部编版八年级语文上册《白杨礼赞》ppt课件
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人教部编版八年级语文上册《白杨礼赞》公开教学课件
新课导入
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人 墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直” 是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看 白杨树的勃发英姿。
黄土高原
黄土高原上的白杨树
• 吐芽冒枝 • 繁茂成荫
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
再次赞美白杨树。
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨 树……
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨树的原因，点明全文的主旨。
第9段：我要高声赞美白杨树！ 再次点题，首尾照应。
这五处抒情句段又叫什么抒情？放声读，看你能 读出什么味来？
(5)那你的yān yān yùshuì( 恹恹欲睡 )的情绪又将如何？
(6)象征了今天在华北平原zònɡ hénɡ juédànɡ( 纵横决荡 )，用血写出新中
国历史的那种精神和意志？
(7)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木
【那也是直挺xiùqí( 秀颀 )的】，去bǐ shì（ 鄙视）这极常见、极易生长的 白杨树吧。
随堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ C ） A.折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē） B.参天（cān） 参差（chēn） 参考（cān） C.纵横（héng） 横行（héng） 蛮横（hèng） D.倔强（jiàng） 强壮（qiánɡ） 强迫（qiánɡ）
2.根据意思写出相应的词语。 （1）宽广平坦得像磨刀石。（ 坦荡如砥 ） （2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得 到妙语佳句。（妙手偶得） （3）暗暗地生长。（ 潜滋暗长） （4）纵横驰骋，冲杀突击。（纵1981），作家、
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人 墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直” 是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看 白杨树的勃发英姿。
黄土高原
黄土高原上的白杨树
• 吐芽冒枝 • 繁茂成荫
第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
再次赞美白杨树。
第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨 树……
进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞” 白杨树的原因，点明全文的主旨。
第9段：我要高声赞美白杨树！ 再次点题，首尾照应。
这五处抒情句段又叫什么抒情？放声读，看你能 读出什么味来？
(5)那你的yān yān yùshuì( 恹恹欲睡 )的情绪又将如何？
(6)象征了今天在华北平原zònɡ hénɡ juédànɡ( 纵横决荡 )，用血写出新中
国历史的那种精神和意志？
(7)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木
【那也是直挺xiùqí( 秀颀 )的】，去bǐ shì（ 鄙视）这极常见、极易生长的 白杨树吧。
随堂练习
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ C ） A.折磨（zhé） 折本（zhé） 折腾（zhē） B.参天（cān） 参差（chēn） 参考（cān） C.纵横（héng） 横行（héng） 蛮横（hèng） D.倔强（jiàng） 强壮（qiánɡ） 强迫（qiánɡ）
2.根据意思写出相应的词语。 （1）宽广平坦得像磨刀石。（ 坦荡如砥 ） （2）指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得 到妙语佳句。（妙手偶得） （3）暗暗地生长。（ 潜滋暗长） （4）纵横驰骋，冲杀突击。（纵1981），作家、
最新统编版初中八年级语文上册《白杨礼赞》ppt教学课件
谢谢聆听
呼应开头，进一步突出白杨树的质朴与坚强。
自学检测
作者开篇即说：”白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。 找出这些语句，感受作者对白杨树的崇敬和赞美之 情。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡 的树。
第8段：白杨不是平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨 树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树。
白 杨 礼 赞
茅 盾
导入新课
树是大自然中一道美丽的风景，“碧玉妆成一 树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵,“冰霜正惨 凄，终岁常端正”是松的雄姿,那么今天我们将走 进白杨的生命。
作者介绍
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡乌镇人。作
家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有小说作品有 长篇小说《蚀》三步曲、《子夜》、《霜叶红于二月花》、 短篇小说《林家铺子》、《春蚕》等
生长环境
白杨的生长环境是什么样子的？
所见： “黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
所感： 雄壮、伟大
倦怠、单调
阅读第5段，完成下列问题
外部形象
1.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的？各有什么特点？
外部 形象
干：笔直、丈把高、绝无旁枝 枝：笔直、紧紧靠拢、成为一束 叶：宽大、片片向上、没有斜生的 皮：光滑、有晕圈、淡青色
第15课《白杨礼赞》课件(共23张)语文八年级上册
⑤草是洒脱的，“野花向客开如笑，芳草留人意自闲。”在和煦的春 天，优雅地换上绿装；在炎热的夏天，尽情地舒展着翠叶；在金色的 秋天，沐浴着灿烂的阳光；在严酷的冬天，不做声息地积蓄力量。风 霜雨露，严寒酷暑，本是自然规律，温室里的鲜花自然经不起风吹雨 打，与其“花如解语迎人笑”，不如“草不知名随意生”。四季轮回 ，揭示适者生存的自然法则，“劲草不随风偃去”正是野草洒脱的写 照。毫无疑问，能在逆境中顽强洒脱活下来的，便是生命的强者。 ⑥我很喜欢白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风 吹又生”。草以顽强旺盛的生命力，饱蘸生命的浓墨，在广袤的大地 上，不停地挥毫傅彩。
上联：观翠竹仰慕谦逊品质
下联：
（示2）例阅：读仍材能料保持二执，把着和横不线屈上，的那内容么他补的充生完命整之。花会开得更加美丽
阅读迁移【核心素养·审美创造】 草有本心 彭根成
①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛 丛青草，我都禁不住俯下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它 的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的小草，也有人们难知难 懂的本心。 ②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没 有庇护的草，被风霜肆意地欺凌，怎能不恨?但它把自己的恨深深地 埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗争，故野草常被人们认 为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的， 忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把 积蓄的力量，化作翠绿的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩 似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁”，绿草为春天增添了光彩，使春天更 加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。
运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地表现了野草的顽强生命力和 洒脱品性，强烈地表达了作者对野草的喜爱和赞美之情。
《白杨礼赞》课件(共25张PPT)部编版语文八年级上册_2
（1）文章用“力争上游”来概括白杨的形象特征。
同时思考文章的结构有何特点。
试品析本文语言有何特点？
主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《霜叶红似二月花》；
明确：伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔，赞美它是“树中的伟丈夫”，用来拟人和对比的修辞手法。
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀 坚强不屈 ——哨兵
2、阅读2、3段，找准表现以下内容的词句：黄土高原特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时情绪的变化。 明确：①交代白杨的生长环境，“雄壮”、“伟大”的背景，从正面衬托白杨树的不平凡；
“白不杨来平树凡三”到不平凡延抒，情它的安精神。…… 他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革 命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……
15 白杨礼赞
——茅盾
1、朗读课文，理清文章的线索，把握文章的 结构；
2、品析文中对白杨树外在形象的描写,理解白 杨树的象征意义和托物言志的写法；
3、体会本文准确、优美、富有感情的语言；
4、感受作者对北方抗日军民的赞美之情。何为来自赞？—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
品味语言
一篇优美的散文，其语言的使 用也是非常准确、富有感情的。试 品析本文语言有何特点？
1、抓住特点是用恰当的词语来描写； 2、运用多种修辞方法增强表达效果； 3、语言爱憎分明，感情强烈。
1. 欣赏歌曲《小白杨》，进一步体会象征手 法的运用。
2. 用象征手法，按照下列格式说一句话。
我由 了
第15课《白杨礼赞》课件（共21张PPT） 2022—2023学年部编版语文八年级上册
2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土 高原写起，有何作用？
1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎 样的特点？作者感受又如何？
黄 色彩——“黄绿错综” 雄壮
土 高 原
幅员——“无边无垠” 地势——“坦荡如砥”
伟大 单调
黄绿错综
无边无垠
坦荡如砥
2022/9/6
13
2022/9/6
14பைடு நூலகம்
2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起， 有何作用？
不折不挠 náo 无边无垠 yín
白杨礼赞？
（以崇敬的心情称赞表扬）
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
白杨树是不平凡的树。 它的不平凡表现在哪几个方面？
不平凡 （线索）
生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡
白杨特写图
外部 形态
生长 环境
高原风景图
白杨树 不平凡
内在 气质
物人联想图
1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？ 作者感受又如何？
写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成 鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠 木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固 派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
4、文章赞美白杨树“不平凡”，却又多次说它是 “极普通”的，作者这样写的用意是什么？
白杨树在西北极普通，不被重视，因而它“极普 通”；但白杨树有极强的生命力，它磨折不了，压迫 不倒，因而它“不平凡”。这些都和北方农民相似， 作者这样写的用意，正是为了用白杨树象征北方农民。
在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的25万元设立了中国长篇小说创作 奖——茅盾文学奖。
从1982年开始，每四年评选一次，是我国最高荣誉的文学奖之一。 参评作品需为长篇小说，字数在13万以上的作品。获奖代表作品 有《东方》（魏巍）《黄河东流去》（上下集）（李准）《平凡的 世界》（路遥），《尘埃落定》（阿来）《秦腔》（贾平凹）等。
第15课白杨礼赞八年级语文上学期课内课件
第1段：白杨树实 在是不平凡的， 我赞美白杨树!
第4段：那就是白 杨树，西北极普 通的一种树，然 而实在是不平凡 的一种树。
第6段：这就是白 杨树，西北极普 通的一种树，然 而决不是平凡的 树。
A
tribute
to
the
poplar
tree
朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情 线索是什么？
形
强调其不平凡
精
敬、赞美之情。文章的第6段，再次抒
态
神
发了这种感情，突出了白杨树的不平 凡。
问题探究
这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你是如何知道的？请找出相关的语句并交流讨论。
“那是力争上游的一种树” 树本无所谓力争上游，可见是在写人。
“难道你就觉得它只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？” 第一个反问句改成陈述句就是“你不应该觉得它只是树”，那么“它”是什么呢？
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾 是他的笔名。代表作有： 中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲）， 长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》， 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓 励当代优秀长篇小说的创作。
幅员 地势
“无边 无垠”
“坦荡 如砥”
此雄壮、伟大，那么生长其中的白 杨树，也一定是不平凡的
Cooperation
生长环境
inquiry
用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出
一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。
部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件
第一课时 白杨礼赞
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
人教部编版八年级语文上册《白杨礼赞》教学课件
写作手法
1.象征
白杨树象征“北方的农民、北方的抗战军民、
民族解放斗争中所不可缺的朴质、 坚强、力 求上进的精神”
楠木象征“看不起民众、贱视民众、顽固的倒 退的人们”
2.托物言志
所托之物是白杨树， 所言之志是礼赞“北方的农民、北方的抗战军
民、民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、 力求上进的精神”
3.先抑后扬（欲扬先抑）
3.根据材料回答问题。 材料一 白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝 枝傲骨,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根 部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。 材料二 白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根 性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树, 丛植于草坪,还可作固沙、保土、护岩固堤及荒沙造林树种。 (1)请运用白杨树的相关材料对出下联。 上联:观翠竹仰慕谦逊品节 下联:__赏__白__杨__敬__仰__傲__骨__精__神_______
外形
品质
干 笔直 丈把高 无旁枝
枝 笔直 向上
靠拢
叶 宽大 片片向上 不斜生
皮 光滑 有晕圈 淡青色
力争上游 倔强挺立 不屈不挠
读第7段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？
算不得好女子
欲扬先抑
否定的是“好女
伟丈夫
抑
子”，肯定的是 “伟丈夫”，两
扬
没有婆娑 屈曲盘旋
词相对比，更突 出了白杨树与众 树的不同。欲扬 先抑，由赞美树
合作探究
文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了 怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
①交代白杨树的生长环境， 衬托其傲然挺立的形象。
第15课《白杨礼赞》课件(共22张)语文八年级上册
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树……我赞美白杨树……
我要高声赞美白杨树！
朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考：本文的线索是什么？
整体感知
添加标题
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白杨之不平凡
“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，作者是从哪些方面来具体表现白杨树的“不平凡”的呢？
生长环境的不平凡外在形象的不平凡内在气质的不平凡
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么样的表现手法？
生长环境
黄绿错综 色无边无垠 大坦荡如砥 平
单调
正衬
反衬
对比
不平凡
雄壮伟美
环境之不平凡
教学目标
茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
白杨礼赞
部编版八年级上册
新课导入
题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。
1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2.学习象征手法，深入理解和开掘白杨树的象征意义。2.学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神，培养学生爱国主义情感。
走近作者
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。 在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树……我赞美白杨树……
我要高声赞美白杨树！
朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考：本文的线索是什么？
整体感知
添加标题
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白杨之不平凡
“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，作者是从哪些方面来具体表现白杨树的“不平凡”的呢？
生长环境的不平凡外在形象的不平凡内在气质的不平凡
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么样的表现手法？
生长环境
黄绿错综 色无边无垠 大坦荡如砥 平
单调
正衬
反衬
对比
不平凡
雄壮伟美
环境之不平凡
教学目标
茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。 主要作品有：长篇小说《虹 》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
白杨礼赞
部编版八年级上册
新课导入
题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。
1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2.学习象征手法，深入理解和开掘白杨树的象征意义。2.学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神，培养学生爱国主义情感。
走近作者
写作背景
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。 在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。
《白杨礼赞》PPT教学课件
反问
排比
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排
白杨树，难道你就觉得它只是树？
强调不能把白杨树只当作“树”来看待，引发读者思考，为下文揭示其象征 意义做铺垫。
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
由树及人，点明白杨树和北方农民之间的联系。
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这
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深入探究
文章几次说到“赞美白杨树”，白杨树是“不平凡的树”，
托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想
性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
字词清单
读读写写
与土地相关，故下面是“土”。
开垦（ kěn ） 主宰（ zǎi ）
倦怠（ dài ）
丫枝 魁梧，高大。 倔强（jué jiànɡ）婆娑（ suō ）
文中有两处先抑后扬的段落。如读第7段时，前三句应抓住“没有”这 个词读出“抑”的一面，节奏慢，语气轻。而“但是”“更”应读出 ④_由__抑__转__扬____的语气。后面连续四个反问句，既要读出句式的强烈语 气，引人深思，又要体现出排比的层层递进，读出⑤_激__情__与__豪__气__。
课文精讲
画出文中直接“礼赞”白杨的语句，并说说它们与标题有怎 样的关系，作者是从哪些方面赞美白杨树的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的 一种树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。
不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是 由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈， 说明情感是逐渐递进的。