【部编版】二年级语文下册：第14课《小马过河》【第1-2课时】ppt课件
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，
畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加 工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋 代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做 成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时 使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。 碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机 械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
tuō
驮到
qiǎn
深浅
mò fáng dǎng
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài
愿意 小麦
yīng gāi
应该
bó bó
伯伯
kè yì
刻意
tū chū
突出
2．轻松找朋友。(连线题)
jì rán
mǎ tí mò fáng
zǔ dǎng
磨坊 阻挡 马蹄
既然
3．读一读，连一连。
连蹦带跳地
跑去
哗哗地
本文形容小马精力充沛、充满活力的样子。 造句：我连蹦带跳地来到妈妈身边。 磨坊：磨面粉等的作坊。 造句：爷爷家有一个磨坊。 为难：作对；刁难。本文指小马对过不过河这个问题感 到困难，难以应付。 造句：是去游乐园，还是去爬山，我很为难。
愿意：认为符合自己心愿而同意（做某事） 飞快：非常迅速。
造句：上课铃响了，同学们飞快地跑进了教室。 亲切：热情而关心。
组词：突然 突发 造句：一阵狂风吹来，平 书写指导：“穴”要宽，“犬” 静的海面突然翻起了波浪。 捺画舒展。
diào
掉
音序：D 部首：扌 结构:左右
组词：掉下 掉泪
造句：忽然，从阳台上掉 下一个花盆来。
书写指导：左窄右宽，右部 “日”稍扁，“十”笔画舒展。
理解词语 连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。
拓展 如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？
___如___果__小__马__再__次___遇__到__困__难___，__小__马__不___会__再__去__找_ 妈妈， _而__是__动__脑___筋__想__办__法___。_______________________
阅读方法解密：拟声词
不一定适合自己。
小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚 到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。他顺利地通过了河，把麦子送到了 磨坊。
小马最后明白了什么道理？
小马真正明白了老牛和松鼠说的话不同的原因，因 为他们都是站在自己的立场上，根据自己的身高来说的。 这说明只有自己亲自试一试，才能找到解决问题。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
你从“立刻”一词中体会出了什么？ “立刻”说明小马听了牛爷爷的话后，没有思考， 就去过河，表明小马不善于思考问题。
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别
过河，别过河，河水会淹死你的！”
动作描写、语言描写
你从这一句体会出了什么？
“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于 要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语， 说明松鼠非常关心小马。
辨析词语
立刻 马上
相同点：两个词都含有“即将”的意思。
不同点：“立刻” 所指时间的伸缩性小，指即将时，所表 示的时间很短；“马上”所指时间有一定伸缩性， 可长可短，可用于现在，又可用于未来，表示即 将。
造 句：①老师抱着试卷走进教室，同学们立刻安静下来。
②他的生日马上就要到了。
边读边想，课文可以分成几段？
因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不 知道怎么办才好，所以回家找妈妈。
4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠 说的都不一样？ 试验结果不一样是因为小马既不像老牛那 样高，也不像松鼠那样矮，他在实践中认识 到自己是可以平安过河的。
课文结构
小 老牛——水很浅
马 过
松鼠——水很深 遇事要动脑思考
河 妈妈——试一试
说一说课文主要写了什么？
这篇课文叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一 条小河，老牛说水很浅，可以过去，松鼠说水很深， 他的伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意， 只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马 又回到了河边自己过了河。原来河水既不像老牛说 的那样浅，也不像松鼠说得那样深。
我会写
yuàn
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 小马是怎么过河的？
课文主旨
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊， 可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不 敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事， 告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自 去尝试，才会有正确的认识。
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我想我能行 一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩 儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸 坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。 过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了 篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。 他待在那儿，没有走开。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了
什么困难？ 2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？ 3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？ 4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不
一样？
听录音回顾课文
边听 边想
小马是怎么过河的？
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮
造句：老师亲切的话语，让我心里暖暖的。 脑筋：指思考、记忆等能力。
造句：遇到困难时我们应该多动脑筋，想办法 解决。
淹死：因为水淹而死亡。 造句：一只小松鼠淹死了。
自言自语：自己一个人低声嘀咕。 造句：奶奶总是在自言自语。
仔细：细心。 造句：老师检查作业很仔细。
顺利：吉利，好运。本文指小马过河过程中未遇到困难 或阻碍。 造句：我很顺利地回到了家。
人教部编版二年级语文下册
《小马过河》
第一课时
第二课时
你们喜欢交朋友吗？今天老师给 大家介绍一位新朋友--- 一匹可爱的小 马。小马真高兴，今天认识了这么多的 新朋友，而且他还要和大家共同来分享 一个有关他的童话故事。下面就让我们 走进课文《小马过河》。
14 小马过河
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
bó
磨坊 挡住 伯伯
tū
li
ài
tí jì
突然 哩 唉 前蹄 既然
我会认 péng tuō mò fáng dǎng
棚 驮磨坊挡
qiǎn kè li ài tí jì
浅刻 哩唉蹄既
多音字
nàn（灾难）
méi (没有)
难 nán（难道） 没 mò（淹没）
fāng（街坊） 坊 fáng（磨坊）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了
口气，说：“唉，还是回家问问妈妈吧！”
小马为什么要回家问妈妈？
语言描写
小马因老牛和松鼠的不同说法，又没有了主意， 所以他打算去回家问妈妈。
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来 啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我…… 我过不去。”
“难为情”说明了什么？省略号表明了什么？ “难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。 省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。
小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教，老 牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”在他准备 过河的时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊 地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！ 昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？
说
飞快地
流着
4．连词成句，并加上标点符号。 例：愿意 麦子 磨坊 去 小马 驮着 _小___马__愿__意__驮___着__麦__子__去___磨__坊__。_______________
(1)小河 去路 挡住了 为难了 小马 一条 __一__条__小___河__挡__住__了___去__路__，__小___马__为__难__了__。__________
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1)小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条
小河挡住了去路，河水__哗__哗_地流着。 (2)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马
__嗒__嗒__嗒__跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这 条河，我能蹚过去吗？”
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二年级语文下册14小马过河课件(共26张PPT)
听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是 怎么做的？说一说小马为什么叹气？他会想些 ຫໍສະໝຸດ 么？唉！还是回 家问妈妈吧！
小马为难的原因
老牛和松鼠的 说法不一样
不知道怎么办才好
学写字
yuàn
愿 半包围结构
yì
意 上下结构
（愿意） （心愿）
（满意） （意外）
yuàn
愿
重难点字书写指点
下面的“心” 不宜写大， 不要写在外 面。
第1课时 第2课时
第1课时
14 小马过河
这匹小马为什么要过河？ 又是怎样过河的？
5
1 2
朗读课文，借助拼音读8 正确不认
3
识的字，在每个自然段前标上序号。
6
4
7
学认字
后鼻音 pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn
棚驮磨坊挡伯浅
kè tū tàn ài shì tí jì
刻突叹唉 试蹄既
心理描写
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
小马为难的原因
一条小河拦住去路 河水哗哗地流着
妈妈不在身边 离家已经很远了
小马先后问了谁？他们怎么说的？
牛伯伯，请您 告知我，这条河， 我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
有礼貌
干脆
牛伯伯
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备蹚过去。
你已经长大了，能帮妈妈做 点儿事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做 事。
那好啊，你把这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。
朗读课文第3-6自然段，了解小 遇到马的第困一难次过河的经过。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊 跑去。跑着跑着，一条小河挡住了 去路，河水哗哗地流着。
部编版二年级语文下册第14课《小马过河》精美课件【最新】
愿 yuàn
部首： 结构：半包围
书写指导：第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住
“ ”；“ ”不宜写大。
整体感知
读课文，梳理故事情节：
驮麦子，要过河 问老牛，水很浅 问松鼠，水很深
事情发展的顺序
执意试，过了河 问妈妈，自己试 犯犹疑，回家去
课文品读
起因——驮麦子去磨坊
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做事。
妈吧！”
不敢尝试
没有主见
问妈妈
怎么回来啦？
对小马去而 复返感到奇怪
一条河挡住了去路，我…… 我过不去。
难为情——没能把麦子驮到磨坊
那条河不是很浅吗？
反问——河水很浅 是啊！牛伯伯也这么说，可是松 鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
委屈说明自己的为难
那么河水到底是深还是浅呢？ 你仔细想过他们的话吗？
拓展延伸
带有“马”字的成语
千军万马 马到成功 万马奔腾 蛛丝马迹 一马平川 一马当先 马不停蹄 单枪匹马 马马虎虎 天马行空
松鼠认为河水很深，劝小马不要过河。
听了老牛和松鼠完全相反的话，小马的反应是什么？
小马再次感到犹 豫不决、为难。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他 叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
遇事光听别人说， 自己不动脑筋，不敢 尝试，依赖妈妈。
害羞、惭愧。
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么 回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅 吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松 鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说 的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己
部首： 结构：半包围
书写指导：第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住
“ ”；“ ”不宜写大。
整体感知
读课文，梳理故事情节：
驮麦子，要过河 问老牛，水很浅 问松鼠，水很深
事情发展的顺序
执意试，过了河 问妈妈，自己试 犯犹疑，回家去
课文品读
起因——驮麦子去磨坊
你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做事。
妈吧！”
不敢尝试
没有主见
问妈妈
怎么回来啦？
对小马去而 复返感到奇怪
一条河挡住了去路，我…… 我过不去。
难为情——没能把麦子驮到磨坊
那条河不是很浅吗？
反问——河水很浅 是啊！牛伯伯也这么说，可是松 鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
委屈说明自己的为难
那么河水到底是深还是浅呢？ 你仔细想过他们的话吗？
拓展延伸
带有“马”字的成语
千军万马 马到成功 万马奔腾 蛛丝马迹 一马平川 一马当先 马不停蹄 单枪匹马 马马虎虎 天马行空
松鼠认为河水很深，劝小马不要过河。
听了老牛和松鼠完全相反的话，小马的反应是什么？
小马再次感到犹 豫不决、为难。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他 叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
遇事光听别人说， 自己不动脑筋，不敢 尝试，依赖妈妈。
害羞、惭愧。
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么 回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅 吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松 鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”
◇河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说 的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己
最新部编人教版语文二年级下册14《小马过河》优质课件
上遇到一条小河，_老___牛_说小凤教河学 水 浅可以过去，
_松__鼠_却说河水 深 很危险小凤。教学 小马回去问妈妈，妈
妈叫他
去试一试 小凤教学自营店
。小马试了小凤教学试，原来河水
既不深也不浅 。 小凤教学
小凤教学自营店
小凤教学资源店
35
学习课文
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
部编人教版语文二年级下册
14
助读资料
初读感知
(第一课时) (第二课时)
当堂检测
1
新课导入
2
➢ 新课：
接下来，请和老师一起走进课文，从课文中寻
找答案吧！——小马过河
3
讲授新课
听录音，小声跟读。 要求：
1、边听边画出课文中的生字词。 同时认准字音。
2、小组内讨论识字方法。
4
字词学习 字词学习
同学们，这些 词语你们都认 识吗？
小马愿意帮妈妈做事吗？ 你从哪里知道的呢？
36
➢ 我们分角色读一读吧！
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那 好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
老马的话该用什 么样的语气读呢？小 马的话呢？
笔顺：横 横 竖 横 撇 横撇 捺
22
gāi
该
部首：讠 笔画：8 释义：1.助动词。应当： 应～。～说的一定要 说。 2.有时带“着” （·zhe）：今天晚上～ 着你值班了。 3.理应 如此：活～。～!谁叫 他淘气来着。
小学二年级部编本人教版语文下册：第14课《小马过河》(精品PPT课件)
蹄
易错提示： 二声。 组词：蹄子 蹄筋 猪蹄
既
近义词
愿意～乐意 立刻～马上
挡住～拦住 认真～仔细
如果～假如 连忙～急忙 亲切～冷漠
反义词
深～浅 认真～马虎 高兴～难过
多音字
难
没
nàn（灾难 ） nán（难道） mãi ( 没有) mò（淹没）
灾难（nàn）降临时，我们难（nán ）道不应该伸出友谊之手吗？
松鼠说得那样深。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？”
不同人物说的话， 要注意读出恰当的语气 。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意 帮您做事。”
小马要帮妈妈做什么事？遇 到了什么困难？
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被 一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马遇到了谁？他们说了些什么？
拆字记忆法：“刻”“突” 都可以利用拆字记忆法。
叫 突
识字小方法
diào
笔顺：
书写提示：左窄右宽，右部“日”稍扁，“十”笔 画舒展。 组词：掉下 掉泪 掉包 调换 巧记：扌＋卓＝掉。 造句：我总梦见从山上掉下去。 笔顺： 书写提示：左窄右宽，“白”稍窄。 组词：伯父 老伯伯 巧记：一人姓白。 造句：我的伯父是教师。
小马试验的结果是怎样的 ？
既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水 既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
我知道了：小马真正明白了老牛 和松鼠说的话不同的原因，因为他们 都是站在自己的立场上，根据自己的 身高来说的。这说明只有自己亲自试 一试，才能解决问题
新词：
飞快 为难 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情 亲切 不要命
部编版二年级语文下册第14课《小马过河》精品课件(共59张PPT)
ài
shì
tí
jì
突叹唉试蹄既
突然 叹气 唉
试验 马蹄 既然
多音字：
fāng 牌坊 书坊 坊间
坊
fáng 作坊 磨坊 粉坊
我会写
yuàn
结构 半包围结构 组词 愿意 愿望
心愿
笔顺 造句 小红非常愿意帮助同学。
yì 结构 上中下结构
组词 意见 意志 意外
笔顺 造句Байду номын сангаас请提出你对这件事的意见。
mài 结构 上下结构
： 成年松鼠的身高 松鼠有很多种，大
小不一,一般有20-30厘米大小,高度有10多厘米。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
péng tuó mò dǎng bó qiǎn kè
棚驮磨挡伯浅刻
窝棚 驮马 磨坊 挡住 伯伯 浅色 立刻
tū
tàn
淹没
磨坊 立刻
连忙
叹气 究竟
wéi nán
为难
吃惊
顺利
精读课文
读1—3自然段。 妈妈让小马做什么事？ 小马心情怎样？ 书上哪个词写的是高兴的心情？ 小马为什么这么高兴？ 小马的话说明什么？ 小马为什么要过河呢？
分角色朗读课文，思考：小马有什么样的 性格？
连蹦带跳 天真、活泼
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
你已经长大了， 能帮妈妈做点儿 事吗？
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
我能不能过去 呢？如果妈妈 在身边，问问 她该怎么办， 那多好啊！
一条小河挡住了去路
小马依赖妈妈，做事情没主见。
知识锦囊
部编版二年级语文下册《14 小马过河》教学课件(共2课时)
师生归纳 课堂回顾
课堂总结
本课一共有几个自然段？这个故事主要讲了什么？
讲的是小马帮助妈妈把半口袋 麦子驮到磨坊去的时候，被一条不 知深浅的小河挡住了去路，小马问 老牛和松鼠却得到了不同的答案， 他不知道如何是好，妈妈叫小马试 一试，小马终于蹚过了河。
随堂小测 巩固提升
一、给下列多音字注音并组词。
6.怎么？你不要命啦！（松鼠）
焦急
有感情地自由朗读上面的句子，根据 对话内容揣摩人物说话语气。
角色朗读
分角色读文。 思考：老牛和松鼠说的都没错，为什么小马还要回家问妈妈？
从小马过河中，你 有什么启示？
讲述故事
试着根据下面的词语，讲讲这个故事，注意故事的发展顺序。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
小马过河
第一课时
【学习目标】
1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、 意”等8个生字，理解“愿意、麦子”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，按顺序了解主要内容，解意明理。
【学习重点】
认读和正确书写生字，朗读指导，了解表达顺序，整体感知主 要内容。
【学习难点】
分清角色的对话内容，了解小马过河的原因。
⑦小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地 对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
全文中心句
妈妈的哪句话令你 最有感触？
勇往直前
从小马的言语中，你知道了什么？
⑧小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来： “怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下 了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样 浅，也不像松鼠说的那样深。
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
•
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
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亲切 哗哗
蹚
嗒嗒 吃惊
跳
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张) 二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
二年级语文下语文 14小马过河ppt优秀课件部编版(15张)
松鼠认真地说：“深得很呢！ 昨天我的一个伙伴就是在这条河 里淹死的！”
妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去
路，我……我过不去。” 妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的 伙
伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是 浅
14 小 马 过 河
tuó
mò
驮
磨
bó qiǎn
伯
浅
ài
tí
唉
蹄
fáng 坊 tū 突
jÌ 既
dǎng
挡 li
哩
磨坊 嗒嗒 驮起 既然 准备 试试 亲切 趟过去 松鼠 口袋 立刻 自言自语 麦子 愿意 马棚 连蹦带跳
注意生字词的读法，标出自然段！
小马跑过去，问道：“牛伯伯，请 您告诉我，这条河，我能趟过去吗？” 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过 去。”
二年级【下】册语文-14小马过河(人教部编版)(64张ppt)公开课课件
1.老师抱着试卷走进教室，同学们（ 立刻）安静下来。 2.他的生日（ 马上）就要到了。
14 小马过河
松鼠的劝告：
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
着急、 担心
水很深吗？
吃惊
认真、肯定
当然啦！昨天，我的 一个伙伴就是掉在这 条河里淹死的！
松鼠以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。
14 小马过河
要请教别人，批判地接受别人意见。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 14 小马过河（人教部编版）(64张ppt)公 开课课 件
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14 小马过河
回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 驮 突然 难为情
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的，但切记要在请教后加上自己的分析，再 来解决难题。
14 小马过河
yàn
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
同意，别人的经验可参考，但不一定可 靠，要结合自己的实际情况来思考分析。
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14 小马过河
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 不同意。危险的问题就不能尝试，而是
14 小马过河
说一说：你同意下面的说法吗？
（课后第3题）
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的
sā huǎnɡ
那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
不同意。它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小， 所以觉得河水很深。
部编版二年级语文下册第14课《小马过河》优秀PPT课件
同学们可以在理解课文的基础上，根据 前面的提示来讲这个故事。注意讲清楚小马 过河的经过。
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松
鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马
sā huǎnɡ
撒谎了。 我不同意这个说法，老牛和松鼠都没
撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个 子很小，所以觉得河水很深。
三、课外拓展。 与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。 2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.马不打不奔，人不激不发。 4.好马不吃回头草。 5.快马一鞭，快人一言。 6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
课后习题参考答案
分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。 本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛
你已经长大了，能 怎么不能？我很 帮妈妈做点儿事吗？ 愿意帮您做事。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
连蹦带跳 天真、活泼
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
小马向很多人请教，是对的。
我也同意这个观点，遇到不懂的问题向 别人请教是对的，只是不能光听别人说，也 要自己动脑筋想想，亲自去试一试。
yàn
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
我同意这个观点，因为每个人的立场不 同，实际情况也不同，所以别人的经验不一 定可靠，得自己去尝试。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
谜底 ：马
14 小马过河
第第一一课课时时
朗读课文 扫清障碍
《小马过河》课件部编语文二年级下册精品课件
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小 马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这 条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。”
1.记住大意。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小 马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这 条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。”
1.记住意思。 2.琢磨语气。 3.变幻声音。 4.加上动作。
吃惊
紧张、担心
突然，从树上跳下一只松鼠， 拦住他大叫：“小马！别过河，别 过河，你会淹死的！”小马吃惊地 问：“水很深吗？”松鼠认真地说： “深得很哩！昨天，我的一个伙伴
就是掉在这条河里淹死的！”
1.记住意思。 2.琢磨语气。 3.变幻声音。 4.加上动作。
14 小马过河
老马 小马 老牛 松鼠
牛伯伯
pénɡ mò fánɡ
马棚 磨坊
tuó
驮麦子
愿意
dǎnɡ
挡住
mò
刚没小腿
tū
突然
tàn
叹气
为难
tānɡ
趟过去
掉进
ài
唉
浅
挡住
为难
刚没小腿 t趟ān过ɡ 去
深
突然
掉进
叹气
唉
shì
tí
jì
试试 前蹄 既……也……
马棚 挡住 刚没小腿 突然
条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，
能蹚过去。”
1.记住大意。 2.琢磨语气。 3.变幻声音。 4.加上动作。
有礼貌地
亲切慈爱地
小马向四周望望，看见……
小马问
能趟过去吗
老牛说
能
1.记住意思。 2.琢磨语气。 3.变幻声音。 4.加上动作。