人物小传的写作
、国家大事结合在一起，
我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二 说明个人的生活与时代密
年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去， 切相关。
想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。但革命也就发生，绍兴光复
后，我做了师范学校的校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做
2、按时间顺序叙述人物有关事件。 准确地表明人物（或自己）生活经历中所发生事件的时间和 地点，真实地概括、叙述这些事件。
如何写作人物传记？
3、内容真实 做到“人真、事真、言真、情真”，以真取信，以真感人。
4、生动形象 （1）事例典型，能突出人物个性特点，表现人物的思想特 点和情感品质； （2）人物的言行精当，凸显细节描写； （3）合理发挥想象，再现人物的生活场景，给读者以现场 感。
特 点
文 人物塑造力求个性化、形象化
学
引用、描写、对
运用多样的艺术手法来刻画人物 比 、 抑扬、衬托
……
性 注意谋篇布局，选材典型
如何写作人物小传？
1、根据写作对象，确定写作方式。 为他人作传。写身边普通人，要仔细观察人物的言行，全面 了解他的生活经历；写有成就的名人，要全面了解人物信息，阅 读相关书籍，借助网络搜索资料。 写自传，要將自己的经历写得有特色，表达自己的思想情感 以及人生见解。
● 课后阅读
每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深 邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风 云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然 科学领域的巨大成就造福于人类……阅读他们的 传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅 力，必然会对我们的人生产生重大的影响……
本课总结
本课主要 学 习 了人物小传的写作方法，人物小传与写人记 叙文的区别。学习了《鲁迅自传》一文，大家 初 步 懂得了如何 写作并修改自己的人物小传。
年龄，清楚地交代生活的 好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了 轨迹。
学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续失败了。我又想
4、写回国以后的生活
往德国去，也失败了。终于，因为我的母亲和几个别的人很希望我有经 ，把个人经历与时代环境
济上的帮助，我便回到中国来，这时我是二十九岁。
典型事件、生活片段
佳作展评
鲁迅自传
我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读 书的；母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。听人说，在 我幼小时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。但到我十三岁时 ，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了;我寄住在一个亲戚 家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病 ，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲 便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学 做幕友或商人，—这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。
人物小传的写作
学习目标：
1. 课文学习后，自主总结人物小传的特点与分类 ；
2. 学会选择典型事例表现人物个性特点与风貌， 在真实基础上合理发挥想象，增强生动性；
3. 通过学写传记，认识自我、他人，思考人生经 历，提升人生境界。
什么是人物传记？
遵循真实性原则，用形象化的方法记 述人物的生活经历、精神风貌以及其 历史背景的一种叙事性文体。
佳作展评
部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国 文系讲师。到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好 ，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授 ，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一 直住在上海。
我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是一九 一八年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时 才用"鲁迅"的笔名(Pen-name);也常用别的名字做一点短论。现在汇印成 书的有两本短篇小说集:《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记， 一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国 小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。
佳作展评
往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。
3、重点写青年时代在
原因之一是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。我于 日本留学经历，这是作者
是进了仙台(Sen-dai)医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我 人生中的重要经历，所以
偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医 写得比较详细。标明自己
希望大家 多 阅 读 人 物 传 记 ，写好小传，更好地向别人介绍 自己或他人，传播美好思想，促进精神成长，创造美好未来。
谢谢大家！
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大 约过了半年，我又走出，改进矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派
【最佳借鉴点】 1、首先点明自己出生
和原籍，这是自传的常用 写法。写自己的家境，也 是为了写自己的成长经历 。家境对一个人的成长有 重大的影响。
2、从儿时是传记的写作特点。
小组讨论：
这四篇同学的作品，你觉得哪篇是 人物小传？哪篇是写人记叙文？为 什么？
人物小传和写人记叙文的区别
人物小传
多用叙述，常用概述，描写适度
准确、详细地说明时、地、事
一般顺叙，可倒叙
客观地让人物“自行”展现其思想 感情
人生经历、典型事件
写人记叙文
多用具体描述，辅以概述 大致交代既可 可插叙 自由抒发自己的思想与情感
3. 回忆录：一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的 焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。 如：臧克家《臧克家回忆录》
真
资料全面 丰富翔实
（1）人物的姓名、年龄、籍贯、家庭背景。
（2）人物的生平经历、个性特点。 （3）能反映人物思想风貌的典型事件。
传实
记 性 材料来源可靠，有代表性
的
符合特定的历史背景、社会环境
一九三零年五月十六日
5、选取影响生活的重 大事件来写，这也是传记 的特点，让读者清楚地了 解人物生活的遭遇。
6、简要叙述自己的业 绩，没有过多的介绍，更 没有自评，这是名人“自 传”的特点。
7、小传条理清楚，内 容充实，主次分明，详略 得当，让读者清楚地了解 了作者的一生。
• 没有鲁迅这么丰富的人生经历和突出 的成就，那么我们的自传，会侧重写 什么呢？会不会写成记叙文呢？
传记的种类
1. 自传或他传： 自传是自述生平事迹的实录； 如：鲁迅《鲁迅自传》
他传则是他人撰写的，具有一定文学性。 如：萧红《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
传记的种类
2. 评传：记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着 作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 如：周勋初《李白评传》、匡亚明《孔子评传》
家中人物传记范文(优选4篇)
家中人物传记范文第1篇在阅作文的时候，我鲜明地感到孩子们敞开了紧紧包裹着的外壳，把真实的心灵呈现在我的面前。
在文字里，我那敏感的心灵能感触到来自孩子们的电波，我和那些电波一起，像最近长时间秋雨之后的渭河水一样，滚动着泥浆和血水，伴着哗哗的水声，飞快地流淌。
孩子们的作文中，袒露着他们的心中最美最深的秘密：爷爷的一生勤劳朴实，为家庭尽心竭力，终于获得美好的结局；我的家族，真大，孩子写道自己的四个姨姥姥的有趣的家庭，简洁得令人叫好，比如说男的坚实，女的善良。
就连最粗心的男孩子，也在作文中写道：“母亲是离不开我的，正如我离不开母亲一样。
那天母亲回来已经是晚上九点多。
她向我道歉，并问我有没有想她。
我回答着想。
母亲对我说：“我也想你啊。
你知道吗，你每次去你奶奶家住，我一个人待在这偌大的房子里，就把你画的那几幅画拿过来看。
每当看到你画的画，就跟看到你一样，就不觉得孤独了。
”听完，我的脸上早已挂上了泪珠，我也终于深刻地领悟到我对母亲来说有多么重要。
”在九月份的最后一周，我们在学习传记单元。
我们接触到了许多优秀的文学作品，包括_的《回忆我的母亲》。
我在课堂上不由地回忆起了很多小时候的生活，包括磨面，喂猪，种地，割草，拾麦，拉土平地，这些事情是那么久远，又仿佛是在昨天。
孩子们听得诧异但入神入心。
我让娃们回去问大人，写些平凡人的传记。
要求有历史感，有人物生平，有人物特点，绝对真实，绝对真挚，平平实实写生活。
最好能写一些家中的“隐私”。
“老师，我们把隐私写出来了，如果你让我们上《驿路梨花》怎么办呀？”学生们在课堂上担心起来。
一直以来我已经和学生建起了顺畅沟通的通衢大道，这一点我十分骄傲。
我也才明白，我们平台的威力，不光是孩子们光荣（他们和外人闲谈，往往会提及他们引以为荣的作文平台），还是孩子们敬畏的地方。
是啊，谁愿意把自己的“隐私”暴露给不相干的人看呢（其实孩子们的隐私，只是他们家里有什么人，是什么职业和籍贯而已）？“现在谁喜欢看那些假的东西呢？像你们这样说的话，那些名人传记怎么敢写呢？而且有人还写自传呢，不怕暴露隐私吗？咱们的课文中，_怎么就不怕暴露自己母亲的隐私呢？”我用自己的理由说服学生。
人物小传范文
人物小传范文人物小传，我的父亲。
我的父亲是一个平凡而又不平凡的人。
他出生在一个普通的农村家庭，从小就懂事勤劳，是家里的顶梁柱。
他的一生经历了风风雨雨，但始终坚守初心，为家庭和事业默默奋斗。
父亲从小就懂得勤俭节约，他告诫我要珍惜一切资源，不浪费。
他说，这是他小时候家里条件不好所养成的习惯，也是他一生的座右铭。
父亲从小就帮助家里做农活，虽然辛苦，但他从未抱怨过。
他说，这是他的责任，也是他对家人的爱。
父亲的勤劳和节俭精神深深影响了我，让我明白了什么叫做知足常乐。
父亲年轻时离开了家乡，到城市打拼。
他从一个小工人做起，辛苦工作，一步一个脚印，终于在一家大公司找到了一份稳定的工作。
父亲说，他不求名利，只求一份能够养家糊口的工作。
他的坚持和努力为我们一家带来了温暖和幸福。
父亲是一个有责任心的人。
他对家人无微不至的关心和照顾让我们感受到了家的温暖。
无论是生活中的琐事还是工作上的困难，父亲总是第一时间站出来，给予我们无尽的支持和帮助。
他用自己的行动告诉我们，责任不仅是一种承诺，更是一种担当和付出。
父亲是一个有信仰的人。
他对待工作和生活一丝不苟，从不偷懒，从不推卸责任。
他说，这是他对自己和他人的负责，也是他对信仰的尊重。
父亲的坚持和信念让我明白了什么叫做不忘初心，方得始终。
父亲是一个有爱心的人。
他对待他人总是充满着善意和关怀。
无论是家人、朋友还是陌生人，父亲总是乐于助人，从不计较回报。
他说，帮助他人是一种快乐，也是一种美德。
父亲的爱心和善意让我明白了什么叫做真正的大爱无疆。
父亲是一个值得尊敬的人。
他的一生充满了坎坷和辛酸，但他始终坚守初心，为家庭和事业默默奋斗。
他用自己的一生诠释了责任、信念和爱心，成为了我心目中的楷模。
我愿意向他学习，努力成为一个对家庭、对社会有益的人。
我的父亲，是一个平凡而又不平凡的人。
他用自己的一生演绎了一部感人至深的人生故事，成为了我永远的榜样。
愿他一生平安，幸福快乐。
学写人物小传
• 人物小传的定义与特点 • 人物小传的写作技巧 • 人物小传的写作步骤 • 人物小传的常见问题与解决方法 • 人物小传的优秀范文与点评
01
人物小传的定义与特点
定义
人物小传是一种记叙文，主要介绍一 个人的生平事迹、性格特点和成就， 以展现其人生轨迹和影响。
人物小传通常包括传主的出生背景、 成长经历、职业成就、家庭生活等方 面，通过具体的事件和细节来刻画人 物形象。
特点
生动性
人物小传需要运用生动的语言和 描绘手法，将传主的人物形象和 生平事迹生动地呈现出来，让读 者能够感受到人物的个性和情感。
真实性
人物小传必须基于真实的人物和 事件进行创作，不能虚构或夸大 事实，以确保传记的真实性和可 信度。
评价性
人物小传在描述传主生平事迹的 同时，也需要对传主进行评价和 分析，揭示其性格特点和人生价 值。
润色和定稿
对小传进行语言润色，使其更加生动、形象，符合人物特点。
最终定稿，确保小传内容完整、准确、条理清晰。
04
人物小传的常见问题与解决方法
内容空洞无物
总结词
内容空洞无物是指人物小传中缺乏具体 、生动的细节，显得枯燥乏味。
VS
详细描述
在写作人物小传时，要尽可能地挖掘和呈 现人物的个性特点、成长经历、情感变化 等，通过具体的事件和细节来展现人物形 象，避免空洞的叙述。
收集资料和素材
通过查阅书籍、报刊、网络等途径， 收集关于人物的资料和素材，包括生 平事迹、言论、评价等。
对收集到的资料进行筛选和整理，确 保信息的准确性和可靠性。
撰写初稿和修改
根据小传的主题和人物特点，撰写初稿，包括对人物的介绍、事迹的叙述、评价等。
人物小传范文 人物小传范文200字(优秀5篇)
人物小传范文人物小传范文200字（优秀5篇）精选人物小传篇一1、结束得有点突然，夸张了。
2、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
3、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
4、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
5、你的作文总体写的还不错，但是字体要写好来，还有好多错字，以后要看字典了。
6、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
7、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生，文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
8、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。
观察细致，描写生动。
9、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
10、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
11、前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
12、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
13、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
14、详略安排不当，主次不够分明。
15、你写的作文很生动，我很喜欢，你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字。
16、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
17、段落清晰，条理分明，文笔优美。
18、结尾呼应应开头，结构完整。
19、结尾含蓄，点明主题。
20、题目很不错，文章语句、构篇很好。
21、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
22、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
23、由景生情，结尾自然。
24、结尾同样有趣。
25、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
个人小传范文及点评
个人小传范文及点评1.个人小传范文（600字）《永恒的母亲》我的母亲——猎进兰女士，在19岁高中毕业那年，经过相亲，熟悉了我的父亲。
母亲20岁的时候，她放弃进入高校的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。
童年时代，很少观察母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感遭到那一份巨大的茫然。
等我上了高校的时候，对于母亲的存在以及价值，才晓得再做一次评价。
记得放学回家来，观察总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你念过尼采没有？”母亲说没有。
又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有……这些愚人莫非你都不晓得？”母亲还是说不晓得。
我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲竟然是这么一个没有学问的人。
我有些发怒，向她喊：“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今日都是你喜爱的菜。
”以前，母亲除了东南亚之外，没有去过其他的国家。
八年前，当父亲和母亲排解万难，飞去欧洲探望外孙和我时，是我的不孝，给了母亲一场心碎的旅行。
外孙的不测死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。
更有讽刺意味的是，母女分别了十三年后重逢的那个中秋节，我们却正在掩埋一个友爱的家人。
这万万不是故意损害父母的行为，却使我今生今世一想起那父母亲的头发，就要泪湿满襟。
母亲的腿上，好像绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。
大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把本人锁了一辈子。
我始终怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父友爱她的程度。
还是九年前吧，小兄的终身大事最终在一场喜宴里完成了。
那一天，当全场宁静下来的时候，父亲开头致词。
父亲要说什么话，母亲事先并不晓得，他娓娓悦耳地说了一番话。
最终，他话锋一转道：“我同时要深深感激我的妻子，假如不是她，我不能得到这四个诚恳切恳，正正值当的孩子，假如不是她，我不能拥有一个美满的家庭……”当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔腾。
人物小传作文14篇.doc
人物小传作文14篇人物小传作文14篇在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么，怎么去写作文呢？下面是提供的人物小传作文，欢送大家分享。
我有一个好同桌，她就是蒋子欣。
有时会把她的名字听成自信，那就跟着我来认识这个自信的女孩子吧。
俗话说“人如其名”，这句话在她的身上有着极好的表达，蒋“自信”确实很自信。
“自信”的性格开朗，在身边聚集着一群关系要好的朋友。
“自信”便让这些朋友叫她“小仙女”，也不管自己能否配得上这高人一等的称号，只是凭着自己十足的自信。
但有时，“自信”过分地相信自己，也可能演变成盲目的自信。
记得有一次她做数学题时钻进了牛角尖里，那一股自信心可害她不浅。
她笃定地认为自己的方法一定是对的，那倔强劲儿简直是五匹马都拉不回来。
还好她在最后关头灵光乍现，意识到了自己的错误。
尽管脸上挂着一副“好似是我错了的表情”，嘴里还嘀咕着“我的方法应该也没有大问题”。
“自信”在与别人一对一的交谈中更没什么顾忌的了，自信心表达得也更明显了。
那一副以自己的思维看世界的霸气和我妈没什么两样。
作为同桌，我可没有少领略她那伶俐口舌的威力。
她在调侃我时，经常会用到令人摸不着头脑的历史典故，仿佛只有她的脑袋，才能把这些八竿子打不到一块的实例拼凑到一块；和我意见不合时，嘴里就会蹦出来一个接一个的成语；各种网络用语、潮流语言层出不穷，不管对错，那股自信简直让人佩服得五体投地。
但令人不解的是，一向自信的她竟然也会害羞。
“物以类聚，人以群分”，能和喜欢哲学的我谈得来的人，必然也是一位“艺术家”。
“自信”正是这样一个人。
她写得一手好作文，甚至能让老师称赞“她的优秀自己教不来”。
理应这样的人被老师邀请分享作文是一件荣耀无比的事情，更何况她平时那么自信。
但每次交流作文她却推推让让，折腾好一会才慢吞吞地走上讲台。
这，就是我的好同桌蒋子欣，无比自信的蒋子欣。
读罢《水浒》，那位英雄好汉便深深地吸引了我，只见他生的面圆耳大，鼻直口方，腮边一部络腮胡须，身长八尺，腰阔十圆。
小传的写法
小传的写法一、什么是小传呢？小传呀，简单来说就是关于一个人的简短传记。
就好像是给这个人画一幅简洁又生动的小画像。
它不需要像那种长篇大论的传记一样事无巨细，但是呢，又能把这个人的主要特点、经历之类的都展现出来。
比如说你想写你特别崇拜的一位老师，小传就是一种很好的方式来把他介绍给别人。
二、小传要写哪些内容呢？1. 基本信息这就包括这个人的姓名啦，这是最基本的，总不能写个小传大家都不知道写的是谁对吧？然后还有性别，如果名字比较中性的话，性别可以让读者更清楚地想象这个人呢。
还有出生年月，出生年月可以让大家对这个人在时间的长河里有个定位，是哪个年代的人，可能会有那个年代的一些特色。
籍贯也可以写一写，籍贯有时候能反映出一些地域文化对这个人的影响。
比如说一个籍贯是四川的人，可能就会有四川人那种热情豪爽的特点。
2. 人物的主要经历学习经历是很重要的一部分。
从小学开始，在哪所小学读书呀，有没有什么特别的事情发生在校园里。
像我有个朋友，他在小学的时候就参加了全市的数学竞赛还得了奖，这就是他学习经历里很闪亮的一点。
然后中学、大学，在不同的学习阶段有没有遇到特别好的老师，或者参加了什么有趣的社团活动之类的。
工作经历也不能少，如果这个人已经工作了的话。
在哪家公司工作过，做的是什么职位，在工作中有什么重大的成就或者挑战。
就像我爸爸，他在他的工作中曾经主导过一个很重要的项目，这个项目让他们公司在行业里的地位都提升了不少呢。
3. 人物的性格特点这是小传里很能让人物鲜活起来的部分。
这个人是开朗乐观的呢，还是比较内向沉稳的？是那种雷厉风行的急性子，还是慢条斯理的慢性子？可以通过一些具体的事例来说明。
比如说一个人很有耐心，就可以说他在教小朋友做手工的时候，小朋友总是做错，但是他还是一遍又一遍地教，没有一点不耐烦。
还有这个人的兴趣爱好，喜欢读书的话，喜欢读什么类型的书？是喜欢看科幻小说，畅游在未来世界的想象里，还是喜欢看古典文学，沉浸在诗词歌赋的韵味中？要是喜欢运动，是爱跑步，享受那种挥洒汗水的感觉，还是喜欢打篮球，在球场上和队友配合的感觉。
人物传记(共9篇)
人物传记(共9篇)人物传记（一）: 求：人物传记能作为作文素材的,不要被写烂了的人物富兰克林自传》、《假如给我三天光明》.《名人传》《海低两万里》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《阿甘正传》《心灵鸡汤》《哲学的罗素传》《比尔盖茨全传》《杜月笙传》《拿破仑传》《希特勒传》《居里夫人传》《岳飞传》人物传记（二）: 一篇名人的人物传记,要求写项羽,600字左右项羽（前233～前202）秦末重要的反秦领袖之一,秦亡后自封西楚霸王.下相（今江苏宿迁西南）人.名籍,字羽.祖父项燕为战国末年楚名将,为秦将王翦所杀；叔父项梁.秦统一后,项梁杀人,与项羽躲避吴中,暗中以兵法组织和训... 人物传记（三）: 如何阅读人物传记1、明确人物及其主要事迹高考史传类文章一般是经过加工整理过的人物小传,此类文章围绕主要人物展开记叙,阅读时可从四个方面把握：①明确主要人物是哪方面的人,如朝廷官员、功臣烈士、文人高士等.②明确所记是哪方面的事情,如官场运作、官职升迁、对上进谏、宽爱士卒等.③理清事情的时间、地点、情节、人物的动机和态度.④分析事情所体现的社会价值、人生意义.2、把握人物性格及其精神品质人物及其余要事基本清楚后,还要认真分析这些事情表现了人物哪方面的性格特点和什么样的思想品质.高考选文思想性较强,一般突出表现人物敬业奉公的品质和卓异的才能.近年高考文言文出现的人,或保持操守、善于破案,或处事高明、勇而有谋,或清正谦洁、性行俭素,或重视教育、举荐人才,或严于执法、惩治恶霸,或勤于治政、劝民农耕,包含着弘扬中华民族美德的积极因素,有一定教益作用.要把握好人物的性格特点和精神品质,就必须抓住人物的语言和行动的特点,仔细分析人物话语所流露的思想感情和行动所体现的社会意义.3、辨清人物之间的关系4、分析概括作者在文中的观点态度（1）作者在文章中表述自己观点态度一般有以下两种形式：①间接表达——可能借叙述人物、事件时选用褒贬义词等来表现,可能假托文中一个人物之中说出来,也可能借笔下正反两方面人物的不同描述表现出来,还可能借转述别人的评论来表达自己的意见.②直接表达——通过议论文中的中心论点、分论点,记叙性文字中的议论抒情、说明性文字中的评述性语言来表现.（2）高考命题特点.近几年本考点命题角度主要有：①作者所写人物的思想、性格特点以及对所写人物的观点、态度.②作者所写事件的意义以及作者对所写事件的观点、态度.③作者对所写人物、事件所表露的感情倾向.④作者的写作意图.5、熟悉用语造句、叙事行文的特点从近年高考题看,史传文章先介绍主要人物的姓名、字号、籍贯和才识,再围绕人物性格、品质叙写主要事迹,叙事概括简练,常用语言描写和行动描写,少有细节描写,常把人物置于矛盾中表现其思想品质,常用以小见大的写法.这些特点都是考生在复习过程中必须注意的.此外,官职变动的词语在文段中使用的频率较高,必须重视复习.特列举如下：①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔.②表示调动官职的：迁、转、调、徙.③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄.④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜.⑤“知、行”虽然不表示官职的变动,但常常与官职结合在一起用,可灵活翻译为“执掌、主持”的意思.6、运用相应的阅读方法阅读目的不同,阅读方式也应有所不同.阅读此类文章的目的是了解事情的梗概,理清叙事的脉络,初步感知人物形象,并作简要分析.总体来说,阅读应该围绕“什么人什么时候做什么事,结果怎样”这样一个主干来抓信息要点.据此目的,考生可按下面的步骤来阅读：一读文章,基本把握人名、字号、籍贯、官名、地点、朝代,辨明人物之间的关系,大致了解人物和事件,明确文章的梗概.再读文章,理清事情的前因后果和来龙去脉,分析这些事情表现了主要人物哪方面的性格、品质和才能,可充分利用概括与分析题帮助阅读理解.一般情况下,整篇文章可分为多个小层次,为了便于梳理和记忆,我们可用斜线把各个小层次划分清楚. 文言文的文段阅读是我们深感棘手的事情,但只要我们平时多读一些文言文史传著作,认真分析这类文章的特点,结合课本内容的人物传记,找出阅读方法和规律,注重培养语感,即可化难为易.【人物传记】人物传记（四）: 以“我所认识的一位名人”为题,800字以上人物传记【人物传记】“他是一个真正的艺术家,也是一个高尚的人.他远离尘世,走着一条不寻常的路.他是这样活的,也是这样死的……”贝多芬,这位享誉全球的艺术家,一生中经历了多少磨难,遭受了多少打击!2岁时,可怕的天花差点要了他的命,在母亲的悉心照料下,他才躲过了死神.3岁时,他慈祥的祖父又远离人世间,从此,贝多芬的父亲沉醉于酒桶之中,晚上回来又打骂贝多芬.到了15岁,贝多芬更是背负着养家的重担.17岁,他又失去了心爱的母亲.到了三十一岁时,可怜的贝多芬几乎什么都听不到了!相对于他的悲惨命运,贝多芬传奇的一生更是值得人惊叹!他在三岁时开始学习钢琴和小提琴.1778年3月26日,贝多芬举办了自己的第一场音乐会,那时,他还不满8岁!而他不满15岁时,就已经可以指挥一个乐队了.18岁,贝多芬就成为了一个知名的作曲家!在他以后的岁月里他的音乐天赋更是表现得淋漓尽致,先后创作了《降B大调钢琴协奏曲》、《大提琴鸣奏曲》、《英雄交响曲》、《庄严弥撒》和我们都熟悉的《月光鸣奏曲》（又名《月光曲》）等世界千古绝唱. 读了《世界名人传记——贝多芬》使我感到很快乐.我不仅从中获得了许多知识,让我了解了贝多芬.还让我从中悟出了许多人生哲理.——矢志不俞是人生走向成功的动力.俗话说：“有志者,事竟成.”贝多芬的一生是从磨难中走过的,人生的荆棘一再狠狠地刺他,而贝多芬,却始终没有放弃他的理想,而是在一次又一次的失败中不断地爬起来,不断地向人生辉煌的顶点迈进!——天赋＋努力,是人生驶向理想彼岸的双桨.贝多芬,从小就受到音乐的熏陶,很小就显现出了他独特的音乐天赋,他8岁就开办音乐会,15岁就能指挥一个乐队,18岁就成了知名的音乐家.相对于他10分的天赋,更是付出了12分的努力!他六岁就经常练琴到午夜,他平时练琴都练得手发烫!正是因为贝多芬不仅有超人的音乐天赋,而且有超出常人的努力和付出,才最终成就了这位杰出的音乐家.——不断地磨练是严寒的人生路上抵御严寒的棉衣.贝多芬一生中不管在爱情还是在事业上,都遇到了许多挫折,然而,这些挫折并没使他灰心,反而更加激发了他,《月光曲》就是他在经历了爱情的失败后的佳作.这些道理不是随便说说,他们还帮过我的大忙呢!有一次,石老师布置了一道非常难的题.只告诉我甲乙两车两次相遇的地点距离分别是28千米和60千米,还告诉我两车相向而行,到站后立即返回,求两站的距离.麻烦哪,这里面有太多的未知条件了,如：甲乙两车的速度,相遇时间等等!我左思右想,可还是没有办法,怎么办呢明天就要交作业呀!我望着窗外的倾盆大雨,正准备放弃之时,心里灵机一动：抄答案.可……作为一个好学生,抄答案,好象有点不道德吧!但,我这个题实在想不出来呀!不抄吧……明天可能会罚站；抄吧……自己的良心又过不去.就在我内心交错矛盾的时候,我突然想起了贝多芬!贝多芬在那样的环境下,依然是那样的努力,那样的矢志不俞,那样的经得起挫折!可我呢,遇到一点困难就低下了头,贝多芬对我的教育难道是白教育的吗不,绝对不是,我一定要把这道题解出来!想到这里,我心中好象燃起了火一般的斗志——一定要解出这道题.我努力回想老师以前教给我的方法,有啦!我连忙画出一个线段图,按照题目的要求一步一步来.没过一会儿,题目做出来啦!我真高兴啊!我真快乐啊!读了这本书,让我感到万分快乐,因为它告诉了我一些会令我受益终身的道理!人物传记（五）: 5篇历史人物传记1篇500字20分唐太宗作为一个历史人物,有功也有过,其赫赫功业已携刻在历史的丰碑上,其缺点过错也永存于历史的长河中,如何用一句话来评价他,那就是“功大于过”. 唐太宗一生的功业主要表现在两方面,一是建立唐朝和统一全国过程中的武功,二是贞观年间的文治.本文主要讨论后者.贞观之治的出现和唐太宗之所以能够成为杰出的,进步的历史人物,绝非偶然,有其深刻的历史背景的时代因素.首先,唐太宗顺应历史发展的趋势,吸取了隋朝灭亡的教训.隋末农民起义是针对隋炀帝的暴政而发生的,人民反对横征暴敛,要求轻徭薄赋；人民反对生杀任刑,要求赏善惩恶；人民反对穷兵黩武,要求偃武修文,休养生息.唐太宗李世民看到了这些,并围绕这些问题进行了不懈的努力.他时刻牢记“水能载舟,亦能覆舟”的古训,居安思危,不敢懈怠.他的努力适应了历史的潮流,这正是贞观之治出现的重要因素.二是唐太宗君臣关系和谐,形成了良好的政治风气.贞观之初.唐太宗君臣怀着强烈的使命感和责任感,来正视社会中存在的问题,他们形成了一个荣辱与共的整体.君主的纳谏如流；臣下直言相谏,君主选贤任能,臣下间竭尽职守；君主执法严明,臣下克已奉法.人人奋发,见贤思齐,这种良好的政治风气和宽松的政治环境,极大地调动了各级官员的积极性,充分显示了国家机器有序运作的活力,从而为贞观治世的出现提供了保障.再次,唐太宗本人充分发挥自己的聪明才智,在各种政策的制定上,唐太宗能够审时度势,洞察全局,尽量避免政策的失误.在人才的任用上,唐太宗对臣下的品德优劣和才能高下乃至性格特征,都了如指掌,所以能扬长避短,人尽其才.对古今历史上的成败得失和经验教训,唐太宗都能很好地吸取和继承,在处理军国在事之时,常常引经据典,运用自如；对自己和国家政策中存在的弊端和疏漏,也都能及时纠正.所有这些,都决定了唐太宗在贞观群体中地位和作用无人能取代的.他那高人一筹的思想见解,是贞观治世不可缺少的营养素.但是唐太宗并非白壁无瑕.他虽然英明,也有其昏庸的一面.他的一生不乏光辉灿烂的闪光点,也有他黑暗的一面.特别是贞观后期他骄傲了,他沉湎于成功的观庆之中,沉醉于歌功颂德的喜悦之中.他由纳谏如流变得听不进不同意见,由宽大仁厚变得偏执猜忌,他身上的英明灵光渐渐被昏庸取代.一代明君变得老态龙钟、毫无生机.这种变化的原因和教训是深刻的.一方面,封建体制自身是唐太宗发生蜕化的温床.在君主专制的封建制度下,皇权独尊,至高无上.尽管唐太宗是一位明君,但他不是神,他自身也有这样和那样的不足,在君主专制体制下,这种不足是不可能得以完全纠正的,相反却会日益增大,并最终成为国家机器有序运转的障碍.另一方面,骄傲自满是唐太宗蜕化的催化剂.贞观前期,唐太宗经比较谦虚谨慎,随着国家形势的好转和政权的巩固,到贞观中期,在他的思想里滋长了骄傲自满的因素,这种骄傲思想越到后来越严重,成为他蜕化的催化剂.再一方面,太子事件的打击严重影响了唐太宗的情绪,使他日益变得猜疑和偏执.通过以上分析,可以看出唐太宗前后变化,贞观前后期的政治有明显的不同,但不能说前期绝对地好,后期绝对坏.作为一个封建帝王,他的言行有一定的多面性,有时自身也就是一个矛盾体.虽然他晚年犯有一些错误,但仍不失为我国历史上一位出的封建帝王,是我们中华民族的伟大人物之一.他执政的贞观时期,是中国封建社会中的盛世,也是我国历史上乃至世界历史上辉煌的一页.人物传记（六）: 人物传记写谁好写写一篇范文,至少600字,要有叙有论我心中最敬佩的老师“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话.每个人都有老师,而根据自己的喜好,心目中的好老师也一一产生,我也不例外.我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英.她虽十分然严厉的要求着我们,但我深信“严师出高徒”.她一直都要求同学们说话精炼,为了同学们的学习,老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住,她不怕辛苦要求同学们多提问,不时主动联系家长,虽然她不是班主任,可是她的付出已远远的超过了班主任,这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗记得在上学期期末考试的前夕,我的成绩明显下滑,王老师曾多次找我谈话,见没什么改进,就果断地与我的父母联系,并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现,老师不仅提出了问题,还提出了不少的建议.使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话.王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流,我的父亲一听,愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道.”当我回到家时父亲对我说：“你看你的语文老师多关心你呀!就连你初一的作文她还记得!”当时全班有46位学生,每两周写一篇随笔,如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊!这样的老师真是可歌可泣,歌的是老师的品质,泣的是老师的辛勤.记得在小学的时候,只要一上课就想快长大,当一名人民教师.教师是多么容易当的呀!不就是动动嘴皮子吗多练练绕口令就好了.可如今我的想法的改变了,老师是这样的辛苦、这样的劳累,难道说这就是老师的命运难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累不!不!不!你错了,这并不是老师的命运,也不是老师应该受到的苦、受到的累,这是一切愿意无私奉献的人们所选择的最苦、最累、最神圣的职业.王老师啊!您就是我心中的白衣战士,虽然您没有像真的白衣战士那样凭着自己高明的医术,在病床前冲锋陷阵救死扶伤,可您凭着您那良好的品质及丰富渊博的知识,拯救了无数个初中生幼稚的灵魂!在我的心目中您比那白衣战士还要伟大,您的品质比天高,您的知识比海深.王老师啊!您就是我心中最敬佩的老师人物传记（七）: 求一篇历史人物传记!（600字之内）不要太多啊!（急~）原文：李白,字太白,山东人.少有逸才,志气宏放,飘然有超世之心.父为任城尉,因家焉.少与鲁中诸生孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等隐于徂徕山,酣歌纵酒,时号“竹溪六逸”. 天宝初,客游会稽,与道士吴筠隐于剡中.既而玄宗诏筠赴京师,筠荐之于朝,遣使召之（按：教材引文有误,又漏引十余字,今补正）,与筠俱待诏翰林.白既嗜酒,日与饮徒醉于酒肆.玄宗度曲,欲造乐府新词,亟召白,白已卧于酒肆矣.召入,以水洒面,即令秉笔,顷之成十余章,帝颇嘉之.尝沉醉殿上,引足令高力士脱靴,由是斥去.乃浪迹江湖,终日沉饮.时侍御史崔宗之谪官金陵,与白诗酒唱和.尝月夜乘舟,自采石达金陵.白衣宫锦袍,于舟中顾瞻笑傲,旁若无人.初,贺知章见白,赏之曰：“此天上谪仙人也.”禄山之乱,玄宗幸蜀,在途以永王璘为江淮兵马都督、扬州节度大使.白在宣州谒见,遂辟从事.永王谋乱,兵败.白坐,长流夜郎.后遇赦,得还,竟以饮酒过度,醉死于宣城（按：教材引文漏一“醉”字,今补）.有文集二十卷行于时. （来源：《旧唐书·李白传》）译文：李白,字太白,山东人.少年时就有超群之才,志向宏大,气度豁达,逍遥而有超然出世的心境.他父亲做任城尉,全家就在那里安家.李白少年时与鲁中的几个书生孔巢父、韩沔、裴政、张叔明、陶沔等隐逸在徂徕山,纵情欢歌豪饮,当时号称“竹溪六逸”.天宝初年,外出到会稽游历,与道士吴筠隐居在剡中.不久唐玄宗诏令吴筠去京城,吴筠把李白推荐给朝廷,朝廷派使者召见李白,并让他与吴筠一起待诏翰林.此时李白已经嗜好喝酒,天天与几个酒徒喝醉在酒店里.玄宗谱出曲子,要编制乐府新词,急忙召见李白,李白却已在酒店醉倒了.召入宫中,用凉水喷洒他的脸,醒来后,立即叫他提笔作词,很快就写出了十多首,皇帝很赞赏他.李白曾经沉醉在宫殿上,伸脚叫高力士脱靴,因此被贬斥而离开了朝廷.于是他浪迹江湖,整天喝酒.当时侍御史崔宗之被贬官到金陵,常与李白一起饮酒并做诗唱和.他们曾经在月明之夜驾着小船,从采石到金陵.李白穿着宫锦袍,在船上极目远望,纵情笑傲,旁若无人.当初,贺知章见到李白,赞赏他说：“这是天上贬下来的仙人啊.”安禄山起兵叛乱,玄宗逃到蜀地,在途中任用永王李璘作江淮兵马都督、扬州节度大使.李白在宣州请见,于是征召他为李璘的从事.永王图谋造反,起兵失败,李白因此获罪而被长期流放在夜郎.后来遇到大赦,才得以回来,最终因为饮酒过度,醉死在宣城.著有文集二十卷,流传于世.人物传记（八）: 人物传记怎么写写老爸的传被记录在不同的国家,在一个文学流派名人事迹不同的领域.写的传记,一般介绍童年,少年,青年,中年和老年抚养的字符（包括生活,工作和学习）,说人物的整体优劣一般成功结束后,您还可以生长在叙事的同时加入了一些经验谈. 写记叙文要叙事活动,经验,立足故事,如人物传记,人物通讯,人物轶事等特点.写记叙文侧重刻画人物的性格,并反映这个角色由一个深刻的主题表达描绘的生活.写的一般有几种方法：⑴,通过人像写字.肖像主角指的是人物的外貌,包括人物的外貌,衣着,手势和样子.肖像的静态描述可以写文字,你可以写一个动态特性.⑵,由人编写的字符的语言.人的语言是完全个性化的,能表现人物的背景,教育,经历和性格,让人读作一声,如见其人.⑶,通过写人物的行动.人的行动是与生活和人物的性格逻辑发展的本质是一致的.您可以选择一个具体的,丰富的功能作用,以显示人物的性格和心理活动.⑷,通过人物的心理写.人物的内心世界是非常丰富的,心理描写就是要充分揭示人物内心的喜,怒,哀,乐,爱,思念,忧郁,痛苦,怨恨,恐惧,嫉妒等.常见的心理描写方法的内心独白,姒医协会,梦想幻觉,和其他行动暗示.⑸,通过活动环境写的字符.人总是生活在一定的社会环境,性格和有关他的周围,写环境对人物的性格表现个性的形成是非常有用的.⑹,通过细节描写,侧面描写的方式来写.根据个性发展,捕捉,选择最有特点的细节,准确,真实描写,使人物的性格更加鲜明的逻辑,形象更加丰满.通过反映有关数字说,从物体的侧面描写间接对比,你可以玩的看视频看极的作用.说明的一侧往往是结合使用的正面描写.⑺,通过事件来写.你可以写一件事来描述一个人,你也可以写一件事来描述几个人.几种方法可以被写入到一个单一的列车中,训练可以集成人物传记（九）: 给我推荐几本人物传记吧~有没有这样的人物传记,记叙的人物通过自己的不写努力,最终拥有了坚强的意志,良好的行为、生活习惯,并且走向成功.最好是曾经遇到过困境,对自己以及世界有过很长一段时间的思考.爱因斯坦传.或者一套很有名的小说,傅雷翻译的,《约翰克利斯朵夫》.当年看了很激动了,呵呵.另外,推荐你看看《奇特的一生》,写一个科学家有一套非常好的时间使用方法,成就了他奇特的一生.不太出名,但很有启发,尤其是对那些总说时间不够用的人来说,有实效.。
写身边人人物小传范文_初二优秀作文
写身边人人物小传范文_初二优秀作文我身边的人物小传刘老师是我身边一个非常令人敬佩的人物。
他是我们学校的一位语文老师，也是我最喜欢的老师之一。
刘老师长得个子不高，留着一头黑亮的短发，看起来非常精神。
刘老师对学生非常关心，他总是积极地帮助我们解决学习上的问题。
不论是上课还是下课，刘老师都会主动向我们询问是否有什么困难或者疑惑，他真诚地希望我们能够顺利地学习，取得好成绩。
每当我们遇到困难时，刘老师总是耐心地为我们讲解，并鼓励我们要相信自己，不要放弃，只要努力就一定能够成功。
他总是用自己的实际行动告诉我们，只要我们有信心，就能克服困难。
刘老师对语文的教学也非常用心。
他不仅准备了丰富的教材，还根据学生的实际情况设计了很多有趣的课堂活动。
每节课，刘老师都会开展一些小组活动或者小测验，让我们在轻松快乐的氛围中学习知识，还经常鼓励我们多读书、多写作，培养我们的语文素养。
他认为语文不仅仅是一门学科，更是一种生活方式，因此他总是用自己的行动影响我们，让我们也热爱语文、用语文来表达自己的想法和情感。
除了在教学方面做得很出色外，刘老师还参与了很多社会活动。
他经常组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让我们更好地了解社会、拓宽眼界。
每年夏天，他还组织了一次社会实践活动，在山区教育基地为贫困学生提供志愿辅导，让他们能够接受良好的教育，开启美好的未来。
这些活动让我们深深地感受到了刘老师的无私奉献和社会责任感。
刘老师不仅是一位有思想、有爱心的老师，还是一位非常了解学生的老师。
他总是能够准确地捕捉到学生的情感变化，给予我们精神上的鼓励和安慰。
有一次我在比赛中遭遇失败，心情非常沮丧，刘老师主动找到我，鼓励我要坚持，告诉我失败并不可怕，重要的是学会从失败中吸取经验教训。
他的鼓励让我重新振作起来，我相信只要经过努力，我一定能够取得成功。
人物小传初二作文（精选23篇）
人物小传初二作文（精选23篇）人物小传初二作文（精选23篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的人物小传初二作文（精选23篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
人物小传初二作文篇1我的外婆是个乡下人，而且还是一个“双低”人士——颜值低、文化低。
说句心里话，外婆长得真不咋的，甚至可以说是“畸形”：两只眼睛深深地陷入，目光显得深邃而悠远。
而脸颊两侧却异军突起，与整张脸的布局格格不入。
正因如此，我曾经还刻意疏远外婆呢！“囡囡，快过来帮外婆看看，这是什么字。
”“这是‘孤单’的‘孤’，你都问了不下五遍啦！”我不耐烦地回答道。
你瞧，外婆的文化低吧？所以，综上所述，我对外婆的印象一向不好。
但是之后发生的一件事，让我彻底地改变了对她的看法。
“外婆你快看，那儿有一个乞丐在要饭呢！”我指着不远处的乞丐大叫道。
乞丐悄悄地往角落里缩了一点。
“囡囡，不准那么没礼貌！快去和叔叔道歉。
”外婆一改平日里的和颜悦色，大声斥责我。
乞丐偷偷抬起了头，朝我和外婆看来。
“凭什么，我又没说错。
再说了……”还没等我把话说完，一只熟悉的手掌就亲热地蹭上了我的脸颊。
要知道，这可是外婆生平第一次打我！原因居然是为了一个外人，而且还是个萍水相逢的乞丐！一肚子的委屈和愤怒，在这一刻全都像山洪野兽似的发泄出来了。
我哭得梨花带雨，眼泪像断了线的珍珠似的一个劲儿地往下掉，让人看了好不心疼！但外婆对这一切都熟视无睹，径直把我拉向那位“叔叔”，仍义正严辞地要我道歉。
我知道，外婆这次是真的生气了。
心中所以的愤怒和委屈，在这一刻都只能灰飞烟灭。
我，只能低声下气地去乞求一个乞丐的原谅！“叔叔，对不起。
”“没关系的小朋友，你也不要太在意了。
反正，我也已经习以为常了。
”不经意间，我看见叔叔的眼里闪烁着一颗耀眼的东西。
突然，我内心有一种想哭的冲动……“囡囡，你记住了，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和认可。