浅谈小学英语教学过程中对学生兴趣的培养
■ 王倩 佳
兴趣是点燃热情的火花 ，是克服困 方 法 就 是 要 让 学 生 感 到 它 值 得 学 习 ， 取 代 枯燥 乏 味 的 单词 或 者 句 型操 练 。 并
难 的一 种 内 存 动 力 。爱 因 斯 坦 曾 说 过 ： 且去 主 动学 习 。 师在 呈 现 教学 内容 时 ， 教
堂气氛。
果在英语 课堂上适 当的设计一 些游戏 ， 相应的教学 方法 ，以保持学生浓厚 的学 让他们 在课堂上玩一玩 ，这样反而能够 习 兴趣 ， 学生 学 好 英语 。 让 更好 的达到教学 目标 。 在教学活动 中， 我
会 经 常设 计 以 Ｇ ｅｓ 主 题 的游 戏 。 比 ｕｓ 为
生 的学 习兴 趣 ，不 仅 能 充 分 调 动 学 生 学 艺术不在于传授本领 ， 而在于激励， 唤醒 对话 ，这样的情景练习不仅能够巩 固已
习英语的积极性 ， 使学生 的注意力集 中 ， 和鼓舞 。” 教师在教学过程 巾， 尽可能 学 的知 识 ， 且能 够 鼓 励 学 生 敢 于 开 口 ， 要 平
３表 演 法 ．
小 学 生 的表 演欲 望 一 向很 强 烈 。我
段英语教学 的主要 目标之一 。如何培养 “ 筹生” ， ）来增强他们的 自信心 。
并 激 发 学生 对 英 语 学 习的 兴 趣 ，让 孩 子 们 在 自 由愉 快 的环 境 下 快 快 乐 乐 的 学 习
们教师可以利用这一特点在教学 中设计
生 的心 理 特 点 ， 学 生 晴绪 上 的 安抚 。 给 在
１ 游 戏活 动 法 ．
法。 英语本身富有很强 的感染力 ， 抑扬顿
挫 的语 调 颇 有魅 力 ，一 些 朗 朗上 口 的儿
游 戏 是小 学 英语 教 学过 程 中 的一 种 歌或者诗歌 ， 深受学生的喜爱 。
耐心教导学生的同时 ， 尊莺学生 ， 理解 学 重 要 的辅 助 手段 ，无 论 是 词 汇教 学 还 是
一
自编 自玩
些活动让学生来表 演。不仅 能够培养
英语呢？存这里我结合 自己教学谈一些
粗 浅 的做 法 。
在愉快 的氛 围 中学 习英语
在 教 学过 程 中 ，无 论 是 教 学 方法 的
学 生 的 兴趣 ， 能在 愉 快 的氛 围中 学 习 。 还
４ 听唱 英 语 歌 曲 法 ．
适 时地给 予鼓励和 表 扬 激 发学生 学 习英 语的兴趣
使学生对一门学科产生兴趣 最好 的 如猜东西 ， 猜胖瘦 ， 猜小动物等等游戏来
作 者 简介 ： 倩佳 ， 京 市六 合 区东 沟 中心 小 学 。 王 南
［Ｅ ２ ０ ） ｅ ０１
小学英语 阶段教学要着莺培养学生
渲染课 堂气氛
吸 引学生的注意力
应用 ， 是 教 学 内容 的选 择 ， 还 都应 该尽 量 良好 的语音和语 调基 础。在教学过程 中 ｉ学 生 在 轻 松 快 乐 的 氛 围中 去 学 习 。 所 通过儿歌说唱的方法 能够 培养学生 的语 卜
在教学过程 中， 教师为主导 ， 学生为 以这就要求我们教师设 计多样灵 活丰 富 感 。 这种方式不仅 能够丰富课堂教学 ， 平 主体。教师对学生要有一种发 白内心的 的教 学 方 法 和 教 学 活 动 ，从 不 同 的层 而 且学生也 喜 欢这 种说 说 唱唱 的教 学方 真挚的情感 ，这种情感表现于对学生身 去激发学生的兴趣 。 心健康 ， 习情况的关心 。 学 了解并掌握学
激发学生 的学 习兴趣是我们教师所
学生在兴趣盎然 的游戏 中 追 求 的 目标 之一 ，而 兴 趣 和知 识 也 是 现 生， 建立 良好的师生关系 ， 造和谐 的班 句型教学 ， 七 创 总是会收到意想不到的效果。 据调 在 小 学 生 最 需要 的 。无 论 是 教 学 内容 选 级 气氛 。 这是 一 种 包含 着 爱 的 教育 。 所 学习 ， 众 ０ 周知， 教师的情绪直接影响教学的效果。 查 ９ ％的学生喜欢课堂教学游戏 ，也 只 择 ， 是 教 学 方 法 的 运 用 ， 应 当尽 量 发 还 都 全 教师应心平 气和的对待每 一个学 生 ， 耐 有 在 游 戏 表 演 中学 生 才 能 放 松 自我 ， 掘学生兴趣的源泉 ，让学 生在英语课堂
还 有 利 于 学 生建 立 学 习英 语 的积 极 情 感 多用 一 些 鼓 励 ， 扬 的语 言 来 刺 激 学 生 ， 易 于 开 口。真 正 的把 句型 用 于交 际 中 。 赞
态度。 兴趣是学好语言 的关键 ， 激发并保 即使 取得一点点小小的进步 ，都应该 给 持小学英语 学习的兴趣现存成为小学阶 予及 时 ，真诚 的鼓励和表扬 （ 其是对 尤
心 认 真 地 讲 解 学 生 提 的 每 一 个 问 题 。 身心 的投入 。我们 学校 的英语课一般都 上享受无穷的乐趣。兴趣是最强有力 的
教师走进教室就应该把 高涨 的热情带 给 排在上午的第 三或者第 四节 ，小学生 已 催化剂 ， 因此 ， 在教学过程 中应该不断变 学生 ，使学生感染 到乐观积极 向上 的课 经上 了两 节课难免会 感到有点 疲劳 ， 如 换教学方式 ，结合学生 的心理特点设计
２ 对 话 法 ．
“ 兴趣 是 最 好 的 老 师 。 ” 初 学 英 语 的 小 要 量 满 足 小 学 生 活 泼 好 动 个 性 特 对
开 展 Ｐ ｉ ｏｋ 在 Ｂ ｙ ｇｆ ｉ这 一 ａ ｗ ｒ。 ｒ ｕ ｉ ？ ｕｔ ｎ ｒ
学生来说 ，对语言学 习的好奇和兴趣是 点 ，让学生的思维始终处 于积极 活跃 的 单元 ， 让学生带 了水果 的实物或者 我 他们学习的动力 。在教学过程 中激发学 状态。德 国教育家茅斯多惠说 ：教学 的 图。小组员用准备好 的物 品进行类似 的 “
浅谈小学英语教学中的激励策略
浅谈小学英语教学中的激励策略新课标指出：要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
要培养学生的兴趣，激励无疑是最好的策略，尤其在小学英语教学中，由于受学生年龄特征、认知水平、心理特征和跨文化意识等因素的制约，教师就更需要灵活运用激励措施，不断促进学生的自主发展，努力增强课堂教学效果。
我在英语课的教学中，通常运用以下三种方法进行激励，取得了较好的效果。
一、营造激励我在确定教学目标时，不“拔苗助长”，不对学生提出脱离实际的要求，不超越学生的接受能力，以防学生产生逆反心理。
在教学中作到“三要三不”（要微笑，不要嘲笑；要耐心，不要烦心；要活泼，不要呆板）和“三多三少”（多鼓励，少批评；多乐趣，少枯燥；多诱导，少说教），让学生感到“心理自由”，给学生充分“说”的时间和“自由”发挥的空间。
小学生的表演欲强，教师要积极为学生创设各种情景，丰富各种信息资料，改革教学的呈现方式，如图片、投影、录像等，促进学生口语表达能力的不断提高。
如我在颜色单词的教学中，编排成简单情节的话剧，七个小矮人扮演七种颜色，白雪公主进行有关颜色的问答。
学生在教师的引导下，主动参与到课堂教学中去，配以相关的音乐和图片，使学生陶醉在童话的故事情节中，从而既练习了学生的口语，又激发了学习英语的兴趣。
二、兴趣激励兴趣是最好的老师，这个老师可以使学生增加内驱力，产生自信心和主动学习的欲望。
在小学英语课堂教学中，我按照“引入激趣——新课生趣——练习有趣”的模式进行激励。
新课可以用谜语、故事、演讲、歌曲引入，也可以用故事情节、画面展示、实践活动等导入，通过不同的方式，激励学生积极投入到新课教学中去。
在学习新课的过程中，教师要始终做到心中有学生，要给学生自由学习的时间和自由发挥的空间；教师要以“合作者”和“参与者”的身份，对学生的表现给予积极的“评判”，去掉枯燥的信息，设置学生感兴趣的场景。
在上课时，我尽可能邀请两三个同学来表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文情景，也可自己创设情景，但是台词必须运用已学过的句型。
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学获奖论文
浅谈小学英语课堂中的趣味性教学〔获奖论文〕兴趣是最好的老师摘要：贯彻和落实《小学英语课程标准》的要求，小学英语教师正面临着众多挑战，小学英语教师应充分结合小学生的心理、生理特点在教学中采用行之有效的教学方式或技巧来激发学生的学习兴趣，全面推动素质教育的发展。
关键字：小学英语兴趣大自然英语角作业布置心理学家研究证明：儿童时期是学习语言的最正确时期，他们具有好奇、好动、爱表现、善于模仿等特点；他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬；他们容易对于一种新语言的学习产生浓厚的兴趣。
然而，从另外一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中并持久。
而任何实践活动都是人们需集中精力才能提高工作效率，学生的学习更是如此。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”因此，教师在教学过程中要敢于创新，想方设法以别出心裁、丰富多彩的教学方式、方法、手段来激发学生的兴趣，营造学生学习英语的氛围，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极地参与到教学中去。
那么，在小学英语课堂教学中，哪些教学手段能够有效地激发并保持学生学习英语兴趣呢？下面是我在小学英语教学实践中的一些做法：一、转变授课方式，把学生带进大自然的课堂孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”指的就是“兴趣”。
小学生平时课业过重，他们缺乏足够的学习兴趣、自信心和毅力，容易产生厌学思想，如何才能摆脱这种窘境呢？我在想：如果换一种授课方式，让学生尽可能的接触自然，接触真正的生活场景，这样做既有利于学生的身心发展规律，又能把比较枯燥、呆板的课本知识形象化、趣味化，把“乐”渗透到教学中去，让学生在乐中学英语用英语。
在讲授《In a nature park》这一课时，我做出了一个既大胆又冒险的举措，我把学生编排好小组〔课后我们会评选出“红旗小组”，记入学生个人评价档案〕，带出了教室。
在教室外面上英语课，极大地激发了孩子们的好奇心，他们席地而坐，兴奋的脸上泛起了红晕。
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施小学英语作为素质教育重要的一环，它的目的是为了培养学生的语言能力，提高其国际交流能力。
然而，很多小学生在英语学习中会出现兴趣不高的问题，这就需要教师们以一种有效的方式去培养学生的英语学习兴趣。
本文将从教材、教学方法、学习氛围三个方面，对如何培养小学生英语学习兴趣提出一些具体措施。
一、教材方面1、多元化首先要知道，小学生的英语学习，除了语言技能的提高，他们也同时更注重游戏的性质，所以在选择教材时，我们必须尽可能地给学生提供不同类型的复习，不要固定在教材上，可以从学生感兴趣的电视动画片、绘本等材料中选取，同样的学习任务可以以不同的形式来完成，如剧本创作、角色扮演，怎么样能让学生感到有趣，学起来也不枯燥？2、难度适当选择的课文，应该迎合年龄和学生英语水平的需要，掌握一定的教材难度，对于学生来说是有挑战性的。
如果难度过大，学生会感到压力太大，认为英语很难，就会失去兴趣。
难度过小，学生学习过程感觉再无意义，无法产生兴趣。
因此，教师应在课堂教学中掌握一个度，让学生在适当的难度中体验到成功的快乐，感受学习英语的成就感。
二、教学方法方面1、多媒体教学小学生缺乏系统的语言知识，所以要用图画、卡通角色、动画、课件等来把其它方面的知识点引入联系成自己熟悉的内容，可以增进他们对学习的兴趣和自信心。
多媒体教学方式将抽象的概念融到视觉中，以多元化的方式促进学生学习的兴趣。
同时，配合视频剪辑、翻译、拓展资料等方式，拓宽学生的视野来。
2、游戏学习法小学生注重游戏的性质，游戏学习是非常合适的教学方法。
因为玩游戏可以增加学生的自信心，帮助他们开心地完成自己的学习任务，使得学习英语变得轻松有趣。
游戏可以有不同的类型，如说故事游戏、英文连连看、发音比赛等，可以发挥想象力，加强学生的口语、听力和阅读的能力。
适当的游戏学习法，能帮助教师减轻难度，使学习过程更加轻松有趣。
三、学习氛围方面1、培养英语氛围在教室里，教师可以用英语与学生交流，让学生在课堂上领略到英语的魅力，感受口语对生活的帮助。
乐学、善学、会学——浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣
乐学、善学、会学——浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣摘要英语作为世界上应用范围最广的语言，现在已经受到越来越多人的重视。
英语作为国际通用语言，学习应用变成了当代学生非常重要的一部分。
而大部分学生更是从小学就开始学习，初学时，由于强烈的好奇心与新鲜感，学生一般对学英语比较感兴趣。
但是随着时间的推移和学习难度的加深，很多小学生会对背单词、写句子、记语法等产生枯燥感。
因此，教师应该在日常的教学当中，不断的改革、创新、探究，从实际情况出发，寻找符合学生自身情况的教育方式方法，提升小学生对于学习英语的兴趣关键字：小学生；英语学习；兴趣；方法引言人们常说，兴趣是最好的老师。
在英语的学习当中，兴趣也是最为关键的一点。
如果小学生对于英语课堂不感兴趣，会导致老师讲课无人听讲，无人问答，上课提问也会没有人举手，课堂气氛会变得死气沉沉，没有朝气。
这样还会使原本复杂的英语知识变得更加难学，更不感兴趣。
因此，对于英语教师来说，如何培养学生学习英语的兴趣是提升英语教学质量的关键。
教师要想办法让学生觉得学习英语是一件快乐的事情，他们才会愿意主动去学。
因此在教学的过程中，英语老师应该精心的设计教案，想方设法的用新颖有趣的教学手段来激发学生对于英语课程的兴趣，从而激发他们的学习思维。
这样，他们的学习注意力能够集中，能够积极调动学生学习英语的积极性，让他们开心快乐地参与到课堂中来，成为学习的主人。
1.英语学习兴趣的概述与重要性——乐学英语学习兴趣主要指的是学生对于英语学习的一种积极的主动的持久的学习倾向和情绪状态，它主要来源于学习的需要，是英语学习者从事学习活动的动力，是提高学习效率的最重要的因素，因此，激发英语学习的兴趣就只是学生的智力活动，始终在一种强大的内驱力的作用下，在情绪高涨的氛围中进行，把学习英语知识看作是一种精神的享受，使自己生活中必不可缺的一部分，从而能够自始至终的自觉积极地学习英语。
激发英语学习的兴趣，是小学英语教学的首要目标，只有激发了学生对于英语学习的兴趣，这样才能够提高学生学习英语的效率，减轻学生的学习负担，使学生善学乐学，这样才可以破除学生学习英语的畏惧感和神秘感。
浅谈小学英语教学方法与策略
浅谈小学英语教学方法与策略英语作为一门母语外的语言课程。
对于已经熟悉了汉语的中国学生来说，尤其是对小学生来说，这项任务有一定的艰巨性，在几乎没有什么语言环境的基础上，英语的学习就像空中楼阁，即便学会了也不知怎么运用，并且遗忘得很快。
我认为小学英语学习应该在教学方法上要不断的改进和创新，让学生在快乐中学习，享受中激发兴趣。
我们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习英语的积极性，我觉得这是很关键的，尤其是对于那些后进生来说，那么，激发他们学习动机的关键，还在于选择适合学生的教学方法，通过各种方式来吸引他们的眼球，使他们不由自主的想跟着学、抢着说英语，下面，就小学英语教学方法，结合自己的教学实践和大家谈谈以下几种教学方法与策略：一、绘画教学法这种方法对于低年级的英语教学既简单又实用，最常见的是在学习水果类、（apple、banana、pear）动物类（dog,cat,elephant,）、数字类、体育运动类、五官类、食品类、等这些能用简笔画表示的单词时，教师可当堂给学生在黑板上画出简笔画，付在单词的后面，从而使单词的意义不言而喻。
在教授三年级下册Module8 “ It’s on your desk.”中介词On,in,under，behind时，我在黑板上画一个篮球和盒子的不同位置，让学生更直观的看出，球在盒子的上面，下面,里面，后面，学生对这种方法很乐于接受，因为他生动，形象，一目了然，且能激发学生的学习兴趣。
教师还可以让学生可反过来让学生模仿绘画，并加注英语单词的写法，而后在课堂上将学生的作品在全班展示。
这样以后学生想起这个单词的时候，脑海中就会出现这个板书的画面。
使学生对这些类单词印象深刻。
另外，还可以用绘画的方式导入新课。
比如在讲授三年级下册Ｍodule 5 “Time”一课时，在教What time is it?时，教师可在黑板上画一个圆，问学生：What's this?学生可能回答：It's a circle. It's a plate. It's a playground.接着教师可在圆内画一个小圆点，再问学生，此时他们会回答：It's a face. It's a cake.等。
浅谈小学英语阅读教学的有效性
浅谈小学英语阅读教学的有效性随着全球化的发展，学习英语在中国已经成为一种必备的能力。
作为英语学习的重要组成部分，阅读能力的培养尤为重要。
小学阶段是孩子接触英语学习的起点，英语阅读教学的有效性直接关系到孩子们英语学习的质量。
那么，如何在小学阶段提高英语阅读教学的有效性，让孩子们在英语阅读方面获得更好的发展呢？本文将就此问题进行探讨。
一、培养学生的阅读兴趣小学生对于英语阅读往往抱有一种枯燥乏味的态度，如何有效地培养学生的阅读兴趣尤为关键。
教师可以通过讲解英语故事来激发学生的阅读兴趣，比如通过动画、绘本等形式向学生展示有趣的英语故事。
可以通过组织学生进行集体朗读和表演来增加学生对英语阅读的兴趣，让学生在阅读中感受到乐趣。
教师还可以利用多媒体手段，如视频、音频等，来让学生在生动有趣的氛围中进行英语阅读，以此培养学生对英语阅读的热爱和兴趣。
二、提供多样化的阅读材料为了提高小学英语阅读教学的有效性，学校和教师应当提供多样化的阅读材料。
除了课本上的英语故事外，教师还可以选择适合学生阅读能力的英语读物，如启蒙读物、小故事书以及一些有趣的英语杂志等。
提供多样化的阅读材料可以满足不同学生的阅读需求，帮助学生更好地进行英语阅读训练，并且可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、注重阅读技巧的培养在英语阅读教学中，注重培养学生的阅读技巧也非常重要。
教师可以通过指导学生掌握一些基本的阅读技巧，如识字技巧、阅读理解技巧、阅读速度等，提高学生的阅读效率和准确性。
教师还可以通过教授一些记忆技巧、解题技巧等，帮助学生更好地理解和应用所阅读的内容，提高学生的阅读能力。
四、开展阅读启发式教学在小学英语阅读教学中，启发式教学是一种非常有效的教学方法。
教师可以通过提出一些开放性问题，激发学生的思维，引导学生自己去探索和发现阅读材料中的内容。
教师也可以通过让学生进行分组讨论、小组合作等形式，帮助学生去深入思考阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
浅谈小学英语课堂教学
38 思想着 MOTTO浅谈小学英语课堂教学孙慧江苏省扬州市施桥实验小学随着社会的发展，人们的生活越来越国际化。
国际贸易英语、商务英语、外交翻译更加需要英语类人才。
目前，英语已成为除汉语外的第二大语言学科。
英语一直是小学的重点学科，也是很多老师和学生眼中的难点。
随着新课程改革的推进，英语教学在学生成绩中所占的比重越来越大，即使是落后的山区也将英语列入重要课程，因此英语教学越来越受到重视。
要实施有效英语教学，必须设计出可实现的教学目标，开展有效促进内化的活动，进行有效的教学反思。
对于小学英语教学，我们应该采取多种灵活的教学方法和手段，优化课堂教学策略，提高学生的英语学习兴趣，使其更好地学习英语。
本文主要对英语的课堂教学方法进行深入研究，结合苏教版小学教材内容并对当今课堂教学方法进行深入探究，总结出当今小学英语课堂教学中面临的问题，并针对问题提出解决措施，确保小学课堂教学模式的有效性，促进小学英语课堂教学全面发展。
小学英语课堂教学现状小学英语是学生掌握母语以外的一门新语言。
它是基础课堂教学中的一门基础课，对今后英语学习掌握和运用起着非常重要的作用。
在英语课堂上寻找突破点，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的主动思维能力，解决英语教学的重点和难点问题是当今教育发展的必要举措，然而，小学课堂教学过程中出现很多不足，导致小学英语课堂教学效率低下。
比如，小学英语课堂教学模式呈现单一化，不能满足学生的主体性要求，导致学生对单调的教学模式失去兴趣。
此外，部分教师无论在情景式教学还是在调动课堂氛围层面上所用的方法不到位，这样课堂效果很难达到预期，也不能促进学生英语学习的体验感和信心。
因此，对于如今小学英语出现的不足之处一定要引起我们教育工作者的重视。
学生的学习积极性是课堂教学效果理想化的关键所在，新课改要求要根据教学的实际情况进行分层次、全方位教学，关注学生的个体化差异，关注小学阶段学生的心理健康发展等制定合理的教学措施，从而促进英语教学质量不断提高，保证学生学习效果。
怎样培养小学生英语学习的兴趣
怎样培养小学生英语学习的兴趣学习英语对于小学生来说是一个重要的学习内容。
英语不仅是一门语言，更是一门重要的工具，可以为小学生打开更广阔的世界。
然而，由于学习英语的过程可能会显得枯燥和无趣，许多小学生会对学习英语产生厌倦情绪。
因此，为了培养小学生对英语学习的兴趣，我们可以采取以下几种方法：1. 制定有趣的教学活动小学生对于英语学习的兴趣通常来自于一个有趣和具有吸引力的学习环境。
为此，教师可以设计一些趣味性的教学活动，如英语角，英语游戏或英语绘本阅读。
这些活动可以使学习英语变得更有趣并激发他们的学习兴趣。
2. 创造鼓励和积极的学习氛围为了培养小学生对英语学习的兴趣，一个鼓励和积极的学习氛围是至关重要的。
教师可以赞扬学生在英语学习中取得的成绩，并鼓励他们参与到英语学习的活动中。
此外，将英语学习与实际生活中的情境结合起来，可以帮助小学生更好地理解和应用所学知识。
3. 使用多媒体资源现代科技为英语学习提供了更多有趣和多样化的方式。
教师可以使用多媒体资源，如视频和音频素材，来帮助小学生学习英语。
通过观看英语动画片、听英语歌曲或者进行英语口语练习，可以增强小学生对英语的兴趣，并提高他们在听说读写方面的能力。
4. 鼓励自主学习培养小学生的自主学习能力对于他们的英语学习兴趣非常重要。
教师可以引导小学生制定学习计划，帮助他们在课余时间进行自主学习。
此外，教师还可以推荐一些适合小学生的英语学习资源，如英语绘本、词汇卡片或者英语学习网站，以激发他们的学习兴趣和提高英语水平。
5. 引导小学生参加英语比赛和活动参加英语比赛和活动不仅可以培养小学生的竞争意识，还可以增强他们对英语学习的兴趣。
教师可以组织英语演讲比赛、诗歌朗诵比赛等，鼓励小学生积极参与并展示自己的英语才能。
此外，可以组织英语角活动，为小学生提供一个展示自己英语能力的机会。
总之，培养小学生英语学习的兴趣需要教师在教学中发挥重要作用。
通过设计有趣的教学活动，创造积极的学习氛围，利用多媒体资源，鼓励自主学习以及引导参加英语比赛和活动，可以激发小学生学习英语的兴趣，并提高他们的英语水平。
小学英语教学中学生兴趣的培养
小学英语教学中学生兴趣的培养随着国家对英语教育重视程度的不断提高，小学英语教学也逐渐成为了国家教育的重点之一。
小学英语教育的目标是培养学生的英语听、说、读、写能力，让学生能够使用英语进行相关交流。
因此，学生的兴趣是影响他们学习英语的重要因素之一。
如果学生没有兴趣，他们学习英语的效果自然就不会太好，因此在英语教学中培养学生的兴趣就成为了一个非常重要的问题。
一、小学英语教学中的兴趣培养在小学英语教学中，培养学生的兴趣是非常有必要的。
下面我们就来谈谈如何在小学英语教学中培养学生的兴趣。
1.激发学生的兴趣。
在小学英语教学中，要想达到良好的教学效果，首先就要激发学生的兴趣。
学生们往往会因为无聊而缺乏学习的动力，这时老师就需要在教学中灵活运用各种方式，来激发学生的学习兴趣。
比如，可以使用各种多媒体教具，让学生能够在愉悦的氛围中学习英语知识，从而提高他们的学习兴趣。
同时，在教学中要注重培养学生的好奇心，带着学生一起探索、发现、提高小学生英语学习的趣味性。
2.搞活课堂氛围。
教学氛围是影响学生学习的主要因素之一，一个好的氛围会促使学生积极参与课堂，从而更好的掌握知识。
在小学英语教学中，老师应该通过丰富多彩的教学形式，让学生感受到学习英语的快乐和乐趣。
可以使用互动游戏、合唱、儿歌等方式，激发学生对英语的兴趣，从而使他们更加积极地投入到学习中去。
3.注重实用性。
在小学英语教学中，学生对“无用功”往往会感到非常无趣，因此要注重培养学生的实用性。
教师应该根据学生的年龄和语言能力，选择一些在生活中常见、实用的英语知识来教授，这样不仅能够提高学生学习英语的兴趣，同时还能够让学生在实践中掌握语言，提高其英语应用能力。
二、小学英语教学中要避免的错误除了应该注重兴趣培养外，小学英语教学中还有一些需要避免的错误。
1.短视地追求成绩。
过分注重成绩，往往会让小学生产生压力，从而对英语学习失去兴趣。
因此，在小学英语教学中，教师应该减少对学生成绩的追求，注重培养学生的英语学习兴趣，从而在激发学生兴趣的基础上，提高学生的英语水平。
英语活动观教学中学生兴趣的培养
浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
达尔文也说过这样一段话：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响到的，就是我有强烈而广泛的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。
”可见兴趣对于一个人学习的作用之大。
何谓兴趣呢？从心理学的角度来说，就是人对认识和活动的需要情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。
当一个人对某种事物感兴趣后，他会不自觉地去学习和探究与这事物有关的东西，也会在经意不经意间学到一些与这种事物有关的东西。
英语，对于小学生来说，是一个绝对新的事物。
在教学时，我认为教师最先做的，最应该做的和最难做的就是让他们对英语感兴趣，有了兴趣，便有了学好的倾向，有了学好的信心，有了学好的动力，有了学好的基础。
这比在课堂上死教活教，让他们下来死记硬背要好许多。
总之，培养他们学习的兴趣，将会收到事半功倍的效果。
因此，我认为在小学英语教学中，培养学生的学习兴趣可以从以下几个方面进行。
首先，营造活跃的课堂气氛这一点主要是针对小学活泼爱动、爱玩爱耍这一性格特征。
要让他们沉默的呆上几十分钟，这很难办到。
如果让他们在学中玩、玩中学，便是最好不过的了。
在有意与无意之间，他们高兴愉悦的学到了他们该学习的知识。
也会让新的知识和旧的知识融会贯通在一起，形成系统，而不是死记硬背中学到的那样零零碎碎。
但在这种气氛的活跃下要要保证教学预期目的的完成。
不是活跃得放纵，轻松得无事可做。
做到这一点，教师要注意两个方面的问题：第一是不要让自己生活中不利于教学的情趣影响教学。
教师的情感会直接或间接的影响教学水平的发挥，情绪会直接或间接的感染到学生。
有的教师生活中有所不顺，便把这种情绪带到课堂上，学生便受到这种情绪的影响，课堂上学生一个个都死气沉沉的，仿佛他们的生活也一样的不顺，整节课都充满着沉重和凝滞，想活跃起来都无法。
第二是要控制好学生，不要让课堂上偶发的事件影响了课堂的气氛。
有一次，我在上母鸡“hen”这个单词时，有一个男生突然大声问道：“老师，母鸡读hen,那么小鸡鸡怎么说？”话音一落，其他男生便在下边窃窃私语，一直发笑。