2019-2020学年新教材历史中外历史纲要下教师用书：第9单元 单元小结与测评 Word版含解析
[主题时空线索串联
]
[主题发展历程纵横]
主题一二战后世界政治格局的发展变化
阶段二战结束至20世纪50
年代中期
20世纪50年代后期至
20世纪80年代末90年
代初
20世纪80年代末90
年代初至今
世界格局两极对峙格局形成
两极格局下，表现出多
极化趋势
两极格局崩溃，多极化
趋势加强，暂时表现为
“一超多强”
主要表现“铁幕”演说、杜鲁门
主义、马歇尔计划、北
约；共产党和工人党情
报局、经互会、华约
欧洲共同体形成；日本
成为世界经济大国并谋
求政治大国地位；中国
振兴以及不结盟运动兴
起
苏联解体，冷战结束；
美国、西欧、日本呈三
足鼎立之势；俄罗斯走
出低谷；中国国际地位
提高
认识(1)国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因。
(2)世界政治格局多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化趋势。
(3)新的国际格局的形成需要一个长期、复杂的过程，但多极化趋势不可逆转。
1．和平关系到人类的生存与命运，发展关系到世界的兴盛与发达。
2．生产力发展的结果。
3．两次世界大战的历史经验教训。
4．在第三次科技革命的推动下，各国越来越重视本国经济的发展和综合国力的提高。
5．解决全球性问题的需要。
6．和平与发展成为世界各国人民的愿望。
【新教材】统编版(2019)高一历史必修中外历史纲要下第一、二共2个单元测试卷(Word版,含答案)
【新教材】统编版（2019）高一历史必修中外历史纲要下第一单元测试卷一、单选题（本大题共25小题，共50分）1.下列关于文明的产生的先后顺序正确的是（）A. 原始农业畜牧业发展——私有制产生——社会分工的发展——阶级出现——国家形成B. 私有制产生——原始农业畜牧业发展——阶级出现——社会分工的发展——国家形成C. 社会分工的发展——私有制产生——原始农业畜牧业发展——阶级出现——国家形成D. 原始农业畜牧业发展——社会分工的发展——私有制产生——阶级出现——国家形成2.“希腊科学的基础完全是东方的，不论希腊的天才多么深刻，没有这些基础，它并不一定能够创立任何与其成就相比的东西。
我们没有权利无视希腊天才的埃及父亲和美索不达米亚母亲。
”作者旨在说明（）A. 世界文明的多样性B. 东方文明的先进性C. 希腊文明的包容性D. 希腊文明的民族性3.根据目前的研究，西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出水稻、粟（小米）、大豆、甘薯、玉米等农作物，在此基础上这些地区产生了早期文明。
据此可知（）A. 人类文明的兴起以农耕为基础B. 亚洲地区是世界文明的发源地C. 农业是文明诞生的基本标志D. 粮食作物的培育推动了社会分工4.在波斯帝国的文化中，无论是政治思想、典章制度、法律、还是文字、艺术、神话、建筑等方面，都吸收了较多的外来因素，正如希罗多德指出：“波斯人比任何其他民族都更喜欢仿效外国人的习惯。
”这是因为波斯人（）A. 有向其他民族学习的文化传统B. 统治了众多的先进文明地区，彼此之间不断交流C. 拥有轻松宽容的民主政治环境D. 不断征服其他民族并对他们实行有效的管理5.在有关原始社会后期的考古中发现：一些人的房屋宽敞明亮，墓葬随葬品丰富；一些人的房屋矮小破旧，墓葬中的随葬品很少或者几乎没有。
这反映了在原始社会后期（）A. 各文明之间彼此隔绝B. 贫富分化现象已经出现C. 原始手工业比较发达D. 房屋建造水平差异很大6.希罗多德在《历史》中写道：“任何人都可以相信这些埃及人的故事，如果他是轻信的人的话。
2019-2020学年新教材历史中外历史纲要下课件：第8单元 单元小结与测评
后特有的历史现象，对战后的世界历史产生了深刻影响。
返 首
页
3．影响 (1)消极影响 ①美苏两国全面对抗，进行军备竞赛，以美苏为首的两大集团
日益演变成为美苏两国推行霸权主义的工具。两强相争使世界处于
具有毁灭性的核战争的威胁之下，长期不得安宁。
②导致国际关系不断恶化。美苏冷战促使两极格局最终形成，
并造成德国、朝鲜的分裂，形成西欧依赖美国、东欧依靠苏联的局
返 首 页
主题三 赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革的异同比较
项目
赫鲁晓夫 勃列日涅夫
改革
改革
戈尔巴乔夫改革
所有制和商品经济，由经济体制改
侧重点
农业
工业
革转向政治体制改革
不
未见成效转向政治改革，最终导致
同 结果
都取得一定成效
苏联解体
点
未改变原有体制，只是对 缺乏切实可行的配套措施，且背离
失败原因
斯大林体制的局部调整 了社会主义发展方向
返
首 页
目的
解决斯大林体制的弊端
相 内容
都在农业、工业方面进行调整
同
都没有从实际出发，没有提出全面、有效的改革思
指导思想
点想Leabharlann 结果都脱离了苏联实际，结果都失败了
返 首 页
单元小结与测评
[主题时空线索串联]
返 首 页
[主题发展历程纵横]
主题一 美苏两极格局形成的过程、特点及影响
1．形成过程
(1)初步形成：二战后，世界大国按照雅尔塔会议等国际会议确
立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立新的国际关系
格局，雅尔塔体制确立。
(2)最终形成：1955 年，华约成立，美苏两极格局形成。
2019-2020学年高中历史人教版必修《中外历史纲要》下册第1单元古代文明的产生与发展单元小结与测评 学案
第1单元古代文明的产生与发展
[主题时空线索串联
]
[主题发展历程纵横]
主题一世界文明的早期发展
1．四大文明古国
文明名称古代埃及古巴比伦古代印度古代中国
发源地尼罗河流域两河流域印度河流域、恒河
流域
黄河流域、长江
流域
代表文明金字塔、象形文字《汉谟拉比法典》种姓制度青铜文明
共同特征都处在大河流域
大河流域气候湿润，光热充足，地势低平，适合人类生存；大河上游高山积雪融化，导致河水定期泛滥，带来充沛的水源和肥沃的土壤，利于农业的生产发展。
3．世界文明的多元特点
古代文明地域主要时间
文明的早期发展(主要成就)
政治文化
埃及文明东北非尼
罗河流域
公元前3100
年左右
建立起比较完善的官僚系统
(法老、宰相、州长)
①创立象形文字，生产主要
的书写材料纸莎草
主题二古代地跨欧亚非三洲的大帝国
1．波斯帝国
(1)亚历山大东征
①开始：公元前4世纪末，亚历山大率军进攻波斯帝国。
②战果：历经10年征战，建立了西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
(2)对亚历山大东征的评价
①消极意义：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难。
②积极意义：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；亚历山大在帝国境内建造的几十座新城后来成为新的经济文化中心。
3．罗马帝国。
2019—2020学年高一人教版统编历史新教材必修《中外历史纲要》(下)教学案 第2课 古代世界
2019—2020学年度高中部编版历史新教材《中外历史纲要》下册课时教学案学案编订人万宝奎审核人使用时间高效训练不练不讲高效训练、不练不讲——知识题目化、能力具体化当场训练、同步测控：一.选择题1．人类文明发展过程中，不同地区间始终存在着一定程度的联系，以下表达不正确的是（）A．西亚的农耕技术传入希腊B．埃及的冶铁技术传入西亚C．西亚的神话传入希腊 D．埃及的雕刻传入希腊2．在今天尼罗河的入海口，有一座历史文化名城，其代表建筑亚历山大灯塔被称作世界七大奇迹之一，这座城市作为地中海东岸的经济中心辉煌一时，这说明A．地中海沿岸经济发达B．亚历山大带给埃及人民繁荣昌盛C．亚历山大东征在一定程度上加强了各地区之间的经济文化交流D．古埃及文明灿烂辉煌3．英国历史学家彼德·弗兰科潘指出，亚历山大大帝东征的速度和广度令人难以置信，影响更深远的一点是：尽管常常被人们忽视他留在身后的巨大遗产以及古希腊文明与波斯、印度、中亚及中国文明的交汇融合。
这段话说明亚历山大大帝的东征A．促使东方文明走向衰落B．促使东西方文化被湮灭C．促进了东西方文明的交流D．征服了包括中国在内的东方国家4．“条条大路通岁马”。
在以下古代罗马发展演变的线索示意图中，走②号通道能到达A．罗马共和国B．罗马帝国C．西罗马帝国D．拜占庭帝国5．凯撒是古代罗马的军事统帅、政治家，曾集大权于一身，实行独裁统治。
他在《高卢战记》中写道：“如果按照教科书的指示行动，是无法获胜的。
”这表明A．他的作战方法富有创造性B．他的政策受到普遍欢迎C．文化上落后的蛮族不能建立真正意义上的帝国D．马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散12．在罗马共和国扩张的过程中，大批战俘被卖为奴隶，奴隶制迅速发展起来，以下说法不正确的是（）A．奴隶们的辛勤劳动使罗马走向繁荣B．奴隶主对奴隶的残酷剥削使社会矛盾严重C．斯巴达克起义冲击了罗马的奴隶制D．奴隶在罗马法体系中拥有与奴隶主平等的法律地位13．阅读下列材料：材料一到公元1世纪，罗马帝国、安息帝国、贵霜帝国和汉帝国一起，练成了一条从苏格兰高地到中国海、横贯欧亚大陆的文明地带，从而使各帝国在一定程度上能相互影响。
2019年高考人教版历史一轮复习试题：第9单元-中国特色社会主义建设的道路测评正文Word版含答案
单元小卷(九)第九单元中国特色社会主义建设的道路时间/ 45分钟分值/ 100分一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.以下是新中国“一五”计划期间大中小型建设项目投资表。
它表明“一五”计划时期()年份投资额(亿元)投资比重(以总额为100%)大中型小型大中型小型1953年34.6855.7638.361.71954年43.8755.2044.355.71955年60.0240.3459.840.21956年85.1270.1654.845.21957年79.1064.2255.244.8“一五”时期302.79285.6851.548.5A.已初步实现了社会主义工业化B.小型工业没有得到足够重视C.大中小型工业的投资比重相当D.投资比重向大中型工业倾斜2.“单干邀伴变互助,小组联起变大组;大组变作合作社,领导要靠党支部。
”这首歌谣()A.最早传唱于20世纪60年代B.反映了农民的土地需求得到满足C.反映了农村生产资料所有制的调整D.表明集体化是农民自觉、自发的行为3.1958年1月,全国人民代表大会常务委员会通过了《中华人民共和国户口登记条例》,目的是“既不能让城市劳动力盲目增加,也不能让农村劳动力盲目外流”。
中国现代户籍制度由此确立。
以下结论正确的是()A.从长远看,不利于社会主义现代化建设B.促进了社会主义制度的建立C.保障了宪法赋予公民的基本权利的实现D.形成了稳定合理的经济结构4.1959年9月20日,《人民日报》发表题为《市场形势的回顾和展望》的社论,提到“关系民生最大的粮食零售量,今年上半年比去年同期增长了17.9%,比去年下半年增长了30.9%”。
这说明()A.人民生活水平有了显著提高B.“大跃进”造成中国城市人口猛增C.中国市场经济建设成绩斐然D.人民公社化运动造成粮食短缺5.1962—1965年我国国民经济逐渐恢复,在此期间城镇出现了集市贸易,农民重新有了自留地,不少农村甚至开始了包产到户。
2019-2020学年高中历史人教版必修《中外历史纲要》下册第2单元中古时期的世界单元小结与测评 学案
第2单元中古时期的世界
[主题时空线索串联]
[主题发展历程纵横]
主题一西欧封建社会发展的表现
政治以封君、封臣为基础，以土地为纽带，西欧封建社会形成了严格的等级制度，出现各级封建主
经济①农村：出现独立的自给自足的经济单位——庄园。
②城市：西欧城市重新兴起，并获得一定的自由和自治权，工商业得到迅速发展，市民阶级形成
文化各种大学纷纷在城市建立，促进了文化教育的发展
名称创立时间创立地点创始人教义
佛教公元前6世纪古代印度乔达摩·悉达多提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”
基督教1世纪
巴勒斯坦
地区
耶稣
忍受苦难，死后可以升入“天
堂”
伊斯兰教7世纪
阿拉伯半
岛
穆罕默德独尊安拉
主题三中国分封制和西欧封建等级制度的比较
国家中国西周西欧法兰克王国时间公元前11世纪8世纪
内容周王将宗亲和功臣等分封到各地，管理土
地和人民，建立诸侯国；诸侯具有较大的
独立性，受封者可在自己的封地内进行再
分封；诸侯需要向周王进纳贡物，并服从
周王调兵
封君将土地赏赐给贵族，封臣必须提供
金钱、兵役服务；封君不能任意侵害封
臣的荣誉、人身和财产安全；封臣必须
效忠于封君，封君则须保护封臣
影响保证了周王朝对地方的控制，有利于稳定
政局、扩大统治范围
形成了严格的封建等级制度
地理位置重要两国分别处于亚洲大陆的东西两端，都是幅员辽阔的大国长期繁荣都曾经历过长期繁盛
国际性都市两国的首都都曾是盛极一时的国际性大都市
影响深远两国在当时都对外开放、兼容并蓄，创造了高度发达的文明，对周边地区产生了深远影响，为世界文明作出过重大贡献。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第九单元当代世界发展的特点与主要趋势单元整合课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第 九单元 当代世 界发展 的特点 与主要 趋势单 元整合 课件
对应训练11990年9月12日,苏、美、英、法、联邦德国和民主德国 的外长在莫斯科举行最后一次“2+4”会谈,签署条约,规定:四大国停 止对德国的权利和责任,统一后的德国享有完全的主权。这体现的 历史背景是( ) A.战后世界格局的影响依然存在 B.两极格局的瓦解 C.民主德国与联邦德国完成合并 D.全球化进程加快 答案:A 解析:根据材料“1990年9月12日,苏、美、英、法、联邦德国和民 主德国的外长在莫斯科举行最后一次‘2+4’会谈”可知战后世界格 局的影响依然存在,A项正确;1991年苏联解体标志着两极格局瓦 解,B项错误;德国统一时间是1990年10月,排除C项;材料未涉及全球 化进程,D项错误。
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第 九单元 当代世 界发展 的特点 与主要 趋势单 元整合 课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第 九单元 当代世 界发展 的特点 与主要 趋势单 元整合 课件
对应训练3对下图信息的解读,表述正确的是( )
A.科技发展带来生产方式变化B.科学发挥最重要的作用 C.劳动者的劳动强度越来越大D.信息化普及贯穿全过程
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第 九单元 当代世 界发展 的特点 与主要 趋势单 元整合 课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下第 九单元 当代世 界发展 的特点 与主要 趋势单 元整合 课件
答案:A 解析:图片中显示信息依次是“蒸汽机、电力、信息技术和融合系 统”,并说明这些发明运用于生产领域的变化,体现出科技发展促进 了生产方式的巨大变化,故A项正确。
2019-2020学年新教材历史中外历史纲要下教师用书：第4单元 第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立
第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立知识点一 英、美、法资产阶级革命1．英国资产阶级革命(1)原因：16—17世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权发起挑战。
(2)过程①爆发：1640年，英国爆发资产阶级革命。
经过两次内战，议会获胜，处死国王。
②曲折：英国经历了共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争。
③巩固：1688年，发生“光荣革命”，资产阶级革命成果获得巩固。
(3)法律保障①《权利法案》：1689年，英国议会通过《权利法案》，扩大议会权力，限制王权。
②《王位继承法》：1701年又通过《王位继承法》，规定此后国王不得为天主教徒，也不能与天主教徒结婚。
(4)意义“光荣革命”后，英国君主立宪制逐步形成。
2．美国独立战争(1)原因：18世纪中叶，英国对北美大西洋沿岸13块殖民地的种种限制和剥削，激起了北美人民的强烈不满，他们要求独立的呼声高涨。
(2)过程①1775年4月，波士顿附近来克星顿的民兵与英军发生冲突，北美独立战争由此开始。
②1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立。
③美国诞生后，以华盛顿为总司令的大陆军又经过几年艰苦斗争，于1781年打败了英国军队。
④1783年，英国承认美国独立。
(3)影响：美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场资产阶级革命。
3．法国大革命(1)原因①经济上：资本主义经济的发展。
②政治上：18世纪，法国封建制度严重阻碍资本主义发展。
③阶级上：力量日益壮大的资产阶级迫切要求摆脱封建专制统治和等级制度的束缚。
④思想上：启蒙思想也对民众产生了深刻影响。
(2)过程①1789年7月14日，法国民众攻占了象征专制的巴士底狱，法国大革命由此爆发。
资产阶级控制的制宪议会逐渐掌握了政权。
②1789年8月颁布《人权宣言》，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。
③1791年，议会颁布宪法，确立了新制度的基本框架。
2019-2020学年新教材历史中外历史纲要下教师用书：第1单元
古代文明的产生与发展学习目标核心素养对接知道早期人类文明的产生；通过了解各文明古国发展的不同特点，认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
时空观念距今约1万年原始农业产生；农耕畜牧是人类文明产生的前提；最初的文明诞生于两河流域、尼罗河流域，以及黄河、长江流域等地。
史料实证人类文明的产生；古代文明的扩展；古代世界的帝国。
历史解释阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志；奴隶制帝国的兴起源于文明的区域性扩展。
唯物史观由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。
家国情怀文明的交流，古代世界各地区的思想、文化和技术的传播是文明交流的主要表现，促进了文明的发展。
第1课文明的产生与早期发展自主预习。
括新醐知识点一人类文明的产生1.原始社会时期，人类生活的现状(1)原始社会时期，生产力低下，人类主要依靠采集和渔猎为生。
(2)没有私有财产,也没有阶级。
2.农耕和畜牧产生后，人类生活的变化(1)农耕和畜牧产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者。
(2)随着农业的发展，出现了农业和手工业的分工,促进了交换和贸易。
(3)农耕生产需要人们定居生活,一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。
3.私有制逐渐产生，国家开始形成(1)私有制产生的条件社会分工的发展和劳动生产率的提高,使人类在满足自己的基本需要之外，有了剩余产品,为私有制和剥削的产生创造了条件。
(2)私有制的产生①部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有,私有制逐渐产生。
②社会分化成统迨蜜和被统治者两大阶级。
(3)国家开始形成①在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，原来的部落首领,演变为阶级社会中国家的统治者。
②出于记事和管理的需要，文字产生了。
［特别提醒］人类文明诞生的基本标志(1)农耕畜牧的产生，是人类迈向文明的前提。
(2)阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。
(新教材)2019-2020新课程同步统编版高中历史中外历史纲要下册学案课时双测过关(二) 古代世界的大帝国
课时双测过关（二）古代世界的大帝国A级——学业水平达标练一、选择题(每小题2分，共16分)1．古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，西亚文明从两河流域南部向周边地区扩张，古代希腊人则以移民和殖民方式向地中海和黑海地区扩大影响。
造成这种不同扩展方式的主要因素是()A．社会分工与生产效率B．文明开化的程度C．社会组织与管理系统D．经济形态的影响解析：选D由材料不同扩展方式，并结合所学可知，农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大，即受经济形态的影响，故选D项。
2．波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷……凡我给他们的命令，他们都遵行不误。
……靠阿胡拉马兹达之佑，我统治了这个王国。
”材料主要说明了()A．国王是波斯帝国的核心和最高主宰B．大流士以严酷法律治国C．波斯帝国建立起较完善的官僚体系D．波斯国王相信君权神授解析：选A由材料信息“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷”“凡我给他们的命令，他们都遵行不误”“我统治了这个王国”可以看出，波斯国家具有明显的君主专制色彩，故选A项。
3．马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代，外部极盛时期是亚历山大时代。
”希腊“外部极盛时期”对世界文明产生深远影响的是()A．促进了海外贸易的发展B．推动了民主政治的发展C．促进了基督教文明的传播D．促进了东西方文化的交汇解析：选D材料中提到，外部极盛时期是亚历山大时代。
马其顿国王亚历山大继承王位后，历经十年征战，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代，故D项正确。
4．研究性学习是历史学习的一项重要内容。
下面对马其顿征服希腊的原因进行探究，符合探究主题的是()A．雅典民主政治的局限B．雅典和斯巴达的衰落C．亚历山大帝国的建立D．罗马帝国征服地中海解析：选C公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起来，于公元前4世纪后期打败希腊联军，控制了希腊。