九年级物理串联与并联电路
串、并联电路中电流的规律 物理九年级
【重点】在实验中探究串、并联电路中电流的规律。 【难点】在探究过程中，认真观察、分析，得出正确结论。
1.观察一下，这两个电路中都有哪些元件？这些灯泡是什么连 接方式？ 2.电流表使用有哪些注意事项？
（3）实验步骤:
1．按照设计的电路图连接好实物图，并合理 选择电流表的量程； 2．把电流表接在电路中A点，经检查无误后， 闭合开关，测出A点电流值 IA，并填入表格中；
3．把电流表接在电路中的B、C点，分别测出B、C点电流值 IB、IC，并填入表格中；
4．换用不同规格的小灯泡，重复上述操作，并将每次的实验数据填入表格中。 5．比较测得的数据，总结串联电路中各处电流的规律。
（3）小明同学在测量A点的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示， 原因是_电__流__表__的__正__负__接__线__柱__接__反__了__；在排除故障后，电流表的示数如图 丙所示，则电流表的示数为_0_.2__4_A_。
课堂总结
串并联电 路中电流 的规律
探究串联电路 中电流规律
探究并联电路 中电流规律
知识点 2 并联电路的电流规律
串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径，我们把并联电路的各分支叫 支路，总路径叫干路，而实际上我们是要探究干路和支路电流之间的关系。
支路
支路
L1
干
干
路
路
知识点 2 并联电路的电流规律
1. 实验：探究并联电路中各处电流的关系
L1
并联电路中，干路的电流与各支路的电流有什么样的关系呢?
典型例题1
初三物理第二单元串联电路和并联电路
初三物理第二单元串联电路和并联电路教学目标 1、认识并能够区分串联电路和并联电路；2、理解并掌握串联电路和并联电路中电压、电流和电阻的关系；3、正确理解欧姆定律，能够利用欧姆定律测定导体的电阻；教学重难点 串联电路和并联电路中电压、电流和电阻的关系 欧姆定律教学内容一 串联电路：串联就是一条路，正极出发负极回；开关位置无影响，局部短路特殊用。
1、定义：把电路元件逐个依次连接起来的电路叫做串联电路。
特点 （1）电流只有一条路径，没有干路支路之分；（2）通过一个用电器的电流也通过其他用电器，各用电器互相影响，一个用电器开路停止工作，其他用电器也无法工作。
串联电路中任何一处断开，电路就处于断路状态；（3）只用一只开关就可以并必然控制所有用电器的工作；2、串联电路中电压、电流、电阻的关系：串联电路等流分压。
（1）电压关系：串联电路中，各元件按照各自电阻值的比将电源电压比例分配；即各元件两端电压⋅⋅⋅⋅⋅⋅=⋅⋅⋅⋅⋅⋅321321::::R R R U U U电源电压⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅++=321U U U U 总（2）电阻关系：串联电路中，总电阻等于各元件电阻的和；即⋅⋅⋅⋅⋅⋅+++=321R R R R 总（3）电流关系：串联电路中，电流处处相等：即流过电路各元件的电流相等总I I I I =⋅⋅⋅⋅⋅⋅==321二 并联电路：并联电路像河流，分了干路分支流；干路开关全控制，支路电器独立行。
1、定义：把电器两端分别接在一起，然后接入电路就成了并联电路。
特点 （1）电流有两条或两条以上的路径，有干路、支路之分；（2）干路电流在分支处分流，每条支路都有一部分电流通过，也就是说每条支路都与电源形成一条通路，各支路之间互不影响；（3）干路上的开关可以控制整个电路，之路上的开关只控制本条支路；2、并联电路中电压、电流、电阻的关系：并联电路等压分流、（1）电压关系：并联电路中，各支路两端电压相等；即各支路两端电压⋅⋅⋅⋅⋅⋅===321U U U（2）电阻关系：并联电路中，总电阻的倒数等于各支路电阻倒数的和；（总电阻小于任何一个支路电阻，并 联电阻越多总电阻越小） 即总电阻⋅⋅⋅⋅⋅⋅+++=3211111R R R R 总 （3）电流关系：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，各支路电流之比等于电阻的反比；即干路电流⋅⋅⋅⋅⋅⋅+++=321I I I I 总1221R R I I = 2332R R I I = 1331R R I I =三 欧姆定律：流过导体的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比；R U I = IU R = IR U = 注意：公式中U 、I 、R 的同一性和统一性。
人教版九年级全一册物理15.5串、并联电路中电流的规律教学设计
通过展示生活中常见的串联、并联电路实例，引起学生的兴趣，引导学生思考电流在串联、并联电路中的规律。
2.自主探究，合作交流
将学生分组，进行自主探究和合作交流。引导学生通过实验观察、数据分析等方法，发现串联电路中电流的规律。在此基础上，让学生尝试解决并联电路中电流的问题。
3.讲解与演示，突破难点
5.拓展阅读
阅读有关电路分析的科普文章或视频，了解电流在复杂电路中的传播规律，拓宽知识视野。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，遇到问题时可向同学或老师请教。
2.作业完成后，认真检查，确保解答正确、书写规范。
3.实验分析题和应用题需详细列出解题过程，展现思维过程。
4.探究题和拓展阅读可自愿完成，鼓励学生主动探索和拓展知识。
采用讲解与实验演示相结合的方式，引导学生学习串联电路中电流的规律。接着，通过实验探究，让学生发现并联电路中电流的规律。
2.教学内容
①串联电路中电流的规律：讲解串联电路中各元件电流相等的特点，运用欧姆定律进行分析。
②并联电路中电流的规律：引导学生通过实验探究，发现并联电路中各支路电流与总电流的关系。
3.讲解与演示
2.教学内容
①串联电路中电流规律：电流相等，与电阻大小无关。
②并联电路中电流规律：各支路电流之和等于总电流，与各支路电阻大小有关。
③欧姆定律在串联、并联电路中的应用。
3.总结语
“今天我们学习了串联、并联电路中电流的规律，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。让我们一起感受物理学的魅力吧！”
2.教学内容
介绍串联电路和并联电路的基本概念，回顾之前学过的欧姆定律。通过生活实例，让学生认识到学习串联、并联电路中电流规律的重要性。
九年级物理15.3《串联和并联》优秀教案
《串联和并联》情感态度与价值观遇事必思、见问必究的良好习惯。
2．通过探究串、并联电路特点，培养学生的探究精神。
3．通过联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点难点重点：通过实验，观察比照串、并联电路的特点。
难点：掌握串、并电路的特点，并识别生活中的电路。
教学方法实验探究法、讨论法、观察比照法使用器材电池组、小灯泡、开关、导线、串联和并联电路暗箱演示板、家庭电路演示板、生活中的电路的图片、彩灯电路、多媒体设备等。
课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课1．观察小家电：手电筒、台灯分析它们电路连接的共同点。
2．◆探究活动1：用实验桌上的器材连接一个根本电路。
要求：画出电路图，并根据电路图连接实物。
观察、思考、答复从学生熟知的生活小家电电路入手，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。
连接电路的考前须知：(1)连接电路时开关始终断开。
(2)绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接。
(3)实验结束立即断开开关。
展示、合作、实验二、探究新知问题设置1 ：(1)在原电路的根底上，再增加一盏小灯泡，如何把它与原有小灯泡连接起来，且用一个开关同时控制两盏灯的工作？请分组讨论并连接实物。
(2)请你根据所连接的实物电路，分析小灯泡连接关系，给电路起名字。
(3)根据实物电路画出对应电路图。
思考、讨论、展示通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
◆探究活动2：探究串、并联电路连接特点。
思考：根据所连实物电路，分析两盏小灯泡连接的特点是什么？1．连接特点：串联：用电器顺次连接；并联：用电器并列连接。
2．电流流径特点：串联：电流只有一条路径；并联：有干路、支路、节点，有几个用电器电流就有几条路径。
问题设置2：〔串联和并联电路暗箱演示板〕当我们不能看到连接电路的导线时，就无法用思考、答复、交流思考、讨论、答复学生通过“动手〞实验，对串、并联电路的连接特点有了深刻的认识。
物理九年级全一册第十五章第三节 串联和并联
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
3、 如下图所示的电路叫 并联 电路, 图中开关S1用来控制 L1 ,开关S2用来 控制 L2 ,而开关S接在 干 路中,它可 以同时控制 L1、L2.在图中用铅笔标出电 路中的电流方向.(开关都闭合后).
S
L1
S1
S2 L2
课堂练习:
1、思考教材P43页的想想议议
身体健康，学习进步！
且与开关位置无关 2、各用电器工作有关联： 任意一个用电器不工作， 其他用电器均停止工L1
支路
L2
如图：两个小灯泡的两端分别连在一 起，然后接到电路里，我们说这两个灯 泡是并联的。
S
L1
S1
L2
S2
探究：并联电路的特点
1、观察并联电路电流 的路径有几条
S
2、闭合、断开S开关， 观察两个小灯泡的发
三．实例分析
家里的各个用电器
路灯
巩固练习
1. 如果电路中有两个用电器,下列说法
中正确的是:[C ] A. 闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是串联. B. 闭合开关S后,灯泡同时亮的一定是并联. C. 闭合开关S后,灯泡同时亮的可能是并联, 也可能是串联. D. 条件不足,无法判定.
2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
第三节 串联和并联（一）
教学内容：
1、认识电路的串联和并联 2、了解串、并联电路的特点
本节课我们将要用这些元件连成两种常用 的基本电路，即串联电路和并联电路，并弄 清它们的连接特点和电流特点。
一、串联电路
电路图
将两个小灯泡首尾依次相连，然后接到 电路中，这样的电路为串联电路。
物理九年级上册知识讲义 15.3串联和并联-人教版
初中物理串联和并联【考点精讲】一、串联与并联串联并联定义把元件逐个顺次连接起来的电路把元件并列连接起来的电路特点电路中只有一条电流路径，一处断开所有用电器都停止工作。
（所有用电器要么同时工作；要么同时不工作）电路中的电流路径至少有两条，各支路中的元件独立工作，互不影响。
（各个用电器可以互不影响地独立工作）开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路，支路中的开关控制该支路。
电路图实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、路灯二、识别电路串、并联的常用方法擦除法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器为串联；若另一个用电器不受影响仍然工作，则这两个用电器为并联。
【典例精析】例题1 （青岛中考）请根据实物电路，画出电路图：思路导航：本题考查实物电路的识别及电路图的画法。
由图可知，灯L1和L 2并联，开关S在干路，开关S1在灯L2的支路，开关S2在灯L1的支路。
答案：例题2 请你对照下左图的电路图，把实物图用线代替导线连接起来。
思路导航：根据电路图，分析两灯为并联；先按顺序画出其中一条，再将另一条支路连上。
答案：例题3如下图的电路，三个小灯泡是（选填“串联”或“并联”）？思路导航：（1）判断电路是否正常：电路是不是短路？可擦除用电器，闭合开关，看电路是否是通路，如果是通的，则为短路，否则电路不是短路。
（2）留下任意一个灯泡，擦去其他的灯泡，闭合开关，看这个灯泡能否工作。
如果能，则是并联；如果不能，则是串联。
答案：并联例题4 （江西）如图所示，某公园有两个游览点（用亭子表示），其游览的入口和出口都已确定。
请按以下要求设计游览路线：（1）游客由入口到出口，先后经过两个游览点，请在图甲中用笔画线画出游览路线；（2）游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点，请在图乙中用笔画线画出游览路线。
由此联想到我们所学的电路知识.现有两个小灯泡和相应的电器元件，怎样连接使它们都亮起来？【设计实验与进行实验】请在下图所示的虚线框内，画出你所设计的两种不同的完整电路图，要求用规定的电路元件符号。
九年级物理并联电路中的电阻关系
2
并联电路的等效电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和； 1/R=1/R1+1/R2 导体并联起来，相当于增大了导体的横截面积，所以等效电阻比其中任何一个 电阻都小。
n个阻值为R0的电阻并联，则总电阻为R0/ n
课堂小节：
一 .串、并联电路关系 串联电路 电流关系 I=I1=I2 并联电路 I=I1+I2
R=R1+R2
导体串联后，相当于增长了导体的长度，所以等效电 阻比其中任何一个电阻都大。
并联电路的电阻公式推导论证：
I=I1+I2 ②
I2=U2/ R2 代入② U/R=U1/R1+U2/R2 并联电路： U=U1=U2 1/R=1/R1+1/R2
I=U/R, I1=U1/ R1,
并联电路中的电阻关系
等效电阻
电阻R产生的效果与电阻R1和R2 产生的效果 相同,电阻R就叫做R1和R2 的等效电阻。
串联电路的电阻公式推导论证： U=U1+U2
①
U=IR,U1=I1R1,U2=I2R2
代入① IR=I1R1+I2R2
串联电路： I=I1=I2
R=R1+R2
串联电路中的电阻关系
串联电路的等效电阻，等于各串联电阻之和；
第十二章
欧姆定律
第三节 串、并联电 路中的电阻关系
电流关系 I=I1=I2
I=I1+I2 U=U1=U2 ?
电压关系 U=U1+U2 电阻关系
欧？
导体的材料、 长度、 横截面积、 温度
问题与思考
在物理实验中，需要一个10 Ω 的定值电阻，但现在只有一些5 Ω 的定值电阻，你能想办法完成这个 实验吗？
物理人教版九年级全册连接串并联电路实验报告
教师评分：
日期
月日
（3）改变开关在电路中的位置，看它的作用是否改变。
2.连接并联电路
（1）在图乙中，按照电路图连接实物电路。
（2）闭合和断开各个开关，观察不同开关有什么作用，取下一个灯泡，观察另一个是否发光。
实验结论：
1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.
物理实验报告单
年级班第小组姓名：
实验名称：连接串联和并联电路
实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路
实验器材：
实验步骤：
1、连接串联电路
（1）在图甲Βιβλιοθήκη ，按照电路图连接实物电路，连接电路时，开关应该。
（2）闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡，取下一个灯泡，观察另一个是否发光。
连接串联电路和并联电路第一课时课件沪科版物理九年级
S在L1和电池负极之间 S在L1和L2之间
S在L2和电池正极之间
（4）当断开S ，合上S1、S2时，灯泡L1、L2有什么变化？
马路上的路灯总是一起亮，一起灭。
第十四章 了解电路
探究3：如果取下一个小灯泡后闭合开关，另一个小灯泡还能发光吗？
S在L 和电池负极之间 S在L 和L 之间 （2）开关作用:与位置有关.
探究1：并联电路中电流的路径有几条？
Ｌ１支路
Ｌ１
干路
Ｌ2支路 Ｌ２
并联电路电流有多条路径！
探究2：开关在并联电路中作用是否与串联电路一样？
（1）当闭合S，S1、S2时，灯泡L1、L2有什么变化？
L1、L2均亮
（2）当断开S2，合上S、S1时，灯泡L1、 L2有什么变化？
L1亮，L2不亮
（3）当断开S1，合上S、S2时，灯泡L1、L2 有什么变化？
并 并联电路 并联电路中，一个用电器开路，其它用电器仍能工作。
三、判断串联电路和并联电路的方法 S在L2和电池正极之间 支路开关控制它所在的支路。
联 （2）开关作用:与位置有关.
探究3：如果取下一个小灯泡后闭合开关，另一个小灯泡还能发光吗？ S在L2和电池正极之间
生活中的电路
定义 特点
定义 特点 电路识别
一只开关可控制所有用电器工作，与开关所处的位置无关。 探究1：并联电路中电流的路径有几条？
联 开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关只控制其所在的支路。
马路上的路灯总是一起亮，一起灭。 不能确定是何种连接方式
和 并列连接在电路两点间的是并联。
三、判断串联电路和并联电路的方法 干路上的开关可以控制所有用电器，而支路上的开关只能控所在支路上的用电器。
九年级物理连接串联电路和并联电路说课稿
九年级物理连接串联电路和并联电路说课稿教学建议1课时安排：1课时2 重点、难题：本节的重点是认识串联、并联电路，会画串联、并联电路图。
本节难题是根据需要或依据电路图，画出实物图或连接实质电路，特别是连并联电路。
3教程剖析：本节包括两部分：第一部分简介串联、并联电路及其各自的特征，会画它们的电路图;第二部分是连接串联、并联电路，探究开关在串、并联电路中有哪些用途。
在撰写第一部分时，让学生考虑用电器的连接方法可能有所不一样，作为讨论两种最基本电路的出发点。
通过观察课本图13—22和13—23，并画出其电路图，给出串联、并联电路的概念，进一步剖析其特点。
如此设计的目的就是让学生通过我们的观察、实验、剖析、比较、交流与合作来得出结论。
第二部分则是让学生动手连接由两三只带灯座的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，几个开关和若干导线来组成的不一样电路，通过学生亲自动手操作，进一步认识串联电路和并联电路，同时探究开关在串联、并联电路中可以发挥不一样有哪些用途，培养学生探究的能力、交流与合作能力。
4课标需要知晓啥是串联电路和并联电路;会画容易的串、并联电路;理解串、并联电路连接特征;掌握连接容易的串联电路和并联电路。
尝试依据已有常识和经验，设计容易的串、并联电路，选择实验器材依据电路图连接好电路。
在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，领会科学常识在实质日常的应用。
5 手段与建议教学中应充分使用教程的插图、考虑题与学生亲自动手探究，逐步学会画电路图和依据电路图连接电路这部分技术。
连接电路时，应该注意教给学生连接电路的办法，加大示范与校正，提升演示实验的可见度，让学生观察，教师边讲、边操作，起到示范用途。
教学中最好不要引入混联电路，对串联电路和并联的概念不必追求严谨，仅需指出电路元的连接特征。
教师要多举例介绍判断串联或并联的办法，教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。