第一单元 名著导读(同步讲解课件)-【学海风暴】2020-2021学年九年级上册初三语文(人教部编版
身体健康，学习进步！
《学海风暴》九年级语文（上） •RJ版
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谢谢观看
不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 勤奋，是步入成功之门的通行证。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！
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不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。 勤奋，是步入成功之门的通行证。 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自 勉。——苏霍姆林斯基 成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟，但为时晚矣！
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部编版九年级语文上册--第一单元 名著导读(一)《艾青诗选》：如何读诗 课件
“太阳”与火把、黎明等有象征意义的事物，则表现了艾青对旧社会的黑暗和恐 怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求。又如他的长诗《火把》《向 太阳》，借索求火把、歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好 愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
专题二：分析诗歌的艺术手法
艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征 某种强烈情思的意象。他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调， 参差里呈现出某种统一。 选择你喜欢的一首艾青诗作，说说它在写法上有什么特点，好在哪里。既可以就 诗作总体的写法发表议论，也可以就某一局部或某句诗谈谈你的观点。
专题三：举办诗歌朗诵会
艾青的诗歌没有华丽的辞藻，也较少生硬的欧化句子，其语言朴素生动，富有生 命力。他擅长使用散文化的诗句，不拘泥于诗歌形式，很少注意韵脚的限制和字 数的整齐，却具有内在的旋律与和谐的节奏，非常适合朗诵。每位同学准备好自 己选择的艾青诗作，预先做好朗诵准备，揣摩技巧方法，读出感情和节奏，在小 组内朗诵，也可以每组录制一两段朗诵录音，上传到班级群中分享。
基本沿袭延安时期的创作风格，既 它的脸上和身上/像刀砍
有歌颂新时代和主旋律的作品，也 过的一样/但它依然站在 《新的年代冒着风雪来了》
五十年代 有具有象征和哲理意味的咏物诗， 那里/含着微笑，看着海 《礁石》
同时国际题材的诗作也逐渐增多。 洋......——《礁石》
《写在彩色纸条上的诗》
依旧以歌颂人民、礼赞光明、思考 认识没有地平线/地平线
但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹； 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训：
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共22张PPT)部编版语文九年级上册
⑤体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往蕴藏着理性美。
7
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈
鲜明的意象。
——聂华芩
8
诗如艾，缘何青？ —走进《艾青诗选》
9
任务一：重温旧诗——走进诗歌 “每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是
完成填空：这是
追求艺术与纯真 （内训孤独）
的艾青
13
任务二：知人读诗——走近艾青 2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。
③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈 向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许 多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新 意竞放异彩。
蛙声在故乡的田野里，长势良好
动宾反常搭配
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；
词语交错搭配
文人放下锄头，农人放下眼镜
新奇的比喻、拟人、跨行……
4
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有 表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内 涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的 诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。 ③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。
6
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未 选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择 不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌 颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗， 如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的 光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的 手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
7
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。 ——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈
鲜明的意象。
——聂华芩
8
诗如艾，缘何青？ —走进《艾青诗选》
9
任务一：重温旧诗——走进诗歌 “每一个中国人生命中的深处都蛰伏着诗意，我们每个人都是
完成填空：这是
追求艺术与纯真 （内训孤独）
的艾青
13
任务二：知人读诗——走近艾青 2、阅读“名家评价和艾青自述”，说说“艾青是一个怎样的人”。
③在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈 向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许 多作品中，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新 意竞放异彩。
蛙声在故乡的田野里，长势良好
动宾反常搭配
我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；
词语交错搭配
文人放下锄头，农人放下眼镜
新奇的比喻、拟人、跨行……
4
热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 三、把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有 表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内 涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。艾青的 诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。 ③把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解诗歌的深层内涵。
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热身：重温书本名著导读·《艾青诗选》如何读诗
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： 五、体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯《未 选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择 不同的人生道路。雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌 颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗， 如：“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”（第58首）“太阳穿一件朴素的 光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的 手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
第课 精神的三间小屋-【学海风暴】-学年九年级上册初三语文优秀课件资料
二、新课讲解
读准字音 宽宥（ yòu ） 游弋（ yì ）
轻觑（ qù ） 麾（huī）下
广袤 （ mào ） 赘（ zhuì）生物 窗棂（línɡ） 坍（tān）塌
惊骇（ hài） 濡养（ rú ）
嘟囔（dū nɑnɡ）
自惭形秽（ huì） 间不容发（jiān） 鸠占鹊巢（jiū） 积攒（zǎn）
本文构思新颖独特。以三间小屋为载体，阐述了精神 追求的内涵及其意义，激励人们关注自己的心灵，提升精 神境界。
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四、强化训练
1.本文开头第一、二段，分别引用了雨果的名言及俗语“宰相肚里能撑船”有什 么作用？ 从两句名言写起，为下文写人需要修建精神的三间小屋做铺垫，水到渠成地提出自 己的观点。 2.请赏析第八段中“你的一生......铮铮作响。”一句。 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古老乐器”，生动形象地 说明了爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人以深刻的印象。
二、新课讲解
作者简介
毕淑敏，女，1952年生于新疆伊宁，国家一级作家、内科主治医师、 北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程 结业，注册心理咨询师。 毕淑敏的作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆 仑殇》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。长篇小 说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、 当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、 台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学 奖30余次。
在“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在 的光阴。
六、布置作业
1、阅读毕淑敏经典散文。 2、结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的 文章。
部编版九年级上册语文第一单元名著导读《艾青诗选》课件
四、举办诗歌朗诵会
在班里举办诗歌朗诵会，朗诵前要预先练 习准备，讲究技巧方法，读出情味与韵律。
朗诵示范：
礁石
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验 的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能 让它移动一步，都不会让它失生活的信念和信心。经受 刀砍浪打的礁石，依旧微小地面对海洋、历经磨难的斗 士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚 韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一 个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》《文明的危机》等。
经典诗句：
➢ 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失 去群星了。
➢ 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近 伟大的时候。
➢ 麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。 ➢ 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ➢ 瞬刻的喧声，讥笑着永恒的音乐。
鱼化石
动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发 也可能是地震， 你失去了自由， 被理进了灰尘； 过了多少亿年， 地质勘探队员， 在岩层里发现你， 依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有， 离开了运动，
鳞和鳍都完整， 就没有生命。
却不能动弹；
活着就要斗争，
你绝对的静止， 在斗争中前进，
在中国新诗发展的历史当中，艾青是个
大形象。
——牛汉
艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了 当的语言，强烈鲜明的意象。 ——聂华芩
一、认识作者
【艾青】（1910年3月27日－1996 年5月5日），原名蒋正涵，号海 澄，浙江省金华人。中国现代诗 人。被认为是中国现代诗的代表 诗人之一。著有诗集《大堰河》 《北方》《向太阳》《归来的 歌》，长篇小说《绿洲笔记》等。
第5课 我看(精品教学课件)-【学海风暴】2020-2021学年九年级上册初三语文(人教部编版)优
九年级语文人教版·上册
5 我看
穆旦
授课人：XXXX
一、新课引入
古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意， “润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆 旦的笔下，春又是怎样的呢？下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景， 诗人所看所想所感的是什么？从中领略诗的魅力！
二、新课讲解
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合 集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上 的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区 的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠 实于各自心中的诗艺”。
九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、 陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他 们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。
二、新课讲解
5.第三、四节诗情出现了怎样的转折？有什么作用？ 眼前美好的景象引发了作者的忧思，不由心生感叹：大自然的美好枉然在眼前掠 过，鲜活、短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”，如何不叫人悲哀？ 作用：即景生情，是作者诗情的缓冲，也为下文浪漫、潇洒的抒情蓄势。
二、新课讲解
品读第五节 1. 作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？ 愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。 通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来的。 2.结合写作背景，说说诗人为什么会有这样的愿望。 诗人写这首诗时是抗战的第二年（1938年），日本帝国主义 已全面侵华，中华民族陷入民族危急时刻，诗人心中充满着对祖 国的忧虑。 他愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离 战争。
二、新课讲解
研读诗歌
5 我看
穆旦
授课人：XXXX
一、新课引入
古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意， “润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆 旦的笔下，春又是怎样的呢？下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景， 诗人所看所想所感的是什么？从中领略诗的魅力！
二、新课讲解
“九叶诗派”因《九叶集》而得名，这本9位诗人的合 集出版于1981年7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上 的一个流派却活跃于 20世纪40年代后期的国民党统治区 的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠 实于各自心中的诗艺”。
九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、 陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他 们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。
二、新课讲解
5.第三、四节诗情出现了怎样的转折？有什么作用？ 眼前美好的景象引发了作者的忧思，不由心生感叹：大自然的美好枉然在眼前掠 过，鲜活、短暂而又宝贵的生命，只能在“寂静”里“勃发”，如何不叫人悲哀？ 作用：即景生情，是作者诗情的缓冲，也为下文浪漫、潇洒的抒情蓄势。
二、新课讲解
品读第五节 1. 作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？ 愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。 通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来的。 2.结合写作背景，说说诗人为什么会有这样的愿望。 诗人写这首诗时是抗战的第二年（1938年），日本帝国主义 已全面侵华，中华民族陷入民族危急时刻，诗人心中充满着对祖 国的忧虑。 他愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离 战争。
二、新课讲解
研读诗歌
第四单元 写作指导(同步讲解课件)-【学海风暴】2020-2021学年九年级上册初三语文(人教部编版
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我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多 奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒， 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告