发言。
5．师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行!【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
】二、发现我哪里还不行呢1.师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信?今天，我们就一起来聊一聊。
2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗?3．学生讨论交流。
师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。
所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。
【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。
】三、我也能行1．师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。
2．学生分组讨论，在全班分享。
3．(课件出示教材第52页的图片)师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，是不是就都变得很棒了?4．学生讨论交流。
5．师小结：其实，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的!【设计意图：让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。
】四、谁会真的行呢1．师：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等)，如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级下册道德与法治第13课的主题，本课旨在通过教学活动，让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
教材内容包括：我能行的含义、如何发现自己的优点、如何克服困难、如何培养自信心等方面。
二. 学情分析二年级的学生正处于自信心发展的关键期，他们开始逐渐形成自己的价值观和自我认识。
但同时，他们也会面临各种困难和挑战，容易产生挫败感和不确定性。
因此，通过本课的学习，帮助他们建立自信心，认识自己的优点和潜力，培养勇于尝试和努力的精神，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的优点和潜力。
2.培养学生自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
3.培养学生良好的自我认识和自我价值观念，培养团队合作精神和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生自信心和勇于尝试的精神。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，如何在困难面前保持积极的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训，培养自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.准备相关的情境和案例，用于教学实践和讨论。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“我能行”的主题，引导学生思考“什么是‘我能行”？为什么我们要相信自己‘我能行’？”让学生对主题产生兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、游戏等方式，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
例如，设置一个简单的任务，让学生尝试完成，并鼓励他们相信自己能够做到。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。