最新人教版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Let's learn 说课稿
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最新小学英语精品资料设计 1 Unit 4 Then and now( 第一课时Let’s learn)说课稿
一、说教学内容
本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn
二、说教材
本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
【知识目标】
1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语： dining hall, gym, grass, years ago, months ago,
last year, last month
3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、 能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则. 最新小学英语精品资料设计
最新小学英语精品资料设计 2 【能力目标】
熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】
感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点
1、单词认读，部分时间状语的用法；
2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点
在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现 。
六、说教学准备
图片、多媒体课件
七、说学情
本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
八、说教法学法
为实现以上教学目标，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，在本课的教学中我主要采用直观教学法、TPR 教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法，让学生自主地参与到课堂教学的活动中来， 并在活动中得到认识与体验， 最新小学英语精品资料设计
最新小学英语精品资料设计 3 培养良好的英语学 习习惯。结合以上教学方法，学生在学习本课时中主要采用模仿、小组比赛和及时评价法等学习 方式。以小组为单位交流，使学生在互动中互相启发，产生思维的碰撞，同时保证每个学生 都有机会参与学习，从而培养学生与伙伴合作的意识与策略，提高人际交往，学生也在独立 与合作中调控了自身的学习，变得自信自强。在评价学生时，应以鼓励为主，兼顾表扬和指 正，如 good job ,can you have a try, try again，it
doesn’t matter 等鼓励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心。
九、说教学理念
根据我的小课题《小学高年级英语学生思辨智慧的培养》。我培养学生从不同的层面上对同一个问题展开分析，让他们发现得出的结论常常是迥异的。因此我们的思考和分析一定要做到层次清楚，条理清晰，结论明白、有力，只有这样，才算是有较强的思辨能力。所以我通过提出四个问题1. Do you still use radios
now? 2. What can you do with the newspaper? 3. What do you do on
the Internet? 4. What’s the differences(区别) between e-books and
books?让学生小组讨论得出结论。思辨的智慧就是要从生活上说，就是我们看待问题或事物，不能简单下结论，要多问几个为什么，要学会从不同侧面思考我们面对的问题或看到的现象。所以在此我设计了这样的环节，以便对高年级学生进行思辨智慧的培养。
十、说教学过程
Step One: Warm-up and lead in 最新小学英语精品资料设计
最新小学英语精品资料设计 4 在导入部分，我首先让学生复习过去时，以旧促新。然后通过“五一”节假日这个主题，进行自由交谈，去激发学生用已知的内容进行表达，学生通过前三个单元的学生，基本能利用一般过去时进行述说，同时通过教师小时候和现在的照片对比，让学生知道本节课我们的目的是对比过去和现在，用英语说出差异。在导入环节还设计了一个“猜一猜”游戏，既复习旧知又能活跃课堂气氛。接着由教师自身导入，说出自己的过去和现在，让学生有关于“过去和现在”的总体印象。
Step Two: presentation
本课以图片的形式呈现了吴一凡的学校，通过吴一凡和他爸爸简短的对话，说明了二十年之前的学校与现在的情况截然不同，由于科技的发展，发生了巨大的变化。学校新增了餐厅，体育馆，草坪等设施，我通过课件展现图片教授本课的新单词dining hall, gym, grass，然后通过开火车练习单词的发音。为了巩固新的词汇，通过语篇带动词汇学习，是在教学中经常用到的方法，所以接下来发给学生打印好的资料，一篇关于介绍吴一凡学校的短文，然后通过提问题了解短文并圈出关键词，师生再一起编歌谣巩固新词汇。
为了在课上充分调动学生的积极性，成为学习的主人，多说英语，锻炼口语及交际能力。所以我设置了这些问题，让学生从实际出发，说出自己学校的变化。“以学生为主体”是当代教学的基本思想，教师要努力创设机会，激发学生学习兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动变为主动。 最新小学英语精品资料设计
最新小学英语精品资料设计 5 Step Three: Consolidation
通过提问题，进而学生用there be句型进行回答，对学校的今昔进行对比，有了一定的基础知识之后，用课件展示一些图片，让学生再次用there be句型的一般现在时态和一般过去时态对现在和过去进行对比描述，在脑海里形成知识升华的过程。
为了提高学生的英语表达能力，教材中还设计了另外一幅关于中国古代唐朝人们生活的情景图，意图就在于让学生做到学以致用，通过找错误来提高他们的学习能力和表达能力。在此环节中我注重学生小组合作，让学生几个人一小组讨论唐朝的生活，从而进行情感渗透，鼓励学生自主学习，学会网上查询资料。
Step Four: Homework
我布置了听说读写的作业，让学生抄写并背诵dining hall,
gym, grass, years ago, months ago, last year, last month这些词汇并且运用英文向同学描述学校的今昔变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿
一. 教材分析
《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2. 难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。 2. 新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
2014新pep六年级英语上册unit4let's learn 说课稿
PEP六年级上册Unit 4I Have a Pen Pal说课稿
第二课时
河西堡第一小学 李秀英
尊敬的各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是新人教版小学英语六年级上册第四单元《I
Have A Pen Pal》A部分中的Let’s Learn .这节课主要围绕五个动词短语展开的。接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思这几个方面和大家作个交流。
一、说教材
首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a
pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s learn和Group work。本课时 主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，而且已经学习了I like ......句型。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单多了。
基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies ? I like
dancing. （2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung
fu。
２、能力目标：
（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
３、情感目标：
（１）通过学习What are your hobbies ?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,
teacher等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。
2. 难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）
通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。
2. 呈现（10分钟） 教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。然后，教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生猜测场景中可能出现的职业，并用所学知识进行回答。
小学人教版的英语说课稿(10篇)
小学人教版的英语说课稿（10篇）
小学的英语说课稿 篇1
【教材分析】
我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。本节课是对话教学。通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。
【教学目标】
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:
1、知识目标
(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox,
hen
(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?
I’m fine. I’m OK. Thank you. And you?
2、语言技能目标：
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演， 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
3、情感态度目标
通过本课的学习，学生对英语听说感兴趣，背诵歌谣，做游戏，敢说，乐于模仿，在鼓励评价中树立自信。在小组活动中积极参与合作，从而认识到交流在英语学习中的重要性。
4、文化意识目标：
能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。
【教学重点难点】
教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。
教学难点：
(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you.
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：
1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。
5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
二.单元内容分析
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。本单元共包含5个课时，分别为：
课时1：Let's talk
本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”,
“orange”等。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“How
much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2. 能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3. 情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,
“Thank you.”等。
2. 难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
Unit 4 At the farm Part B let’s learn说课稿
Unit 4 At the farm Part B let’s learn 说课稿
说课人：XX
各位老师，大家好，我是来自XX小学的英语教师XX，今天我说课的内容是PEP四年级英语下册第四单元B部分第一课时。
一、教材分析
本节课使用的是PEP四年级英语下册教材。PEP课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教材中适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
At the farm这个单元是本册书的第四个单元，本单元主要通过对农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。由于我所任教的学校位于乡镇，农场这个话题对于学生来说并不陌生，单元中出现的单词也是学生们经常会接触到的东西，所以这个话题贴近学生生活，比较容易激发学生的学习兴趣，有利于教学的开展。
本节课是本单元Part B 部分的第一课时，主要学习cow,sheep,hen,horse这四个单词以及可数名词的复数形式变化和句型What are these?的练习。
本课的教学目标：
1、知识目标：帮助学生能听、说、认读单词cow，horse，hen，sheep及其复数形式。
2、能力目标：单词运用在“—What are these?—They are...”句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。
3、情感目标：引导学生热爱动物，热爱大自然,借此机会渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
教学重点：
1、帮助学生能够熟练掌握表示动物的词汇cow，horse，hen，sheep及其复数形式。
六年级上册英语说课稿《Unit4IhaveapenpalPartALet’slearn》人教PEP版
六年级上册英语说课稿《Unit 4 I have a pen pal Part ALet’slearn》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn》是人教PEP版小学英语六年级上册的一篇课文。本节课主要介绍了关于描述人的外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的日常交际用语，提高他们的口语表达能力。教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交际用语。他们对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中。然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师耐心引导。此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师在教学过程中要关注到每一个学生的需求。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型，如 tall, short, girl, boy, China, like, play 等。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的口语表达能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与笔友之间的友谊，培养他们热爱英语、积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够准确地掌握描述人外貌、国籍、爱好等方面的词汇和句型。
2. 难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 多媒体教学法：运用多媒体课件和视频，丰富教学手段，提高课堂效果。 六. 说教学过程
pep小学六年级英语上册unit4-A-let39;s-learn说课稿
六年级上册Unit 4 I have a pen pal
A Let’s learn说课稿
尊敬的各位评委大家好：我今天说课的内容是pep小学六年级英语上册unit4 I have a pen pal A let’s learn。
一、教材分析。
六年级上册Unit 4 I have a pen pal的第一课时，A Let’s learn和Do a survey.本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的原形和ing形式。所以教学时就可以以旧引新。另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单了。
1、基于新课标的一级要求、对教学内容的分析及学生的现有认知水平，我制订了以下教学目标：
（1）、知识目标：
①能够听、说、认读以下句子What are your hobbies? I like …
and …, I also like…并能熟练替换其中的动词短语;
② 能够听、说、读、写以下动词短语dancing, singing ,playing
football , reading stories , doing kung fu
（2）、技能目标：能够询问别人的爱好，表达自己的爱好。
（3）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
2、教学重难点
考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把重难点确定如下：
（1）重点：
①短语：dancing, singing ,playing football , reading
stories , doing kung fu
②会使用句型表达自己和询问他人的爱好：What are your
hobbies? I like … and ...I also like…
人教版PEP六年级下册英语Unit 4 Then and now教案(全)
Unit 4 Then and now Part A
教学内容 Let’s learn, Find the mistakes, Let’s try, Let’s talk
教学目标 【知识目标】
1. 四会词汇：dining hall, grass, gym, ago
2. 三会词汇：star, easy, look up, Internet
3. 重点句型：（1）There was no gym in my school twenty years ago.
(2)There were no computers or Internet in my time.
【能力目标】
1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
2.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
【情感目标】
通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。
教学重点 1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。
2.过去时间状语(...years/months ago,last year/month)的运用。
3.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
教学难点 句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
教学准备 课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）课时安排 2课时
等
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up & Revision
1.Free talk
T:How was your weekend? S1:It was fine.
T:Where did you go? S1:I went to...