《习作：猜猜他是谁》PPT课件
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《习作：猜猜他是谁》_优质课件
学生习作
1.写出突出人物特点、外貌特征、兴趣爱好等的习作 。
2.学生习作，教师巡回知道。
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
板书设计
猜猜我是谁
外貌、性格、爱好、优缺点
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
打开思路
老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚： （1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
（3）讲清楚相应的具体事例。
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
交流讨论
想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？ 交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最 突出的一两个特点是什么？
1.写出突出人物特点、外貌特征、兴趣爱好等的习作 。
2.学生习作，教师巡回知道。
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
板书设计
猜猜我是谁
外貌、性格、爱好、优缺点
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
打开思路
老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚： （1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
（3）讲清楚相应的具体事例。
三年级上册语文课件－第1单元 习作： 猜猜他是谁｜人教（部编版） (共14张PPT)
交流讨论
想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？ 交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最 突出的一两个特点是什么？
部编版三年级语文上册第一单元《习作：猜猜他是谁》上课课件
课后练习
阅读短文，完成练习。 我们的学校
①我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在 雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。
②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着 东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪……
③山溪里，飘着歌声。
④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了
评一评：连起来读，语言通顺吗？特点写清楚 了吗？
小组互评。特点清楚、句子通顺、没有错别字、 标点符号正确、书写端正、表达有新鲜感都可 以各加一颗星，星星最多者胜出。
修改习作。 展示作品。
拓展延伸
我们在这次习作中学到 了什么？如果让你写一写自 己的老师、妈妈、爸爸、弟 弟、妹妹……你可以怎样写？
这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中 的图示有哪些不同？哪个部分你认为写得不错？
你觉得他按照这样的思路去表述，能介 绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？
可以多角度去描述，还可以 进行有新鲜感的表达。
学习单
戴眼镜、胖嘟嘟（样子） （性格） 胆小
补充短语或板块， 并标注事例关键词。
打雷时，他脸色发白，有一 次甚至躲进了桌子底下……
深入探究
默读这幅图示，说说你认为游戏成功的秘诀是什么。
他的头发又黑又硬， 一根根向上竖着……
样子
他关心班里的每个人， 不管是谁遇到困难他都会 主动帮忙。有一次……
品质
他特别爱笑，一个小笑 话就能让他笑个不停……
性格
他酷爱踢足球，也喜 欢跑步，经常能在操场上 看到他奔跑的身影……
爱好
你认为还可以从哪些角度或哪些方 面去描述同学？
布置作业
课外阅读写人的相关文章， 看看别人是怎么来介绍一个人 的，有新鲜感的地方可以写批 注，记录下来。
统编版三年级上册第一单元习作猜猜他是谁课件(共17张)
好开头
运用恰当的词语刻画出人物的外貌特点。
他爱运动，特别爱踢足球。在一次足球比赛 中，他和队友配合得很默契。比赛快结束时，队 友把球快速传给了他，只见他像-阵风一样，带 球过了半场。
好句子
“像一阵风一样”运用比喻的手 法，写出了“他”的速度飞快。
ห้องสมุดไป่ตู้
看到对方有两个人上来夹击，他一个“踩单车” 然后突然变向，甩开了他们。而对方球员已经在 前面做好了防守，这时，他看见队友从左后方赶 上来，他有意带球突破，吸引对方球员上来拦截， 然后他把球轻轻一塞，正好送到了队友的脚下， 队友调整了一下射门，球打进了球门左上角。
用几句话描写出同学的外貌特征，再运 用几段话来写他的品质，如：热爱学习、助 人为乐、礼貌待人等，并激发同学们对人物 仔细视察、抓住特点进行描述的兴趣。
比如你想写他
外貌、性情 特长
朋友
优点、缺点 爱好
第三步:构思
我们以这位同学的外貌和做过的一两 件事情进行构思,简要地列出作文提纲。
猜 开头:写一写他的外貌。(详) 猜 他 中间:写他做过的一两件事。(详) 是 谁 结尾:写自己或大家对他的评价。(略)
同学们，你们猜，这个爱运动、又有点儿聪 明的小男孩是谁呢?他就是……
好结尾
结尾简单明了又紧扣文章主题。
点评：本篇习作先介绍人物的外貌特点，然后用
两件小事描写了小男孩爱运动、有点儿聪明的特 点。篇幅虽短,但叙述具体,结构清楚,值得我们 借鉴。
好段落
选取比赛中最精彩的部分详 细描写，使事情具体生动。
他有点儿聪明。课余时间，他参加了钢琴学 习班。每次练琴的时候他都东张西望，常常把老 师布置的练习曲置之脑后，直到老师要检查的前 一天晚上， 他才匆匆忙忙地去练琴。说来也怪 了，只要他乖乖地集中精力练琴，用不了一个小 时，指尖在钢琴上滑动，就能流淌出一首动听的 曲子!
运用恰当的词语刻画出人物的外貌特点。
他爱运动，特别爱踢足球。在一次足球比赛 中，他和队友配合得很默契。比赛快结束时，队 友把球快速传给了他，只见他像-阵风一样，带 球过了半场。
好句子
“像一阵风一样”运用比喻的手 法，写出了“他”的速度飞快。
ห้องสมุดไป่ตู้
看到对方有两个人上来夹击，他一个“踩单车” 然后突然变向，甩开了他们。而对方球员已经在 前面做好了防守，这时，他看见队友从左后方赶 上来，他有意带球突破，吸引对方球员上来拦截， 然后他把球轻轻一塞，正好送到了队友的脚下， 队友调整了一下射门，球打进了球门左上角。
用几句话描写出同学的外貌特征，再运 用几段话来写他的品质，如：热爱学习、助 人为乐、礼貌待人等，并激发同学们对人物 仔细视察、抓住特点进行描述的兴趣。
比如你想写他
外貌、性情 特长
朋友
优点、缺点 爱好
第三步:构思
我们以这位同学的外貌和做过的一两 件事情进行构思,简要地列出作文提纲。
猜 开头:写一写他的外貌。(详) 猜 他 中间:写他做过的一两件事。(详) 是 谁 结尾:写自己或大家对他的评价。(略)
同学们，你们猜，这个爱运动、又有点儿聪 明的小男孩是谁呢?他就是……
好结尾
结尾简单明了又紧扣文章主题。
点评：本篇习作先介绍人物的外貌特点，然后用
两件小事描写了小男孩爱运动、有点儿聪明的特 点。篇幅虽短,但叙述具体,结构清楚,值得我们 借鉴。
好段落
选取比赛中最精彩的部分详 细描写，使事情具体生动。
他有点儿聪明。课余时间，他参加了钢琴学 习班。每次练琴的时候他都东张西望，常常把老 师布置的练习曲置之脑后，直到老师要检查的前 一天晚上， 他才匆匆忙忙地去练琴。说来也怪 了，只要他乖乖地集中精力练琴，用不了一个小 时，指尖在钢琴上滑动，就能流淌出一首动听的 曲子!
习作 猜猜他是谁 人教(部编版)PPT 优秀课件
–
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
–
–
– –
猜猜他是谁
让我们开始写吧！
小提示： 开头空两格 时间15分钟
猜猜他是谁
有格式正确、语言流畅吗？ 有哪些令人印象深刻的地方？ 有给出事例吗？ 有环境描写吗？
小学三年级上册语文《习作：猜猜他是谁》PPT优质课件
2020/11/20
8
猜猜他是谁 他的头发乌黑发亮，像瀑布。他的耳朵像两片大贝壳一样贴 在脸上，看上去多有意思啊。 他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁 呢！恰好他有两个图画本。他说：“别着急了，我有两个图画本 ，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。 他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，都被他打得落花 流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关 键的棋我没有看见。最后，我还是输了，我气得直跺脚。他还笑 着安慰我呢！ 这就是我的同学，你猜猜他是谁？
猜他是谁
2020/11/20
1
写作目标
1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互 交流。
2.学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好等多种方 面的描写，来突出人物的特点。
3.培养细心观察的习惯。
2020/11/20
2
文题展示
这次习作，我们一起做个游戏，游戏的名字叫 “猜猜他是谁”。
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他， 让同学们猜一猜，在最短时间内被同学猜出来说明 你介绍得很好，能抓住同学的特点来说，这样的同 学为胜者。在说的基础上练习写一个片段。
2020/11/20
3
写作指导
1.审题立意，素材选择。这次习作安排的是
“猜猜他是谁”，是需要别人通过你的描述猜到你 PPT模板：
PPT素材：
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范文下载：
试卷下载：
教案下载：
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PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
2020/11/20
统编版语文三年级上册习作：猜猜我是谁 课件(共17张PPT)
外貌 品质 性情 爱好
规则与方法
其一
选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话来形容一下他。但 不能在讲述中出现他的名字。
要抓住这个同学让你印象深刻的地方，展开描述，最好能抓住 他与别人不同的特点。
其二
其三
可以形容他的外形，也可以着重讲他的性情或兴趣爱好，还可以 借助某件具体的事例突出他的某个特点。
书面习作： 猜猜他是谁
孙悟空
圆眼睛，查耳朵，满面毛，雷公嘴，面容 赢瘦，尖嘴缩腮，身躯像个食松果的猢狲，虽 然像人，却比人少腮。黄发金箍，金睛火眼； 身穿锦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一条儿金箍 铁棒，足踏一双麂皮靴；毛脸雷公嘴，朔腮别 土星，查耳额颅阔，獠牙向外生。
鲁智深
生得身长八尺、腰阔十围、面园耳大、鼻 直口方，腮边一部络腮胡须，为人性如烈火， 好打抱不平，因三拳打死镇关西，为避祸出走， 后在五台山文殊院出家为僧，因背上刺有花绣， 故此江湖上人送绰号“花和尚”。
佳作引路
段前空两格 性情特点
题目居中 外貌特点
具体事例
佳作引路
爱好特点
开头示例
她是一个非常漂亮 的女孩，高高的个子， 苗条的身材……
这就是她，一个表面看 起来很凶，但内心很善良的 孩子。你们猜猜，她是谁？
语言描写开头
开头示例
“都快放学啦，你赶忙把课 堂作业写完！”“我说过多 少次了，这道题不是这么计 算的，你再看我做一次。现 在你擦掉，重新写一遍。” 作为小组长的她，对工作非 常负责……
性情
开朗、文静、可爱
他特别爱笑， 一个小笑话，就能 让他笑个不停……
特别的地方
品质
勤奋刻苦、善良宽 容、谦逊有礼……
他关心班里 的每个人，不管 是谁遇到困难， 他都会主动帮忙。 有一次……
规则与方法
其一
选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话来形容一下他。但 不能在讲述中出现他的名字。
要抓住这个同学让你印象深刻的地方，展开描述，最好能抓住 他与别人不同的特点。
其二
其三
可以形容他的外形，也可以着重讲他的性情或兴趣爱好，还可以 借助某件具体的事例突出他的某个特点。
书面习作： 猜猜他是谁
孙悟空
圆眼睛，查耳朵，满面毛，雷公嘴，面容 赢瘦，尖嘴缩腮，身躯像个食松果的猢狲，虽 然像人，却比人少腮。黄发金箍，金睛火眼； 身穿锦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一条儿金箍 铁棒，足踏一双麂皮靴；毛脸雷公嘴，朔腮别 土星，查耳额颅阔，獠牙向外生。
鲁智深
生得身长八尺、腰阔十围、面园耳大、鼻 直口方，腮边一部络腮胡须，为人性如烈火， 好打抱不平，因三拳打死镇关西，为避祸出走， 后在五台山文殊院出家为僧，因背上刺有花绣， 故此江湖上人送绰号“花和尚”。
佳作引路
段前空两格 性情特点
题目居中 外貌特点
具体事例
佳作引路
爱好特点
开头示例
她是一个非常漂亮 的女孩，高高的个子， 苗条的身材……
这就是她，一个表面看 起来很凶，但内心很善良的 孩子。你们猜猜，她是谁？
语言描写开头
开头示例
“都快放学啦，你赶忙把课 堂作业写完！”“我说过多 少次了，这道题不是这么计 算的，你再看我做一次。现 在你擦掉，重新写一遍。” 作为小组长的她，对工作非 常负责……
性情
开朗、文静、可爱
他特别爱笑， 一个小笑话，就能 让他笑个不停……
特别的地方
品质
勤奋刻苦、善良宽 容、谦逊有礼……
他关心班里 的每个人，不管 是谁遇到困难， 他都会主动帮忙。 有一次……
部编版(统编)小学语文三年级上册第一单元《习作：猜猜他是谁》教学课件PPT
__________________________
________________
关心人_事___例__：___安__慰___我
优点:（
）
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____________________________
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特长_________ 其他：绰号___________
缺点___________
爱笑______________
性格：（
）
__________________________
__________________________
________________
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都听同学们读课 文。
环境描写
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
__________________
特长_________ 其他：绰号___________
缺点___________
爱笑______________
性格：（
）
__________________________
__________________________
________________
图示中的四段话是怎么写清同学的特点 的？读一读，请用“——”画出相关语句。
习作导航单
踢球_______________
爱好:（
）
____________________________
____________________________
___________________
部编版语文三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁课件(39张PPT)
接下来，我们就一起看一看，写好这次习作有哪些好的方法。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点
儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂
地背，有什么用呢？于是，他壮着胆
子站起来，问：“先生，您刚才让我
背的这段书是什么意思？请您给我讲
讲吧！”
节选自《不懂就要问》
晶晶是一个很有爱心的小姑娘。如果想表现她的爱心，可以选择
我有时候觉得自己不如他，不由得难过啊！但是一到学校，见 了他那秀美而微笑的面孔，听着他那可爱的声音，看着他那亲切 的态度，就把恼怒他的念头打消了。他的神情，他的声音，都让 我充满了勇气、热心和喜悦。
节选自亚米契斯的《爱的教育》，有改动
猜猜他是谁
他是我们班上一个很可爱的男生。他个子不高，长得 很结实，一双眼睛闪着智慧的光，眼睛下面是一个不大的 鼻子。他的嘴角微微向上翘，天生自带喜感。他的脸白白 净净的，让人一看就想去捏一把。
示例二 校园的大树下聚集了很多同学，他们三三两两地自由活动 。一个圆脸的女同学正在读《丑小鸭》的故事：“小鸭沮丧地离开 了他们。在外面，他被孩子们欺负。大家都说他很丑……”有两名 同学正在讨论老师刚刚讲的那道数学题，讲的人认真，听的人专心 ；那边几个同学正在讨论辩论会要准备的材料，不时争得面红耳赤 ……忽然，“丁零零——”上课铃声响起，同学们赶紧停止正 在进行的活动，向着教室的方向飞快地跑去，大树下一下子恢复了 宁静。
前后对比式：对比不同情境下的状态，引出富有个性的人物。
她是一个漂亮的女孩子，皮肤白白的，眼睛大大的，长发柔柔的 ，一张小嘴红红的，就像抹了口红一样。开心时她会哈哈大笑，生气时 她又会嘟起那红红的小嘴，半天不理人。尽管这样，我们还是愿意和她 做朋友。
升华情感式：赞扬品质，立意升级。 她学习认真、努力，成绩优异，是我们学习的榜样，同
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点
儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂
地背，有什么用呢？于是，他壮着胆
子站起来，问：“先生，您刚才让我
背的这段书是什么意思？请您给我讲
讲吧！”
节选自《不懂就要问》
晶晶是一个很有爱心的小姑娘。如果想表现她的爱心，可以选择
我有时候觉得自己不如他，不由得难过啊！但是一到学校，见 了他那秀美而微笑的面孔，听着他那可爱的声音，看着他那亲切 的态度，就把恼怒他的念头打消了。他的神情，他的声音，都让 我充满了勇气、热心和喜悦。
节选自亚米契斯的《爱的教育》，有改动
猜猜他是谁
他是我们班上一个很可爱的男生。他个子不高，长得 很结实，一双眼睛闪着智慧的光，眼睛下面是一个不大的 鼻子。他的嘴角微微向上翘，天生自带喜感。他的脸白白 净净的，让人一看就想去捏一把。
示例二 校园的大树下聚集了很多同学，他们三三两两地自由活动 。一个圆脸的女同学正在读《丑小鸭》的故事：“小鸭沮丧地离开 了他们。在外面，他被孩子们欺负。大家都说他很丑……”有两名 同学正在讨论老师刚刚讲的那道数学题，讲的人认真，听的人专心 ；那边几个同学正在讨论辩论会要准备的材料，不时争得面红耳赤 ……忽然，“丁零零——”上课铃声响起，同学们赶紧停止正 在进行的活动，向着教室的方向飞快地跑去，大树下一下子恢复了 宁静。
前后对比式：对比不同情境下的状态，引出富有个性的人物。
她是一个漂亮的女孩子，皮肤白白的，眼睛大大的，长发柔柔的 ，一张小嘴红红的，就像抹了口红一样。开心时她会哈哈大笑，生气时 她又会嘟起那红红的小嘴，半天不理人。尽管这样，我们还是愿意和她 做朋友。
升华情感式：赞扬品质，立意升级。 她学习认真、努力，成绩优异，是我们学习的榜样，同