二年级数学试卷分析报告
东坝镇完全小学2013—2014学年度第二学
期期末考试二年级数学试卷分析报告
这次期末试卷较好的体现了新课标的新理念和目标体系,注重考
察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,
从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过选择，填空，
口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,
实践与操作体现。
一.质量分析
本次全年级参加人数:43人,平均成绩82.12分 及格率97.67%
优秀率58.14，最高分99分，最低分50分，两极分化十分严重。
二.试题具体情况分析
1、在基本知识中，计算的情况较好。应该说题目类型较多，辐
射的内容广，但正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的
领悟、理解能力有了一定的发展，不过第一小题选择错的人相对多些，
说明学生对这方面的题型还不太熟悉，基础知识掌握的不牢固。
2、本次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用合理的方法计
算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、第四大题体现上课时应该多让学生动手操作，从自己的操作
中学会灵活运用知识，激励学生用自己的智慧去解决问题，培养了学
生的动手能力。
4.解决问题共计四个题。没有的较大的难度，学生完成都比较
好，最后一题体现了数学与生活的的密切联系，特别是 自主提问培
养了学生的发散思维
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及 看
错运算符号的现象；甚至还有漏题的人，特别是在列竖式计算中，忘
记了进位和退位的现象比较严重； 计算的第四小题运算顺序出错也
较多。
（2）学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的
计算错题太多 。
（ 3）学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵
活应用。如六大题的第二小题估一估不是十分接近
2、取的成绩：
（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明
学生掌握了这学期所学知识。
（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
（3）学生书写整体不错。
四.对试卷 的评价
随着新课标的学习，考试 评价 的形式和内容也在做 相应的
改变，突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注，在发展性
上，积极寻求试题形式的多样性。加大联系生活实际数学知识的考查
力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活，不但考察了
学生的笔算，口算能力，又考察了学生的的观察分析能力以及解决问
题和动手能力 ，还检测了学生认真审题和细心答题的习惯
五.今后努力的方向和改进措
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力
发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的
灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，
又因才施教。
二年级数学质量分析报告
二年级数学质量分析报告20xx年秋季学期二年级数学质量分析报告期末测试已经结束了，本班学生数学成绩不够理想。
尽管班级均分达96.8分，及格率100%，但还是没能名列前五名，心中不免有些失望。
我现对二年级数学考试的测试情况做简单总结如下：一、试卷特点：本次二年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验，重基础且覆盖面加大。
特别是重要知识点的考查范围可能加大。
同时，此次试卷注重学生的发展，但从从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。
二、试卷分析：第一题，填空题知识点含有长度单位换算，乘法的意义，比大小，乘法口诀。
这些题目对于孩子们来说很熟悉了，但第4小题得分率较低，在钟表的认识上，学生理解不够透彻，今后在学XXX还要继续加强训练。
第二题，判断题，得分率高，但第5小题错误率高，学生不晓得最大两位数和最小两位数是多少，在平时的教学中应加强训练。
第三题，选择题，得分率较低，其原因是学生在括号里填的不是序号而是数字或文字，这可能是平时学生在训练的时候教师没有强调，在此后的教学训练中让学生养成一个好的数研究气。
第四题，计算题。
包括口算和笔算。
重点考察孩子对100以内的加减法掌握的熟练程度。
计算题是孩子很容易出错的题目，虽然平时我们花了很多时间和力气训练计算，但是在考试时孩子大概由于严重或平时不熟练，答题时就会出现如许或那样的错误。
计算是整个数学系统里的一个很重要的部分，今后在研究中还要继续加强并有针对性地训练。
第五题，操作题，大部分孩子都能画出角和要求的线段，但在这部分还有看钟表，很多孩子还不会看钟表，这个内容是为今后对钟表的认识做基础，在今后可加强训练。
第六题。
第3题，是《同步》上的题目只不过数字和情景变了，意思是一样的。
有少局部孩子关于有三个数量出现的应用题的数量关系还有点模糊，故所列算式不合题义。
二年级上册数学试卷分析
二年级上册数学试卷分析一、试题概况分析：1、试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作)两大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
第一题填空，分值32分。
注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。
试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。
第四题计算，分值29分。
该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。
第五题“解决实际问题”，分值25分。
该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、研究数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以研究到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。
试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
三、学生答题分析：1、计较题大多数学生计较能力强，能熟练应用解题本领举行计较。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
第一题第6小题规律寻找上大多数学生了解实际情况对教室的门多高不知道，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、学生在观察物体上有些欠缺。
第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。
二年级数学月考试卷分析报告
每次考试既是一次检验，也是一次收获，即收藏成功，也在收获问题。
又是一次考试结束了，成绩让自己欣慰，问题让我不断反思。
授课中还有很多不足的地方，下面就本次考试中反响出来的学情、教情，做一下简单解析。
一、试题特点从试卷卷面情况来看，察看的知识面较广，种类比很多样化，同时紧扣课本，贴近生活。
既察看了学生对基础知识掌握的程度，又察看了学生的本质应用、计算思想以及解决问题能力。
不但顾及了各个层次学生的水平，又有所重视。
这份试题特别侧重对基础知识检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、卷面解析1、属于记忆能力题目有：第一题，口算、第二题，计算、第三题，填空、第四题，（ 1）（ 3）（ 4）、第五题和第六题，学生掌握比较扎实，得分率都在90%左右。
2、属于应用能力的题：第四题第（2）小题，、第七题和第八题这些题目近似课本题目，有的只换了一些数据，主要察看平均分以及解决问题的相关知识，学生掌握比较可以。
得分率都在 80%左右。
三、存在问题及改进措施1、记忆力的题目学生烤得比较好，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了。
因此考这类题目基本上难不倒他们，但学生不认真检查。
自然也存在少数学生对口诀还记不住，以致计算出错。
比方： 15÷5=5、12÷3=2还有学生考试时不认真，把运算符号看错了，或把题目抛弃。
有的学生计算不正确，计算顺序没掌握好。
后边的授课要加强各样数学看法的理解及口诀的背诵。
利用早读、课前时间，让学生屡次熟读背诵 ,而且要让学生真切领悟其意 ,会用 .还要特别侧重培养学生认真读题的要求 ,认真检查的好习惯 .1 / 21 / 22、关于应用能力方面的本次检测应用能力的题目还是比较理想，大多数的学生对课本的知识掌握的比较好，对近似的题目能依照已有知识很快找到答案。
比方平均分解决问题等这一类的题目，书本上已经出现很多近似的题目，学生练得多，自然就学会了方法。
因此本次检测中，这些题目很多学生能正确无误地写出答案。
小学数学二年级上期期末考试质量分析(精选3篇)
Luck is an accessory to hard work.（页眉可删）小学数学二年级上期期末考试质量分析（精选3篇）小学数学二年级上期期末考试质量分析1本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。
一、试题分析二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计八个大题。
试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。
看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的不好。
这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是物体的正面、后面和则面，分别是谁看到，很多同学没看清楚，说明同学没有理解题意审题不认真。
再有就是数一数有（）个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。
3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。
二年级下册数学试卷分析
二年级下册数学试卷分析二年级下册数学试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班18个学生参与考核，满分有3个，90分以下有10个，及格率100%，优秀率72.62%，均分86分。
一个低分把我们的均分拉了很多。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
二年级下册数学期中考试试卷分析
二年级下册数学期中考试试卷分析一、命题目的、范围及特点本次段考由市小学考研室统一命题，试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共五大题。
分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。
具体题型为填空题、计算题、操作题和应用题。
试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。
本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。
体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合试卷总体质量情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、错误情况分析:（一）、计算能力。
大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
（二）、理解填空。
共7小题。
出错最多的是第１题。
这道题是考查学生对“平均分”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生知道是平均分而不会说理由，忘记题目要求的圈一圈。
（三）、选择题。
第4小题的一本故事书60页，小明每天看9页，至少需要（）天才能看完，出错率比较高。
（四）、应用题应用题比较简单，学生做得也比较好，只是第三题“把40个苹果放在盘子里，每盘放6个。
如果全部放入盘中，至少要几个盘子？”部分学生书写不够完整，只简单答了一问。
三、改进与措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
二年级数学期末考试成绩分析
二年级数学期末考试成绩分析
二年级数学期末考试成绩分析
一、试卷分析：
本次考试试卷考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
但是填空题第9题题意不明确，有些误导孩子。
总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生情况分析：
本次考试成绩表现良好，平均分是92.08分，及格率是100%，优秀率74.06℅。
最高分100分，最低分61分。
但是个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。
三、取得的成绩：
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
计算能力强，能熟练应用
解题技巧进行计算。
同时，学生认识钟表，以及时间单位间的换算正确率较高。
学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。
四、存在的问题：
个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。
小学二年级期末数学试卷分析怎么写
小学二年级期末数学试卷分析方法1. 引言小学二年级的数学期末试卷是对学生整个学年所学知识的总结和检测。
对于老师来说，撰写试卷分析报告是一项重要的工作，可以帮助了解学生的学习情况，评估教学效果，指导后续的教学工作。
下面我们将介绍如何进行小学二年级期末数学试卷的分析。
2. 试卷结构分析•试卷难易度分布：可以通过试卷中各题的分值和难易程度来判断试卷的整体难易度。
通常，简单题占主要比例，难题仅占一小部分，确保考查学生的基础知识掌握情况。
•知识点覆盖情况：分析试卷中各题涉及的知识点，确保试卷覆盖了整个学年的教学内容，并且能考查到重点、难点知识。
3. 学生表现分析•题目得分率分析：统计各题目的得分率，了解学生在不同类型题目上的表现，检测学生对知识点的掌握情况。
•班级平均分分析：计算试卷总分和各题目的班级平均分，了解整个班级在数学学科上的整体表现。
4. 异常数据分析和评价•高分和低分学生分析：挑选出高分和低分学生的试卷进行深入分析，找出其表现的共性和不足之处，为进一步的个性化教学提供依据。
•试卷错题分析：针对不同知识点和题型，统计错题情况，发现学生普遍薄弱的地方，提出有针对性的教学建议。
5. 优缺点分析•优点总结：总结试卷编写的亮点，包括难易度适中、体现学生全面能力、考查知识点全面等。
•不足改进：分析试卷中存在的不足之处，比如出题不够灵活、命题不够贴近生活实际等，提出相应的改进建议。
6. 总结通过对小学二年级期末数学试卷的详细分析，我们可以全面了解学生的学习情况，为后续的教学工作提供有力的支持。
同时，也可以帮助我们不断提高试卷的质量，更好地促进学生的学习发展。
以上就是对小学二年级期末数学试卷分析方法的介绍，希望能对大家有所帮助。
小学二年级上册数学期末试卷分析
小学二年级上册数学期末试卷分析【导语】期末考试试卷分析为了日后从知识、能力、技巧、心态等各个层面帮助学生查漏补缺，制定适合学生个性的学习计划。
以下是我整理的《小学二年级上册数学期末试卷分析》，希望帮助到您。
小学二年级上册数学期末试卷分析篇一一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，除长度单位、数学广角中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直角等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在方格纸中画一个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班84个学生参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。
一个低分把我们的均分拉了很多。
小学二年级下册数学试卷分析三篇
小学二年级下册数学试卷分析三篇【篇一】一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教育内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。
而且在试卷中，各知识点的基础题和提升题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。
这样的命题方式有利于引导教师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，注重学生的“数感”、“分析水平”、“计算水平”、“应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。
如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像水平，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这个题型合乎新课程理念下的教育；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析水平以及对“可能性”的理解。
这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促动学生的数学思维、数学观点与数学素养的全面提升。
二、取得的成绩1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。
基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，绝大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，绝大部分学生的得分率也很高。
说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。